2024年4月自考00455教育管理心理學(xué)試題及答案含評(píng)分參考

絕密啟用前

繹

年月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試

圓園圓源源

課程代碼

淵搖園園源緣緣冤

一堯單項(xiàng)選擇題院本大題共小題袁每小題分袁共分遙

圓園圓源園

員郾悅圓郾閱猿郾月源郾粵緣郾閱

遠(yuǎn)郾粵苑郾月愿郾粵怨郾悅員園郾粵

員員郾悅員圓郾粵員猿郾閱員源郾月員緣郾閱

員遠(yuǎn)郾悅員苑郾月員愿郾悅員怨郾月圓園郾閱

二堯簡(jiǎn)答題院本大題共小題袁每小題分袁共分遙

源遠(yuǎn)圓源

心理定式法

搖搖圓員郾淵員冤

心理強(qiáng)化法

淵圓冤

從眾心理法

淵猿冤

認(rèn)同心理法

淵源冤

模仿心理激發(fā)法

淵緣冤

消除挫折心理

淵遠(yuǎn)冤

淵以上每小點(diǎn)分袁共分冤

員遠(yuǎn)

人的需要從根本上說是社會(huì)性的從需要的發(fā)展過程來說人的需要構(gòu)成了一

搖搖圓圓郾淵員冤曰袁

個(gè)需要的社會(huì)體系

野冶遙

人的需要是變化的從整個(gè)人類歷史來看需要的變化呈現(xiàn)出向上發(fā)展的趨勢(shì)

淵圓冤袁袁袁

構(gòu)成了需要的歷史序列

野冶遙

人的需要體系以社會(huì)勞動(dòng)的體系或生產(chǎn)的體系為基礎(chǔ)并隨著后者的

淵猿冤野冶野冶野冶袁

發(fā)展而發(fā)展人的需要是人們勞動(dòng)或生產(chǎn)的動(dòng)力又受到生產(chǎn)體系的制約

遙袁遙

淵以上每小點(diǎn)分袁共分冤

圓遠(yuǎn)

組織目標(biāo)

搖搖圓猿郾淵員冤

工作性質(zhì)

淵圓冤

信息溝通

淵猿冤

組織規(guī)范

淵源冤

獎(jiǎng)勵(lì)原則

淵緣冤

管理方式

淵遠(yuǎn)冤

淵以上每小點(diǎn)分袁共分冤

員遠(yuǎn)

加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練增加成功經(jīng)驗(yàn)

搖搖圓源郾淵員冤袁

通過替代學(xué)習(xí)和模仿提高自我效能感

淵圓冤

通過言語(yǔ)說服和積極反饋提高自我效能感

淵猿冤

教育管理心理學(xué)試題答案及評(píng)分參考第頁(yè)共頁(yè)

搖搖搖搖搖員淵圓冤

通過改善身心健康狀況提高自我效能感

淵源冤

通過恰當(dāng)歸因提高自我效能感

淵緣冤

通過改善環(huán)境提高自我效能感

淵遠(yuǎn)冤

淵以上每小點(diǎn)分袁共分冤

員遠(yuǎn)

三堯論述題院本大題共小題袁每小題分袁共分遙

圓員園圓園

端正認(rèn)知首先樹立正確的自我概念其次正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待失敗再次換個(gè)

搖搖圓緣郾淵員冤遙袁曰袁曰袁

角度想問題分

遙淵猿冤

調(diào)節(jié)情緒情感首先情緒控制其次合理宣泄再次通過多種方式獲得滿足

淵圓冤遙袁曰袁曰袁

感分

遙淵猿冤

改變行為首先角色學(xué)習(xí)其次個(gè)別或集體討論第三堅(jiān)持鍛煉第四尋求

淵猿冤遙袁曰袁曰袁曰袁

專業(yè)幫助第五積極參與繼續(xù)教育分

曰袁遙淵源冤

平等性原則

搖搖圓遠(yuǎn)郾淵員冤

民主性原則

淵圓冤

主體性原則

淵猿冤

情感性原則

淵源冤

事業(yè)性原則

淵緣冤

淵以上每點(diǎn)分袁需適當(dāng)展開論述冤

圓

四堯案例分析題院本題分遙

員遠(yuǎn)

張軍的要求是合理的校長(zhǎng)應(yīng)給予一定的權(quán)力以便進(jìn)行資源的調(diào)配如可以

搖搖圓苑郾淵員冤袁袁遙袁

讓他擔(dān)任項(xiàng)目組副組長(zhǎng)分

遙淵源冤

理由

淵圓冤院

從領(lǐng)導(dǎo)的角色來看領(lǐng)導(dǎo)著重于全局戰(zhàn)略性決策和用人在方法上更多地強(qiáng)

淤袁袁

調(diào)激勵(lì)和鼓舞校長(zhǎng)在項(xiàng)目的開展過程中更多的是從全局考慮選拔合適的

遙袁袁

人選激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員完成項(xiàng)目目標(biāo)分

袁曰淵源冤

校長(zhǎng)作為校領(lǐng)導(dǎo)及項(xiàng)目小組負(fù)責(zé)人要用人不疑用其所長(zhǎng)并做好責(zé)權(quán)利

于袁堯袁堯堯

的結(jié)合分

曰淵源冤

張軍作為業(yè)務(wù)出眾家長(zhǎng)學(xué)生都喜愛的老師說明是一個(gè)心理成熟度比較高

盂堯袁

的老師領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)適當(dāng)授權(quán)這樣既有利于項(xiàng)目的完成也有利于教師的成長(zhǎng)

袁袁