2024屆上海楊浦初三一模 語文試題及答案

2024屆上海楊浦初三一模語文試題及答案

試卷滿分150分，考試時間100分鐘

一、古詩文（35分）（一）默寫與運(yùn)用（13分）1、蓬山此去無多

路，。（李商隱《無題》）2、,

拄杖無時夜叩門。（陸游《游山西村》）3、予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不

染，。（周敦頤《愛蓮說》）4.小語讀到“終日不成

章，泣涕零如雨”時，想起《關(guān)雎》中

“,”兩句詩

也表達(dá)相似的情感。

（二）閱讀下面選文，完成第5-11題。（22分）【甲】孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙

曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為

博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！?/p>

蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”

蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而

別?！疽摇眶斆C代周瑜，當(dāng)之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將

軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之?！彼焱劽?。酒酣，蒙問肅曰：“君

受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計略，以備不虞？”肅造次應(yīng)曰：“臨時施宜?！泵?/p>

曰：“今東西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)熊虎也，計安可不豫定？”因?yàn)槊C畫五策。肅

于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝?/p>

母，結(jié)友而別。（選自《三國

志?呂蒙傳》）5、【甲】文選自《資治通鑒》，該書由北宋（人

名）主持編纂。（1分）6、解釋下列句中的加點(diǎn)詞。（4分）（1）不可以故意

待也（2）遂往詣蒙7、用現(xiàn)代漢語翻譯下

面的句子。（3分）但當(dāng)涉獵，見往事耳。8、下列選項(xiàng)中最適合作為【乙】文

“造次”的注釋的一項(xiàng)是（）（2分）A.隨意B.倉猝C.善

辯D.片刻9、下列對【甲】文中孫權(quán)勸勉藝術(shù)的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

（2分）A.曉之以理，針對呂蒙的位高職重，用雙重否定指出學(xué)習(xí)的必要性。B.

動之以情，委婉而誠懇地介紹讀書方法，幫助呂蒙消除畏難情緒。C.對比說理，

以詰問語氣斥責(zé)呂蒙口中的“多務(wù)”不過是借口而已。D.現(xiàn)身說法，以自己讀書

后大有長進(jìn)的感受為呂蒙增添讀書的動力。10、【乙】文中呂蒙令魯肅“刮目相

待”的具體表現(xiàn)是（1）;

（2）；（3）。魯肅由“造次

應(yīng)曰"至“拊其背曰”的行為變化表現(xiàn)出對呂蒙

的之意。（6分）H、【甲】、【乙】兩文皆表現(xiàn)了

呂蒙“就學(xué)”的成效，但在敘事詳略及細(xì)節(jié)刻畫上差異顯著。請結(jié)合兩文的不同

出處，簡要分析差異的原因。（4分）

二、現(xiàn)代文（35分）（一）閱讀下文，完成第12-14題。（13

分）人類的大腦是怎么“丟”

1

的？①長久以來，發(fā)育形成更大的腦容量一直被視為人類增強(qiáng)智力并得以“統(tǒng)

治”地球的標(biāo)志。但越來越多的證據(jù)表明，在上一個冰川期結(jié)束后的某個時候，

人腦變小了。②大約400萬年前，被認(rèn)為代表人類最古老祖先的乍得沙赫人的腦

容量約為350毫升。此后，人類的腦容量開始增加。從大約400萬年前到大約

200萬年前，南方古猿的腦容量為500毫升左右。至I1100萬年前，一些直立人的

腦容量超過1000毫升。大約13萬年前，尼安德特人和智人的平均腦容量達(dá)到

1500毫升。③人類的腦容量一直在不停增加嗎？非也！對122個人群開展的測

量顯示，全球范圍內(nèi)人類的腦容量平均為1349毫升，小于人類石器時代祖先的

腦容量。④人類的腦容量為什么會縮?。坑醒芯咳藛T認(rèn)為，大腦是人體最耗費(fèi)能

量的器官，雖然現(xiàn)在大腦只占人類體重的2%,但它消耗了近四望梅川河分之一

的能量。通過發(fā)明在外部存儲信息的方法：洞穴藝術(shù)、寫作、書籍，我們的大腦

不需要像以前那樣努力工作，使得人類腦容量減少了一些：而數(shù)字媒體、互聯(lián)網(wǎng)

被用作信息儲存器，這很可能加劇了腦容量縮小的趨勢。⑤《發(fā)現(xiàn)》雜志指出，

最有說服力的假設(shè)也許是智人經(jīng)歷了“自我馴化”。與野生祖先相比，綿羊、狗

等馴化物種在許多身體和行為特征上有所不同，具有馴服、沒那么膽怯以及較小

的大腦等特點(diǎn)。人類或許也對自身進(jìn)行了馴化：在石器時代，善于合作的、頭腦

冷靜的個體比好斗的個體更有可能生存。這些傾向與基因互相影響，改變了人類

的身體特征，包括體型和大腦的大小。⑥德席爾瓦團(tuán)隊(duì)利用化石和現(xiàn)代標(biāo)本資料

確定，人腦的縮小發(fā)生在3000-5000年前，這是北非、中東和南美洲古代文明的

繁榮時期。他們認(rèn)為，復(fù)雜的社會結(jié)構(gòu)可能對腦容量縮小起到一定影響。一群人

比這個群體里最聰明的那個人還要聰明，這有點(diǎn)像中國諺語“三個臭皮匠，勝過

諸葛亮”。所以，如果你生活在一個群體里，那么解決起問題來就會比你獨(dú)自一

人時更快、更有效、更準(zhǔn)確。⑦德席爾瓦表示，人類的社會性很強(qiáng)，以至于每個

單獨(dú)的個體不再需要知道一切。日益復(fù)雜的社會，讓人類不用像原始社會的人類

那樣需要掌握多種生存技能?；诖耍祟惸X部的部分功能也逐漸退化，腦容量

隨之縮小。⑧自古以來，人類創(chuàng)造了一系列燦爛的文明，一系列高精尖科技，都

可以表明人類是越來越聰明了。在不斷進(jìn)化的過程中，人類的智商也在不斷提高,

所以人腦的體積并不是最重要的，只要功能越來越發(fā)達(dá)就好。⑨人類聰明的頭腦

是進(jìn)化過程中發(fā)展和演化了數(shù)百萬年的結(jié)果。目前，人類的大腦仍在默默進(jìn)化，

未來還會帶給我們什么驚喜？讓我們拭目以

待！（選自《科技日報》,

有刪改）12、人類的腦容量為何會縮??？文章列舉了三種可能的原因，請?zhí)羁铡?/p>

（4分）（1）o（2）人類“自我馴化”的過程影響

了基因，改變了身體特征。（3）。13、下列對文章的分

析和理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.標(biāo)題中的“丟”具體是指腦容

量的減少以及腦功能的退化。B.更大的腦容量是人類智力增強(qiáng)并得以“統(tǒng)治”地

球的標(biāo)志。C.人類腦容量縮小的“拐點(diǎn)”大約出現(xiàn)在3000-5000年前。D.一個群

體解決問題的能力相比個體更快、更有效、更準(zhǔn)確。14、以下這段文字應(yīng)放入文

中哪兩段之間？請說明理由。（6分）人腦縮小會對其功能產(chǎn)生影響嗎？研究人

員表示：從神經(jīng)科學(xué)的角度來說，人腦存在一定的冗余一一一些“閑置空間”，

所以人腦在進(jìn)化過程中的自然縮小并不會影響整個大腦功能的發(fā)揮。應(yīng)放到

第段與第段之間。理

由：_________________________________________________________

2

（二）閱讀下文，完成第15T9題。（14分）鐘老師會解所

有的題蔡小容①1989年，我高考一鳴驚人，進(jìn)入武漢大學(xué)。爸爸陪我辦好

入學(xué)手續(xù)，在宿舍安頓好，就去拜訪他的老同學(xué)們。他們中有兩三位在武大數(shù)學(xué)

系任教，鐘老師就是其中之一。②大學(xué)四年，鐘老師常叫我去他家吃飯。飯桌上，

鐘老師和師母張阿姨給我夾菜，菜堆得冒尖了快要滾下來。鐘老師問我：“我們

家的飯好吃，還是你們家的飯好吃？"我答：“我家的飯好吃。”他夫婦倆笑得

開了花。幾年后我才腦子轉(zhuǎn)彎，看懂了鐘老師家菜式的精致，有規(guī)矩、有講究。

我爸爸炒功雖好，但他不懂君臣佐使，幾乎所有的菜都是單一的自己炒自己，我

十七年習(xí)慣了，以為菜肴應(yīng)該那樣。③鐘老師講一口武漢話，很幽默，我曾在教

室外聽見他用武漢話講課，很有神采。暑假里常有人請他去外地講課，偌大的教

室里，他給五湖四海的學(xué)生留下地址，說：“你們以后有什么題目做不出來的，

盡管寄給我，我做出來給你寄回去！”1996年，鐘老師晉升教授；他主講的《復(fù)

變函數(shù)》課程獲得國家級教學(xué)成果獎，排名第一。④他與我父親同年高考，因種

種原因去了湖北冶專學(xué)煉鋼。在那里，數(shù)學(xué)老師對他非常欣賞，向校長推薦抽調(diào)

他來教數(shù)學(xué)，并鼓勵他重新考上了武大數(shù)學(xué)系。畢業(yè)分配，到偏僻的鐵路中學(xué)教

書十年，1978年考取研究生再回武大。A留校工作幾年，還住筒子樓，冬天里數(shù)

學(xué)系的領(lǐng)導(dǎo)偷偷B跑到漢口去看他愛人那邊的房子，一個小矮屋，最矮處不足一

米，北風(fēng)長號，兩個孩子縮在這冰窖里寫作業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)回來立即C張羅給他分房。

領(lǐng)鑰匙的時候，房管科的人說：校黨委書記坐在我們這里不走，要我們給你解決

房子，你是什么人物呀？D⑤2009年我出了一本新書，我給鐘老師打電話說要去

他家，他說：“你不要給我送東西來！”我說：“這個東西您喜歡！”書送去，

過了幾天鐘老師來我家了。他鄭重其事，推著自行車，載著一壺食用油，一臺迷

你小風(fēng)扇，還有些堅(jiān)果零食，搬運(yùn)上樓。他從提包里取出我的書，翻開，從頭到

尾他劃了許多線，寫了許多眉批、旁注，跟我討論，贊賞他認(rèn)為寫得好的地方，

指出他認(rèn)為有疑義的成語、詞匯。他把我的書讀得透透的，我看他的批注，覺得

他比文學(xué)教授讀得還好，雖然他說自己不懂文學(xué)。⑥2020年初，災(zāi)禍降臨武漢，

武漢封城，所有醫(yī)院都被擠爆。張阿姨身患多種疾病，歷盡波折才得入院，鐘老

師與兒子媳婦輪班陪護(hù)。每天凌晨四點(diǎn)多鐘，鐘老師從家里出門，七十九歲的老

人徒手翻越沿途各種路障，步行往醫(yī)院去。城封了，所有的公交都停了，所有的

店門都關(guān)了，所有的地方都荒了，沒有人影，沒有人聲。四點(diǎn)多鐘的冬日凌晨應(yīng)

是漆黑一片，但在我想象中卻是一片白茫茫,鐘老師仿佛行走在大霧中。醫(yī)院很

遠(yuǎn)，他走了一兩個小時；在那里陪護(hù)一天，晚上再走回來。有一天，他路上不小

心閃了腰，但也仍然堅(jiān)持去醫(yī)院。這三個月里，他每一天都如此面對生活的難題，

照顧張阿姨。⑦如今，鐘老師八十多歲了，住在武大的房子里。他用手機(jī)在網(wǎng)上

買菜，安安靜靜地看書做題。每天早上起床后，他總是先在家庭微信群里報一個

平安：“安?！保ㄟx自《文匯報》，有

刪改）15、第②段“君臣佐使”在文中的意思是o

時間鐘老師的行為表現(xiàn)鐘老師的品格

（2分）16、根據(jù)文章內(nèi)容，完成表格。（7分）

3

常叫我去他家吃飯，招待熱情，菜式精致；還開玩笑關(guān)爰晚輩，呵護(hù)家人，

“我"讀大學(xué)

地問我誰家的飯更好吃。（3）____________；

四年間

（4）________,堅(jiān)忍頑強(qiáng)；

(1)________

（5）,（6）

2009年(2)_______

2020年克服種種困難，照料住院的張阿姨。

17、以下對第④段的批注不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.鐘老師這段坎

坷的經(jīng)歷展現(xiàn)了他自強(qiáng)不息的人生態(tài)度，豐滿了人物形象。B.“偷偷”一詞暗示

鐘老師長期以來一直對家庭艱苦的住房狀況緘口不言。C.“立即”流露出系領(lǐng)導(dǎo)

對漢口所見的震驚和不忍，反襯出鐘老師的豁達(dá)。D.房管科員工的話語進(jìn)一步從

側(cè)面展現(xiàn)了鐘老師低調(diào)、老實(shí)和本分的品格。18、請分析第⑥段劃線句的語言表

現(xiàn)力。（4分）19、本文標(biāo)題是“鐘老師會解所有的題”，但鐘老師讀文后卻做

出了以下回復(fù)：“……謝謝我同學(xué)蔡新民的女兒蔡小容給我寫這篇文章，我尊重

她焚膏繼唇、傾盡心力的付出。但我決不會認(rèn)同說我會解所有數(shù)學(xué)題，如1+1

（哥德巴赫猜想），黎曼（Riemam）猜想，……。因?yàn)檫@違反科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和職業(yè)道

德素養(yǎng)，若為同行貽笑大方，我將無地自容。文學(xué)寫作規(guī)律我是門外漢，一千個

人眼中有一千個哈姆雷特，權(quán)且認(rèn)為這是作家蔡小容教授眼中的鐘老師吧（其它

敘述是事實(shí)）?！眱扇说恼f法是否矛盾？請談?wù)勀愕目捶?。?分）

三、綜合運(yùn)用（20分）根據(jù)要求，完成第20-22題。（20分）課代表小語計劃

在班中組織辯論賽，邀請你共同完成相關(guān)任務(wù)。20、任務(wù)一：甄選辯題（6分）

小語請你一同甄選辯題，標(biāo)準(zhǔn)如下：?辯題應(yīng)貼近初中學(xué)生的生活。?辯題應(yīng)有

可辯性，不能有明顯的正誤傾向。?辯題應(yīng)有現(xiàn)實(shí)意義，具有一定的關(guān)注度和啟

發(fā)性。（1）你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們提供的辯題中有兩個不適合作為比賽辯題，分別是

（）（）（4分）A.閱讀經(jīng)典很有/沒有意義B.電

子書閱讀利大于弊/弊大于利C.自媒體時代更容易/不容易接近真相D.走自

己的路，也要聽聽/不必去管別人怎么說E.現(xiàn)代社會更需要專才/通才F.升職

加薪主要靠奮斗/靠賞識（2）請你也提供一個符合上述標(biāo)準(zhǔn)的辯

題：o（2

分）21、任務(wù)二：介紹辯論技巧（4

分）小語打算向參賽選手介紹辯論技巧，你發(fā)現(xiàn)其中有兩條建議還需斟酌，分別

是（）（）A.尊重評委，舉止落落大方。B.觀點(diǎn)鮮明，表述嚴(yán)謹(jǐn)

簡潔。C.聲情并茂，善用肢體語言。D.提高語速，謹(jǐn)記唯快不破。E.避其鋒

芒，忽略對手質(zhì)問。F.及時溝通，注重團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)。22、任務(wù)三：撰寫辯論稿（10

分）XX隊(duì)首場比賽的辯題為“順境/逆境更有利于成長成才”。隊(duì)內(nèi)模擬辯論

時，X同學(xué)作為“正方一辯”做了以下陳述：我方認(rèn)為：順境更有利于成長成才。

4

孫悟空的故事大家耳熟能詳，他順利練就“火眼金睛”，習(xí)得“七十二變”，順

利取得“金箍棒”、“筋斗云”等法器傍身……順境促進(jìn)孫悟空提升實(shí)力，幫助

他勝任西天取經(jīng)的任務(wù)，完成了從“美猴王”到“斗戰(zhàn)勝佛”的蛻變。他的經(jīng)歷

足以證明，順境更有利于成長成才。小語請你以“反方一辯”的發(fā)育稿為例，指

導(dǎo)該隊(duì)同學(xué)撰寫辯論稿。對方辯友的發(fā)言有兩處錯誤:從論據(jù)的角度看，

⑴。從論證的角度看：

（2）。這恰恰證明了我方的觀點(diǎn)！我方認(rèn)

為：（3）（請結(jié)合《朝花

夕拾》或《紅星照耀中國》的相關(guān)情節(jié)加以論述，80字左右）《孟子》有

云：“（4）”,先賢的箴言再一次印證了我方

觀點(diǎn)：逆境更有利于成長成才。

四、寫作（60分）23、請以“重來又如何”為題，寫一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。

參考答案1、青鳥殷勤為探看2、從今若許閑乘月3、濯清漣而不妖4、求之不得,

寤寐思服5、司馬光6、過去的，原來的；拜訪7、只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解

歷史罷了。8A9C10,主動提出問題；準(zhǔn)確分析形勢；提供有效策略；敬佩11、

甲文出自《資治通鑒》，《資治通鑒》是編年體通史，主要記錄史事，所以敘事

較完整，主要突出的是呂蒙的變化；乙文出自《呂蒙傳》，是人物傳記，既有語

言描寫，又有人物的動作及心理描寫，著重講述人物，還表現(xiàn)出魯肅對呂蒙由輕

視到敬佩的態(tài)度變化?！疽椅姆g】魯肅取代周瑜（為水軍都督），在到陸口去

的時候，到達(dá)呂蒙所在的屯下，魯肅（當(dāng)時）對呂蒙還比較輕視。有人對魯肅說:

“呂將軍的功名一天比一天顯著，不可以用舊眼光來看待，您應(yīng)當(dāng)去拜訪他?！?/p>

（魯肅）就去拜訪呂蒙，酒過三巡，呂蒙問魯肅：“您受到重任，與蜀漢的關(guān)羽

作為鄰居，您將用什么辦法來防止不測的發(fā)生？”魯肅輕率地回答：“事已至此

怎么合適就怎么辦吧?！眳蚊烧f：“現(xiàn)在長江東西雙方（指西蜀和東吳）雖然看

上去很和睦，像一家人一樣，而關(guān)羽實(shí)際上是像熊虎一樣有野心的人，怎么能不

事先預(yù)訂好應(yīng)息方案呢？”呂蒙于是為魯肅籌劃了五個應(yīng)急方案，魯肅就站起來

離開自己的坐席，靠近呂蒙拍著呂蒙的背說：“呂于明啊，我不知道您的才干，

謀略竟然已經(jīng)達(dá)到了這樣的高度?！濒斆C就拜望了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)交為摯

友后分別。12、外部信息存儲辦法的出現(xiàn)以及信息存儲器的使用；復(fù)雜的社會結(jié)

構(gòu)讓人類腦部的部分功能逐步退化。13Al4、放在第⑦和⑧段之間。理由：因?yàn)?/p>

上文④-⑦段說明了人類腦容量減少的原因，下文⑧-⑨段說明了人腦體積雖然

在下降，但是人腦依然在進(jìn)化。材料中通過發(fā)問的形式，“人腦縮小會對其功能

產(chǎn)生影響嗎？”，承接了上文人腦容量減少，同時引出“人腦在進(jìn)化過程中的自

然縮小并不會影響整個大腦功能的發(fā)揮?！遍_啟下文人腦功能進(jìn)化，起到了過渡

作用。15、做菜講究菜與菜之間的搭配與規(guī)矩，做得分外精致。16、（1）鐘老

師用方言講課，給各地學(xué)生留地址，后晉升教授，教授課程獲獎。（2）鐘老師

帶著零食和物資來我家，且為我寄給他的新書做了詳細(xì)的批注。（3）幽默風(fēng)趣,

5

專業(yè)過硬。(4)克己奉禮，堅(jiān)忍頑強(qiáng)。(5)學(xué)識淵博。(6)頑強(qiáng)堅(jiān)定。17cl8、

“茫?！蓖怀隽绥娎蠋煯?dāng)前所面臨的困境是多么艱難。襯托出鐘老師不懼困難，

以及對妻子堅(jiān)定的愛和頑強(qiáng)的意志，表達(dá)出作者對鐘老師的敬佩與贊美之情。19、

不矛盾。從作者的角度來看，鐘老師解決的“題”不僅是老師本身專業(yè)過硬，數(shù)

學(xué)方面能夠解答學(xué)生們的疑惑，對文字的理解方面也有自己獨(dú)到的見解，更是指

鐘老師在生活中堅(jiān)忍克己，能夠不懼困難，解決生活中的“題”，所以在作者眼

中，鐘老師確實(shí)能解決所有的“題”。從鐘老師的角度看，鐘老師確實(shí)認(rèn)為自己

在學(xué)術(shù)方面還有不足，但也認(rèn)為這是學(xué)生眼中的鐘老師，所以我認(rèn)為不矛盾。20、

(1)AF(2)上學(xué)帶手機(jī)利大于弊/弊大于利21、DE22、(1)孫悟空的

火眼金睛是太白金星的煉丹爐中練就，是在逆境中得到的能力。(2)舉例論證,

舉孫悟空從美猴王到斗戰(zhàn)勝佛的蛻變是逆境。

(3)逆境更有利于人成才成長，紅星照耀中國中，真實(shí)地記錄了第五次

反圍剿失敗后，中國共產(chǎn)黨不得不進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，兩年的艱難險阻，

為中國共產(chǎn)黨在全國范圍內(nèi)建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，磨練了不屈不撓的意

志,團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神/逆境更有利于人成才成長