如何提高教學(xué)管理水平

如何提高教學(xué)管理水平

學(xué)校工作必須以教學(xué)為主，這是一條客觀規(guī)律。因?yàn)椋簭膶W(xué)校的特殊職能來看，學(xué)校是人類社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，它起源于奴隸社會，是為了專門傳授和學(xué)習(xí)前人在社會實(shí)踐中積累的知識而產(chǎn)生的。從現(xiàn)代教育與政治、經(jīng)濟(jì)的相互關(guān)系來看，學(xué)校工作必須以教學(xué)為主，是實(shí)現(xiàn)四個現(xiàn)代化的需要。從中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育來看，要實(shí)現(xiàn)為社會培養(yǎng)合格人才，為高一級學(xué)校輸送合格新生這兩項(xiàng)任務(wù)，仍然依靠教學(xué)工作。因?yàn)榻虒W(xué)工作是學(xué)校工作中的一項(xiàng)最經(jīng)常最大量的基本工作，也是內(nèi)容最豐富，形式最多樣的一項(xiàng)工作。從我國的教育實(shí)踐來看，學(xué)校工作必須以教學(xué)為主是為教育實(shí)踐所反復(fù)檢驗(yàn)了的一條規(guī)律。既然學(xué)校必須要以教學(xué)為中心，那么學(xué)校管理，尤其是教學(xué)管理，就顯得十分重要和必須。

學(xué)校管理是指以管理目的為軸心，對學(xué)校各個方面的工作進(jìn)行規(guī)劃、組織、指導(dǎo)和控制的辦法和手段。它包括規(guī)劃論、決策論、預(yù)測技術(shù)、計(jì)劃協(xié)調(diào)技術(shù)、組織論、信息管理、行為科學(xué)、教學(xué)管理和全面質(zhì)量管理等。

目前，教學(xué)管理多數(shù)學(xué)校還停留在經(jīng)驗(yàn)管理上，出現(xiàn)了指標(biāo)粗放、管理分散、信息緩慢、手段落后和教學(xué)質(zhì)量低的現(xiàn)象。而教學(xué)管理是學(xué)校管理中很重要的一環(huán)，因此，要實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)管理就必須向科學(xué)化和現(xiàn)代化轉(zhuǎn)軌，努力提高教學(xué)管理水平。那么如何提高教學(xué)管理水平呢?

一、強(qiáng)化教學(xué)管理中的有序原則和可控原則。

教學(xué)管理的控制功能是以教學(xué)的“序”為依據(jù)的。序是客觀規(guī)律的表現(xiàn)。教學(xué)管理者要認(rèn)識“序”并加以利用。以培養(yǎng)學(xué)生為例，要培養(yǎng)出合格的畢業(yè)生，從招生到畢業(yè)由一系列的序組成，每個“序”各有自己的特點(diǎn)，教學(xué)管理人員就要對“序”進(jìn)行控制。①按照標(biāo)準(zhǔn)錄取合格新生。②按照教育學(xué)中提出的編班原則編班。③按照培養(yǎng)目標(biāo)的要求，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃。④按照教學(xué)計(jì)劃編排課程表。⑤按照教學(xué)大綱、教科書的要求，通過上課的方式完成教學(xué)任務(wù)。⑥在完成課程教學(xué)的基本要求的前提下，積極組織實(shí)施素質(zhì)教育。⑦有計(jì)劃地安排各種教育實(shí)踐活動和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。⑧分階段對教師的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行檢查和考試。⑨按規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)升級、留級或畢業(yè)。

以上講的是教學(xué)管理中的“序”，而教學(xué)管理人員首先必須懂得教學(xué)中的有序原則，然后根據(jù)各個環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，分類指導(dǎo)，進(jìn)行有效控制，以實(shí)現(xiàn)管理目的，這就是教學(xué)管理中的可控原則。

二、重視教學(xué)管理中的積極性和整體優(yōu)化。

教學(xué)管理人員不要只見物，而不見人。要做到“心中有數(shù)，目中有人”。在管理過程中，要想辦法調(diào)動被管理人員的積極性和合理進(jìn)行教學(xué)的整體優(yōu)化。教學(xué)人員是教學(xué)工作中最寶貴的因素。要調(diào)動教師的一切積極因素、化消極因素為積極因素。對教學(xué)工作進(jìn)行整體優(yōu)化。

為什么在同樣辦學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件下，有的學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量高，成績顯著，而有的學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量低，成績很差呢?其根本原因是教

六、優(yōu)化教學(xué)管理中的師資隊(duì)伍和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

在教學(xué)管理中，建立一支穩(wěn)定的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是辦好教育的基本條件。教學(xué)質(zhì)量的提高，主要取決于教師的思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，首先應(yīng)具有思想政治素質(zhì)的高水準(zhǔn)。肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任。因此，教師一定要按照黨的方針、政策教育學(xué)生，忠誠人民的教育事業(yè)，熱愛本職工作，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，同時(shí)應(yīng)具有教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的高水平。教師必須營造新的知識結(jié)構(gòu)，現(xiàn)代科技的發(fā)展變化日新月異，要把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識引入教學(xué)，教師不僅要打好本學(xué)科的基礎(chǔ)，還要廣泛涉獵其他領(lǐng)域的重要知識。必須更多地學(xué)習(xí)、掌握先進(jìn)理論，敢于摒棄陳舊落后的教育觀念和方法，勇于創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代的步伐。因此，教學(xué)管理人員，必須要千方百計(jì)優(yōu)化師資隊(duì)伍和提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教學(xué)管理才會有效果，成績斐然。

七、運(yùn)用教學(xué)管理中的先進(jìn)設(shè)備和科學(xué)手段。

傳統(tǒng)的教學(xué)管理和質(zhì)量管理沒有嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)的測試手段，往往靠陳舊的設(shè)備和管理人員的經(jīng)驗(yàn)或主觀印象來評價(jià)的?，F(xiàn)代的教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)采用先進(jìn)的科學(xué)設(shè)備和技術(shù)手段進(jìn)行?，F(xiàn)代教育要求教育工作者具有全新的教學(xué)觀念。現(xiàn)代教學(xué)不再是一種簡單的知識授受活動，不再是學(xué)生單向度的認(rèn)識過程，而是師生有現(xiàn)代科技工具雙向信息溝通與加工的過程。例如幻燈、投影、錄音、錄像等電教媒體和廣播、電視、電腦網(wǎng)絡(luò)、多媒體等遠(yuǎn)距離教育手段的應(yīng)用，這些手段具有形象生動、內(nèi)容豐富、受教育面廣，反饋及時(shí)，收效迅速等特點(diǎn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

在教學(xué)管理上運(yùn)用這些先進(jìn)的設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)統(tǒng)計(jì)，教學(xué)測試，教學(xué)評估，教師決策，教學(xué)信息分析，對教學(xué)的管理和質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)的研究、探討，使教學(xué)管理走向科學(xué)化。

教學(xué)管理是一個過程的管理、動態(tài)的管理。教學(xué)管理人員只有及時(shí)掌握教學(xué)的實(shí)際情況