大班幼兒測(cè)評(píng)小結(jié)2篇

大班幼兒測(cè)評(píng)小結(jié)2篇大班幼兒發(fā)展水平評(píng)估小結(jié)近期,我們對(duì)班級(jí)幼兒的發(fā)展水平進(jìn)行了全面評(píng)估。在此過(guò)程中,我們不僅了解了孩子們的表現(xiàn),也對(duì)自己這學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了深入反思。在健康領(lǐng)域,孩子們普遍表現(xiàn)良好。他們已基本養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、安全保健意識(shí)和基本動(dòng)作技能。不過(guò),我們發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谙敌瑤Х矫孢€存在一些困難,這是中班就應(yīng)該掌握的技能,但隨著社會(huì)變化而有所弱化。這項(xiàng)精細(xì)動(dòng)作技能的培養(yǎng)不容忽視,需要我們持續(xù)關(guān)注。在語(yǔ)言領(lǐng)域,大部分孩子表現(xiàn)出良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,這與平時(shí)的常規(guī)教育密不可分。在表達(dá)能力方面,本學(xué)期開(kāi)展的"說(shuō)日記"活動(dòng)明顯提升了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)水平。這說(shuō)明,詞匯量和語(yǔ)言能力的提升需要長(zhǎng)期積累。在早期閱讀和前書(shū)寫(xiě)方面,孩子們起步較早,很多人已認(rèn)識(shí)不少字,并養(yǎng)成了良好的閱讀和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。在科學(xué)領(lǐng)域,上學(xué)期孩子們對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)還不太了解,這學(xué)期我們利用各種時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué),孩子們表現(xiàn)出濃厚的興趣。大多數(shù)孩子已掌握了四季變化與人類生活、植物與環(huán)境等基本知識(shí)。我們認(rèn)為,只要教師用心引導(dǎo),孩子們都能獲得更多知識(shí)和技能。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域,孩子們大多能完成時(shí)間、空間、守恒、數(shù)量等方面的練習(xí)。但在圖形辨識(shí)方面,有些孩子仍然無(wú)法區(qū)分平面圖形和立體圖形。這可能與我們的教學(xué)內(nèi)容選擇有關(guān),需要我們更加注重教學(xué)內(nèi)容的全面性和針對(duì)性。在藝術(shù)領(lǐng)域,孩子們的線條畫(huà)構(gòu)圖有了很大進(jìn)步,對(duì)繪畫(huà)也產(chǎn)生了興趣。但在民族音樂(lè)方面,由于我們更注重兒歌教學(xué),孩子們對(duì)京劇等民族特色音樂(lè)鮮有接觸,這需要我們加強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。在社會(huì)領(lǐng)域,孩子們的自我評(píng)價(jià)和主動(dòng)交往能力有所提高,部分孩子也能在合作中主動(dòng)解決糾紛。但我們也發(fā)現(xiàn),孩子之間的能力差異較大,有的孩子仍然只會(huì)求助老師,遇到問(wèn)題只會(huì)哭泣。這可能與孩子的個(gè)性特點(diǎn)和家庭環(huán)境有關(guān)?？偟膩?lái)說(shuō),這次評(píng)估不僅讓我們了解了孩子們的發(fā)展?fàn)顩r,也促進(jìn)了我們對(duì)自身教學(xué)工作的反思。我們將根據(jù)評(píng)估結(jié)果,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,為孩子們提供更有針對(duì)性的教育,促進(jìn)他們?nèi)娑】档爻砷L(zhǎng)。買辦幼兒測(cè)評(píng)小結(jié)（2）：大班的期末測(cè)評(píng)相對(duì)于其他班級(jí)似乎多了一份意義。不僅是通過(guò)測(cè)評(píng)考查幼兒半學(xué)期的發(fā)展，更是對(duì)每一位幼兒在整個(gè)幼兒園時(shí)期研究能力的全面評(píng)價(jià)與總結(jié)。這次我們利用期末對(duì)36名幼兒在五大領(lǐng)域進(jìn)行了評(píng)估。這次評(píng)估的測(cè)試題是以《寧波市大班幼兒五大領(lǐng)域發(fā)展評(píng)估評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)在大班上學(xué)期的評(píng)估測(cè)試題的基礎(chǔ)上改動(dòng)的。其中三級(jí)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)改動(dòng)最大的是健康領(lǐng)域的動(dòng)作發(fā)展和科學(xué)、語(yǔ)言領(lǐng)域，變動(dòng)較少的是健康領(lǐng)域的生活習(xí)慣指標(biāo)和社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域。現(xiàn)對(duì)評(píng)估工作總結(jié)如下：一、健康領(lǐng)域：買辦幼兒測(cè)評(píng)小結(jié)2篇午睡前后幼兒都能自覺(jué)穿、折衣物、疊被子。能根據(jù)天氣的變革自覺(jué)增、減衣服。餐后會(huì)自覺(jué)抹桌子，打掃地面。但在自覺(jué)維護(hù)公共衛(wèi)生方面較欠缺，每每手工活動(dòng)后桌上、地上散落的剪刀、碎紙屑等無(wú)人收拾整頓，不在自己用餐范圍內(nèi)的臟中央，較少幼兒會(huì)有主動(dòng)打掃。幼兒自我保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)。跟著買辦幼兒有簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，個(gè)別幼兒使用鉛筆安全意識(shí)欠缺，有用鉛筆扎同伴的現(xiàn)象。動(dòng)作發(fā)展跳、投本領(lǐng)都有較大提高。綜合技能15米運(yùn)球達(dá)標(biāo)率達(dá)96%。分析與反思：1．本學(xué)期注重幼兒自我保健本領(lǐng)的培養(yǎng)。例如每次戶外活動(dòng)前提醒幼兒脫衣在前，穿衣在后。久而久之跟著天氣漸熱戶外活動(dòng)前都能自覺(jué)脫衣服。2．始終開(kāi)展值日生的活動(dòng)，以一帶全的方式帶動(dòng)了幼兒自覺(jué)維護(hù)用餐衛(wèi)生的習(xí)慣。但是手工活動(dòng)時(shí)桌上較亂，一方面本學(xué)期開(kāi)展手工活動(dòng)較少，收拾整頓習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。另一方面針對(duì)自覺(jué)維護(hù)公共衛(wèi)生意識(shí)的談話活動(dòng)開(kāi)展的還是較少。3．針對(duì)上學(xué)期幼兒投擲、跳躍能力的欠缺，本學(xué)期經(jīng)常利用戶外活動(dòng)開(kāi)展皮球投籃、跨欄、拍球、跳繩活動(dòng)，從測(cè)試中看幼兒這方面能力都有很大的提高。不僅如此我們還注重動(dòng)作發(fā)展的均衡，晨間活動(dòng)排隊(duì)慢跑和走步熱身，故本學(xué)期幼兒的動(dòng)作發(fā)展較均衡。二、科學(xué)領(lǐng)域本學(xué)期依舊把科學(xué)領(lǐng)域作為重點(diǎn)測(cè)評(píng)對(duì)象，采取個(gè)別談話方式測(cè)評(píng)。從總體上看幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、感知分類和觀察能力掌握得好。例如，牙齒的變化，動(dòng)植物與人類環(huán)境的關(guān)系及造紙與漢字的發(fā)明意義幼兒都能熟練掌握。另外關(guān)于面積與體積的守恒、時(shí)間、左右概念都比起上學(xué)期有了明顯的提高。但是動(dòng)手操作記錄、能力較欠缺，想象能力匱乏。例如出示一個(gè)三角形想象出8種以上的物體時(shí)無(wú)一達(dá)到優(yōu)秀。分析與反思：1．本學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，注重課前請(qǐng)幼兒收集資料，活動(dòng)中交流、驗(yàn)證，課后復(fù)習(xí)。因?yàn)樵u(píng)價(jià)內(nèi)容都是都是根據(jù)二級(jí)指標(biāo)的要求在主題教學(xué)中選材從測(cè)評(píng)結(jié)果看一些硬性評(píng)價(jià)內(nèi)容較好。2．幼兒想象力缺失的現(xiàn)象也反映出我們太注重純知識(shí)的教學(xué)，對(duì)思維訓(xùn)練、智力游戲不夠重視。三、語(yǔ)言領(lǐng)域幼兒的閱讀能力有了較大的提高，給出一個(gè)新的故事圖片，能較完整的講出圖片的大致意思。通過(guò)日常觀察晨間談話，幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣有所增強(qiáng)。但表達(dá)能力與表現(xiàn)欲望發(fā)展不夠均衡。例如在老師針對(duì)一個(gè)問(wèn)題現(xiàn)象請(qǐng)幼兒表達(dá)自己的看法，有些小朋友表達(dá)欲望特別積極，但有三分之一的幼兒需在老師的帶動(dòng)下才表達(dá)自己的觀點(diǎn)。幼兒對(duì)文字非常感興趣，閱讀書(shū)本時(shí)喜歡點(diǎn)字認(rèn)讀。全班除一名新生焦思遠(yuǎn)外都會(huì)寫(xiě)自己的名字，前書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀率為42%。部分幼兒的坐姿需在老師不斷提醒下才能保持。闡發(fā)與反思：1．本學(xué)期堅(jiān)持開(kāi)展每周一次的看圖講述活動(dòng)，故里共輔導(dǎo)，很大程度上提高了幼兒的的閱讀本領(lǐng)。同時(shí)看到幼兒在講故事時(shí)雖能大抵講出意思但語(yǔ)句連貫姓和用詞活潑性還缺乏。今后的語(yǔ)言教學(xué)中可多引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺(jué)優(yōu)美、活潑的詞語(yǔ)用詞造句或組詞。2．日常教學(xué)中多鼓勵(lì)、邀請(qǐng)不愛(ài)表達(dá)的幼兒回答問(wèn)題，師多給這些幼兒機(jī)會(huì)，刻意注重發(fā)展這些幼兒的表達(dá)欲望和能力。四、社會(huì)領(lǐng)域幼兒都能正確的評(píng)價(jià)自己，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和好勝心。通過(guò)日常觀察，研究、運(yùn)動(dòng)比賽都很有很高的熱情，永爭(zhēng)第一。在自我控制與情緒表達(dá)控制方面男生與女生大班幼兒測(cè)評(píng)小結(jié)2篇非常的不均衡。女孩子能較好的控制自己的行為，有良好的規(guī)則意識(shí)。但男孩子常用較極端的方式比如打人、爭(zhēng)吵來(lái)表達(dá)自己。男孩同伴之間的交往不夠和諧，文明行為習(xí)慣較欠缺。闡發(fā)與反思：1．班級(jí)部分男孩就自身性格較頑皮，本來(lái)與同伴發(fā)生矛盾就易爭(zhēng)吵。教師幫助解決時(shí)聽(tīng)幼兒介紹說(shuō)父母在家就是教唆幼兒同伴打自己就可以還手。曾和部分家長(zhǎng)及時(shí)溝通，但孩子收到息就較難改變。2．每每交往本領(lǐng)與情緒情感差的孩子每每文明習(xí)慣就差。自我控制較強(qiáng)的孩子在交往方面本領(lǐng)強(qiáng)，這要求我們?cè)谝院蟮慕逃凶⒁庖龑?dǎo)，把握不同尺度，促使幼兒在不同水平上都得以發(fā)展。五、藝術(shù)領(lǐng)域本學(xué)期幼兒繪畫(huà)構(gòu)圖、涂色能力進(jìn)步較大，能根據(jù)主題添畫(huà)背景較豐富。能畫(huà)出二種以上的人物與動(dòng)物的形態(tài)。幼兒對(duì)歌唱研究感興趣。能夠唱準(zhǔn)二聲部、休止符的歌曲。經(jīng)由過(guò)程奧福音樂(lè)的教學(xué)，進(jìn)攻樂(lè)的本領(lǐng)增強(qiáng)，能夠看指揮聽(tīng)音樂(lè)合作性的進(jìn)行樂(lè)器的敲奏和頑固性伴奏。音樂(lè)欣賞和音樂(lè)游戲時(shí)場(chǎng)面較混亂，幼兒規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)。闡發(fā)與反思：1．學(xué)期詳細(xì)的美術(shù)教學(xué)計(jì)劃，使繪畫(huà)教學(xué)更加的系統(tǒng)與全面。在班級(jí)兩位老師共同負(fù)責(zé)繪畫(huà)教學(xué)中根據(jù)幼兒作品或老師范畫(huà)及教學(xué)經(jīng)常交流，這樣使教法能夠統(tǒng)一與遞進(jìn)，幼兒繪畫(huà)出格是油畫(huà)棒進(jìn)步較大。2．認(rèn)真開(kāi)展每一節(jié)的奧福音樂(lè)活動(dòng)，因?yàn)榘嗉?jí)幼兒的注意力易分散、合作能力較差。故在奧福音樂(lè)活動(dòng)較注重合作看指揮打擊樂(lè)的環(huán)節(jié)，意圖通過(guò)此活動(dòng)不僅能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)更能夠加強(qiáng)幼兒的注意力及合作能力。3．因?yàn)楸緦W(xué)期音樂(lè)游戲時(shí)間被知識(shí)性的教學(xué)所代替，故部分音樂(lè)游戲內(nèi)容沒(méi)有正常開(kāi)展。六、回首與展望1．結(jié)合評(píng)估回顧每一位孩子在幼兒園這二年的發(fā)展，有欣喜、收獲也有遺憾。開(kāi)心的見(jiàn)到孩子們表現(xiàn)表達(dá)能力日益增強(qiáng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)于科學(xué)的興趣、求知欲和數(shù)學(xué)能力進(jìn)步最大，通過(guò)幼兒的繪畫(huà)作品能夠看出明顯的進(jìn)步軌跡。而最欠缺的是社會(huì)性發(fā)展和語(yǔ)言傾聽(tīng)理解能力。在日常教學(xué)中我們相對(duì)會(huì)比較重視語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)方面的教學(xué)而對(duì)社會(huì)活動(dòng)往往會(huì)較輕視，通常認(rèn)為只是講講道理，沒(méi)什么可上的，其實(shí)幼兒的規(guī)則意識(shí)、傾聽(tīng)理解、同伴關(guān)系都可規(guī)納到社會(huì)中的自我意識(shí)、情緒情感和社會(huì)交往這一方面。2．重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象較重。為了應(yīng)廣大家長(zhǎng)的要求開(kāi)展了書(shū)寫(xiě)等知識(shí)性的研究，導(dǎo)致一些智力游戲、音樂(lè)游戲沒(méi)有如期開(kāi)展。其實(shí)智力游戲、音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)都是對(duì)幼兒想象力、表現(xiàn)力、傾聽(tīng)能力等很好的培養(yǎng)。在今后的班級(jí)管理教學(xué)中把握兩個(gè)1+2方向是我們今后要做的努力?！粜》较?+2：教學(xué)+日常生活和游戲活動(dòng)。尋找知識(shí)和能力共同提高的平衡點(diǎn)，使