統(tǒng)編版高中語文必修上冊第二單元6.《芣苢》《插秧歌》群文閱讀課件

《芣苢》《插秧歌》群文閱讀目錄寫，與詩人共鳴品，與詩人同行讀，與詩人相通識，其文化常識壹貳叁肆

《芣苢》

《插秧歌》

——勞動的贊歌識，文化常識

《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，共收錄從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇。先秦稱其為《詩》，或稱“詩三百”。《詩經(jīng)》六義：指“風、雅、頌、賦、比、興”。楊萬里，字廷秀，號誠齋。吉州吉水人。南宋文學家、官員，與陸游、尤袤、范成大并稱為南宋"中興四大詩人"。楊萬里一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百首，被譽為一代詩宗。他創(chuàng)造了語言淺近明白、清新自然，富有幽默情趣的“誠齋體”。讀，與詩人相通芣苢《詩經(jīng)?周南》采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。

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yǐluōjiéxié學習活動一：初讀詩歌插秧歌楊萬里田夫/拋秧/田婦/接，小兒/拔秧/大兒/插。笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨從/頭上/濕到/胛。喚渠/朝餐/歇/半霎，低頭/折腰/只/不答。秧根/未牢/蒔/未匝，照管/鵝兒/與/雛鴨。móujiǎshì學習活動二：精讀詩歌有些同學都插過秧或看過這種勞動場景，但對《芣苢》描繪的勞動場景不是很了解，請同學們描述《芣苢》呈現(xiàn)出的畫面。那是一群農家女子，她們在春日暖陽里無憂無慮的笑著、叫著，興高采烈，在平原曠野上采著芣苢。大家腳踏晨露各自走向田埂尋找芣苢，她們興致勃勃地邊采邊唱：“采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。”他們呼朋引伴、三五成群，開始是一葉一葉的掐取，接著是大把大把的捋取。她們越采越多，越采越快，越唱越開心。漸漸地裝滿了衣襟，都快溢出來了。于是又把裙角折起，圍出一個兜來，又繼續(xù)摘。少女們感嘆:這車前草真多、真豐茂啊!品，與詩人同行學習活動三：（1）在《芣苢》中，明明沒有寫到一個“樂”，怎么感受到的樂呢？（2）在《插秧歌》中，詩人是如何刻畫勞動場景的？詩中的勞動場景有哪些特點？采采芣苢，采之,有之,掇之,捋之,袺之,襭之.采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。重章疊句：在不斷的重疊中，產生簡單明快、往復回環(huán)的音樂感。在六個動詞的變化中生動表現(xiàn)了芣苢越采越快、越采越多、滿載而歸的歡樂喜悅過程。（1）在《芣苢》中，明明沒有寫到一個“樂”，怎么感受到的樂呢？讀者試平心靜氣，涵詠此詩，恍聽田家婦女，三三五五，于平原繡野、風和日麗中群歌互答，余音裊裊，若遠若近，忽斷忽續(xù)，不知其情之何以移，而神之何以曠?！接駶櫋对娊?jīng)原始》田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！眲幼鳌挥行虮扔鳌o張艱辛環(huán)境——吃苦耐勞語言——忙碌不停插秧歌楊萬里（2）在《插秧歌》中，詩人是如何刻畫勞動場景的？詩中的勞動場景有哪些特點？

“這首詩，通篇用口語、俗語連綴成句，用毫不賣弄甚至毫不修飾的白描手法，寫出農家插秧的情景，那么淺顯，那么真實，又是那么生動，那么形象，只覺一股活潑的生活氣息從詩中溢出，向人撲來?！?/p>

——《唐宋詩》同是寫勞動場景，比較《芣苢》和《插秧歌》在手法和思想主旨上的異同。古詩手法思想主旨（異）思想主旨（同）《芣苢》《插秧歌》重章疊唱回環(huán)往復動作、語言、比喻、環(huán)境襯托充滿了勞動的歡欣表達了勞動的繁忙和艱辛。都寫出了對勞動和勞動者的贊美、謳歌。寫，與詩人共鳴學習活動四：感悟勞動最光榮

現(xiàn)實生活中，有一些同學不理解勞動，不愿意勞動。作為新時代的青年，談談你對上述現(xiàn)象的認識以及你的勞動觀，請把感悟寫下來后展示。袁隆平辛勤育種，張秉貴熱心服務群眾，鐘楊探求生命的邊界，光榮屬于勞動者，幸福屬于勞動者。----習近平課后作業(yè)：比較《插秧歌》和《