《核舟記》教學(xué)課件

11.核舟記明·魏學(xué)洢部編版八年級下冊

作者簡介魏學(xué)洢（yī）（約1596-約1625），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉興人），詩文家，散文家。

著有《茅檐集》本文選自清代張潮編的《虞初新志》。張潮（1650-約1709），字山來，號心齋居士，安徽歙縣人。清代文學(xué)家、小說家、刻書家?！队莩跣轮尽饭P記小說，短篇文言小說集。特點(diǎn)：“文多時賢”“事多近代”小說主角，多出下層“文集為多，間及筆記”序跋批語，“闡發(fā)揄揚(yáng)”編纂著錄，詳備精善王叔遠(yuǎn)，江蘇常熟人，一名毅，又名叔明，號初平山人，曾到過浙江寧波，并創(chuàng)作了微型木雕“天封塔”他最著名的微雕藝術(shù)作品是“桃核舟”。讀準(zhǔn)字音、認(rèn)準(zhǔn)字形罔（） 貽（）八分有奇（）黍（）糝（） 髯（）褶（） 膝（）楫（） 篆（）狹（）壬戌（）椎髻（）詘（）wǎngyíjīshǔsǎnránzhěxījízhuànxiárénxūchuíjìqū

明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。做，這里指雕刻手藝奇妙精巧無順著，就著模擬、仿照曾經(jīng)贈送句末語氣詞初讀文章，疏通文意直徑課文精講1、”能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)?！睆哪男┓矫嫱怀隽恕捌媲伞?？①原材料體積?。虎诘窨讨畠?nèi)容豐富；③雕刻的人、物等構(gòu)思精巧，情態(tài)逼真。高開舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。

關(guān)代詞，窗戶用顏料等涂上零數(shù)、余數(shù)大約表示約數(shù)2、作者在小窗上引用蘇軾《后赤壁賦》和《赤壁賦》中的句子有什么作用？課文精講既體現(xiàn)出雕刻者技藝精湛，顯現(xiàn)出雕刻者用蘇軾的名句照應(yīng)核舟“大蘇泛赤壁”主題的匠心獨(dú)具，還增添了文化意蘊(yùn)，自然轉(zhuǎn)到下文對船上的蘇軾及其友人的介紹上。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。

高手卷的右端好像在說什么似的靠近課文精講3、文章是如何描寫蘇、黃的？寫蘇、黃二人，詳寫姿態(tài)，兼寫神情，筆調(diào)細(xì)膩；先寫上半身，后寫下半身，井然有序。蘇、黃二人主客分明，共同切磋，忘懷得失，陶醉于書畫長卷之中，全然是學(xué)者風(fēng)度，與寫佛印形成對比。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數(shù)也。極相似，像類似舉彎曲靠課文精講“絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視”，表現(xiàn)了佛印的悠閑、豁達(dá)、灑脫，突出了雕刻十分逼真；“珠可歷歷數(shù)也”說明雕刻難度大，體現(xiàn)了雕刻者技藝的高超。4、作者是如何描寫佛印的？舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。

船槳撐船的人梳著棰形發(fā)髻同“橫”好像大聲呼叫眼睛神色平靜課文精講5、第④段寫兩個舟子對表現(xiàn)核舟的主題是否多余？為什么？不多余。兩個舟子的神情也不“屬”，更有力地突出了“泛舟”的主題，也渲染了舟中輕松、愉悅的氣氛，和船頭的情景相呼應(yīng)。

其船背稍夷，則題名其上，文曰：“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。

船頂平清楚明白王叔遠(yuǎn)的別號男子美稱，多附于字之后課文精講船頂?shù)淖蛛m“細(xì)若蚊足”，卻“鉤畫了了”，運(yùn)用比喻的修辭手法，突出了雕刻的精巧。船頂題名“色墨”，篆字圖章“色丹”，著色黑紅相襯，色彩協(xié)調(diào)。6、賞析以下語句“細(xì)若蚊足，勾畫了了”

通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計(jì)其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉。它的竟然滿挑選長而窄“矣”和“哉”連用，有家中驚嘆語氣的作用課文精講7、分析結(jié)尾段的作用①總結(jié)全文，“通計(jì)”舟上所刻人、物的數(shù)量和刻字的總數(shù)；②呼應(yīng)前文，“計(jì)其長曾不盈寸”呼應(yīng)“八分有奇”；③點(diǎn)明中心，“嘻，技亦靈怪矣哉”突出對王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻技藝的贊嘆。一詞多義奇為明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)奇異、罕見舟首尾長約八分有奇零數(shù)、余數(shù)為宮室、器皿、人物雕刻中軒敞者為艙是叫可高可二黍許珠可歷歷數(shù)也副詞，大約助動詞，可以端東坡右手執(zhí)卷端其人視端容寂名，一頭形，端正古今異義

1、舟首尾長約八分有奇［古義：零數(shù)、余數(shù)。今義：單的；不成對的（跟“偶”相對）。］2.高可二黍許（“可”古義：大約。今義：表示轉(zhuǎn)折。

“許”古義：表示約數(shù)。今義：允許；許可。）3.雕欄相望焉（古義：對著。今義：向遠(yuǎn)處看。）4.其兩膝相比者（古義：靠近。今義：比較；較量。）5.神情與蘇、黃不屬（古義：類似。今義：歸屬。）6.而計(jì)其長曾不盈寸（古義：竟然。今義：曾經(jīng)。）詞類活用1.中軒敞者為艙，箬篷覆之（名詞作狀語，用箬篷）2.石青糝之（名詞作狀語，用石青）3.中峨冠而多髯者為東坡（名詞用作動詞，戴著高高的帽子）4.居右者椎髻仰面（名詞用作動詞，梳著形狀像椎的發(fā)髻）文言句式

判斷句中峨冠而多髯者為東坡（“為”表判斷，意思為“是”）省略句1.（）臥右膝，詘右臂支船（句首省略主語“佛印”）2.佛印居右，魯直居左

各隱卷底衣褶中

居右者椎髻仰面

居左者右手執(zhí)蒲葵扇（“居”“隱”后均省略介詞“于”）倒裝句1.其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中（定語后置，“相比”是中心詞“兩膝”的后置定語，“者”用作后置定語的煞尾，相當(dāng)于“的”）2.蓋簡桃核修狹者為之（定語后置，“修狹”是中心詞“桃核”的后置定語，“者”用作后置定語的煞尾，相當(dāng)于“的”）1、本文的文眼是哪一個字？為什么？全篇問題探究奇2、核舟上共有幾個人物？各有什么情態(tài)？全篇問題探究共有五人。（1)船頭三人。①蘇東坡：居中間，峨冠而多髯，右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背，現(xiàn)右足，微側(cè)，左膝隱卷底衣褶中。②魯直：居左，左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語，現(xiàn)左足，微側(cè)，右膝隱卷底衣褶中。③佛印：居右，絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之。（2)船尾兩舟子。①居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。②居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，視端容寂，若聽茶聲然。3、課文運(yùn)用了什么說明順序？采用了什么結(jié)構(gòu)？全篇問題探究說明順序：空間順序結(jié)構(gòu)：總分總說明順序說明內(nèi)容寫作結(jié)構(gòu)（1）（2）（3）（4）（5）（6）有整體到局部的邏輯順序全篇問題探究分說總說事物性說明文總說

船艙總體介紹王叔遠(yuǎn)的雕刻技術(shù)，引出核舟

空間順序

船頭船尾船背總結(jié)核舟容量

4、文章結(jié)尾為什么概括敘述核舟雕刻的內(nèi)容？全篇問題探究