北京市十一校2024屆中考語文適應(yīng)性模擬試題含解析

北京市十一校2024屆中考語文適應(yīng)性模擬試題

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）

填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處”o

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動，用橡皮擦

干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先

劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運(yùn)用

1.下列翻譯有誤的一項(xiàng)是（）

A.雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。（《禮記》一則）

即使有好到極點(diǎn)的道理，如果不學(xué)，就不能知道它的妙處。

B.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（《送東陽馬生序》宋濂）

因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。

C.潭中魚可百許頭，皆若空群無所依。（《小石潭記》柳宗元）

小石潭中的魚可以有一百多條，都像在空中游動無所憑依。

D.霧淞，天與云與山與水，上下一白。（《湖心亭看雪》張岱）

冰花周圍彌漫著白汽，天與云、與山、與水渾然一體，天上和地下全都是白色。

2.下面語句中，有語病的一項(xiàng)是（）

A.根據(jù)多家用人單位反映，從整體上來看，95后畢業(yè)生具有素質(zhì)全面、視野開闊、知識面廣、頭腦靈活的優(yōu)點(diǎn)。

B.青年應(yīng)將求職視作加大知識儲備、提升自身能力、重新審視自我、規(guī)劃職業(yè)生涯的契機(jī)，不斷校正人生航向。

C.當(dāng)代學(xué)子除了掌握扎實(shí)的專業(yè)知識以外，還需提高人際溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和社會責(zé)任意識。

D.鴉片戰(zhàn)爭以后，中國備受列強(qiáng)欺凌，從曾經(jīng)的“天朝上國"跌到''國將不國”的谷底，國人自尊心受到重創(chuàng)。

3.下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A.我這次考不好的原因是因?yàn)槲覜]有按老師的要求仔細(xì)審題。（刪除“因?yàn)椤保?/p>

B.《富春山居圖》描繪的富春江兩岸初秋的山光水色，被譽(yù)為中國十大傳世名畫之一。（把“描繪的”改為“描繪了”）

C.夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（將“一連串”放到“事情”前）

D.佛山某校開展的“最美校園衛(wèi)士”“感動你我他”評選活動，發(fā)揚(yáng)了校園正氣，倡導(dǎo)了校園新風(fēng)。（“開展”改為

“創(chuàng)辦”）

4.下列詞語中加點(diǎn)的字，每對讀音都不同的一項(xiàng)是（）

A.暈船/頭孽混濁/混水摸魚累及無辜/日積月累

B.書卷/證券號召/昭告天下瑕不掩瑜/不言而喻

C.處理/好處潸伏/潸移默化發(fā)揚(yáng)光大/間不容發(fā)

D.僧惡/那加喪禮/垂頭李氣引經(jīng)那典/前倨后恭

5.依次填入下面橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

細(xì)細(xì)一盞清茶，里面有著說不盡的意蘊(yùn)。清幽淡雅的綠茶，清澈透明，沁人心脾；雅俗共賞的花茶，齒頰留香,

妙不可言；外剛內(nèi)柔的烏龍茶，甘而不濃，回味無窮。文人喝茶，喝出的是茶外茶。鄭板橋喝出了“汲來江水烹新茗”

的，杜耒喝出了“寒夜客來茶當(dāng)酒”的,梁啟超喝出了“飲茶之樂樂無窮”的0

A.品味絕妙意境濃情厚誼獨(dú)特感受B.品賞濃情厚誼絕妙意境無限樂趣

C.品賞濃情厚誼閑情逸致無限趣味D.品味閑情逸致濃情厚誼獨(dú)特感受

6.閱讀下列材料和圖表回答問題。

（材料一）

家庭教育在我國出現(xiàn)的時間夠早，但是人們對它的研究并不是很深入。我們從小就知道孟母擇鄰的故事，開始從

傳統(tǒng)文化中接受家庭教育的智慧了，而真正對家庭教育進(jìn)行系統(tǒng)研究和關(guān)注，還只是這幾十年的事情。當(dāng)前，部分家

長開始反思生命的意義和生活的價值，越來越多的人意識到家庭教育的重要性，但無論是理念還是方法都存在巨大的

不足。

（材料二）

附件償/時進(jìn)行帕精動

（1）閱讀（材料一），請簡要概括材料中的主要信息。

（2）說說你從（材料二）的圖表中得出什么結(jié)論？

7.默寫曲徑通幽處，。（常建《題破山寺后禪院》）,曾益其所不能。

（孟子《生于憂患，死于安樂》）關(guān)河夢斷何處，。（陸游《訴衷情》）,

虎嘯猿啼。（范仲淹《岳陽樓記》）草枯鷹眼疾，。（王維《觀獵》）

8.閱讀名著選段，完成下面題目。

（甲）但是這時突然出現(xiàn)了一個清瘦的青年軍官，他長著一臉黑色大胡子。他走上前來，用溫和文雅的口氣向我

打招呼：“哈羅，你想找什么人嗎？"他是用英語講的！

（乙）我看到許多人都已餓的半死，我知道那個人的米倉里有一萬擔(dān)大米，可是他卻一點(diǎn)也不肯幫窮人的忙。我

生氣起來，便帶領(lǐng)農(nóng)民攻打他的家，他們把他的存糧都運(yùn)走了。我事后想起來也不知道自己為什么這樣做。我只知道，

他應(yīng)該把米賣給窮人，要是不賣，他們把米拿走是應(yīng)該的。

（1）（甲）文段中的青年軍官是O（乙）文段中的“我”是o"我”經(jīng)過這一件事出現(xiàn)了一個什么大的轉(zhuǎn)

折？

他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃的發(fā)亮。

腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是額骨與右耳之間一塊不小的疤——

小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。

（2）選段中的“他”是名著中的主人公。該名著的作者善于寫人，善于調(diào)動各種手法塑造人物。選段主

要采用哪種描寫方法刻畫人物？請結(jié)合原著。簡要說說他的性格前后發(fā)生了怎樣的變化？

二、閱讀

9.古代詩詞閱讀

春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

1.《春望》一詩緊扣''望”字，表達(dá)的感情很細(xì)膩。請結(jié)合全詩內(nèi)容，說說詩題中的“望”字包含哪兩層意思。

2.古人做詩十分講究煉字，你認(rèn)為“國破山河在，城春草木深”中哪個字用得好？請簡要分析。

10.文言文閱讀

季婚習(xí)西洋之學(xué)，述其言曰：“月本無光，借日之照以為光曜。至望日，與地，日為一線，月見地不見日，不得

借光，以是以無光也?！被蛟唬骸安蝗?。曾有一年，月食之時，當(dāng)在日沒后，乃日尚未沉，而出地之月已食矣。東月

初升，西日未沒，人兩見之，則地固未嘗遮日月也，何以云見地不見日乎？”答日：“于所見者非月也，月之影也，

月固未嘗出地也。何以驗(yàn)之？今試以一文錢置虛器①中，前之卻之②，不見錢形矣，卻貯水令滿而錢見，則知所見者

非錢也。乃錢之影也。日將落時，東方蒼蒼涼涼，海氣升騰，猶夫水然，其映而升之亦月影也。如必以東方之月為真

月。則是以水面之錢為真錢也，然乎？否乎？又如漁者見魚浮水面，而投叉刺之，心稍下于魚，乃能得魚，其浮于水

面者。魚之影也。舟人刺篙，其半在水，視之若曲焉，此皆水之能影物也。然則月之受隔于地，又何疑哉。

①虛器：空的器皿。②前之卻之：前前后后的看。

1.對下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.與地，日為一線為：成為

B.不得借光得：能

C.以星以無光也是：這（此）

D.狒夫水然猶：尤其

2.下列句子中，“以”的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：如必以東方之月為真月

A.策之不以其道（《馬說》）

B.河曲智叟亡以應(yīng)（《愚公移山》）

C.全石以為底（《小石潭記》）

D.而安陵君以五十里之地存者（《唐雎不辱使命》）

3.下列句子中，與“何以云見地不見日乎”句式相同的一項(xiàng)是（）

A.時人莫之許也。（《隆中對》）

B.水落而石出者，山間之四時也。（《醉翁亭記》）

C.吾既已言之王已（《公輸》）

D.必以分人（《曹劌論戰(zhàn)》）

4.對選文內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.月亮本不發(fā)光，是借助太陽光才明亮的。

B.李妒認(rèn)為月食時東月初升，西日未沒，人見到的才是真月亮。

C.李妒用打魚人叉魚來說理，化抽象為具體，說服力強(qiáng)。

D.文章采用問答的方式，既可以增強(qiáng)趣味性，引起讀者的注意與思考，又可以使說明事理的思路更清晰。

5.將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。

①舟人刺篙，其半-在水，視之若曲焉。

②然則月之受隔于地，又何疑哉。

11.閱讀下面的文章，完成下列小題。

盛開在心田的蘆葦花

①單位大院門口往左，有個賣“野味”的，魚，蝦，泥縱，野雞蛋，野鴨蛋，還有鳥蛋。

②賣野味的說，這些都是從蘆葦坑里弄的，純野味兒。

③每當(dāng)聽到人們說，賣野味的可賺大了，無本生意，我心里總是隱隱作痛。

④高三上學(xué)期，同桌買了個蘋果MP3,看著他每天得瑟的樣子，我心里癢癢的?？晌抑?，開學(xué)時的學(xué)費(fèi)是母親

跑到三十多里外的姨媽家借的。然而，想要一個蘋果的欲望仿佛春天茂盛的藤蔓，纏繞得我喘不過氣來。

⑤一個周末，我騎車回到家，鼓足勇氣對母親說，英語老師讓買一個MP3。母親不知道什么是MP3,但她一聽是老

師讓買的，仿佛接到軍令狀，問清價格后，說了聲“好”，放下飯碗就出去了。下午我返校時，母親把1150塊錢裝到

一個方便袋里，系好口，然后把方便袋放到我衣兜里。接著又從我兜里掏出來，把它放到我書包最里層的一個口袋里。

并一遍遍囑咐我，到了學(xué)校就趕緊交給老師。

⑥又是一個周末。我上街買日用品，遇見同桌，戴著耳塞在學(xué)校大門口搖頭晃腦，看見我，他說，想聽嗎？中午

替我把飯買了，再替我……我連忙從脖子里掏出亮銀銀的蘋果，朝他一晃，然后大搖大擺地從他身邊走過去，一邊想

象著他瞪大眼睛望著我的樣子，心里蜜甜。

⑦空氣里忽而飄蕩起一股刺鼻的腥味兒，抬頭，看見旁邊的路口有個塑料盆，盆里裝著大大小小小的“雞蛋”，

緊挨塑料盆，地上鋪著一塊塑料布，上面擺放著魚，蝦和泥縱。我捂緊鼻子快速離開，卻忽而聽到“便宜啦，大家快

來買呀”的叫賣聲，這聲音仿佛一塊磁石，把我牢牢定在地上?；炭值剞D(zhuǎn)過頭去，真的是她，一身花花搭搭的校服，

一雙蘆葦花編制的草鞋，鞋上磨破的地方露出縷縷花絮，仿佛她頭頂花白的頭發(fā)，被風(fēng)吹得零亂不堪。頓時,MP3里

的聲音變成一枚枚尖針，穿過耳膜，猛刺我的心肺。我一把揪下耳塞，轉(zhuǎn)身跑了。

⑧一場北風(fēng)過后，我回家拿棉被，返校的路上，忽而想起母親給我裝的醬豆忘了帶，于是折身回家。路過家后那

片蘆葦?shù)?，一個熟悉的身影一閃而過?；蛟S是因?yàn)楹闷?，或許冥冥中有一根線牽引，我插下車子，向那個身影追過去。

⑨雖然映入視線的只是一個背影，而且穿著皮褲和膠鞋，但我知道，是母親。她正彎著佝僂的身子，雙手在淤泥

里抓撈著?；野椎念^發(fā)仿佛一蓬蘆葦花，在風(fēng)中飄拂。

⑩我轉(zhuǎn)身悄然離開，蹬上車子就走了。一路上，臉上的淚水濕了又干，干了又濕。

到大學(xué)錄取通知書那天，我不經(jīng)意問母親，您是怎么想起賣鳥蛋的？母親聽了，顯得十分慌張的樣子，仿佛

做了一件不可饒恕的事情，驕傲的目光突然暗淡下來，并開始四處躲藏。我連忙說，我是和您開玩笑的，一邊嘻嘻笑

著，淚水卻悄然滑落。

?以后，每年冬天，我都會去郊外看蘆葦花?？莼目諘绲脑?，只有一蓬一蓬的蘆葦花，在貧瘠寒冷的沼澤里搖

曳著嫵媚的身姿，讓大地變得溫暖而俏麗。

?圣親便是一株盛開在我心田的蘆葦花！

1.請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。

2.“我”為什么在以后的每年冬天都會去郊外看蘆葦花？

3.請簡要分析第③段在文中的作用？

4.第⑦段中的畫線句在刻畫人物形象時運(yùn)用了什么描寫方法？有何作用？

12.議論文閱讀，完成下列小題。

堅持用明德引領(lǐng)風(fēng)尚

張浩

①哲學(xué)社會科學(xué)工作者要樹立良好學(xué)術(shù)道德，自覺遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，崇尚“士以弘道”的價值追求，真正把做人、

做事、做學(xué)問統(tǒng)一起來。

②同志在看望參加全國政協(xié)十三屆二次會議的文藝界、社科界委員時，強(qiáng)調(diào)要堅持用明德引領(lǐng)風(fēng)尚，并對文化文

藝工作者、哲學(xué)社會科學(xué)工作者提出了以高遠(yuǎn)志向、良好品德、高尚情操為社會作出表率的要求。廣大哲學(xué)社會科學(xué)

工作者既要以優(yōu)秀研究成果促進(jìn)社會進(jìn)步，又要做到德為人先，用明德引領(lǐng)風(fēng)尚。

③長期以來，我國廣大哲學(xué)社會科學(xué)工作者堅持以人民為中心的研究導(dǎo)向，把做人與做學(xué)問統(tǒng)一起來，贏得了廣

泛社會贊譽(yù)，但也有極少數(shù)人存在學(xué)術(shù)浮夸、學(xué)術(shù)不端、學(xué)術(shù)腐敗問題。有的急功近利、東拼西湊、粗制濫造，有的

脫離現(xiàn)實(shí)、閉門造車、坐而論道，甚至有的剽竊他人成果。這些現(xiàn)象雖然發(fā)生在極少數(shù)人身上，但往往會引起社會關(guān)

注，影響整個社會風(fēng)氣。

④大學(xué)之道，在于明德。哲學(xué)社會科學(xué)工作者做的是培根鑄魂的工作，肩負(fù)著啟迪思想、陶冶情操、溫潤心靈的

重要職責(zé)，承擔(dān)著以文化人、以文育人、以文培元的神圣使命，其言行對社會有很強(qiáng)的影響力。而且，名氣越大，肩

上的責(zé)任就越重。大學(xué)問家之“大”，既在于以其學(xué)術(shù)成果啟發(fā)思想、推動工作，更在于以其道德情操和高尚人格引

領(lǐng)風(fēng)尚、燭照人生。

⑤明德，首先要明大德。個人的學(xué)術(shù)理想只有與國家前途、民族命運(yùn)結(jié)合在一起，才能獲得持久的生命力。馬克

思在青年時期就樹立起這樣的志趣：“如果我們選擇了最能為人類而工作的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒，因

為這是為大家作出的犧牲；那時我們所享受的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我

們的事業(yè)將悄然無聲地存在下去。”廣大哲學(xué)社會科學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)志存高遠(yuǎn)，具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和博大的人民情

懷，做到胸中有大義、心里有人民、肩頭有責(zé)任、筆下有乾坤，成為對國家、對民族、對人民有貢獻(xiàn)的學(xué)問家。

⑥明德，體現(xiàn)為勤業(yè)精業(yè)。板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。事實(shí)證明，真正的學(xué)問都是潛心琢磨而成的，真

正的精品都是嘔心瀝血鑄就的。古人說：“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須?！狈矀魇乐?、千古名篇無不是篤定恒心、傾

注心血的作品。只有耐得住寂寞、經(jīng)得起誘惑、守得住底線，不為一時之利而動搖、不為一時之譽(yù)而急躁，甘愿為自

己的學(xué)術(shù)理想耕耘一生，才可能創(chuàng)造出有益于社會的成果。

⑦“凡作傳世之文者，必先有可以傳世之心?！痹谀撤N程度上，作品和學(xué)問就是作者人格與人品的自我宣示。作

品栗塑造人心，作者首先要塑造自己。以東北師范大學(xué)原副校長鄭德榮為代表的哲學(xué)社會科學(xué)工作者，讓我們不僅見

識到高水準(zhǔn)的學(xué)術(shù)成果，而且見證了講品位、講格調(diào)、講責(zé)任的人格魅力和道德情操。德不優(yōu)者不能懷遠(yuǎn)，才不大者

不能博見。廣大哲學(xué)社會科學(xué)工作者要樹立良好學(xué)術(shù)道德，自覺遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，講究博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行,

崇尚“士以弘道”的價值追求，真正把做人、做事、做學(xué)問統(tǒng)一起來。

（《人民日報》，2019年3月12日07版）

1.本文的中心論點(diǎn)是什么？

2.文章第③自然段主要運(yùn)用了哪種論證方法？有何作用？

3.選擇下列對文章理解不正確的一項(xiàng)（）。

A.文章綜合運(yùn)用了舉例論證、道理論證等多種論證方法，使論證嚴(yán)密、思路清晰。

B.文章強(qiáng)調(diào)，明德，首先要明大德。個人的學(xué)術(shù)理想只有與國家前途、民族命運(yùn)結(jié)合在一起，才能獲得持久的生命

力。

c.“德不優(yōu)者不能懷遠(yuǎn)”的意思是：品德不好的人，心胸狹隘，考慮問題不夠長遠(yuǎn)。

D.古人說：“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須?！弊髡咭霉湃说脑捰脤?shí)例論證了“真正的學(xué)問都是潛心琢磨而成的，真

正的精品都是嘔心瀝血鑄就的?！?/p>

4.結(jié)合文章內(nèi)容理解劃線句子的含義。

作品要塑造人心，作者首先要塑造自己。

5.文章說：“廣大哲學(xué)社會科學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)志存高遠(yuǎn)，具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和博大的人民情懷”，作為中學(xué)生我們

如何做到志存高遠(yuǎn)？請結(jié)合學(xué)習(xí)、生活實(shí)際談一談體會。

13.閱讀下面的文章，完成下列小題。

種歡喜得歡喜

顧曉蕊

那是一個晴朗的秋日，陽光灑滿小院。很多孩子在玩滑梯、蕩秋千，或在院里你追我趕地瘋跑，清脆的笑聲中，

夾雜著含糊不清的話語。一個穿著棉布碎花裙的女孩，蹲在一棵桂花樹下，眼睛盯著地面，仿佛周圍的喧嘩都與她無

關(guān)。

這是一所聾兒語言康復(fù)中心，看著那小小的、孤單的身影，我心里升起一股莫名的酸楚。

每天為生活奔波忙碌，還要與青春期的女兒“過招”，有一段時間我的心情很低落。在某論壇看到“跟我一起做

義工吧！去找尋'快樂密匙'”這句話后，一個周末，我跟隨志愿者來到這所特殊的學(xué)校。

我上前跟女孩搭話：“你幾歲了？家住哪里？”可她不予理睬。她就像生活在孤島上，喧嘩如潮水般漫過來，經(jīng)

過她身邊時，皆要繞道而行。她低著頭，用樹枝在地上胡亂畫著，這讓我感覺很沒趣。

難道她聽不到我講話，或者不會說話嗎？我?guī)е苫笙蚶蠋熢儐枺忉屃似渲械木売伞?/p>

女孩曾接受過學(xué)前語言康復(fù)訓(xùn)練，她既聰明又努力，各方面恢復(fù)得很快，能與他人正常溝通交流。后來，她到一

所普通小學(xué)就讀，也可以跟上班里的學(xué)習(xí)進(jìn)度。但跨進(jìn)初中以后，她變得敏感、脆弱。別人不經(jīng)意的一句話，或一個

嘲笑的眼神，都會在她的心里掀起滔天波浪。她的心情變得很煩躁，不愿與人交流，成績自然一落千丈。父母只好給

她辦理休學(xué)手續(xù)，把她送到這里接受心理輔導(dǎo)。

我和她之間仿佛隔著一堵墻，到底要怎么做，才能走進(jìn)她的心靈深處？我忽然想起包里裝著隨身聽，里面有女兒

從網(wǎng)上下載的歌曲。怕影響學(xué)習(xí)，為此事我還批評過她。

我把隨身聽的聲音調(diào)大，是曲調(diào)清悠的《藍(lán)蓮花》。在好奇心的驅(qū)動下，她緩緩地轉(zhuǎn)過身來。我心里一陣暗喜，把

隨身聽遞到她手上，然后教她如何選歌。我們相對而坐，聽了一首又一首的歌，她黑亮的眸子里閃動著笑意。

我后來又去過那里兩次，每次去之前，都會下載一些好聽的歌。她仍舊不跟我說話，卻會主動坐到我身邊，與我

一起靜靜聆聽，神情中多了幾分親近。

在隨后的日子里，我被一些瑣事纏身，抽不出閑暇時間，很久沒有參加活動。

半年以后的某一天，當(dāng)我走進(jìn)康復(fù)中心的教室時，看到她正伏在桌上。她托著腮想了一會兒，低頭在紙上迅速寫

幾句，顯得那么認(rèn)真而又鄭重，竟沒有留意到身后的我。有個短發(fā)女孩站在門口沖她招手，她放下手中的筆，像風(fēng)一

樣跑出教室。

我在她原來的位置上坐下，目光掃過桌上的筆記本，看到一行行整齊清秀的字：

媽媽來看我了，給我一個甜甜的吻。她還告訴我，你每一個小小的進(jìn)步，對于媽媽來說，都是值得高興和驕傲的

事。聽了媽媽的話，我好開心??！

中午，我們吃了芹菜水餃，這是我最喜歡吃的，味道簡直棒極了。想起在家時，媽媽經(jīng)常包餃子給我吃，我希望

能早些好起來，這樣就可以和家人團(tuán)聚了。

老師說，每個人的心是一塊田，你種下什么，收獲的就是什么。我要種下快樂，因?yàn)槲蚁胱鲆粋€快樂的人，也想

帶給別人快樂。

就在這時，女孩跑回教室，當(dāng)她看到我的時候，臉上露出驚喜的笑容。“阿姨好，我想您了！”，她緩慢地說道。

這下輪到我吃驚了，自從認(rèn)識她以來，這是我第一次聽到她開口說話。她說的每一個字，都如同一顆珍珠落在盤中，

是那么地清悅動聽。

她的變化讓我感到很欣慰，同時心里浮起一陣?yán)⒕?。我曾?jīng)有過很多抱怨和不滿，為女兒不小心打翻奶茶而發(fā)火,

因她寫作業(yè)太慢而大聲指責(zé)……而對她的優(yōu)點(diǎn)卻視而不見。對一個并不熟悉的人，我可以盡量給予寬容和耐心，對身

邊的親人卻吝于贊美。

我的心不知從何時起，變成了荒蕪的花園。從今以后，我也要在心田里播下快樂的種子，收獲滿心的歡喜。我從

來沒有像這一刻那樣，希望趕緊回到家中，給女兒一個深情的擁抱，并真誠地對她說：“孩子，其實(shí)你真的很棒?！?/p>

（有刪改）

1.“我”與小女孩的交往中，心理發(fā)生了多次變化。根據(jù)提示，從文中找出相關(guān)的詞語填入下面的橫線上。

沒趣一一一欣慰、愧疚

2.聯(lián)系上下文，揣摩下面句子，回答問題。

“她的變化讓我感到很欣慰，同時心里浮起一陣?yán)⒕??！?/p>

（1）她的哪些變化讓“我”感到欣慰？

（2）“我”又為什么會產(chǎn)生愧疚？

3.結(jié)合語境，從修辭角度品味下面句子。

“她說的每一個字，都如同一顆珍珠落在盤中，是那么地清悅動聽?！?/p>

4.作者為什么以“種歡喜得歡喜”為題，請從內(nèi)容和形式兩個角度分析。

三、語言表述

14.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.天宮二號空間實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)開啟太空之旅，專家和媒體不僅高度關(guān)注，許多航天發(fā)燒友，尤其是航天器的粉絲們,

也為天宮二號激動不已。

B.《朗讀者》是央視主持人董卿醞釀籌備接近一年的文化情感類節(jié)目，節(jié)目每期有一個主題詞，嘉賓圍繞主題詞朗讀

一段曾經(jīng)激勵自己、改變自己甚至打動自己的文字。

C.武亦姝在最后一場比賽中，與陳更、李宜幸、張淼淼強(qiáng)強(qiáng)PK,以317分獲得攻擂，最后戰(zhàn)勝彭敏，成為冠軍。

D.“一帶一路”構(gòu)想的提出，契合沿線國家的共同需求，為沿線國家優(yōu)勢互補(bǔ)、開放發(fā)展開啟了新的機(jī)遇之窗。

四、寫作

15.題目：感人的故事

要求：⑴寫一段自己的經(jīng)歷，字?jǐn)?shù)在600字左右。⑵不得透露個人相關(guān)信息。⑶不得抄襲。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、C

【解題分析】

C句中的“可”表“大約”之意，翻譯有誤。

2、C

【解題分析】

此題考查的是病句的辨析。C：搭配不當(dāng)，可改為“……還需提高人際溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力，增強(qiáng)社

會責(zé)任意識”。故選C。

3、D

【解題分析】

此題考查的是病句的辨析與修改。D項(xiàng)存在用詞不當(dāng)?shù)拿?，“正氣”不能是“發(fā)揚(yáng)”，要用“弘揚(yáng)”。故選D。

4、B

【解題分析】

A.暈船(yun)/頭暈(yun),津濁(hun)/溫水摸魚(hun),累及無辜(lei)/日積月累(lei)；B.書卷(juan)/

證券(quan),號召(zhao)/昭告天下(zh&o)、瑕不掩瑜(yu)/不言而喻(yii);C.處理(chit)/好處(chu)^潛

伏(qian)/漕移默化(qian)＞發(fā)揚(yáng)光大(fa)/間不容發(fā)(fa)；D.贈惡(zeng)/增加(zeng)＞彎禮(sang)/垂

頭李氣(sang),引經(jīng)據(jù)典(ju)/前便后恭(押)。B項(xiàng)，讀音都不同。

5、A

【解題分析】

本題考查詞義辨析及詞語運(yùn)用能力。解答本題，先要分析詞本身的意思，再根據(jù)語境判斷選用。

①品味：品嘗；體味。品賞：品味，欣賞。

②絕妙意境：形容意境非常奇絕微妙，僅僅指人的感覺。濃厚情誼：很濃厚的情誼。閑情逸致：指悠閑的心情和安

逸的興致。

③獨(dú)特感受：感受很不一樣。無限樂趣：樂趣很多說不完。

第一空，針對一盞清茶應(yīng)用品味。第二空，是鄭板橋的喝茶感覺應(yīng)填絕妙意境。第三空，杜耒與來客以茶當(dāng)酒喝出的

是濃情厚誼。最后一空，梁啟超喝出的是個人的獨(dú)特感受。故選A。

6、（1）a.在我國傳統(tǒng)文化中，家庭教育有悠久的歷史，但系統(tǒng)研究時間尚短b.越來越多的人開始重視家庭教育，但

是理念和方法存在巨大不足。（2）家長在陪伴孩子的同時進(jìn)行許多其他的活動，使陪伴流于形式。

【解題分析】

（1）此題考查的是對材料的概括能力。通讀材料，可以找到“家庭教育在我國出現(xiàn)的時間夠早，但是人們對它的研究

并不是很深入”或“越來越多的人意識到家庭教育的重要性，但無論是理念還是方法都存在巨大的不足”都可以概括材料

內(nèi)容。據(jù)此概括作答。

（2）此題考查的是對圖表的探究。解答此類試題時，要仔細(xì)觀察圖表，從中發(fā)現(xiàn)問題。從圖表中我們可以看出，家長

在陪伴孩子時，絕大部分都有其他的活動，可見陪伴形同虛設(shè)。據(jù)此作答。

7、禪房花木深所以動心忍性塵暗舊貂裘薄暮冥冥雪盡馬蹄輕

【解題分析】

詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復(fù)習(xí)詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的詩文篇段和名句；其次是要正確理

解詩文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚詩文名句中的每個字，默寫詩文名句不能寫錯別字。此題要注意

“禪”“貂裘”“冥”等字的書寫。

8、（1）周恩來彭德懷去當(dāng)兵，軍人生涯由此開始，不久以后，就成了一個革命家。

（2）《駱駝祥子》樣子外貌描寫最初是一個老實(shí)、堅韌、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞的下層勞動人民，最后變成一個

自甘墮落、麻木、潦倒、狡猾、好占便宜的市井無賴。

【解題分析】

（1）本題考查學(xué)生對名著《紅星照耀中國》中的重要人物的了解，根據(jù)自己的識記積累可知，這個青年長官是周恩

來。

【乙】文段中的“我”是彭德懷。他經(jīng)過這一件事后去當(dāng)了兵，軍人生涯由此開始，不久以后，就成了一個革命家

。

(2)由選段中外貌描寫“頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃的發(fā)亮”“特別亮的是額骨與右耳

之間一塊不小的疤一一小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口?！笨芍巳耸恰恶橊勏樽印分械南樽印！恶橊勏樽印肺谋局校?/p>

初進(jìn)城的樣子幾乎是完美的，是個絕對好人，他老實(shí)堅忍、自尊好強(qiáng)，吃苦耐勞，并且又有著強(qiáng)健的身體和明確的生

存目標(biāo)。被生活捉弄的祥子開始游戲生活，變得麻木潦倒、好占便宜、自暴自棄，吃喝嫖賭。為了喝酒，祥子到處騙

錢，墮落為“城市垃圾”。

二、閱讀

9、1.示例：一方面是看到了“國破山河在”的慘景，另一方面是對親人團(tuán)聚的期盼。

2.示例一：“破”字用得好，一個“破”字寫出了國都淪陷、城池殘破的景象，令人觸目驚心。示例二：“深”字用

得好。一個“深”字寫出了亂草遍地、林木蒼蒼的景象，令人滿目凄然。示例三：“破”字在本詩中堪稱詩眼，景、

情皆由此出?！皣啤睂Α俺谴骸保皣啤钡念j垣殘壁同富有生氣的“城春”對比強(qiáng)烈?！俺谴骸碑?dāng)為明媚之景，

后面卻綴以“草木深”，則敘荒蕪之狀，前后對比，表達(dá)精巧。

【解題分析】

1.試題分析：考查對詩文內(nèi)容和主旨的理解。在整體感知詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合背景和主旨分析作答。這首詩的前

四句寫春日長安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫詩人掛念親人、心系國事的情懷，充溢著凄苦哀思。所

以，題目中的“望”，既指看到了“國破山河在”的慘景，也指詩人對期望和平、企盼家人團(tuán)聚。據(jù)此理解作答。

2.試題分析：考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩文的主旨和具體的詩句分析

作答。這類試題涉及到古詩的“煉字”技巧。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結(jié)合詩句分析表達(dá)的內(nèi)容，最

后寫其表達(dá)效果。如有修辭格，可綜合起來分析作答?！皣粕胶釉?，城春草木深”一聯(lián)中，一個‘'破”字寫出了由

于“安史之亂”造成的國都淪陷、城池殘破的景象；一個“深”字寫出了蒿草遍地、林木蒼蒼的凄涼景象，讓人觸目

驚心，為全詩營造了一片荒涼凄慘的氣氛。據(jù)此理解分析作答。

10、1.D

2.C

3.A

4.B

5.(1)船工撐船，篙一半在水里，看它像彎曲的一樣。(2)既然這樣，那么(真的)月亮受到地球的阻擋，又有什么

可懷疑的呢？

【解題分析】

1.試題分析：D項(xiàng)對句中加點(diǎn)詞的解釋不正確?！蔼q夫水然”：好像是水的樣子?！蔼q”：猶如，好像。

2.試題分析：C句子中，“以”的意義和用法與例句相同。都是“把”之意。A按照。B目的連詞“來”。D憑借。

3.試題分析：A句與“何以云見地不見日乎”句式相同。都是賓語前置句。“何以”的“何”，“莫之許”的“之”

前置。B判斷句。C省略句，“吾既已言之（于）王已”。D省略句，“必以（之）分人”。

4.試題分析：B項(xiàng)“人見到的才是真月亮”表述不正確?？煞治觥叭諏⒙鋾r，東方蒼蒼涼涼，海氣升騰，猶夫水然，其

映而升之亦月影也”一句。

5.試題分析：本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別

是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推

斷也不失是一種較好的方法。注意“刺篙”“若"“然則"‘‘隔”等字詞的翻譯。“月之受隔于地”被動句的翻譯。

點(diǎn)睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。

這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對號入座。翻譯

時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，

還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。

參考譯文：李豌學(xué)習(xí)西洋學(xué)問，他說：“月亮本來是沒有光的，是借助太陽光才明亮的.到十五日，與地球、太陽成

一條線，月亮照見地球照不見太陽，不能借到太陽的光，所以沒有光.”有人說：“不是這樣.曾有一年，月食之時，

當(dāng)在日沒后，乃日尚未沉，而出地之月已食矣.東月初升，西日未沒，人兩見之，則地固未嘗遮日月也，何以云見地

不見日乎？"回答說："你所見的不是月也，是月之的影子，月亮本來就不曾出地面.用什么來驗(yàn)證呢？心在試著用

一文錢放置在器皿中，前之卻之，不見錢形矣，卻貯滿水而錢看見了，則知所見者不是錢.是錢的影子.日將落時，

東方蒼蒼涼涼，海氣升騰，好像是水的樣子，其映而升之也是月影.如果一定認(rèn)為東方的月為真月.則是以水面之錢

為真錢也，是這樣嗎？不是嗎？又如打魚的人看見魚浮在水面，而投叉刺它，要稍微在魚之下，才能得魚，那浮于在

水面的是魚的影子.船工撐船，篙一半在水里，看它像彎曲一樣.這都是水中的影子啊.既然這樣，那么月亮收到地

球的阻擋，又有什么可懷疑的呢？

11、1.示例：母親為滿足“我”購買蘋果MP3的虛榮心，常在寒冷的冬日去蘆葦?shù)氐挠倌嗬镒启~蝦、泥縱等賣錢來

還向親戚借的錢。（意近即可）

2.示例：①因?yàn)槟赣H常在寒冷的冬天去蘆葦?shù)氐挠倌嗬镒启~蝦等；②母親常用蘆葦花編制草鞋來穿；③母親灰白的

頭發(fā)像一蓬蘆葦花；④母親像蘆葦花一樣，在惡劣的環(huán)境里頑強(qiáng)、堅韌地生活著，綻放著自己的光彩。

3.示例：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，突出了文章主旨和母親偉大形象。

4.示例：外貌描寫。寫出了母親的窮困、節(jié)儉和堅韌。

【解題分析】

1.本題考查文章事件的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人

物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。仔細(xì)閱讀文章，提煉人

物、事件進(jìn)行概括可知，本文講的是母親為滿足“我”的虛榮心，在寒冷的冬日去蘆葦?shù)氐挠倌嗬镒启~蝦、泥蛛等

賣錢還借款的故事。

點(diǎn)睛：概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時，可邊讀邊用筆畫出文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、

文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說明的是有的可以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合,

并用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子把它表達(dá)出來。

2.本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。解題時要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、

逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。結(jié)合母親與蘆葦?shù)年P(guān)系來分析可知，母親常在寒冷的冬

天去蘆葦?shù)氐挠倌嗬镒启~蝦等；常用蘆葦花編制草鞋來穿；母親灰白的頭發(fā)像蘆葦花；母親像蘆葦花一樣頑強(qiáng)。

3.本題考查學(xué)生對文段作用的分析能力。首先要看文段所處的位置，如果在開頭，一般起到開篇點(diǎn)題，為下文做鋪墊,

設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣等作用；如果在中間，一般起到承接上文，引出下文，承上啟下等作用；如果在結(jié)尾,

一般起到篇末點(diǎn)題，深化中心，首尾呼應(yīng)，引人深思等作用。第三段設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者興趣，突出文章主旨和母

親偉大形象。據(jù)此分析作答即可。

4.本題考查學(xué)生對人物描寫方法及其作用的理解能力。對容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫，其作

用在于揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。第⑦段中的畫線句是對母

親的外貌描寫，表現(xiàn)了母親的窮困以及節(jié)儉、堅韌的性格。

12、1.廣大哲學(xué)社會科學(xué)工作者要做到德為人先，堅持用明德引領(lǐng)風(fēng)尚。

2.運(yùn)用對比論證，將我國廣大哲學(xué)社會科學(xué)工作者堅持以人民為中心的研究導(dǎo)向，把做人與做學(xué)問統(tǒng)一起來，贏得了

社會贊譽(yù)與極少數(shù)人存在學(xué)術(shù)浮夸、學(xué)術(shù)不端、學(xué)術(shù)腐敗等現(xiàn)象進(jìn)行對比，有力地論證了我們要堅持用明德引領(lǐng)風(fēng)尚，

使論證更加嚴(yán)謹(jǐn)。

3.D

4.“言為心聲”，作品是作家的心理表現(xiàn)，作品所表達(dá)的思想就是作者的思想。這句話體現(xiàn)了作文先要學(xué)會做人，德

為人先。

5.圍繞“志存高遠(yuǎn)”具有社會責(zé)任感〃結(jié)合實(shí)際談體會。

【解題分析】

1.尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的

方法：一看題目，二看開頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開頭，答題時應(yīng)首先考慮。有的文章的論點(diǎn)要

根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來概括。在第二段得出中心論點(diǎn)“廣大哲學(xué)社會科學(xué)工作者既要以優(yōu)秀研究成果促進(jìn)社

會進(jìn)步，又要做到德為人先，用明德引領(lǐng)風(fēng)尚?！?/p>

2.考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。①舉例論證：通過典型事例加

以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括、更深入、更有

力，更具有權(quán)威性。③比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證：對比論證的作用就

是突出有力地論證作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)。文章第③段將我國廣大哲學(xué)社會科學(xué)工作者堅持以人民為中心的研究導(dǎo)向，

把做人與做學(xué)問統(tǒng)一起來，贏得了社會贊譽(yù)與極少數(shù)人存在學(xué)術(shù)浮夸、學(xué)術(shù)不端、學(xué)術(shù)腐敗等現(xiàn)象進(jìn)行對比，運(yùn)用了

對比論證方法，突出了堅明德引領(lǐng)風(fēng)尚的重要性。

3.D引用古人的話是引用論證（道理論證），不是實(shí)例論證（舉例論證）。

4.考查對文章重要句子的理解。作品和學(xué)問就是作者人格與人品的自我宣示。自己是個高尚正直的人，那么作品一定

會將這份高尚正直傳遞給讀者，先要學(xué)會做人，德為人先，作品才能久遠(yuǎn)流傳。

5.本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。

表達(dá)上的優(yōu)劣會成為關(guān)鍵因素。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自

然流暢，有感染力。如，我們青少年要從現(xiàn)在開始確立自己的志向，努力向著自己心中的目標(biāo)努力。自強(qiáng)自立是一個

人成才的力量源泉。安逸的環(huán)境，讓人喪失斗志，艱苦的環(huán)境，又容易使人喪失信心。對于我們中學(xué)生來說，只要時

刻保持自強(qiáng)自立的精神，就能在順境中充分利用有利條件，獨(dú)立自主地向前發(fā)展；只要時刻抱有自強(qiáng)自立的精神，就

能在逆境中揚(yáng)起風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

13、1.暗喜吃驚

2.（1）①小女孩性格的變化：小女孩從敏感、孤獨(dú)、憂郁、脆弱中走出來，變得活潑、開朗、快樂。②小女孩對“我”

態(tài)度的變化：小女孩先前不理睬“我”，慢慢地理解和接納了我。③從小女孩的筆記中可以看出她思想認(rèn)識的變化：

小女孩感受到了別人對她的愛，認(rèn)識到只有在心中種下快樂，才能收獲快樂，也能帶給別人快樂。

（2）①“我”對身邊的親人吝于贊美，特別是對女兒缺乏寬容和耐心，對她的優(yōu)點(diǎn)視而不見。②“我”被一些瑣事纏

身，沒有經(jīng)常去關(guān)心她,。③“我”對“如何獲取快樂”這一認(rèn)識不及小女孩，感到愧疚。

3.①比喻，把小女孩說的每個字比成珍珠，用珍珠落盤的聲音形容小女孩說話的清悅動人。②小女孩開口說話顯得特

別珍貴（難得）。③“我”第一次聽到小女孩開口說話感到無比的欣喜（激動、高興）。

4.從內(nèi)容看，揭示了文章的主旨：只有在內(nèi)心深處播下快樂的種子，才能真正收獲歡喜。從形式看，化用了“種瓜得

瓜”，新穎，別致。用“種”字，吸引讀者，增強(qiáng)閱讀興趣。

【解題分析】

1.本題考查對文本的理解與分析能力。解答時，通讀全文，分清“我”的心理感受變化的幾個階段，分別對應(yīng)原文中

語句進(jìn)行概括歸納即可。文章講述了“我”做義工，遇到一個不愿意說話的小女孩的事。一開始“我”發(fā)現(xiàn)小女孩不

跟“我”交流，感到很沒趣，但是通過一起聽音樂，“我”發(fā)現(xiàn)小女孩對“我”的態(tài)度開始越來越好，心中也暗自欣

喜；較長一段時間之后再次去見小女孩，發(fā)現(xiàn)小女孩兒寫下的話以及小女孩主動與“我”交談，感到吃驚與欣慰，同

時回想自己對身邊的人的所做作為，也感到愧疚。

2.本題考查對句子的理解與分析能力。解答時，結(jié)合上下文進(jìn)行分析歸納即可。文章講述了“我”做義工，遇到一個

不愿意說話的小女孩的事。一開始小女孩不跟“我”交流，但是通過一起聽音樂，小女孩對“我”的態(tài)度開始越來越

好，較長一段時間之后再次去見小女孩，發(fā)現(xiàn)小女孩兒寫下的話以及小女孩主動與“我”交談，回想自己的行為，也

感到欣慰和羞愧.這里對欣慰和羞愧的理解可以從多方面入手。首先，長時間之后再次見到小女孩，小女孩的性格發(fā)

生了變化，對“我”的態(tài)度也發(fā)生了變化，作者從小女孩寫下的話也發(fā)覺小女孩的思想變化令人欣喜，這些都是值