六年級英語上冊-Unit3-Redrock-Bay-Health-Club教案-北師大版

PAGEPAGE4Unit3RedrockBayHealthClub(Ⅱ)本課為六年級第三單元RedrockBayHealthClub第二課時，主要內(nèi)容為運動的相關(guān)詞匯為主，同時練習(xí)運用現(xiàn)在進(jìn)行時形式表示將來要做的事情，并能夠和他人討論將來的計劃，以及能詢問他人做一件事的頻率。教學(xué)理念《課標(biāo)》中提倡鼓勵學(xué)生通過體驗、時間、討論、合作、探究等方式發(fā)展學(xué)生的聽說讀寫的綜合語言技能。根據(jù)以上原則，我先讓學(xué)生進(jìn)行書中的文本學(xué)習(xí)與練習(xí)，進(jìn)行角色體驗，然后鼓勵學(xué)生根據(jù)書中的文本內(nèi)容進(jìn)行對話改編，接著以小組活動的方式進(jìn)行討論、合作，以提高學(xué)生的聽說讀寫技能。教材分析本課內(nèi)容為六年級第三單元RedrockBayHealthClub第二課時，主要內(nèi)容為運動的相關(guān)詞匯為主，同時練習(xí)運用現(xiàn)在進(jìn)行時bedoing形式表示將來要做的事情，并能夠和他人討論將來的計劃，以及能詢問他人做一件事的頻率,Howoftendoyou？本課的重點句型whatareyoudoing?I’m...在三年級的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)出現(xiàn)過，因此對學(xué)生來說并不陌生，另外針對howoften的回答也已經(jīng)在上個單元學(xué)習(xí)過，因為也為本節(jié)課的語言輸出提供了有力的保障。學(xué)情分析本次授課的班級為六三班，共30名學(xué)生，該班學(xué)生性格活潑好動，樂于進(jìn)行對話表演和小組活動，大半部分學(xué)生的口語表達(dá)欲望強，但總會在一些小問題上出錯，因此針對本班學(xué)生的特點，我在課件中利用對字體顏色的變化幫助學(xué)生記憶容易犯錯的地方，并且時刻提醒學(xué)生本課的重點內(nèi)容，此外在教學(xué)過程中設(shè)計了兩人之間的活動，和四人之間的小組活動以達(dá)到操練語句的目的。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)對話，滲透運動詞匯，運用howoften句型2、技能目標(biāo)：能運用bedoing及howoften兩個句型結(jié)構(gòu)和他人討論自己的計劃3.情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂于參加體育鍛煉，并做一個做事情有計劃的人教學(xué)重點運動詞匯的擴展及運用bedoing和howoften句型運用教學(xué)難點理解并運用現(xiàn)表將教具準(zhǔn)備人物頭像運動卡片小組盒子運動和時間卡片課件光盤教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境引入話題認(rèn)讀詞匯觀看視頻“各種運動集錦”，學(xué)生帶著問題觀看Whatisitabout?引出本課話題sports深入話題Whatsportscanyousee?學(xué)生回答football,basketball,bowling得到運動卡片引出本課話題，復(fù)習(xí)課文Nowweseesomanysports.DoyourememberBINGOkidssports?Whatsportsaretheydoing?板書觀看課文，回憶課文內(nèi)容，重點在每個人的運動Whoarethey?鞏固人物。首先提問Lisa:WhatdoesLisawanttodofirst?Shewantstoplaytennis.Soshewantstofindapartner.SheasksBINGOkids.引出其他人物的運動。DoesLisafindsapartner?No.Why?That’sbecauseBINGOkidshaveothersports.分別提問其他朋友要做的事情。將右面的運動貼在相應(yīng)的人物位置上。認(rèn)讀詞匯詞組等。運動表演動作，ice-skating,bowing...口語交際，Ilikeskiing.Doyoulikeskiing?難詞復(fù)現(xiàn)，workingoutatthegym.學(xué)生加強認(rèn)讀。Doyouknowsomegyms?學(xué)生回答一些知道的健身房名字。Youcangogymwithyourparentsatweekends.Idon'tknowhowtoswim.Doyouknow?Canyouswim?Yes.Howoftendoyougoswimming?學(xué)生回答頻率詞組。Wecangoswimmingandkeephealthy.OK？Lisahasnopartner.SowhatLisaisdoingtomorrow?引出dokarate.小組輸出詞組。Whereiskaratefrom?IsitfromAmerica?IsitfromBritain?No.It'sfromJapan.鞏固運動詞匯學(xué)習(xí)對話打開課本，activitywords.老師讀詞匯，學(xué)生認(rèn)讀說數(shù)字。換由學(xué)生讀詞匯，其他人認(rèn)讀。倆人一組認(rèn)讀運動詞匯。Let'slookattwoboys.Theyareswimming.Whatisthisboydoingtomorrow?聽對話，回答Heisgoingtoplaytennis.帶著問題聽第二遍，Howoftendoestheboyplaytennis?回答：twiceaweek.扮演角色練習(xí)對話。師生生生練習(xí)。Pairwork.替換詞匯。鞏固練習(xí)1.Myplan教師出示自己一周的計劃，和學(xué)生一起討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提問whatareyoudoingnext…?Howoftendoyou…?2.Ourplan小組活動，討論自己的計劃，并完成表格小組展示：全體學(xué)生一起提問，小組進(jìn)行回答3.Rie’splan在討論過自己的計劃后，閱讀rie的計劃，并完成練習(xí)四、listentothis剛才我們分別討論了老師的計劃，自己的計劃和新朋友rie的計劃，下面我們來聽一聽BINGOKids的計劃聽錄音，標(biāo)號根據(jù)聽力內(nèi)容描述BINGOKids的計劃，He/Sheis……綜合提高課件給出四種情境，根據(jù)學(xué)生的生活，分別挑選學(xué)生在學(xué)校(課程表）在家里（做家務(wù)）課外活動（健身房）周末假期出游（地點）。Pairwork問答練習(xí)運用本課知識并回憶已有知識豐富完成對話。Wordsyouknow加強學(xué)生的書寫能力HomeworkDoexerciseP29Interviewyourfriends'planatweekend.不要過分抬高他人以至對之心懷畏懼。莫讓想象屈服于心智。許多人貌似偉大，一旦相交便讓人失望，而較少使評價增高。沒有誰能超越人性的局限。人人的才智與性格都有需要完善之處。地位賦予人表面的權(quán)威，但很少與人真正的才德相符，命運往往使其才德不稱其職位以示懲罰。想象力往往沖在前頭，夸大事物，不但想象實有之物。還想象或有之物，理性憑借經(jīng)驗，應(yīng)明辨事理，矯枉扶正。愚人不應(yīng)魯莽大膽，君子不宜懦弱膽怯。若說自信為愚魯單純之人增威，對有勇有謀之人又何異于如虎添翼！蠢人都很固執(zhí)，固執(zhí)的人都是蠢人，這種人越是觀點錯誤，越要執(zhí)迷不悟。其實，即便你真的是正確的，也不妨作一些讓步：人們最終將會承認(rèn)你是對的，井稱