山東省德州市2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末試卷（含答案）

山東省德州市2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末試卷一、【九層之臺起于壘土】（20分）閱讀下面的文字，按要求作答。仰望星空，我看到“巾幗英雄”花木蘭，替父從軍，報(bào)效祖國，忠孝兩全傳佳話；我看到“民主戰(zhàn)士”聞一多，目光炯炯，慷kǎi【甲】淋漓，氣沖斗①____牛震天地；我看到“兩彈”元勛鄧稼先，以身作zé【乙】，無私奉獻(xiàn)，功勛惠澤人世間；我看到“雜交水稻之父”袁隆平，淡泊名利，不畏艱難，造福人類；我看到“飛天英雄”楊利偉，臨危不懼，潛②____心貫注，擔(dān)起民族飛天夢【A】他們之所以被歷史銘記的原因，是因?yàn)榫`放出了獨(dú)特的生命光彩。生而平凡，不甘平凡；點(diǎn)點(diǎn)螢火，匯成星河【B】1．為文中①②處加點(diǎn)字注音。①處 ②處2．根據(jù)拼音，在橫線上寫漢字?！炯住靠秌ǎi淋漓【乙】以身作zé3．文中畫線句子有語病，請你加以修改。4．【A】【B】兩處最適合填寫的標(biāo)點(diǎn)符號是：【A】【B】5．2021年5月22日，“雜交水稻之父”袁隆平院士在湖南長沙與世長辭。同學(xué)們紛紛創(chuàng)作對聯(lián)以表達(dá)緬懷之情。請為下面的上聯(lián)選擇最合適的下聯(lián)。（）上聯(lián)：乘涼禾下一生夢下聯(lián)：____A．人類糧食院士情 B．造福人間萬丈碑 C．一腔厚愛鑄豐碑6．古詩文飽含情思。根據(jù)下表提示，寫出最恰當(dāng)?shù)墓旁娢拿?。情思古詩文名句作者與出處安貧樂道，高潔傲岸斯是陋室，①。②《陋室銘》托古諷今，家國感慨③，隔江猶唱后庭花。杜牧《泊秦淮》登高抒懷，自信樂觀④，。杜甫《⑤》思鄉(xiāng)悲苦，淚雨滂沱⑥，。⑦《逢入京使》借物抒情，表明心志⑧，。龔自珍《己亥雜詩》二、【書香浸潤悅讀悅享】（70分）名著導(dǎo)讀7．閱讀《駱駝祥子》片段，根據(jù)要求回答問題。【片段1】【A】沒想到事情破得這么快，自己的計(jì)劃才使了不到一半，而老頭子已經(jīng)點(diǎn)破了題！怎辦呢？她的臉紅起來，黑紅，加上半殘的粉，與青亮的燈光，好像一塊煮老了的豬肝，顏色復(fù)雜而難看。她有點(diǎn)疲乏；被這一激，又發(fā)著肝火，想不出主意，心中很亂。批注1：【片段2】冬天過去了，春天的陽光是自然給一切人的衣服，他把棉衣卷巴卷巴全賣了。他要吃口好的，喝口好的，不必存著冬衣，更根本不預(yù)備著再看見冬天；今天快活一天吧，明天就死！管什么冬天不冬天呢！不幸，到了冬天，自己還活著，那就再說吧。批注2：劃線句子是【B】描寫，直白地寫出了祥子過一天算一天的心態(tài)。此時(shí)的祥子已成了行尸走肉，令人扼腕?！酒?】中的【A】是（人名），批注2中的【B】是描寫。①上文右側(cè)已對片段2中的畫線句做了批注。請對片段1中的畫線句做批注。②《駱駝祥子》被翻拍成電影，有個(gè)鏡頭是這樣的——“祥子意外得到駱駝后，路遇老者，向他討水喝，并主動幫他挑水”。原著中并沒有這一情節(jié)，但表現(xiàn)了祥子的善良淳樸。你能設(shè)計(jì)一個(gè)表現(xiàn)后期祥子性格的鏡頭嗎？8．小玉準(zhǔn)備和大家分享《海底兩萬里》閱讀成果，請你幫她完成下列任務(wù)。小說特點(diǎn)具體情節(jié)或細(xì)節(jié)（兩處）①大如椰子的珍珠；神奇的海底世界。驚險(xiǎn)的故事情節(jié)引人入勝錫蘭島采珠場大戰(zhàn)鯊魚；②科學(xué)元素讓小說真實(shí)可信③；利用氧氣消耗量，計(jì)算諾第留斯號可容納人數(shù)。核心人物有英雄主義情懷和鯊魚進(jìn)行肉搏，救下采珠人；④詩歌鑒賞【甲】游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。【乙】小園(其一)①陸游小園煙草②接鄰家，桑柘③陰陰一徑斜。臥讀陶詩未終卷，又乘微雨去鋤瓜。【注】①這是淳熙八年(1181)四月陸游在浙江山陰三山居住時(shí)創(chuàng)作的。②煙草：指籠罩于煙云霧氣中的野草。③柘(zhè)：樹名，其葉可養(yǎng)蠶。9．兩詩從內(nèi)容上都屬于詩，【乙】詩中的“陶詩”是的詩。10．【甲】詩中詩人陶醉在山西村美、風(fēng)景美、美中，反映了他的鄉(xiāng)居閑散生活。【乙】詩前兩句通過寫“煙草”“”“斜徑”等景物，營造出的氛圍。11．如果把這兩首詩編到一個(gè)詩集欄目里，請從情感抒發(fā)角度，給這個(gè)欄目起個(gè)名字。（不超過七個(gè)字）__________________________________________________________________________________________文言文閱讀【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣?。ㄖ芏仡U《愛蓮說》）【乙】（于謙）自奉儉約，所居僅蔽風(fēng)雨。帝賜第西華門，辭曰：“國家多難，臣子何敢自安?！敝t性故剛，遇事有不如意，輒拊膺①嘆曰：“此一腔熱血，意灑何地！”亨②功不加謙而得世侯，內(nèi)愧，乃疏薦謙子冕③。詔赴京師，（于謙）辭，（帝）不允。謙言：“國家多事，臣義不得顧私恩。且亨位大將，不聞舉一幽隱，拔一行伍微賤，以裨軍國，而獨(dú)薦臣子，于公議得乎？④臣于軍功，力杜⑤僥幸，決不敢以子濫功?！保ㄟx自《明史·于謙傳》有刪改）【注】①拊膺：拍著胸口；②亨：人名，指石亨；③于是上疏推薦于謙的兒子于冕；④而且石亨身為大將，沒有聽說他舉薦一位隱士，提拔一個(gè)兵卒，以補(bǔ)益軍隊(duì)國家，而只是推薦了我的兒子，這能得到公眾的認(rèn)可嗎？⑤杜：杜絕，避免。12．下列句中加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是（）A．香遠(yuǎn)益清大有所益 B．固辭，不允固若金湯C．亨功不加謙添磚加瓦 D．宜乎眾矣事不宜遲13．下列加點(diǎn)詞與例句意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．唐人尚未盛為之水陸草木之花 B．笑而遣之而獨(dú)薦臣子C．乃疏薦謙子冕乃取一葫蘆置于地 D．臣于軍功嘗射于家圃14．下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．“說”是古代用以記敘、議論或說明等方式來闡述事理的文體，也可以發(fā)表議論或記敘事物，都是為了闡明一個(gè)道理。B．《明史》是二十四史中的最后一部，與司馬光主編的《資治通鑒》一樣，是一部記傳體斷代史。C．蓮，也稱芙蓉、芙蕖、菡萏等。關(guān)于蓮荷的成語比比皆是：藕斷絲連、步步生蓮、舌燦蓮花、亭亭玉立、出水芙蓉……D．“自李唐來”句中，李唐就是指唐朝，因國君姓李，故而又稱李唐，尊稱為大唐。15．請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語.①予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。__________________________________________________________________________________________②國家多事，臣義不得顧私恩。__________________________________________________________________________________________16．你認(rèn)為乙文中的于謙可以稱為“君子”嗎？請結(jié)合甲乙兩文談?wù)勀愕目捶ā___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．句尾使用語氣助詞往往更能表現(xiàn)作者或人物的情感。請分析下面語氣詞的作用。①牡丹之愛，宜乎眾矣！__________________________________________________________________________________________②而獨(dú)薦臣子，于公議得乎？__________________________________________________________________________________________18．填空題抒情方式小群文探究【甲】我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了?！栋㈤L與〈山海經(jīng)〉》【乙】每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。 ——《紫藤蘿瀑布》【丙】那一刻四周寂靜無聲，舷窗黑乎乎的，看不到外面的任何景象。過了幾分鐘，我隱約聽到外面喊叫的聲音，手電的光束從舷窗上模糊地透進(jìn)來。我知道：他們找到飛船了，外邊來人了！——《太空一日》【丁】宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。——《賈生》根據(jù)上面文字，填寫下表。情感抒情方式【甲】深深的敬佩和感激①【乙】②③【丙】④使用標(biāo)點(diǎn)符號（嘆號）增強(qiáng)情感【丁】懷才不遇的感傷⑤現(xiàn)代文閱讀胡老師的木箱陸天明①每當(dāng)聽到小雨滴答到院子里那棵海棠樹上，客居北京已數(shù)十載的我總想在窗前呆站那么一會兒。這不僅是因?yàn)檩^為干旱的北京很少下這種充滿詩情畫意的小雨，也不僅是因?yàn)樗傋屛覒涯钇鹎酀瓪q月，更多是因?yàn)樗奶耢o、謙和、持久的含蓄、不露聲色的執(zhí)著……總讓我感到它冥冥中演示的是一種人生態(tài)度。②它總能讓我想起十四五歲在鄉(xiāng)中心小學(xué)任教時(shí)，跟我同宿舍的一個(gè)胡老師。胡老師大約三十出頭，中等身材還偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大腦袋，背略有些羅鍋。一直單過著。學(xué)校里有一些同事不怎么瞧得起他。經(jīng)常拿他的一些生活瑣事上的“陋習(xí)”開玩笑。他從不“反擊”，甚至都不會立即轉(zhuǎn)身離去。大概是因?yàn)槲液退冀痰湍昙墸ｎI(lǐng)導(dǎo)把我倆分到一個(gè)宿舍里，方便我倆“切磋教藝”。③只要有一點(diǎn)空閑時(shí)間，他就在一盞油燈下寫著什么。寫在各種各樣的紙片上，然后鎖進(jìn)一個(gè)肥皂箱里，也不許我們碰他這個(gè)箱子。時(shí)不時(shí)能看到他把一卷這樣的紙片放進(jìn)一個(gè)土布做的袋子里，帶到鎮(zhèn)街上的郵局去。過上一段時(shí)間，又能“感覺”到他從郵局把這些紙片又帶回來，放進(jìn)木箱里。應(yīng)該是被人退了回來。④一次寒假后，他沒能及時(shí)返回學(xué)校銷假。隨后便傳來消息，他得了肺結(jié)核，咯血，肺上出現(xiàn)空洞，不止一個(gè)。那時(shí)候，雖然已經(jīng)有了治療肺結(jié)核的特效藥，但在這樣貧困落后的地方，還是幾乎沒有治愈的可能。人們開始淡忘他，學(xué)校甚至都準(zhǔn)備收拾他的“遺物”了，他卻突然出現(xiàn)在我倆的宿舍里。說話都帶喘，瘦得沒個(gè)人樣。他嘶啞地告訴我，他活不到年底了，他是來料理自己的后事的。⑤他從床底下拽出那個(gè)木箱，請我?guī)退岬胶笊缴先?。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他點(diǎn)著了箱子里的那些紙片。我以為他是徹底自暴自棄了，開始憐憫他，想勸慰他幾句，卻看到他眼睛發(fā)亮了。在火光的映照下，他臉上呈現(xiàn)出一種少見的欣慰。然后他就跪在泥濘中，默默祈禱。在我?guī)头鱿?，他踉踉蹌蹌地站起，說了聲：“謝謝你，小陸，幫了我最后一把。我希望可以帶著這些底稿，到那邊去，繼續(xù)寫完它?！薄皩懲晁?？帶到那邊去？”我瞪大了眼睛問。“當(dāng)然。我教了這么些年的低年級，還是有一點(diǎn)體會和想法的。我一直想把它們整理出來?，F(xiàn)在只能希望真的能夠帶到那邊去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又長長地嘆了口氣。然后我倆都不再作聲，看著小雨把紙片里最后一點(diǎn)火星淹滅。他才說了句：“現(xiàn)在可以了?？梢粤恕雹藓髞硭僖矝]回過鄉(xiāng)中心小學(xué)。⑦那天給少年時(shí)期的我的震驚是無法用語言表達(dá)的。它突然在我眼前推開了一扇窗。這是通向無數(shù)極平凡極普通的人的心靈的窗。我愧疚自己也跟那些曾經(jīng)瞧不起他的同事一樣，瞧不起過他。那些灰暗的水泥和磚塊雖無法讓一座大廈呈現(xiàn)金碧輝煌，但正是這一塊塊灰暗的水泥和“丑陋”的磚塊以它們的堅(jiān)韌和執(zhí)著，甚至是“犧牲”構(gòu)筑起了金碧輝煌的底架。⑧我們看到“普通”的偉大了嗎？⑨我們真心承認(rèn)“普通”之不可或缺了嗎？⑩我們愿意為無數(shù)個(gè)“普通”作出的犧牲，付出的代價(jià)做一點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的彌補(bǔ)嗎？?我問小雨。它依然悄悄地淅瀝著。不聲不響地滴答著……19．【概括式批注】圈畫重要信息，完成下面的思維導(dǎo)圖。20．根據(jù)文中提示分別完成【賞析式批注】和【理解式批注】?！举p析式批注】①試結(jié)合加點(diǎn)詞語，對人物形象進(jìn)行品析。只要有一點(diǎn)空閑時(shí)間，他就在一盞油燈下寫著什么。寫在各種各樣的紙片上，然后鎖進(jìn)一個(gè)肥皂箱里，也不許我們碰他這個(gè)箱子?！纠斫馐脚ⅰ竣谶@里的“微笑”和“嘆氣”矛盾嗎？你如何理解？他自嘲般地微笑了一下，又長長地嘆了口氣。21．根據(jù)文章內(nèi)容，完成對話。22．【聯(lián)想式批注】你如何理解“‘普通’的偉大”？請結(jié)合鏈接材料，聯(lián)系全文，加以闡述?！炬溄硬牧稀窟@又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。（魯迅《阿長與＜山海經(jīng)＞》）我們正值五彩繽紛的花季年華、朝氣蓬勃的青春時(shí)代，讓我們一起來開展“放飛青春”綜合性學(xué)習(xí)活動吧。23．【青春勵志會】班主任計(jì)劃組織青春勵志會，擬圍繞“勵志”“拼搏”開展一次主題班會。請為本次活動設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語。24．【青春接力棒】隨著社會老齡化程度的加深，空巢老人越來越多，這應(yīng)該成為青年人關(guān)注的社會問題。結(jié)給右面漫畫擬一個(gè)題目。

25．【青春同路人】朋友，是我們的青春同路人。我們應(yīng)和什么樣的人交朋友？怎樣與其同行青春路？請?zhí)骄肯旅鎯蓜t材料，做出你的回答。材料一：管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書出看。寧割席分坐，曰：“子非吾友也?！保ㄟx自《世說新語》）材料二：為了從經(jīng)濟(jì)上支持馬克思的研究，恩格斯去經(jīng)商，把掙來的錢不斷地寄給馬克思。當(dāng)馬克思還沒有精通英文時(shí)，恩格斯就幫他翻譯；當(dāng)恩格斯寫文章時(shí)，馬克思也嘗放下自己的工作，幫他寫作有關(guān)部分?！顿Y本論》第一卷出版后，馬克思寫信給恩格斯：沒有你我永遠(yuǎn)不能完成這部著作。探究結(jié)果：。三、【字字珠玉妙筆生花】（60分）26．未來的某天，科學(xué)家發(fā)明了一種神奇藥丸。這種藥丸主治懶惰、自私、膽小、虛榮、暴躁等非生理疾病，藥效可以維持48小時(shí)。一個(gè)偶然的機(jī)會，你得到了這樣一顆藥丸，你會給誰服用？接下來又會發(fā)生什么故事呢？請以“仔細(xì)看完神奇藥丸的說明書，我突然眼前一亮……”為開頭，發(fā)揮想象，寫一篇故事。題目自擬。要求：⑴請將作文題目寫在答題卡上。⑵作文內(nèi)容積極向上。⑶字?jǐn)?shù)在600-800之間。⑷不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

答案解析部分【答案】1．dǒu；qiǎn2．慨；則3．他們之所以被歷史銘記，是因?yàn)榫`放出了獨(dú)特的生命光彩4．……；！5．B【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查重點(diǎn)詞注音。對于課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語境使用恰當(dāng)。此題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞的讀音書寫。

⑵本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面.在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

⑶本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握-定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

⑷本題考查標(biāo)點(diǎn)符號使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點(diǎn)符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。另外對于一些標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法要加以積累。

⑸本題考查對聯(lián)的補(bǔ)寫。解答對聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個(gè)字詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。1．本題考查字音。根據(jù)積累作答。①“氣沖斗?！钡摹岸贰弊x作“dǒu”?！阿凇皾撔呢炞ⅰ钡摹皾摗弊x作“qiǎn”。

故答案為：dǒu；qiǎn2．本題考查字形。根據(jù)積累作答。甲處，“慷kǎi淋漓”的“kǎi”寫作“慨”。乙處，“以身作zé"”的“zé”寫作“則”。

故答案為：慨；則3．本題考查病句的辨析與修改。畫線句子句式雜糅，應(yīng)改為“他們之所以被歷史銘記，是因?yàn)榫`放出了獨(dú)特的生命光彩”。

故答案為：他們之所以被歷史銘記，是因?yàn)榫`放出了獨(dú)特的生命光彩4．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號的使用。A.使用省略號，表示內(nèi)容的省略；B.使用感嘆號，表示情感的贊嘆。

故答案為：……；！5．本題考查對對聯(lián)的能力。對聯(lián)的要求：要字?jǐn)?shù)相等，斷句-致；要平仄相合，音調(diào)和諧；要詞性相對，位置相同；要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。根據(jù)上聯(lián)中的“一生夢”，下聯(lián)相對應(yīng)最合適的應(yīng)是“萬丈碑”。

故答案為：B.6．【答案】惟吾德馨；劉禹錫；商女不知亡國恨；會當(dāng)凌絕頂；一覽眾山小；望岳；故園東望路漫漫；雙袖龍鐘淚不干；岑參；落紅不是無情物；化作春泥更護(hù)花【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“馨、漫、化”故答案為：惟吾德馨，劉禹錫；商女不知亡國恨；會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山?。煌?；故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干；岑參；落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。【答案】7．虎妞；心理；示例：運(yùn)用外貌描寫，寫虎妞此時(shí)此刻“臉色通紅、帶著殘妝”，并運(yùn)用比喻的修辭手法，將此時(shí)虎妞的臉比作“煮老了的豬肝”，生動形象地寫出了她原本想通過父親的生日宴，讓父親同意她與祥子結(jié)婚，但是沒想到這件事這么早就敗露出來，表現(xiàn)出她此時(shí)此刻的焦急和內(nèi)心的焦灼，細(xì)膩入微，引人入勝。；示例：清早，祥子提著個(gè)空酒瓶搖搖晃晃地走出賭場，不時(shí)把瓶口對準(zhǔn)嘴巴，使勁往里倒，然后對著路邊的一個(gè)人力車夫，冷冷的哼了一聲，扭頭走進(jìn)一個(gè)昏暗的巷子。8．豐'富的想象力讓小說充滿趣味；海底大戰(zhàn)章魚。；提取海水中的鈉儲存電能；利用海底的財(cái)寶支持陸地人們爭取獨(dú)立?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】⑴閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

⑵本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時(shí)要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。7．本題考查把握人物、分析描寫方法。第一空：結(jié)合“自己的計(jì)劃才使了不到一半，而老頭子已經(jīng)點(diǎn)破了題”，可知，出自《駱駝祥子》第十四章，這章主要內(nèi)容：劉四爺壽辰，但看到人來人往，他感到自己心里十分寂寞，看到別人家的女眷小孩，心里跟著生氣。而這天早晨，車夫們拿祥子打哈哈，說他以后必能繼承劉四爺?shù)能噺S，祥子因?yàn)檫@個(gè)差點(diǎn)同大家打起來。劉四爺將這些話聽進(jìn)了心里，琢磨過來虎妞的意思。到了晚上，白天積攢的氣自然而然對虎妞發(fā)作了，虎妞看著戲無法繼續(xù)唱下去，索性將所有的事都抖摟出來，說她懷了祥子的孩子。據(jù)此分析，A人物是虎妞。

第二空：結(jié)合“今天快活一天吧，明天就死!管什么冬天不冬天呢!不幸，到了冬天，自己還活著，那就再說吧”，可以看出這是對祥子的“心理描寫”。經(jīng)歷了三起三落后的祥子，徹底失去了生活的.信心，麻木、自暴自棄，只是混日子，不再為未來做任何打算，甚至-過冬天就把冬衣賣掉了。

①本題考查作批注的能力。從“她的臉紅起來，黑紅，加_上半殘的粉”，可以看出運(yùn)用了外貌描寫，從“好像一塊煮老了的豬肝”，可以看出運(yùn)用了比喻的修辭手法，將此時(shí)虎妞的臉比作“煮老了的豬肝”，結(jié)合“自己的計(jì)劃才使了不到一半，而老頭子已經(jīng)點(diǎn)破了題”，可知畫線語句生動形象地寫出了虎妞原本想通過父親的生日宴，讓父親同意她與祥子結(jié)婚，但是沒想到這件事這么早就敗露出來，表現(xiàn)出虎妞此時(shí)此刻的焦急和內(nèi)心的焦灼，細(xì)膩入微，引起讀者的閱讀興趣。

②本題考查名著人物形象。我認(rèn)為增加“祥子挑水”這一情節(jié)是合理的。結(jié)合原著內(nèi)容可知，祥子來自農(nóng)村，是個(gè)破產(chǎn)的青年農(nóng)民，他初到城市時(shí)，還保留著勤勞、純樸、善良的品質(zhì)；但最后卻淪為一個(gè)“墮落的、自私的、不幸的、社會病胎里的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末路鬼”。而電影鏡頭“祥子意外得到駱駝后，路遇老者，向他討水喝，并主動幫他挑水”則體現(xiàn)了祥子的熱心純樸與善良，與最后祥子的自私自利、麻木不仁形成鮮明的對比，從而更好地揭示小說的主旨一深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對勞動人民的深切同情。所以這樣的改編是合理的。8．本題考查名著內(nèi)容賞析。“大如椰子的珍珠；神奇的海底世界”說明小說有豐富的想象力。驚險(xiǎn)的故事情節(jié)有海底大戰(zhàn)章魚，南極遇險(xiǎn)等。小說的科學(xué)元素有潛艇的設(shè)計(jì)原理、提取海水中的鈉儲存電能等。和鯊魚進(jìn)行肉搏，救下采珠人；利用海底的財(cái)寶支持陸地人們爭取獨(dú)立的行為體現(xiàn)了核心人物有英雄主義情懷。

故答案為：①豐'富的想象力讓小說充滿趣味。②海底大戰(zhàn)章魚。③提取海水中的鈉儲存電能。④利用海底的財(cái)寶支持陸地人們爭取獨(dú)立。【答案】9．田園詩；陶淵明10．人情美；風(fēng)俗美；微雨；寧靜恬淡11．示例：愜意的田園時(shí)光【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查古詩類型及古詩內(nèi)容理解。古詩類型：思鄉(xiāng)詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩（詠史詩）、羈旅詩、邊塞詩、閨怨詩八大類。讀懂古詩含義，掌握古詩常識，日常注意積累。陶詩指的是陶淵明的詩。

（2）本題考查古詩內(nèi)容分析。理解古詩句表達(dá)含義，抓住詩句中的意象，分析古詩描寫的環(huán)境氛圍特點(diǎn)，結(jié)合作者生平背景分析古詩情感。

（3）本題考查編寫詩集欄目名稱。學(xué)生要讀懂兩首詩的含義，理解兩首詩情感共同點(diǎn)。兩首詩都是和鄉(xiāng)村田園有關(guān)，欄目名圍繞鄉(xiāng)村田園展開，合理即可。

【譯文】

【甲】不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒濁而又渾，在豐收的年景里待客菜肴非常豐盛。山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個(gè)山村。吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近，村民們衣冠簡樸古代風(fēng)氣仍然保存。今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時(shí)來敲你的家門?！疽摇砍跸柠?zhǔn)旒竟?jié)，小園中芳草萋萋，一直連接到鄰家；沿著小徑布滿了枝繁葉茂的桑、柘。躺著讀陶淵明的詩，未讀完，又趁著微雨去瓜地松土鋤草。9．田園詩以描寫農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長。詩境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語言清麗洗練，多用白描手法。”陶詩“一般指陶淵明的詩。故答案為：田園詩、陶淵明10．”莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚?！绑w現(xiàn)農(nóng)家熱情好客的人情美。”山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”體現(xiàn)鄉(xiāng)村風(fēng)景美?！昂嵐淖冯S春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存?！斌w現(xiàn)鄉(xiāng)村民風(fēng)民俗之美?！皬慕袢粼S閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門?！斌w現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的閑散愜意?！缎@》一詩中，煙草微雨，帶給人寧靜、恬適的鄉(xiāng)村美感。

故答案為：人情美、風(fēng)俗美、微雨、寧靜恬淡11．兩首詩都是和鄉(xiāng)村田園有關(guān)，欄目名圍繞鄉(xiāng)村田園展開，合理即可?？梢允菒芤獾奶飯@生活，

故答案為：愜意的田園時(shí)光【答案】12．D13．C14．B15．①我只喜愛蓮花從淤泥中生長出來，卻不沾染污穢。②國家事故繁多（動蕩不安）的時(shí)候，我遵從道義不能顧及私人的恩惠。16．示例一：于謙可以稱為君子。甲文中蓮內(nèi)部貫通，外部筆直，不橫生枝蔓，不旁生枝莖，它所代表的君子品性是正直高潔。乙文中石亨舉薦于謙的兒子，于謙堅(jiān)決地推辭，堅(jiān)守大義，展現(xiàn)了正直高潔的君子品性。示例二：于謙可以稱為君子。甲文中蓮從淤泥中生長出來卻不沾染污穢，代表了清廉自守的君子品性。乙文中，于謙對于皇帝賞賜的住宅堅(jiān)決推辭，也不接受賜予兒子的高官厚祿，體現(xiàn)了于謙清廉自守的君子品性。17．①表現(xiàn)了對當(dāng)時(shí)社會趨炎附勢世風(fēng)的痛心和嘲諷。②表現(xiàn)了于謙的態(tài)度堅(jiān)決和語重心長?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷。

⑶本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價(jià)。

⑷本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑸本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

⑹本題考查字詞的表達(dá)效果。解答本題的關(guān)鍵是在疏通文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，概括即可。??12．A.更加/益處

B.堅(jiān)決/本來

C.超過/給予

D.應(yīng)當(dāng)

故答案為：D.13．A.代詞/助詞

B.連詞，表修飾/表轉(zhuǎn)折

C.相同，于是

D.對/在

故答案為：C14．ACD.正確。

B.有誤，《資治通鑒》是一部編年體通史。

故答案為：B.15．本題考查文言文句子翻譯。①中重點(diǎn)詞語有：予，我；獨(dú)，只。②中重點(diǎn)詞語有：義，遵從道義；顧，顧及。

故答案為：①我只喜愛蓮花從淤泥中生長出來，卻不沾染污穢。②國家事故繁多（動蕩不安）的時(shí)候，我遵從道義不能顧及私人的恩惠。16．本題考查對文章的理解。首先表明觀點(diǎn)：于謙可以稱為君子。再闡述理由，甲文中蓮內(nèi)部貫通，外部筆直，不橫生枝蔓，不旁生枝莖，它所代表的君子品性是正直而不攀附權(quán)貴。乙文中官居高位的石亨舉薦于謙的兒子，以此來拉攏于謙，于謙堅(jiān)決地推辭，堅(jiān)守大義，展現(xiàn)了正直而不攀附權(quán)貴的君子品行。

故答案為：示例一：于謙可以稱為君子。甲文中蓮內(nèi)部貫通，外部筆直，不橫生枝蔓，不旁生枝莖，它所代表的君子品性是正直高潔。乙文中石亨舉薦于謙的兒子，于謙堅(jiān)決地推辭，堅(jiān)守大義，展現(xiàn)了正直高潔的君子品性。示例二：于謙可以稱為君子。甲文中蓮從淤泥中生長出來卻不沾染污穢，代表了清廉自守的君子品性。乙文中，于謙對于皇帝賞賜的住宅堅(jiān)決推辭，也不接受賜予兒子的高官厚祿，體現(xiàn)了于謙清廉自守的君子品性。17．本題考查詞語的理解。結(jié)合語句的意思聯(lián)系前后的內(nèi)容分析作者所要表達(dá)的情感。

故答案為：①表現(xiàn)了對當(dāng)時(shí)社會趨炎附勢世風(fēng)的痛心和嘲諷。②表現(xiàn)了于謙的態(tài)度堅(jiān)決和語重心長。18．【答案】直抒胸臆；樂觀，對人生充滿期望；借景抒情；作者回到地面踏實(shí)而又激動的心情；借古諷今【解析】【分析】【甲】這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。直接抒情，表達(dá)對長媽媽的敬佩。

【乙】當(dāng)時(shí)作者弟弟身患絕癥，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，轉(zhuǎn)悲為喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。屬于借景抒情。

【丙】那一刻四周寂靜無聲，舷窗黑乎乎的，看不到外面的任何景象。寫終于回到地面了，不再擔(dān)心，對自己升空一次的激動。

【丁】通過諷刺漢文帝雖能求賢卻又不知賢的行為，反映了晚唐的社會現(xiàn)實(shí)，即晚唐帝王也像文帝一般，表似開明，實(shí)則昏聵。借古諷今，對賈誼懷才不遇的同情中，寄寓作者自己在政治上備受排擠、壯志難酬的感傷。故答案為：直抒胸臆；樂觀，對人生充滿期望；借景抒情；作者回到地面踏實(shí)而又激動的心情；借古諷今?！军c(diǎn)評】本題考查抒情方式。注意抒情方式包括直接抒情和間接抒情（借景、借物、借古、情景交融、托物抒情等）。結(jié)合句子分析抒情方法及表達(dá)的情感即可。【答案】19．胡老師燒木箱里的紙片；漠視（淡忘）；愧疚20．①“只要……就……”寫出了胡老師對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，“各種各樣”寫出了胡老師善于捕捉并隨時(shí)記錄教學(xué)中的想法和體會，“鎖”和“碰”兩個(gè)動詞寫出了胡老師對其成果的珍視。②我認(rèn)為兩者看似矛盾，實(shí)則不矛盾?！拔⑿Α笔呛蠋煙舻赘澹脑敢蚜藭r(shí)的欣慰和滿足；“嘆了口氣”寫出了胡老師自知不久于人世，自己的教書體會和心得不能完成的無奈與遺憾之情。21．①奠定全文的感情基調(diào)；②小雨是貫穿全文的線索；③以小雨暗喻胡老師謙和、含蓄、堅(jiān)韌、執(zhí)著的品格；④作者借小雨比喻一種雖普通卻執(zhí)著地堅(jiān)守夢想并為之努力的人生態(tài)度；⑤烘托人物心情。22．文中胡老師其貌不揚(yáng)，被同事瞧不起甚至取笑，但是他毫無怨言，并堅(jiān)持在紙片上寫自己的體會和看法，病入膏肓仍念念不忘；阿長是“我”兒時(shí)的保姆，大字不識的她卻為“我”買來了心心念念的《山海經(jīng)》，她的身上保留著樸實(shí)善良的愛，使“我”生發(fā)敬意；他們雖是默默無聞的普通人，但他們的善良、樸實(shí)、恪盡職守等品質(zhì)卻凸顯其人格的偉大；我們也是蕓蕓眾生中的普通一員，也應(yīng)當(dāng)如他們一樣，在平凡的生活中，帶給別人溫暖，活出自己的色彩。【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

⑶本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑷本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。19．本題考查文章內(nèi)容梳理。梳理情節(jié)。第①段倒敘開頭，由小雨想到一種人生態(tài)度；第②段胡老師長相丑，人老實(shí)，同事瞧不起他；第③段胡老師堅(jiān)持寫體會；第④段寒假后胡老師得了肺結(jié)核，從“人們開始淡忘他”可知“我”對他的態(tài)度是“淡忘”；第⑤段寫胡老師燒掉木箱里的紙片，他臨死前還惦記未完成的整理工作，他對教育事業(yè)的熱愛令我感到“震驚”；第⑥-⑦段寫胡老師去世了，他對教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛讓“我”感到愧疚，從“我愧疚自己也跟那些曾經(jīng)瞧不起他的同事一樣，瞧不起過他”可知“我”對他的態(tài)度轉(zhuǎn)換為“愧疚”。

故答案為：胡老師燒木箱里的紙片；漠視（淡忘）；愧疚20．①本題考查人物形象分析。結(jié)合加點(diǎn)詞語分析人物形象。胡老師是一一個(gè)基層的鄉(xiāng)中心小學(xué)的普通老師。他熱愛教育事業(yè)，利用業(yè)余空閑時(shí)間記錄教學(xué)心得，“只要”.寫出了胡老師對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，“各種各樣”寫出了紙片的不同，說明胡老師工作積極，隨時(shí)隨處都在堅(jiān)持記錄教學(xué)中的想法和體會，表現(xiàn)他的堅(jiān)持執(zhí)著精神；“鎖”和“碰”兩個(gè)動詞生動形象地寫出了胡老師對總結(jié)的教學(xué)成果認(rèn)真保管，非常珍視，表現(xiàn)了胡老師對教育事業(yè)的熱愛，對工作認(rèn)真鉆研的執(zhí)著精神。他地位不高，工作很平凡，但他的工作熱情高漲，態(tài)度認(rèn)真執(zhí)著，令人敬佩。②本題考查詞語理解。首先表明態(tài)度(我認(rèn)為兩者不矛盾)再結(jié)合人物心理解釋理由。寒假后，胡老師得肺結(jié)核病自知不久于人世但卻一直惦記自己書稿沒有整理完成，現(xiàn)在請小陸幫忙抬到山上燒掉，他到另-個(gè)世界有機(jī)會繼續(xù)完成書稿的心愿(“我”希望可以帶著這些底稿，到那邊去，繼續(xù)寫完它。)完成了，內(nèi)心感動欣慰和滿足，所以他“微笑”；但想想自己年紀(jì)輕輕卻將不久于人世，想到多年的心愿不能在活著時(shí)寫完內(nèi)心還是無奈和遺憾的，所以他長長地“嘆了口氣”，這看似矛盾，但實(shí)則是人物真實(shí)心理狀態(tài)的表現(xiàn)，很真實(shí)，并不矛盾。

故答案為：①“只要……就……”寫出了胡老師對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，“各種各樣”寫出了胡老師善于捕捉并隨時(shí)記錄教學(xué)中的想法和體會，“鎖”和“碰”兩個(gè)動詞寫出了胡老師對其成果的珍視。②我認(rèn)為兩者看似矛盾，實(shí)則不矛盾。“微笑”是胡老師燒掉底稿，心愿已了時(shí)的欣慰和滿足；“嘆了口氣”寫出了胡老師自知不久于人世，自己的教書體會和心得不能完成的無奈與遺憾之情。21．本題考查景物描寫作用分析。小雨貫穿全文，是一條線索，第①段倒敘開頭，由小雨想到一種人生態(tài)度，引出主要人物；文章第⑤段小雨中，“我”幫胡老師搬木箱，胡老師雨中燒木箱里的紙片；結(jié)尾第①段小雨“依然悄悄地淅瀝著。不聲不響地滴答”.奠定全文的感情基調(diào)，文章由小雨寫起，中間故事在雨中發(fā)生，結(jié)尾以小雨結(jié)尾，雨帶給人一種淡淡的哀傷，表達(dá)對人生的思考；胡老師平凡普通，即使被忽視，卻依然堅(jiān)定而執(zhí)著地?zé)釔壑逃聵I(yè)，這和小雨恬靜、謙和、持久的含蓄、不露聲色的執(zhí)著這些特點(diǎn)極為相似。文中寫小雨其實(shí)也是在烘托和贊美胡老師平凡中的不凡。作者借小雨比喻一種雖普通卻執(zhí)著地堅(jiān)守夢想并為之努力的人生態(tài)度。(第一-段寫出“我”每當(dāng)聽到小雨滴答，“我”總想在窗前呆站的原因：“因?yàn)樗奶耢o、謙和、持久的含蓄、不露聲色的執(zhí)著總讓“我”感到它冥冥中演示的是一種人生態(tài)度”)；烘托人物心情：“我”對胡老師的態(tài)度由瞧不起一淡忘一震驚一愧疚，借“小雨”烘托了情感的變化。

故答案為：①奠定全文的感情基調(diào)；②小雨是貫穿全文的線索；③以小雨暗喻胡老師謙和、含蓄、堅(jiān)韌、執(zhí)著的品格；④作者借小雨比喻一種雖普通卻執(zhí)著地堅(jiān)守夢想并為之努力的人生態(tài)度；⑤烘托人物心情。22．本題考查拓展理解。開放性試題，結(jié)合鏈接材料結(jié)合全文分析即可。

故答案為：文中胡老師其貌不揚(yáng)，被同事瞧不起甚至取笑，但是他毫無怨言，并堅(jiān)持在紙片上寫自己的體會和看法，病入膏肓仍念念不忘；阿長是“我”兒時(shí)的保姆，大字不識的她卻為“我”買來了心心念念的《山海經(jīng)》，她的身上保留著樸實(shí)善良的愛，使“我”生發(fā)敬意；他們雖是默默無聞的普通人，但他們的善良、樸實(shí)、恪盡職守等品質(zhì)卻凸顯其人格的偉大；我們也是蕓蕓眾生中的普通一員，也應(yīng)當(dāng)如他們一樣，在平凡的生活中，帶給別人溫暖，活出自己的色彩?！敬鸢浮?3．示例：彩虹總在風(fēng)雨后。人生能有幾回搏|擰成一股繩，拼盡一份力，共圓一個(gè)夢24．經(jīng)?；丶铱纯蠢先耍闼麄冋f話聊天。25．我們應(yīng)該和志同道合的人交朋友，并相互幫助同行青春路。【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語是為了某種特定的需要，通過一定形式廣泛向公眾傳遞信息的宣傳手段。擬寫宣傳標(biāo)語首先要扣住主題，要善用修辭，同時(shí)最好能做到押韻。

⑵本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案.本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

⑶本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。23．本題考查宣傳標(biāo)