統(tǒng)編版-五年級語文下冊第六單元 閱讀15 自相矛盾教學(xué)設(shè)計

《自相矛盾》教學(xué)設(shè)計（第一課時）教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“吾、弗”等3個字，讀準(zhǔn)多音字“夫”，會寫“矛、盾”等4個字。2.正確流利地朗讀課文，讀懂課文大意。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字詞，讀懂課文大意。教學(xué)難點：理解重點詞句，用自己的話講述課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.看圖猜成語：同學(xué)們，喜歡成語故事嗎？下面，請大家仔細(xì)觀察這兩幅圖，你能猜出相應(yīng)的成語嗎？（守株待兔、拔苗助長），這兩個成語都出自寓言故事。今天，我們再來學(xué)習(xí)一個寓言故事成語——自相矛盾，和老師一起板書課題。齊讀課題。2.讀了課題，你有什么疑問？看，這就是矛和盾！誰能介紹一下它們？（矛尖尖的，用來刺殺敵人；盾像個長方形的牌子，可以抵擋刀劍的進攻）矛和盾是古代的兩種兵器，和我們今天要學(xué)的課文有什么關(guān)系呢？讓我們?nèi)フn文中一探究竟吧！3．簡介作者這是一篇文言文，課前大家都進行了預(yù)習(xí)，誰知道課文選自哪里？你是怎么知道的？這本書的作者是誰？我們來了解一下作者。（課件出示作者簡介）韓非是戰(zhàn)國末期韓國人（河南新鄭）。中國古代杰出的思想家、哲學(xué)家、散文家，法家學(xué)派代表人。代表作品：《韓非子》。著名的寓言故事《守株待兔》《濫竽充數(shù)》《老馬識途》等都出這本書。二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通1.古人云："書讀百遍，其義自見。"讀是學(xué)習(xí)文言文的訣竅，請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文，借助注音、注釋讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出恰當(dāng)?shù)耐ｎD。（課件出示自讀要求）開始吧！讀好以后坐端正！2.檢查生字：（1）看到大家都坐端正了，老師相信你們都已經(jīng)讀正確了，這三個字誰會讀？（課件出示：吾盾之堅、弗能應(yīng)也、夫不可陷之盾與無不可陷之矛）（指名讀）送回課文中還會讀嗎？（指名讀，評價，相機指導(dǎo)，讀不好的地方老師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好為止）3.朗讀文言文時，速度要稍慢一些，要注意讀出停頓，認(rèn)真聽老師讀，邊聽邊畫出停頓符號。（出示帶有停頓符號的課文，）下面，同桌互相練習(xí)讀一讀，爭取把讀出節(jié)奏和韻味。讀好了就舉手。誰再來讀？（你讀出了文言文的節(jié)奏和韻味。）我們大家一起讀一遍吧。三、再讀課文，理解大意1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)文言文，不僅要讀通順，還要讀懂內(nèi)容。請同學(xué)們回憶一下，上學(xué)期學(xué)習(xí)文言文《古人談讀書》時，是怎樣理解課文意思的？（生交流師小結(jié)）學(xué)習(xí)文言文的小妙招：1.借助注釋2.聯(lián)系上下文猜測3.查工具書4.請教別人）（課件出示）2.請大家運用這些方法自學(xué)課文，先看自學(xué)要求，1.邊讀邊想文章大意，批注重點詞語的意思。2.想一想：課文主要寫了一件什么事？作者是怎樣評價的？（出示自學(xué)要求，師讀一遍）（學(xué)生自學(xué)，師巡視）。（俗話說：不動筆墨不讀書。同學(xué)們一邊讀一邊批注，這真是一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。遇到解決不了的問題，可以和小聲同學(xué)商量。）3.檢查重點字詞（1）同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，相信你們已經(jīng)學(xué)會了很多字詞，下面老師來考考你們：你能把詞語和它的意思連一連嗎？（出示我會連）（2）學(xué)習(xí)生字“譽”。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？書寫時需要注意什么？師總結(jié)明確：譽，興在上撇捺要舒展，言在下橫畫要等距。請同學(xué)們在本上練習(xí)寫兩個，比一比，看誰寫的端正漂亮。四、交流匯報，指導(dǎo)朗讀（1）字詞輕松解決了，相信下面的問題也難不倒大家！誰來說一說，課文主要寫了一件什么事？能用文中的一句話概括嗎？（楚人有鬻盾與矛著）從這句話中知道了什么？（一個楚國人賣矛和盾的事）（真聰明）（2）這個楚國人是怎么賣矛和盾的？誰能用原文回答？（譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰“吾矛之利，于物無不陷也?！保┻@句話連用了兩個“譽”，在文中是什么意思？你能用自己的話說說嗎？他先夸自己的盾堅固無比，句中哪個詞最能表現(xiàn)出來？（板貼：莫能陷）接著，他又夸自己的矛銳利無比，哪個詞最能表現(xiàn)出來？）。（板貼：無不陷）。（3）想象一下：楚國人為了把東西賣出去，會怎樣夸呢？誰來當(dāng)當(dāng)當(dāng)楚人，夸夸自己的盾和矛？（4）楚人的叫賣聲吸引了不少的圍觀者，有一個圍觀者說了什么？（或曰：以子之矛陷子之盾，何如？）能用自己的話說說嗎？這個圍觀者為什么這樣說？（聽出了楚人話里的破綻，）明知故問，應(yīng)該用什么語氣讀？誰來質(zhì)問質(zhì)問楚人？（5）面對別人的質(zhì)問，楚人有什么反應(yīng)？（其人弗能應(yīng)也）你能用自己的話說一說嗎？（這個人不能回答了）為什么“其人弗能應(yīng)也”？（如果他的矛刺破了盾，說明盾不堅固，和前面說的“吾盾之堅，物莫能陷也”不照應(yīng)，如果他的矛沒有刺破盾，說明矛不鋒利，和前面說的“吾矛之利，于物無不陷也”不照應(yīng)，無論哪種結(jié)果，都互相沖突，不能自圓其說，像他這樣說話、做事前后不照應(yīng)就叫自相矛盾）（6）課文到這里，故事就講完了，作者是怎樣評價這個故事的？（夫不可陷之盾與無不陷之矛不可同世而立）（板貼：不可同世而立）誰來說說這句話的意思？小結(jié)：由此可見，古人寫文章，往往先敘述一個寓言故事，再發(fā)表議論。5.下面，誰能用自己的話講講課文的內(nèi)容。6.這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)棒極了！下面，老師獎勵大家玩?zhèn)€小游戲，怎么樣？聽清游戲規(guī)則！請兩名選手來前面比賽，大家當(dāng)好觀眾喲！五、配樂朗讀，升華情感小結(jié)：通過剛才的小游戲，我們不僅復(fù)習(xí)了這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，還加深了對課文的理解。下面，讓我們伴隨著優(yōu)美的因樂，再來有感情地讀一讀課文吧！回顧總結(jié)，布置作業(yè)快樂的時光總是這么短暫！這節(jié)課，我們認(rèn)識了一個賣矛和盾的人，他先夸自己的盾無比堅固，物