浙江省湖州市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（含答案）

/浙江省湖州市吳興區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、班級(jí)開(kāi)展“我是小農(nóng)人”種植項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你一起來(lái)參與。1．當(dāng)和煦的春風(fēng)拂過(guò)大地，一粒種子，帶著心中滿腔熱忱，向著陽(yáng)光穿透大地。漸綠的葉，斑lán的花，清甜的果……等一片春暖花開(kāi)，待一簇春華秋實(shí)，我們將與一場(chǎng)堅(jiān)定而péng勃的生命相遇。它們的故事，我們的成長(zhǎng)，已拉開(kāi)序幕，讓我們一起期待吧?。?）給加點(diǎn)字選擇正確的讀音（）一簇A．cù B．chù（2）根據(jù)拼音填寫(xiě)正確的漢字斑lánpéng勃（3）畫(huà)線句有一處不夠簡(jiǎn)明，請(qǐng)你修改。2．小農(nóng)人根據(jù)二十四節(jié)氣制作了書(shū)簽，請(qǐng)根據(jù)圖文提示，按照書(shū)簽先后順序，選擇正確的節(jié)氣名稱(chēng)。（）A．春分清明芒種 B．驚蟄立春夏至C．驚蟄小滿芒種 D．立春春分夏至3．小農(nóng)人要在種植農(nóng)圃門(mén)上貼一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是“和風(fēng)吹綠柳”，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)，選出最合適的下聯(lián)（）A．人勤三春早 B．時(shí)雨潤(rùn)春苗 C．五谷豐登小農(nóng)人忙碌了三月有余，學(xué)校計(jì)劃開(kāi)展種植經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)。4．展招牌：選出你覺(jué)得最好的招牌并簡(jiǎn)述選擇原因。5．辦班刊：請(qǐng)你幫助再設(shè)計(jì)一個(gè)欄目，并說(shuō)明設(shè)計(jì)理由。6．寫(xiě)月志：請(qǐng)補(bǔ)全下面的表格。時(shí)間種植與發(fā)現(xiàn)三月初：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。我用鄉(xiāng)下稻田的泥土作為土床，將泥土用鐵鍬打松，把番茄幼苗載入盆中。每天傍晚都給它們澆水，精心養(yǎng)護(hù)。四月中：草樹(shù)知春不久歸，①。（韓愈《晚春》）在翻土?xí)r，我發(fā)現(xiàn)幾簇細(xì)小的絨花匿藏在其中。幾天后，有些花尖開(kāi)始向外翹，花色變得黯淡?？晌覜](méi)有為花兒的凋零傷心，正如龔自珍所言：②，化作春泥更護(hù)花。（《己亥雜詩(shī)》）五月底：③，④。（趙師秀《約客》）昨夜微雨，殘留的露珠悄然滑落，我看見(jiàn)了葉下一抹晶瑩的紅閃爍著！回顧三個(gè)月的小農(nóng)人歷程，其實(shí)我們遇到了很多不容易，“⑤，⑥”（楊萬(wàn)里《過(guò)松源晨炊漆公店》），真是困難猶如萬(wàn)重山??！但只要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，認(rèn)真對(duì)待腳下的每一步，就能不斷克服困難，履險(xiǎn)如夷。展望未來(lái)，只要我們拿出“⑦，⑧”（杜甫《望岳》）的氣概，挑戰(zhàn)自我，沖破難關(guān)，定能攀上新的高峰。二、小湖同學(xué)遇到了心理困惑，于是來(lái)到了學(xué)?！瓣?yáng)光聊天吧”。小湖同學(xué)：哎！我真的有好多苦惱，我總覺(jué)得很迷茫，提不起勁。老師：別急，你只是需要一點(diǎn)點(diǎn)幫助，閱讀是一個(gè)好辦法，我們一起來(lái)看一篇文章吧！我二十一歲那年史鐵生①19年前，父親攙扶著我第一次走進(jìn)那病房。那時(shí)我還能走，走得艱難，走得讓人傷心就是了。當(dāng)時(shí)我有過(guò)一個(gè)決心：要么好，要么死，一定不再這樣走出來(lái)。②那天恰是我21歲生日的第二天。我對(duì)醫(yī)學(xué)對(duì)命運(yùn)都還未及了解，不知道病出在脊髓上將是一件多么麻煩的事。我舒心地躺下來(lái)睡了個(gè)好覺(jué)。心想：十天，一個(gè)月，好吧，就算是三個(gè)月，然后我就又能是原來(lái)的樣子了。和我一起插隊(duì)的同學(xué)來(lái)看我時(shí)，也都這樣想，他們給我?guī)?lái)很多書(shū)?？墒俏也粌H沒(méi)能出院，病反而更厲害了。整個(gè)冬天就快過(guò)去，我反倒拄著拐杖都走不到院子里去了，雙腿日甚一日地麻木，肌肉無(wú)可遏止地萎縮。③我能住到7號(hào)來(lái)，事實(shí)上是因?yàn)榇蠓蜃o(hù)士們都同情我。大夫護(hù)士都已經(jīng)明白我這病的前景極為不妙，還因?yàn)槲覑?ài)讀書(shū)。護(hù)士長(zhǎng)好幾次在我母親面前夸我，最后總是說(shuō)：“唉，這孩子……”這一聲嘆暴露了當(dāng)代醫(yī)學(xué)的愛(ài)莫能助。他們沒(méi)有別的辦法幫助我，只能讓我住得好一點(diǎn)，安靜些，讀讀書(shū)吧——他們可能是想，說(shuō)不定書(shū)中能有“這孩子”一條路。④可我已經(jīng)沒(méi)了讀書(shū)的興致。整日躺在床上，聽(tīng)各種腳步從門(mén)外走過(guò)。心里荒荒涼涼地祈禱：上帝如果你不收我回去，就把能走路的腿也給我留下!⑤窗外的小花園里已是桃紅柳綠，22個(gè)春天沒(méi)有哪一個(gè)像這樣讓人心抖。我已經(jīng)不敢去羨慕那些在花叢樹(shù)行間漫步的健康人和在小路上打羽毛球的年輕人。我記得我久久地看過(guò)一個(gè)身著病服的老人，在草地上踱著方步曬太陽(yáng)；只要這樣，我想只要這樣！只要能這樣就行了就夠了!我回憶腳踩在軟軟的草地上是什么感覺(jué)？想走到哪兒就走到哪兒是什么感覺(jué)？踢一顆路邊的石子，踢著它走是什么感覺(jué)？沒(méi)這樣回憶過(guò)的人不會(huì)相信，那竟是回憶不出來(lái)的！老人走后我仍呆望著那塊草地，陽(yáng)光在那慢慢地淡薄，脫離，凝作一縷孤哀凄寂的紅光一步步爬上墻，爬上樓頂。⑥我乞求上帝不過(guò)是在和我開(kāi)著一個(gè)臨時(shí)的玩笑——在我的脊椎里裝進(jìn)了個(gè)良性的瘤子。對(duì)對(duì)，它可以長(zhǎng)在椎管內(nèi)，但須要長(zhǎng)在軟膜外，那樣才能把它剝離而不損壞那條珍貴的脊髓。我用目光在所有的地方寫(xiě)下“上帝保佑”，我想，或許把這四個(gè)字寫(xiě)到千遍萬(wàn)遍就會(huì)贏得上帝的憐憫，讓它是個(gè)瘤子，一個(gè)善意的瘤子。要么干脆是個(gè)惡毒的瘤子，能要命的那一種，那也行。⑦朋友送了我一包蓮子，無(wú)聊時(shí)我撿幾顆泡在瓶子里，想，賭不賭一個(gè)愿？要是它們能發(fā)芽，我的病就不過(guò)是個(gè)瘤子。但我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地一直沒(méi)敢賭。誰(shuí)料幾天后蓮子竟都發(fā)芽。然而科學(xué)勝利了，它三番五次地說(shuō)那兒沒(méi)有瘤子，沒(méi)有沒(méi)有。定案之日，我像個(gè)冤判的屈鬼那樣瘋狂地作亂，掙扎著站起來(lái)，心想干嘛不能跑一回給那個(gè)沒(méi)良心的上帝瞧瞧？后果很簡(jiǎn)單，如果你沒(méi)摔死你必會(huì)明白：確實(shí)，你干不過(guò)上帝。⑧我終日躺在床上一言不發(fā)，心里先是完全的空白，隨后由著一個(gè)死字去填滿。王主任來(lái)了。我面向墻躺著，王主任坐在我身后許久不說(shuō)什么，然后說(shuō)了，話并不多，大意是：還是看看書(shū)吧，你不是愛(ài)看書(shū)嗎？人活一天就不要白活。將來(lái)你工作了，忙得一點(diǎn)時(shí)間都沒(méi)有，你會(huì)后悔這段時(shí)光就讓它這么白白地過(guò)去了。這些話當(dāng)然并不能打消我的死念，但這些話我將受用終生，在以后的若干年里我頻繁地對(duì)死神抱有過(guò)熱情，但在未死之前我一直記得王主任這些活，因而還是去做些事。使我沒(méi)有去死的原因很多，“人活一天就不要白活”亦為其一，慢慢地去做些事于是慢慢地有了活的興致和價(jià)值感。⑨晚上朋友們走了，在小臺(tái)燈幽寂而又喧囂的光線里，我開(kāi)始想寫(xiě)點(diǎn)什么，那便是我創(chuàng)作欲望最初的萌生。我一時(shí)忘記了死。⑩21歲過(guò)去，我被朋友們抬著出了醫(yī)院，這是我走進(jìn)醫(yī)院時(shí)怎么也沒(méi)料到的。我沒(méi)有死，也再不能走，對(duì)未來(lái)懷著希望也懷著恐懼。在以后的年月里，還將有很多我料想不到的事發(fā)生，我仍舊有時(shí)候默念著“上帝保佑”而陷入茫然。但是有一天我認(rèn)識(shí)了神，他有一個(gè)更為具體的名字——精神。?在科學(xué)的迷茫之處，在命運(yùn)的混沌之點(diǎn)，人唯有乞靈于自己的精神。不管我們信仰什么，都是我們自己的精神的描述和引導(dǎo)。7．老師：小湖你看，史鐵生一開(kāi)始也很迷茫，但隨著事情的發(fā)展，他的心境也在發(fā)生變化。不信，你嘗試梳理這張思維導(dǎo)圖。8．老師：語(yǔ)言文字能展現(xiàn)作者的情感思想，你不妨補(bǔ)全文中的兩處批注，走進(jìn)史鐵生的內(nèi)心世界。可我已經(jīng)沒(méi)了讀書(shū)的興致。整日躺在床上，聽(tīng)各種腳步從門(mén)外走過(guò)。心里荒荒涼涼地祈禱：上帝如果你不收我回去，就把能走路的腿也給我留下!批注1：“荒荒涼涼”用詞精彩，。老人走后我仍呆望著那塊草地，陽(yáng)光在那慢慢地淡薄，脫離，凝作一縷孤哀凄寂的紅光一步步爬上墻，爬上樓頂。批注2：該劃線句勝在描寫(xiě)，。9．老師：第⑦段的蓮子對(duì)于史鐵生而言其實(shí)有著特殊含義，請(qǐng)結(jié)合文本解讀。小湖同學(xué)：好的， 。老師：你說(shuō)得很好。我們?cè)陂喿x中，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)有些事物在人的生命中起著重要的作用，就如《駱駝祥子》里的人力車(chē)，你可以分析一下人力車(chē)對(duì)于祥子的意義。小湖同學(xué)：嗯嗯好的，。10．小湖同學(xué)：讀完全文，我好像還是不怎么理解結(jié)尾段的含義。老師：其實(shí)不難理解。你再仔細(xì)讀讀這篇文章，并結(jié)合資料1和資料2，你肯定能夠讀懂為什么史鐵生說(shuō)“人唯有乞靈于自己的精神”，“人需要自己的精神的描述和引導(dǎo)”。小湖同學(xué)：哦，我明白結(jié)尾段的含義了：。資料1：人物經(jīng)歷：1969年，上山下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)展開(kāi)，史鐵生自愿到陜北延安農(nóng)村插隊(duì)，4月因腰腿病返京治病，6月回村，生產(chǎn)隊(duì)關(guān)照讓其擔(dān)任飼養(yǎng)員，放牛喂牛。1971年，9月史鐵生腰疼加重，回北京治病。1972年，1月5日住北京友誼醫(yī)院，一年有半，治療結(jié)束之時(shí)即輪椅生涯開(kāi)始之日。1981年，因患腎病回家療養(yǎng)。后從事寫(xiě)作。1998年，被確診為尿毒癥，需隔日透析以維持生命。2010年12月31日凌晨3點(diǎn)46分，史鐵生因突發(fā)腦溢血去世，享年59歲。根據(jù)遺愿，不舉行遺體告別儀式，器官捐獻(xiàn)給醫(yī)學(xué)研究。12月31日凌晨6時(shí)許，其肝臟移植給天津的一位病人。資料2：獲獎(jiǎng)記錄：獲獎(jiǎng)時(shí)間獲獎(jiǎng)名稱(chēng)獲獎(jiǎng)作品1983全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》1984年度作家文學(xué)獎(jiǎng)《奶奶的星星》1985三月風(fēng)金杯獎(jiǎng)《來(lái)到人間》1986上海文學(xué)獎(jiǎng)《毒藥》1998第一屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)《老屋小記》2002老舍散文獎(jiǎng)《病隙碎筆》……——源自百度百科11．老師：小湖啊，你還要明白不同的信仰，不同的精神追求會(huì)造就截然不同的人生命運(yùn)。本學(xué)期我們閱讀的名著里就有這樣的例子，請(qǐng)印證分析哦。小湖同學(xué)：好啊，▲小湖同學(xué)：謝謝老師！今天和您的一番對(duì)話讓我豁然開(kāi)朗，正如陸游在《游山西村》中所說(shuō)：▲，▲。三、班級(jí)開(kāi)展“走近劉禹錫”詩(shī)文鑒賞活動(dòng)，請(qǐng)完成下列任務(wù)。閱讀【甲】望洞庭①湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠②，白銀盤(pán)里一青螺。【乙】陋室銘③[唐]劉禹錫山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？【丙】叔文敗④，坐貶連州刺史，未至，貶朗州司馬⑤。地居西南夷，土風(fēng)僻陋，舉目殊俗，無(wú)可與言者。禹錫在朗州十年，唯以文章吟詠陶冶性情。蠻俗好巫每淫詞鼓舞必歌俚辭⑥。禹錫或從事于其間，乃依騷人之作，為新辭以教巫祝。故武陵溪洞間夷歌，率多禹錫之辭也。（《新唐書(shū)·劉禹錫傳》節(jié)選）【注釋】①此詩(shī)是公元824年劉禹錫所作，當(dāng)時(shí)劉禹錫再次被貶到和州，時(shí)年已經(jīng)53歲。②山水翠：一作“山水色”。山，指洞庭湖中的君山。③此文作于和州任上（824—826年）。④劉禹錫曾參與王叔文政治革新，但改革由于觸犯了藩鎮(zhèn)、宦官和大官僚們的利益，在保守勢(shì)力的聯(lián)合反撲下，很快宣告失敗。⑤劉禹錫在永貞元年（805年）被貶為朗州司馬，到元和十年（815年）離開(kāi)。⑥俚辭：粗俗淺陋的辭語(yǔ)。12．以下是小湖同學(xué)的文言字詞梳理筆記，請(qǐng)按要求填空。方法舉例釋義課內(nèi)遷移唯聞女嘆息《木蘭詩(shī)》①唯以文章吟詠陶冶性情（）查閱字典或：①或許，也許，表示不肯定。②有時(shí)③有的，有人②禹錫或從事于其間（）請(qǐng)?zhí)钚蛱?hào)字源推測(cè)居：，金文從尸（坐著的人），從幾（矮小的桌子），表示靠幾休息的意思。③地居西南夷（）成語(yǔ)勾連逝者如斯《論語(yǔ)》④斯是陋室（）《陋室銘》13．用“/”給【丙】文畫(huà)線文字?jǐn)嗑洹＃ㄏ迶鄡商帲┬U俗好巫每淫詞鼓舞必歌俚辭。14．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。①無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。__________________________________________________________________________________________②禹錫在朗州十年，唯以文章吟詠陶冶性情。__________________________________________________________________________________________15．《望洞庭》的末句（畫(huà)線句）寫(xiě)得實(shí)在精妙，請(qǐng)你結(jié)合該詩(shī)句品味其中的妙處。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．在這次詩(shī)文鑒賞活動(dòng)之后，你覺(jué)得劉禹錫是個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)結(jié)合以上詩(shī)文簡(jiǎn)要回______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、學(xué)校開(kāi)展“表達(dá)與交流”活動(dòng)，請(qǐng)你參與。17．請(qǐng)完成一篇作文。本學(xué)期，我們徜徉在一篇篇美文中，劉禹錫的陋室、周敦頤的蓮花、賈平凹的小桃樹(shù)、宗璞的紫藤蘿……都成了作者寄托某種情感志趣的載體，我們知道這種手法是“托物言志”。親愛(ài)的同學(xué)，在大千世界、自然萬(wàn)物中，請(qǐng)你也找到一種“物”，它可以寄托你的一份情思，可以傳達(dá)一種激勵(lì)過(guò)你的精神力量，也可以抒發(fā)你對(duì)社會(huì)對(duì)人生的一點(diǎn)感悟。寫(xiě)作要求：采用“托物言志”的寫(xiě)作手法；題目自擬；文體不限，詩(shī)歌除外；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）A（2）斕；蓬（3）修改為“一粒種子，帶著滿腔熱忱”或“一粒種子，帶著心中熱忱”?！窘馕觥俊痉治觥浚?）一簇（yīcù）：意思為用于聚集之物或人。

（2）斑斕（bānlán）：意思是色彩燦爛絢麗的樣子，非常燦爛多彩。又指生活多姿多彩。

蓬勃（péngbó）：繁榮，旺盛。盛貌；盛起貌。指云起蕩動(dòng)。

（3）“一粒種子，帶著心中滿腔熱忱，向著陽(yáng)光穿透大地”中“心中”和“滿腔”語(yǔ)意重復(fù)，刪去其一即可。

故答案為：（1）A；

（2）斕；蓬；

（3）修改為“一粒種子，帶著滿腔熱忱”或“一粒種子，帶著心中熱忱”。【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的讀音掌握程度。此類(lèi)題的答題關(guān)鍵是平時(shí)讀課文時(shí)要注意重點(diǎn)字詞的讀音，并積累詞語(yǔ)，尤其是課文后面“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的。

（2）本道題考查用漢語(yǔ)拼音拼讀漢字的能力。在具體的句子中，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字?？疾橐髮W(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，注意重點(diǎn)字詞的讀音、字形。

???????（3）本道題考查對(duì)病句的辨析和修改?？疾闊狳c(diǎn)為搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、用詞不當(dāng)?shù)瘸Ｒ?jiàn)語(yǔ)病。答題時(shí)，可從病句的這幾種類(lèi)型入手辨析病句。2．【答案】C【解析】【分析】書(shū)簽一：《月令七十二候集解》曰：“萬(wàn)物出乎震，震為雷，故曰驚蟄。是蟄蟲(chóng)驚而出走矣?！贝藭r(shí)節(jié)氣溫回升，大地解凍，春雷始鳴，萬(wàn)物欣欣向榮。

書(shū)簽二：“四月中，小滿者，物至于此，小得盈滿?！绷⑾暮蟮牡谝粋€(gè)節(jié)氣便是小滿。農(nóng)歷四月是進(jìn)入夏季的第一個(gè)月，稱(chēng)作初夏，天氣開(kāi)始升溫，作物日漸生長(zhǎng)。

書(shū)簽三：栽秧割麥兩頭忙。芒種諧音“忙種”，言即農(nóng)事忙碌之意。然而，芒種之“忙”，不僅忙于“種”，更是忙在“收”，因此民諺有“芒種芒種，連收帶種”的說(shuō)法。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本道題考查文化常識(shí)。本題考點(diǎn)為二十四節(jié)氣。一般考點(diǎn)有教材中涉及的一些文化常識(shí)和日常生活中的文化常識(shí)，如對(duì)聯(lián)、古代稱(chēng)謂、風(fēng)俗禮儀、典章制度、科舉常識(shí)、官職名稱(chēng)等。文化常識(shí)主要指中國(guó)的傳統(tǒng)文化。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。所以學(xué)生在平時(shí)要多多積累相關(guān)的古代文化常識(shí)和日常常識(shí)。3．【答案】B【解析】【分析】需要注意：①上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)要相同；②對(duì)聯(lián)的詞性要相同，名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞；③上下聯(lián)的聲調(diào)要講究平仄。首先由字?jǐn)?shù)要求可排除C項(xiàng)，接著看詞性對(duì)應(yīng)，“和風(fēng)”為名詞，“吹”為動(dòng)詞，“綠柳”為名詞，A項(xiàng)詞性不對(duì)應(yīng)，故排除。“和風(fēng)”對(duì)“時(shí)雨”，“吹”對(duì)“潤(rùn)”，“綠柳”對(duì)“春苗”。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本道題考查對(duì)聯(lián)。需要注意：①上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)要相同；②對(duì)聯(lián)的詞性要相同，名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞；③上下聯(lián)的聲調(diào)要講究平仄?！敬鸢浮?．示例1：我認(rèn)為A最好，番茄形似小小的燈籠，這塊招牌巧用比喻，語(yǔ)言生動(dòng)形象，“掛滿枝頭”可見(jiàn)果實(shí)累累，非常誘人。示例2：我認(rèn)為B最好，黃瓜藤攀爬向上，顯示出無(wú)盡的生命力，此招牌充分展現(xiàn)黃瓜的生機(jī)與活力，引人注目。示例3：我認(rèn)為C最好，向日葵“笑臉”迎著陽(yáng)光生長(zhǎng)，這塊招牌將向日葵擬人化，既能顯示向日葵的生機(jī)活力，又頗有童趣。5．示例1：欄目三：心得體會(huì)設(shè)計(jì)理由：記錄自己種植的心得與體會(huì)，將勞動(dòng)的艱辛、收獲的喜悅化為文字寫(xiě)下來(lái)，讓回憶變得更加珍貴。示例2：欄目三：植物掠影設(shè)計(jì)理由：拍攝植物的照片并展示可以讓大家更直觀地看到植物的生長(zhǎng)變化和小農(nóng)人們的辛勤與收獲。示例3：欄目三：名家選篇設(shè)計(jì)理由：一些作家名人都有種植耕作的經(jīng)歷，不妨收錄一些經(jīng)典名家名篇，供大家欣賞選讀，也許同學(xué)們會(huì)找到共鳴。6．百般紅紫斗芳菲；落紅不是無(wú)情物；黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙；政入萬(wàn)山圍子里，一山放出一山攔；會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)廣告招牌擬寫(xiě)的優(yōu)劣的評(píng)價(jià)和分析能力。擬寫(xiě)廣告或招牌名稱(chēng)，一定要有抓人眼球的地方，語(yǔ)言形象直觀，讓人記憶猶新者為佳。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)活動(dòng)欄目進(jìn)行設(shè)計(jì)的能力。設(shè)計(jì)欄目，必須要緊扣活動(dòng)主題，可以參考一些范例，然后利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)去擬寫(xiě)。

（3）本道題考查古詩(shī)文默寫(xiě)。解答此類(lèi)題時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。4．圖片展示了番茄、黃瓜和向日葵，三種招牌植物。最主要的是旁邊的批注，是清新雋永的詩(shī)句，非常形象直觀，細(xì)致入微地刻畫(huà)出了相應(yīng)植物的外形特點(diǎn)。比如“小小燈籠，掛滿枝頭”，一是比喻句，將番茄比作燈籠，其次凸顯了它的顏色是紅的；再次“掛滿枝頭”說(shuō)明長(zhǎng)勢(shì)好，碩果累累。其他的品種也可以參照此思路，從語(yǔ)言的運(yùn)用，直觀的效果去分析作答。

故答案為：示例1：我認(rèn)為A最好，番茄形似小小的燈籠，這塊招牌巧用比喻，語(yǔ)言生動(dòng)形象，“掛滿枝頭”可見(jiàn)果實(shí)累累，非常誘人。示例2：我認(rèn)為B最好，黃瓜藤攀爬向上，顯示出無(wú)盡的生命力，此招牌充分展現(xiàn)黃瓜的生機(jī)與活力，引人注目。示例3：我認(rèn)為C最好，向日葵“笑臉”迎著陽(yáng)光生長(zhǎng)，這塊招牌將向日葵擬人化，既能顯示向日葵的生機(jī)活力，又頗有童趣。5．題干要求為班上的刊物再設(shè)計(jì)一個(gè)欄目，并說(shuō)明設(shè)計(jì)理由。其實(shí)就是兩個(gè)步驟，先設(shè)計(jì)欄目名稱(chēng)，然后講明自己設(shè)計(jì)的理由。參考前面的示例，有：種植記錄，講述栽種的植物的成長(zhǎng)經(jīng)歷，培養(yǎng)的是孩子的觀察力；有專(zhuān)家之言，主要是用專(zhuān)家的話起到答疑解惑，提升種植質(zhì)量的作用。很顯然都是圍繞學(xué)校開(kāi)展的“種植經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”展開(kāi)的。因此欄目三，可以設(shè)計(jì)為植物剪影。通過(guò)拍攝植物成長(zhǎng)和培育者的辛勤澆灌的照片，展現(xiàn)植物成長(zhǎng)的點(diǎn)滴和小農(nóng)人的辛勞和喜悅等等。

故答案為：示例1：欄目三：心得體會(huì)設(shè)計(jì)理由：記錄自己種植的心得與體會(huì)，將勞動(dòng)的艱辛、收獲的喜悅化為文字寫(xiě)下來(lái)，讓回憶變得更加珍貴。示例2：欄目三：植物掠影設(shè)計(jì)理由：拍攝植物的照片并展示可以讓大家更直觀地看到植物的生長(zhǎng)變化和小農(nóng)人們的辛勤與收獲。示例3：欄目三：名家選篇設(shè)計(jì)理由：一些作家名人都有種植耕作的經(jīng)歷，不妨收錄一些經(jīng)典名家名篇，供大家欣賞選讀，也許同學(xué)們會(huì)找到共鳴。6．本道需要重點(diǎn)識(shí)記和把握的字詞有：芳菲；攔；絕；覽。

故答案為：百般紅紫斗芳菲；落紅不是無(wú)情物；黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙；政入萬(wàn)山圍子里，一山放出一山攔；會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小【答案】7．傷心；觀看窗外景色/記憶中呆望草地；懷著希望和恐懼8．批注1：荒荒涼涼是一個(gè)疊詞，原用來(lái)形容環(huán)境凄涼蕭條，此處用于形容心理，十分形象，寫(xiě)出了作者飽受煎熬，內(nèi)心無(wú)比痛苦、凄惶、絕望。；批注2：對(duì)陽(yáng)光的描寫(xiě)非常生動(dòng)細(xì)膩，陽(yáng)光“慢慢地淡薄，脫離”“孤哀凄寂”，顯示出陽(yáng)光的微弱無(wú)力，就好似正在呆望草地的作者一樣孤獨(dú)、悲哀、絕望?！芭郎蠅?，爬上樓頂”則表明作者呆望時(shí)間之長(zhǎng)，更加凸顯病情帶給他的打擊和痛苦。9．朋友給的蓮子承載著作者對(duì)生命的希望。作者祈禱有奇跡的發(fā)生，蓮子發(fā)芽那么自己的病就不過(guò)是一個(gè)瘤子，所以在三番五次進(jìn)行身體檢查的時(shí)候，蓮子成為了作者活下去、堅(jiān)持下去的希望。同時(shí)，蓮子還是作者內(nèi)心從祈禱奇跡到希望破滅的一種見(jiàn)證，蓮子雖然全都發(fā)芽了，可是科學(xué)診斷還是打碎了他所有的希望，兩者對(duì)比，更顯絕望無(wú)助。；示例1：人力車(chē)是對(duì)祥子命運(yùn)有著重要影響，是祥子的希望。從農(nóng)村來(lái)到城市的祥子，渴望以自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)買(mǎi)一輛屬于自己的車(chē)，憑著勤勞和堅(jiān)忍，他用三年的時(shí)間省吃儉用，終于實(shí)現(xiàn)了理想，成為自食其力的上等車(chē)夫，擁有一輛屬于自己的車(chē)是祥子的最大愿望，是支撐祥子努力生活的動(dòng)力。示例2：人力車(chē)也是祥子希望破滅，人生走向絕望的重要標(biāo)志。祥子剛拉半年車(chē)，車(chē)就在兵荒馬亂中被逃兵擄走，祥子失去了洋車(chē)，只牽回三匹駱駝。他倔強(qiáng)地從頭開(kāi)始，更加努力拉車(chē)攢錢(qián)。可是，還沒(méi)有等他再買(mǎi)上車(chē)，所有的積蓄又被偵探敲詐、洗劫一空，買(mǎi)車(chē)的夢(mèng)想再次成泡影。當(dāng)祥子又一次拉上自己的車(chē)，是以與虎妞成就畸形的婚姻為代價(jià)的。好景不長(zhǎng)，因虎妞死于難產(chǎn)，他不得不賣(mài)掉人力車(chē)去料理喪事。至此，他的人生理想徹底破滅了。10．史鐵生面對(duì)疾病的折磨，雖有過(guò)死的念頭，但最終能積極思考，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)人生，明白“人活一天就不要白活”，慢慢去做一些事，找尋到了活的興致與價(jià)值感。他的一生，雖然遭遇了很多磨難，但是他還是能積極面對(duì)，憑借強(qiáng)大的精神力量，堅(jiān)持文學(xué)寫(xiě)作，并且獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，死后還將自己的器官捐獻(xiàn)給那些需要的人。他樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)，有著強(qiáng)大的內(nèi)心與精神力量，在生命的低谷里參透了生命的本質(zhì)，走過(guò)人生的磨難，不被命運(yùn)打敗。當(dāng)一個(gè)人陷入絕境時(shí)，我們不要忘記自己的強(qiáng)大，與其怨天尤人，不如讓自己的內(nèi)心變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，相信自己一定能依靠自己的精神力量走出人生的困境。11．示例：1：在《駱駝祥子》一書(shū)中，祥子原本是那么踏實(shí)肯干的一個(gè)人，他唯一的精神追求就是買(mǎi)上自己的車(chē)過(guò)好日子，可是經(jīng)歷三起三落后，祥子的性格發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，他不再有精神追求，自甘墮落，最終“變成走獸”；但在《創(chuàng)業(yè)史》中，梁生寶也是一個(gè)農(nóng)村的莊稼漢，他卻始終勤勞樸實(shí)、堅(jiān)韌不拔，他信仰共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義，“老資格”的黨員郭振山在革命的征途上退了坡的時(shí)候，他勇敢地?fù)?dān)負(fù)起帶領(lǐng)莊稼人走互助合作道路的重?fù)?dān)?？梢?jiàn)，不同的信仰和精神追求會(huì)造就截然不同的人生命運(yùn)，有的人改造舊世界、開(kāi)創(chuàng)新舞臺(tái)，有的人卻成為了“個(gè)人主義的末路鬼”。示例2：《紅巖》中，江姐即使身陷囹圄，身受多種酷刑，甚至竹簽釘進(jìn)十指，她也不向反動(dòng)派透露半點(diǎn)情報(bào)，正是因?yàn)樗龑?duì)共產(chǎn)黨忠貞不渝的信仰，才讓她視死如歸、英勇就義，她是真正的烈士；而同是《紅巖》，叛徒甫志高的信仰不是共產(chǎn)黨，而是自身的成就與權(quán)力，他貪生怕死，貪圖榮華富貴。他不僅個(gè)人行為自私猥瑣，關(guān)鍵時(shí)刻還背棄黨的信仰，出賣(mài)了江姐等一大批地下共產(chǎn)黨人，成為破壞重慶地下黨組織的“最兇惡敵人”?？梢?jiàn)，不同的信仰和精神追求會(huì)造就截然不同的人生命運(yùn)，有的人名垂千史，有的人卻遺臭萬(wàn)年。|山重水復(fù)疑無(wú)路|柳暗花明又一村【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本思路結(jié)構(gòu)的梳理和探究能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后循著作者的行文思路和題干圖表的示意去分析和作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本精彩語(yǔ)句的賞析能力。賞析精彩語(yǔ)句，要善于結(jié)合語(yǔ)境，從詞語(yǔ)的錘煉到修辭手法、描寫(xiě)手法等角度去分析和把握。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)文本重要物象及其作用的分析和理解能力。首先要抓住物象的象征意義，然后與人物的性格命運(yùn)緊密結(jié)合去分析和理解。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本精彩段落及其作用的分析和理解能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)段落的位置，從主題的層面，人物塑造，情節(jié)的推動(dòng)等角度去分析和把握。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)文本主旨的理解和分析能力。分析文本的主旨，要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的具體要求，從作者的情感態(tài)度，創(chuàng)作背景等角度去分析和把握。7．題干要求梳理史鐵生心理變化的流程。從圖表來(lái)看，分為兩層：第一層是事情的發(fā)生發(fā)展及空間位置、人物的變化，第二層是史鐵生對(duì)應(yīng)的心理反映?？崭裼腥?，第一處是概括他“第一處走進(jìn)病房”時(shí)的心理感受，結(jié)合原文“父親攙扶著我第一次走進(jìn)那病房。那時(shí)我還能走，走得艱難，走得讓人傷心就是了”可以概括出“傷心”二字；而他感覺(jué)“孤哀凄寂”從原文“我記得我久久地看過(guò)一個(gè)身著病服的老人，在草地上踱著方步曬太陽(yáng)；……沒(méi)這樣回憶過(guò)的人不會(huì)相信，那竟是回憶不出來(lái)的”“凝作一縷孤哀凄寂的紅光”等可知是：史鐵生回憶草地之時(shí)的心理狀態(tài)。第三處空格對(duì)應(yīng)事情是“被朋友抬出醫(yī)院”，當(dāng)時(shí)的心情，原文是“對(duì)未來(lái)懷著希望也懷著恐懼”，故概括出：懷著希望和恐懼。

故答案為：傷心；觀看窗外景色/記憶中呆望草地；懷著希望和恐懼。8．①要求體味“荒荒涼涼”的精妙之處。“荒荒涼涼”是一個(gè)AABB型的疊詞，本義是指環(huán)境的僻遠(yuǎn)、荒涼，句中的意思內(nèi)心很凄涼、冷寂地一種狀態(tài)。語(yǔ)境是他內(nèi)心非常痛苦、凄惶的祈禱神靈的庇佑，讓自己身體康健起來(lái)。

②“老人走后我仍呆望著那塊草地，陽(yáng)光在那慢慢地淡薄，脫離，凝作一縷孤哀凄寂的紅光一步步爬上墻，爬上樓頂”這一句是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表面是描寫(xiě)陽(yáng)光的慵懶，最后這抹陽(yáng)光都變得“孤哀凄寂”，彰顯的是落日余暉的沉重、無(wú)可奈何的離去，像極了病中的作者的孤獨(dú)、悲哀和頹廢無(wú)助的狀態(tài)。而作者看著這抹紅光“一步步爬上墻，爬上樓頂”表現(xiàn)的是作者的寂寞和呆望之久，這反襯了處于痛苦中的他只有靠外界的事物驅(qū)散肉體和心中的痛苦。

故答案為：批注1：荒荒涼涼是一個(gè)疊詞，原用來(lái)形容環(huán)境凄涼蕭條，此處用于形容心理，十分形象，寫(xiě)出了作者飽受煎熬，內(nèi)心無(wú)比痛苦、凄惶、絕望。

批注2：對(duì)陽(yáng)光的描寫(xiě)非常生動(dòng)細(xì)膩，陽(yáng)光“慢慢地淡薄，脫離”“孤哀凄寂”，顯示出陽(yáng)光的微弱無(wú)力，就好似正在呆望草地的作者一樣孤獨(dú)、悲哀、絕望?！芭郎蠅?，爬上樓頂”則表明作者呆望時(shí)間之長(zhǎng)，更加凸顯病情帶給他的打擊和痛苦。9．題干要求結(jié)合文本第⑦段中的物象“蓮子”，解讀它對(duì)于史鐵生而言內(nèi)在的特殊含義。細(xì)讀該段“朋友送了我一包蓮子，無(wú)聊時(shí)我撿幾顆泡在瓶子里，想，賭不賭一個(gè)愿？要是它們能發(fā)芽，我的病就不過(guò)是個(gè)瘤子。但我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地一直沒(méi)敢賭。誰(shuí)料幾天后蓮子竟都發(fā)芽。然而科學(xué)勝利了，它三番五次地說(shuō)那兒沒(méi)有瘤子，……確實(shí)，你干不過(guò)上帝”。這里的“蓮子”是朋友們對(duì)他的祝福，希望他經(jīng)歷病痛的折磨，苦盡甘來(lái)。而他自己將身上的“瘤子”和“蓮子”進(jìn)行打賭，蓮子都發(fā)芽了，而他的病情并沒(méi)有絲毫改變，這反映了現(xiàn)實(shí)的殘酷。

題干要求進(jìn)一步闡發(fā)“人力車(chē)”對(duì)于祥子的意義。作為下層苦力的祥子而言，擁有一輛“人力車(chē)”就有了自己憑勞力掙錢(qián)吃飯的工具。從某種意義上說(shuō)“人力車(chē)”就是祥子的希望、夢(mèng)想和追求所在。而當(dāng)追求到了的“人力車(chē)”被逃兵擄走，后來(lái)又因虎妞難產(chǎn)被迫賣(mài)掉等等，祥子的人生夢(mèng)想也就破滅了。

故答案為：朋友給的蓮子承載著作者對(duì)生命的希望。作者祈禱有奇跡的發(fā)生，蓮子發(fā)芽那么自己的病就不過(guò)是一個(gè)瘤子，所以在三番五次進(jìn)行身體檢查的時(shí)候，蓮子成為了作者活下去、堅(jiān)持下去的希望。同時(shí)，蓮子還是作者內(nèi)心從祈禱奇跡到希望破滅的一種見(jiàn)證，蓮子雖然全都發(fā)芽了，可是科學(xué)診斷還是打碎了他所有的希望，兩者對(duì)比，更顯絕望無(wú)助。

示例1：人力車(chē)是對(duì)祥子命運(yùn)有著重要影響，是祥子的希望。從農(nóng)村來(lái)到城市的祥子，渴望以自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)買(mǎi)一輛屬于自己的車(chē)，憑著勤勞和堅(jiān)忍，他用三年的時(shí)間省吃儉用，終于實(shí)現(xiàn)了理想，成為自食其力的上等車(chē)夫，擁有一輛屬于自己的車(chē)是祥子的最大愿望，是支撐祥子努力生活的動(dòng)力。示例2：人力車(chē)也是祥子希望破滅，人生走向絕望的重要標(biāo)志。祥子剛拉半年車(chē)，車(chē)就在兵荒馬亂中被逃兵擄走，祥子失去了洋車(chē)，只牽回三匹駱駝。他倔強(qiáng)地從頭開(kāi)始，更加努力拉車(chē)攢錢(qián)。可是，還沒(méi)有等他再買(mǎi)上車(chē)，所有的積蓄又被偵探敲詐、洗劫一空，買(mǎi)車(chē)的夢(mèng)想再次成泡影。當(dāng)祥子又一次拉上自己的車(chē)，是以與虎妞成就畸形的婚姻為代價(jià)的。好景不長(zhǎng)，因虎妞死于難產(chǎn)，他不得不賣(mài)掉人力車(chē)去料理喪事。至此，他的人生理想徹底破滅了。10．題干要求學(xué)生對(duì)尾段含義的理解和分析。尾段最為精彩的地方就是“人唯有乞靈于自己的精神”“人需要自己的精神的描述和引導(dǎo)”。這句話字面上來(lái)看，就是當(dāng)物質(zhì)已經(jīng)極度潦倒，包括我們的身體已經(jīng)被宣判各種疾患，甚至是絕癥了；當(dāng)我們的工作已經(jīng)四處碰壁的時(shí)候，唯有精神，唯有自己的精神追求，即自我的認(rèn)知，自我的頑強(qiáng)意志才是取勝的法寶。結(jié)合資料1和2，我們更可以看到史鐵生，在得病38年之后，靠著自己的精神斗志，艱難活下來(lái)了。而且，不僅僅是活著，而且從他的多部文學(xué)作品獲獎(jiǎng)，看出：他靠堅(jiān)強(qiáng)的精神活下來(lái)了，而且活動(dòng)非常有意義和價(jià)值，值得后輩學(xué)習(xí)和膜拜。

故答案為：史鐵生面對(duì)疾病的折磨，雖有過(guò)死的念頭，但最終能積極思考，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)人生，明白“人活一天就不要白活”，慢慢去做一些事，找尋到了活的興致與價(jià)值感。他的一生，雖然遭遇了很多磨難，但是他還是能積極面對(duì)，憑借強(qiáng)大的精神力量，堅(jiān)持文學(xué)寫(xiě)作，并且獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，死后還將自己的器官捐獻(xiàn)給那些需要的人。他樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)，有著強(qiáng)大的內(nèi)心與精神力量，在生命的低谷里參透了生命的本質(zhì)，走過(guò)人生的磨難，不被命運(yùn)打敗。當(dāng)一個(gè)人陷入絕境時(shí)，我們不要忘記自己的強(qiáng)大，與其怨天尤人，不如讓自己的內(nèi)心變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，相信自己一定能依靠自己的精神力量走出人生的困境。11．題干要求考生探究對(duì)“不同的信仰，不同的精神追求會(huì)造就截然不同的人生命運(yùn)”這句話的理解。作答這道題，不能僅僅靠單純地說(shuō)理，要擺事實(shí)講道理?？梢耘e文本的史鐵生、貝多芬、保爾為正面的例子，說(shuō)明有崇高的信仰和精神追求，就會(huì)譜寫(xiě)壯麗的人生。反之，貪生怕死的碌碌之輩，就會(huì)一事無(wú)成。題干也明確說(shuō)了可以舉名著中的例子，比如祥子在有追求時(shí)，是昂揚(yáng)奮進(jìn)的，在遭遇重大打擊，特別是小福子死了之后，不再有信仰和追求，成了一個(gè)行尸走肉的人。考生據(jù)此類(lèi)似的分析作答即可。文題最后要求，用陸游在《游山西村》的一句話，表明對(duì)閱讀的深度理解和感知，可用“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”作答。

故答案為：示例：1：在《駱駝祥子》一書(shū)中，祥子原本是那么踏實(shí)肯干的一個(gè)人，他唯一的精神追求就是買(mǎi)上自己的車(chē)過(guò)好日子，可是經(jīng)歷三起三落后，祥子的性格發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，他不再有精神追求，自甘墮落，最終“變成走獸”；但在《創(chuàng)業(yè)史》中，梁生寶也是一個(gè)農(nóng)村的莊稼漢，他卻始終勤勞樸實(shí)、堅(jiān)韌不拔，他信仰共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義，“老資格”的黨員郭振山在革命的征途上退了坡的時(shí)候，他勇敢地?fù)?dān)負(fù)起帶領(lǐng)莊稼人走互助合作道路的重?fù)?dān)?？梢?jiàn)，不同的信仰和精神追求會(huì)造就截然不同的人生命運(yùn)，有的人改造舊世界、開(kāi)創(chuàng)新舞臺(tái)，有的人卻成為了“個(gè)人主義的末路鬼”。示例2：《紅巖》中，江姐即使身陷囹圄，身受多種酷刑，甚至竹簽釘進(jìn)十指，她也不向反動(dòng)派透露半點(diǎn)情報(bào)，正是因?yàn)樗龑?duì)共產(chǎn)黨忠貞不渝的信仰，才讓她視死如歸、英勇就義，她是真正的烈士；而同是《紅巖》，叛徒甫志高的信仰不是共產(chǎn)黨，而是自身的成就與權(quán)力，他貪生怕死，貪圖榮華富貴。他不僅個(gè)人行為自私猥瑣，關(guān)鍵時(shí)刻還背棄黨的信仰，出賣(mài)了江姐等一大批地下共產(chǎn)黨人，成為破壞重慶地下黨組織的“最兇惡敵人”?？梢?jiàn)，不同的信仰和精神追求會(huì)造就截然不同的人生命運(yùn)，有的人名垂千史，有的人卻遺臭萬(wàn)年。|山重水復(fù)疑無(wú)路|柳暗花明又一村?！敬鸢浮?2．只，只有；②；處于，位居；這13．蠻俗好巫/每淫詞鼓舞/必歌俚辭。14．①?zèng)]有嘈雜的音樂(lè)聲使耳朵被擾亂，沒(méi)有官府的公文使身體勞累。②劉禹錫在朗州十年，只能用寫(xiě)文章和吟詠詩(shī)文來(lái)陶冶性情。15．詩(shī)歌末句將洞庭水比作白銀盤(pán)，洞庭山恰似那一青螺，大自然鬼斧神工成了精致的藝術(shù)品，惹人喜愛(ài)。表達(dá)詩(shī)人對(duì)洞庭山水的喜愛(ài)與贊美，給人以莫大的藝術(shù)享受。16．劉禹錫是一個(gè)豁達(dá)樂(lè)觀、豪氣灑脫、情趣高雅的人。劉禹錫遭遇貶謫卻沒(méi)有沉淪頹廢，在朗州他寫(xiě)文章，吟詠詩(shī)詞陶冶性情，寫(xiě)新的歌詞教化民風(fēng)，被當(dāng)?shù)厝藗鞒?，傳諸后世，可見(jiàn)他隨遇而安、豪氣灑脫；雖被貶和州，但他筆下的洞庭湖卻是那樣寧?kù)o祥和、清新秀美，可見(jiàn)他豁達(dá)樂(lè)觀、胸襟開(kāi)闊、氣度不凡；在和州他雖身居陋室，卻毫無(wú)不平之意，還以陋室比古賢的居室，可見(jiàn)他志趣高雅、安貧樂(lè)道?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

（2）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合的原則，適當(dāng)增刪調(diào)補(bǔ)換。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌文本精彩詩(shī)句的賞析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去分析和把握。最重要的是抓住詩(shī)句的修辭手法，然后從表達(dá)的情感角度去分析和把握。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)人的情感態(tài)度的分析和理解能力。要分析詩(shī)人的情感，可以從詩(shī)人的遭遇、創(chuàng)作背景，從詩(shī)句的意象、帶情感的字眼進(jìn)行分析。

參考譯文：

【丙】

王叔文（的改革）失敗后，（劉禹錫）被牽連貶為連州刺史，（還）沒(méi)