從孔子到孟子教案1-蘇教版

《從孔子到孟子》教案教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)孔、孟的言行，了解他們的為人與境界，以及他們這種為人與境界，給我們今天的學(xué)習(xí)和生活帶來有益的啟示和幫助。教學(xué)重點(diǎn)：疏通字詞、理解課文。教學(xué)難點(diǎn)：言為心聲，通過學(xué)習(xí)孔、孟的言行，了解他們的為人與境界，以及他們這種為人與境界，給我們今天的學(xué)習(xí)和生活帶來有益的啟示和幫助。教法：讀析、質(zhì)疑、合作討論教學(xué)過程：第一課時(shí)：第一板塊《夫子自道》一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：作為中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的“四書”“五經(jīng)”，中的《論語》和《孟子》，可以說是經(jīng)典中的經(jīng)典。今天，我們就來學(xué)習(xí)《論語》《孟子》中的精華，以期給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來有益的啟示。二、孔子與孟子、孔子（前前），名丘，字仲尼，魯國(guó)人。中國(guó)春秋末期偉大的思想家和教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。（）孔子思想體系的核心是“仁”和“禮”。孔子提出“仁者愛人”、己所不欲，勿施于人”、“為政以德”，要求統(tǒng)治者體察民情，反對(duì)苛政和任意刑殺，提倡廣泛的理解和體貼他人，以愛人之心調(diào)節(jié)與和諧社會(huì)人際關(guān)系，穩(wěn)定社會(huì)秩序?？鬃又鲝垺翱思簭?fù)禮”，就是說做人要克制自己，使自己的行為符合“禮”的要求。為了實(shí)現(xiàn)“禮”，孔子進(jìn)一步提出了“正名”的主張，即按照周禮的制度把當(dāng)時(shí)已經(jīng)混淆了的社會(huì)等級(jí)秩序矯正過來，達(dá)到“君君、臣臣、父父、子子”名正言順，貴賤有序。（）孔子注重政治與人事，對(duì)鬼神抱有敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度。孔子并不否認(rèn)天命鬼神的存在，但他明確表示：“務(wù)民之義，敬鬼神而遠(yuǎn)之。”他還認(rèn)為“不能事人，焉能鬼神”、“未知生，焉知死”，把探討和解決人世間的實(shí)際問題放在優(yōu)先位置。（）孔子的教育思想也比較進(jìn)步。他還提出“有教無類”，認(rèn)為不分貧福貴賤，人人都有受教育的資格；主張“因材施教”和采取啟發(fā)誘導(dǎo)的方式去教育學(xué)生。、孟子(前一前)，名軻，字子輿，戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒(現(xiàn)在山東省鄒縣東南)人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家學(xué)派的代表人物。思想和主張：孟子繼承了孔子的哲學(xué)、政治思想，并有所發(fā)展。他主張人性本善，認(rèn)為凡人都可以為堯舜，每個(gè)國(guó)君都可以成為圣王。他宣傳仁政，抨擊暴政，提出了一整套比較完整的儒家政治思想。他提出了“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本思想。他反對(duì)發(fā)動(dòng)不義戰(zhàn)爭(zhēng)以及剝削人民、危害人民利益的人與事。這種強(qiáng)烈的民本思想正是社會(huì)變革中時(shí)代精神的體現(xiàn)。孟子有治國(guó)平天下的抱負(fù)，也有有所不為的操守，他提出的“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”，成為封建時(shí)代士大夫進(jìn)退的準(zhǔn)則。他歌頌“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的“大丈夫”。孟子重視人民，卻輕視體力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)者，他說：“無君子莫治野人，無野人莫養(yǎng)君子?！边€說：“勞心者治人，勞力者治于人。治于人者食人，治人者食于人，天下之通義也。”三、初讀感知、識(shí)記：有同“又”盍（）裘（）肱（）葉（）公女：同“汝”爾：同“耳”奚（）知：同“智”辟：同“避”簞（）嘑：同“呼”蹴（）得：同“德”鄉(xiāng)：同“向”、初步感知：通過夫子自道，表現(xiàn)他們各自的為人與境界。四、讀析、討論、質(zhì)疑、學(xué)生自讀，找出自己的疑點(diǎn)，以備討論交流。、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同討論解決疑難。()不惑：掌握了知識(shí)，不被外界事物所迷惑。()天命：指不能為人力所支配的事情。()耳順：對(duì)此有多種解釋。一般而言，指對(duì)那些于己不利的意見也能正確對(duì)待。()從心所欲不逾矩：從，遵從的意思；逾，越過；矩，規(guī)矩。()伐：夸耀。()施勞：施，表白。勞，功勞。()少者懷之：讓少者得到關(guān)懷。（）夫子自道：指本意是說別人而事實(shí)上正說著自己。、由學(xué)生概括各節(jié)主要內(nèi)容，教師點(diǎn)撥明確（）孔子自述了他學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過程。（）孔子及其弟子們自述志向，主要談的還是個(gè)人道德修養(yǎng)及人為處世的態(tài)度。（）孔子坦言自己的忠信并不是最突出的，而是非常好學(xué)。（）孔子安貧樂道，不求不義之富貴。（）孔子自述其心態(tài)，“發(fā)憤忘食，樂以忘憂”，連自己老了都覺察不出來。（）孔子以君子之道自省。（）孟子自道，君子應(yīng)“舍生取義”。五、練習(xí)鞏固、結(jié)合課文，談?wù)効鬃邮窃鯓釉u(píng)價(jià)自己的？、孔子與“楚狂接輿”、“長(zhǎng)沮”“桀溺”等人的志向有和何不同？、試概括“斯文”一詞的含義。、孟子總結(jié)古代的圣人有哪幾種?為什么說孔子是集大成者？六、積累與應(yīng)用、記誦名句：（）吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩。（）老者安之，朋友信之，少者懷之。（）不義而富且貴，于我如浮云。（）發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。第二課時(shí)：第二板塊《天之未喪斯文也》一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課、導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“夫子自道”，請(qǐng)問“夫子自道”表白了那些內(nèi)容？學(xué)生回答后，教師明確：通過學(xué)習(xí)提高自身修養(yǎng)、仁愛天下、勤奮好學(xué)、發(fā)憤忘食、樂以忘憂、不義之富貴不取等。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)下一課：第二板塊《天之未喪斯文也》二、初讀感知、識(shí)記：與（）長(zhǎng)沮（）桀溺（）（）而：同“爾”耰（）憮（）然橫（）暴內(nèi)：同“納”袒裼（）裸裎（）浼（）而：同“則”由：同“猶”、初步感知：表現(xiàn)孔子、孟子他們對(duì)自身修養(yǎng)的自信和以天下為己任的胸襟抱負(fù)。三、讀析、討論、質(zhì)疑、學(xué)生自讀，找出自己的疑點(diǎn)，以備討論交流。、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同討論解決疑難。()至于斯：到這兒來。()二三子：你們。()斯文：指古代傳下來的禮樂文化傳統(tǒng)。()與：同“舉”，這里是掌握的意思。()如予何：奈我何，把我怎么樣。()耦而耕：兩個(gè)人合力耕作。()執(zhí)輿：即執(zhí)轡。（）辟：同“避”。（）耰：音ｙōｕ，用土覆蓋種子。（）憮然：悵然，失意。（）路問：在路上問。（）淑同“叔”：取，拾。（）何事非君：為什么不能侍奉不好的君主？（）使先覺覺后覺：讓先覺的幫助后覺覺悟。覺：使……覺悟。（）集大成：指具備了事物的各個(gè)方面達(dá)到了相當(dāng)完備的程度。、由學(xué)生概括各節(jié)主要內(nèi)容，教師點(diǎn)撥明確（）孟子對(duì)孔子的高度評(píng)價(jià)——孔子是古之圣人中的集大成者。（）以封人對(duì)孔子的佩服與贊美。（）孔子強(qiáng)調(diào)個(gè)人的主觀能動(dòng)性的同時(shí)，也表達(dá)出對(duì)自身的自信和對(duì)天命的認(rèn)可。（）孔子寬大為懷，謙虛好學(xué)。（）這一章反映了孔子關(guān)于社會(huì)改革的主觀愿望和積極的入世思想——“以天下為己任，明知不可為而為之?！钡念B強(qiáng)信念。（）表現(xiàn)出孟子“以天下為己任”“舍我其誰”的高度自信。（）孟子強(qiáng)調(diào)個(gè)人的主觀能動(dòng)性的作用。五、練習(xí)鞏固、掌握文中的重點(diǎn)字、詞、句。、總結(jié)文中出現(xiàn)的通假字。、總結(jié)文中的特殊句式。六、積累與應(yīng)用、記誦名句：（）天之將喪斯文也，后死者不得與于斯文也；天之未喪斯文也，匡人其如予何？”（）往者不可諫，來者猶可追。（）天下有道，丘不與易也。（）天之生斯民也，使先知覺后知，使先覺覺后覺。、學(xué)習(xí)孔孟之言行，對(duì)你有什么啟示？她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請(qǐng)記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生