《第4單元 表內(nèi)乘法（一）：5的乘法口訣》教案（附導(dǎo)學(xué)案）

第4單元表內(nèi)乘法（一）《第1課時(shí)5的乘法口訣》教案【教學(xué)內(nèi)容】教材第52頁例1、“做一做”及第53頁練習(xí)十第1、2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.理解5的乘法口訣的產(chǎn)生，初步掌握5的乘法口訣。2.能正確、熟練地運(yùn)用5的乘法口訣求積，并在計(jì)算中體會編制口訣的必要性。3.通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維敏捷性及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.初步掌握5的乘法口訣，并能比較熟練地用口訣求積。2.根據(jù)圖意獨(dú)立寫出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小棒、圖片、三角形圖片，電腦課件。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問：我們每天做幾次眼保健操？（2次）。那一個(gè)星期一共要做多少次眼保健操呢？學(xué)生發(fā)言，并說出自己的想法。想法一：2+2+2+2+2+2+2=14（次）想法二：2×7=14（次）想法三：7×2=14（次）繼續(xù)提問：2×7為什么等于14呢？學(xué)生發(fā)表自己的想法。想法一：2×7可以當(dāng)做7+7，7+7=14想法二：2×7=2+2+2+2+2+2+2=14導(dǎo)入課題：通過剛才的討論，我們知道乘法算式中的積就是幾個(gè)相同的數(shù)連加的和。如果我們每次算乘法時(shí)都要把乘法變成加法，求出和來寫到積的位置上，真是太麻煩了。我們可以把乘法算式和它們的積編成一句乘法口訣，只要牢記這些口訣，大家算起乘法來就都會又準(zhǔn)又快了。（出示課題）二、進(jìn)行新課知識點(diǎn)5的乘法口訣1.學(xué)習(xí)例1。（1）通過操作得出：1×5=5，5×1=5。師：請同學(xué)們跟老師一起數(shù)一數(shù)。學(xué)生活動：一個(gè)盒子里有5個(gè)福娃。討論：①一個(gè)盒子里有幾個(gè)福娃？（5個(gè)）②就是幾個(gè)5？（1個(gè)）③用乘法算式怎樣表示？（1×5或5×1）④由此可以知道：1×5等于幾？5乘1等于幾？小結(jié)：1×5=55×1=5（2）通過觀察得出：2×5=10，5×2=10。師：2個(gè)盒子里有幾個(gè)福娃？討論：①2個(gè)盒子一共有多少個(gè)福娃？（10個(gè)）②用乘法算式怎樣表示？（2×5或5×2）③2×5或5×2的積是多少？（10）小結(jié)：2×5=105×2=10（3）通過想象得出：3×5=15，5×3=15。師：如果是3個(gè)盒子呢，一共有多少個(gè)福娃？討論：①如果是3個(gè)盒子呢，一共有多少個(gè)福娃？（15個(gè)）②列出加法算式是怎樣的？（5+5+5=15）③把加法算式改寫成乘法算式是怎樣的？（3×5或5×3）④3×5或5×3的積是多少？（15）小結(jié)：3×5=155×3=15（4）通過想象推出：4×5=20，5×4=20，5×5=25。師：下面我們來觀察剛才我們解決的問題和列出的三組算式，看看有什么特點(diǎn)和規(guī)律。學(xué)生討論、交流。1×5=55×1=52×5=105×2=103×5=155×3=15小結(jié)：每次都比前一次多1個(gè)5，每個(gè)積也都比前一個(gè)積多5。討論：你能根據(jù)找出的規(guī)律提出兩個(gè)問題嗎？能列出相對應(yīng)的乘法算式計(jì)算出它們的積嗎？學(xué)生交流、匯報(bào)。小結(jié)：①4個(gè)這樣的盒子一共有多少個(gè)福娃？4×5=205×4=20②5個(gè)這樣的盒子一共有多少個(gè)福娃？5×5=20（5）根據(jù)乘法算式編出乘法口訣。師：1×5和5×1都表示1個(gè)5相加是5，1個(gè)5相加可以簡單地說成“一五”，得數(shù)是5。所以我們可以把這兩個(gè)算式編成一句口訣：一五得五。（板書：一五得五）提問：那么誰能根據(jù)下面的乘法算式來分別編一句口訣呢？學(xué)生小組互相說一說后，再匯報(bào)交流。小結(jié)：2×5=105×2=10口訣：二五一十3×5=155×3=15口訣：三五十五4×5=205×4=20口訣：四五二十5×5=25口訣：五五二十五師：這五句口訣就是我們今天要學(xué)習(xí)的乘法口訣。學(xué)生齊讀一遍口訣。2.背誦口訣。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察5的乘法口訣的規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律來記憶口訣。（2）采取多種形式讀、背5的乘法口訣。三、課堂作業(yè)1.對口令。（1）教師出示卡片與學(xué)生對口令。一五（）（）（）（）一十四五（）（）二五（）（）（）（）二十五三五（）（）（2）學(xué)生模仿，同桌互對口令，看誰對得又對又快。2.課本第52頁“做一做”第2題。3.想一想，填一填。5×5=5×4+□5×4=5×3+□4.列式計(jì)算。（1）2個(gè)5相加得多少？（2）5個(gè)5相加是多少？答案：1.（1）得五二五二十一十五五十五2.4×5=20（元）四五二十3.554.（1）2×5=10或5×2=10（2）5×5=25四、課堂小結(jié)提問：這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么問題？小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了5的乘法口訣，要使乘法計(jì)算得又對又快，就要熟記乘法口訣，大家再把口訣齊讀一遍。五、課后作業(yè)1.課本練習(xí)十的1~2題。2.完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》中本課時(shí)的練習(xí)?！景鍟O(shè)計(jì)】第1課時(shí)5的乘法口訣1×5=5一五得五5×1=52×5=10二五一十5×2=103×5=15三五十五5×3=154×5=20四五二十5×4=205×5=25五五二十五【教學(xué)反思】教師在教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了親切、自然、與生活密切相關(guān)的問題情境，激發(fā)了學(xué)生解決問題的欲望，從而讓學(xué)生在快樂中不知不覺地參與到學(xué)習(xí)中來。如：在復(fù)習(xí)時(shí)由學(xué)生剛剛做的眼保健操引入，讓學(xué)生既解決了實(shí)際問題，又復(fù)習(xí)了舊知識，同時(shí)還受到了衛(wèi)生健康的教育。本節(jié)課主要體現(xiàn)了“問題情景——建立模型——解釋應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動過程，把原始的問題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去尋求數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生自己動手，動腦，經(jīng)歷數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，敢于創(chuàng)新，主動獲取的精神，激發(fā)他們終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和能力。《第1課時(shí)5的乘法口訣》導(dǎo)學(xué)案課題5的乘法口訣課型新授課設(shè)計(jì)說明“5的乘法口訣”這部分內(nèi)容是在學(xué)生理解乘法的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在教學(xué)過程中，根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，主要采用直觀性啟發(fā)式的教學(xué)方式。整個(gè)過程，依托教材提供的情境圖，讓學(xué)生的個(gè)體探索與小組合作有機(jī)的結(jié)合，調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。致力于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及合作意識。學(xué)生對學(xué)習(xí)5的乘法口訣困難不大，教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，理解每句口訣的含義，讓學(xué)生體驗(yàn)口訣的來源及意義。在教學(xué)中采取扶——半扶半放——放的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生自己嘗試探究并得出5的乘法口訣。在教學(xué)過程中采取讓學(xué)生獨(dú)立完成的形式，留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己得出余下的口訣，培養(yǎng)學(xué)生談及知識的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解5的乘法口訣的意義，熟記5的乘法口訣，熟練地運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算；能通過觀察、嘗試、比較等活動養(yǎng)成推理、概括及應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。2.經(jīng)歷歸納、編制5的乘法口訣的過程，明白5的乘法口訣的來歷。3.積極參與學(xué)生，感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.熟記5的乘法口訣，能熟練地運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。2.初步理解并掌握乘法口訣的編制方法。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)具準(zhǔn)備：教用小棒若干課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、引入新課。1.老師引導(dǎo)學(xué)生玩“借手”游戲。師：老師今天想和大家玩一個(gè)“借手”的游戲，最多要向4名同學(xué)借手，誰想?yún)⒓樱?.通過“借手”的過程，得出1、2、3、4、5只手各自相對應(yīng)的手指頭根數(shù)。3.揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)5的乘法口訣。（板書課題：5的乘法口訣）1.學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極配合老師，走上來4名學(xué)生。2.學(xué)生根據(jù)老師自編的歌訣填空：我有1只巧左手（師舉左手）長著（）根手指頭；我倆有2只巧左手（借來1只），長著根手

指頭；我們有3只巧左手（又借來1只），長著根手指頭……3.明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.根據(jù)加法算式寫出乘法算式。5＋5＝5×25＋5＋5＝5×35＋5＋5＋5＝5×4二、自主探索，體驗(yàn)新知。1.課件出示教材第52頁例1。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察例1的情境圖，提出數(shù)學(xué)問題。（2）思考：能用自己的方法計(jì)算一共有多少個(gè)福娃嗎？（3）師：有沒有更簡單的計(jì)算方法呢？2.編制5的乘法口訣。（1）一個(gè)盒子里有5個(gè)福娃，表示幾個(gè)5？怎樣列乘法算式？（2）教師說明：為了今后計(jì)算方便，我們把這兩個(gè)算式編寫成一句口訣：一五得五。（板書：一五得五）（3）一五得五表示什么？一五表示什么？得五又表示什么呢？（4）兩個(gè)盒子里有多少個(gè)福娃？是幾個(gè)5？誰能寫出乘法算式？可以編一句什么口訣呢？三幅圖？四幅圖？五幅圖呢？1.（1）觀察情境圖，提出數(shù)學(xué)問題。（從圖中可以得到這樣的信息：一個(gè)盒子里有5個(gè)福娃，5個(gè)盒子里一共有多少個(gè)福娃？）（2）用自己的方法計(jì)算。生1：一個(gè)盒子里有5個(gè)福娃，5個(gè)盒子里就是5個(gè)5相加，得數(shù)是25。生2：我是數(shù)出來的，一個(gè)盒子里有5個(gè)福娃，兩個(gè)盒子里就有10個(gè)……5個(gè)盒子里就有25個(gè)。（3）思考，交流，討論。2.（1）思考并交流教師提出的問題。（一個(gè)盒子里有5個(gè)福娃，表示1個(gè)5，列成乘法算式是1×5或5×1）（2）齊讀口訣。（3）小組討論“一五得五”中各個(gè)數(shù)字的意義，交流后明確：“一五得五”表示1乘5或5乘1等于5。“一”和“五”表示乘法算式中的1和5這兩個(gè)乘數(shù)，“得五”的“五”表示乘法算式中的積。這兩個(gè)“五”表示的意思不一樣。（4）按照編寫“一五得五”的乘法口訣的方法自主嘗試編制其余乘法口訣，通過交流明確口訣表示的意思。2.把口訣補(bǔ)完整。一五（得五）（二五）一十四五（二十）三五（十五）（五五）二十五二五（一十）3.看算式，誰能很快地說出得數(shù)和相應(yīng)的乘法口訣？5×3＝(15)1×5＝(5)5×2＝(10)5×4＝(20)5×1＝(5)5×5＝(25)4×5＝(20)2×5＝(10)4.算一算，《春曉》這首古詩一共有多少個(gè)字？春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。你能列出多少個(gè)算式？運(yùn)用了哪句乘法口訣？4×5＝205×4＝20四五二十5.連一連。6.每只小狗吃3塊骨頭，5只小狗一共吃了多少塊骨頭？（列出乘法算式并計(jì)算得數(shù)）3×5＝15（塊）三、鞏固練習(xí)。1.完成教材第52頁“做一做”第2題。2.完成教材第53頁第“練習(xí)十”第1、2、3題。3.動手操作。請用5根小棒拼擺一幅自己喜歡的圖案；拼擺完成后根據(jù)所擺圖案編制一首5的乘法口訣的兒歌。1.學(xué)生自主完成教材第52頁“做一做”第2題，并全班交流。2.學(xué)生自主完成，并匯報(bào)，集體訂正。3.學(xué)生分組動手拼擺自己喜歡的圖案，拼擺完成后在全班展示作品，并朗誦自己小組內(nèi)編制的兒歌。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思學(xué)生已經(jīng)初步知道了乘法的意義、來源和用途，所以在學(xué)習(xí)5的乘法口訣時(shí)，我就給學(xué)生留下了較多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。在寫乘法算式時(shí)和編乘法口訣時(shí)，帶著學(xué)生解決了一、二個(gè)，剩下的留給學(xué)生完成，增加學(xué)生對乘法意義的理解，幫助學(xué)生形成解決問題的策略，讓他們經(jīng)歷編口訣的過程，可以更深刻地領(lǐng)會口訣的意思。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，充滿動手、動腦、動口的實(shí)踐活動，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最快的記憶速度和最佳的記憶牢固程度。這樣的學(xué)習(xí)，既有利于學(xué)生理解和熟練掌握乘法口訣，又有利于促進(jìn)學(xué)生多方面能力的提高，多方面記憶的發(fā)展，提高了學(xué)習(xí)的效率。教師點(diǎn)評和總結(jié)：《練習(xí)課》教案【教學(xué)內(nèi)容】教材第53頁。【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生熟記5的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】使學(xué)生熟記5的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。【教學(xué)準(zhǔn)備】口算卡片?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.對口令。一五（）（）（）（）一十四五（）（）三五（）（）（）（）二十五二五（）（）2.聽口訣，寫算式。3.背口訣，看誰背得又快又準(zhǔn)！二、進(jìn)行新課5的乘法口訣練習(xí)1.算一算，填口訣。5×4=1×5=5×3=2×5=4×5=5×1=3×5=5×2=2.比一比，在○里填上“<”、“>”或“=”。5×2○105×5○204×5○163×5○175×1○12×5○103.算一算：做游戲的總?cè)藬?shù)。4.教材練習(xí)十第4、5、6題。三、課堂作業(yè)1.找朋友。（連線）2.列式計(jì)算。（1）每個(gè)盤中有5個(gè)杯子，3個(gè)盤中共有幾個(gè)杯子？4個(gè)、5個(gè)呢？（2）教材第53頁第3題。先弄清畫面的內(nèi)容，說一說畫面上提供了什么信息，題目要求解決什么問題。讓學(xué)生獨(dú)立完成。答案：2.（1）3個(gè)盤中有5×3=15（個(gè)）杯子，4個(gè)盤中有5×4=20（個(gè)）杯子，5個(gè)盤中有5×5=25(個(gè))杯子。四、課后作業(yè)完成本課時(shí)的練習(xí)。五、課堂小結(jié)提問：今天你學(xué)會了什么？熟練記住5的乘法口訣了嗎？小結(jié)：尋找?guī)讉€(gè)能熟練背5的乘法口訣的同學(xué)背誦，然后和大家一起交流背誦方法?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課是5的乘法口訣的練習(xí)課，旨在加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生在練習(xí)中更快更準(zhǔn)地熟記5的乘法口訣，在這樣的過程中學(xué)生對學(xué)習(xí)更有信心?！毒毩?xí)課》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)鞏固5的乘法口訣知識，使學(xué)生熟練掌握并會應(yīng)用5的乘法口訣知識解決有關(guān)的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)用5的乘法口訣解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)前準(zhǔn)備有關(guān)課件答題卡教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測知識點(diǎn)1：5的乘法口訣的應(yīng)用。課件出示教材第53頁“練習(xí)十”第2題。小猴子得到了三盒黃瓜，每盒里面有5根綠油油的黃瓜?？墒牵『镒有枰贸朔ㄋ闶剿愠鳇S瓜的總根數(shù)，然后再寫出乘法口訣才能吃到黃瓜。誰能幫幫小猴子的忙？□×□＝□口訣：分析：從題中得知有3盒黃瓜，每盒5根，求總根數(shù)就是求3個(gè)5的和，用相同的加數(shù)乘相同加數(shù)的個(gè)數(shù)；口訣依據(jù)乘法算式而來，先念較小的數(shù)再念較大的數(shù)最后說出得數(shù)。答案：5×3＝15口訣：三五十五1.看圖寫出乘法算式和相應(yīng)的口訣。（1）4×3＝12口訣：三四十二（2）5×4＝20口訣：四五二十知識點(diǎn)2：5的乘法口訣的應(yīng)用。課件出示教材第53頁“練習(xí)十”第3題。森林里的大象們要蓋房子，5頭大象負(fù)責(zé)搬運(yùn)木頭，每頭大象搬運(yùn)2根。一次一共可以搬運(yùn)多少根？分析：從題中得知有5頭大象，每頭運(yùn)2根，求一共搬運(yùn)的根數(shù)，也就是求5個(gè)2是多少，用乘法。答案：2×5＝10（根）口答：共運(yùn)10根。2.森林里的動物們要舉行小動物聯(lián)歡晚會，小猴們負(fù)責(zé)摘桃子，小兔子們負(fù)責(zé)采蘑菇。（1）5只小猴，每只摘3個(gè)桃子，一次一共摘幾個(gè)？3×5＝15（個(gè)）（2）4只小兔，每只采5個(gè)蘑菇，一次一共采幾個(gè)蘑菇？5×4＝20（個(gè)）知識點(diǎn)3：根據(jù)口訣求乘法算式的積。課件出示教材第53頁“練習(xí)十”第5題。誰能算對下列算式的積誰就能奪到小紅旗！5×3＝2×5＝5×4＝1×5＝5×5＝分析：先想每個(gè)乘法算式的意義，再根據(jù)意義想出相應(yīng)的乘法口訣，得出乘積。答案：