淺談微信公眾平臺在校園教育服務(wù)工作中的應(yīng)用

淺談微信公眾平臺在校園教育服務(wù)工作中

的應(yīng)用

【摘要】隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，中小學(xué)家?；拥姆绞匠霈F(xiàn)了新趨勢、新形態(tài)。文章

分析了微信公眾平臺用于校園教育服務(wù)的可行性和優(yōu)勢，并從微信公眾平臺的服務(wù)方式、對

象、內(nèi)容三方面，提出了基于微信公眾平臺的個性教員教育服務(wù)策略，以期微信公眾平臺在

家?；蛹捌渌逃虒W(xué)應(yīng)用中發(fā)揮更大的作用。

【關(guān)鍵字】微信公眾平臺教育服務(wù)家?；訉W(xué)校宣傳

“學(xué)校服務(wù)”是社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下學(xué)校管理的一個新概念，也是教育

發(fā)展的一種新理念?！皩W(xué)校服務(wù)”是學(xué)校的產(chǎn)品，在一定的歷史階段不一定是公

共產(chǎn)品或準(zhǔn)公共產(chǎn)品，市場可以是“學(xué)校服務(wù)”的調(diào)節(jié)器。學(xué)校要經(jīng)營好各自的

“學(xué)校服務(wù)”品牌，還要構(gòu)建在“學(xué)校服務(wù)”理念下的新型師生關(guān)系、家校關(guān)系。

而數(shù)字化校園建設(shè)是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育，更好的服務(wù)于學(xué)生、教師、家長的主要手段。

學(xué)校微信公眾平臺的運(yùn)營是信息時代實現(xiàn)學(xué)校服務(wù)育人理念的詮釋。作為科學(xué)技

術(shù)的新產(chǎn)物——微信公眾平臺，可以反映學(xué)校的校園文化，展示師生的精神風(fēng)貌，

引領(lǐng)師生的思想潮流，服務(wù)師生的學(xué)習(xí)生活。向家長全面展示校園的整體風(fēng)貌。

那么在這個“微信時代”如何充分運(yùn)用學(xué)校的微信公眾平臺，全面發(fā)揮其教育服

務(wù)功能？筆者將從以下幾方面進(jìn)行闡述：（從技術(shù)層面來講，公眾號可以分為訂

閱號和服務(wù)號兩種類型，根據(jù)學(xué)校的公眾號運(yùn)營情況，筆者以多數(shù)采用的“訂閱

號”為例進(jìn)行分析。）

一、從服務(wù)方式看

從服務(wù)方式看，微信公眾平臺發(fā)布可以分為“單向發(fā)布”和“靈活互動”另

種方式。

（一）單向發(fā)布

單向發(fā)布，就是我們平時在消息推送時的一般方式，在編輯好單圖文或多圖

文消息后，選擇群發(fā)，這條微信內(nèi)容將發(fā)送至收聽公眾號的聽眾手機(jī)中。單向發(fā)

布是學(xué)校通知通告、宣傳報道等單項信息傳輸?shù)闹饕獞?yīng)用方式。也是目前學(xué)校微

信公眾號采用的最為普遍的發(fā)布方式。

（二）靈活互動

1．自動回復(fù)：微信公眾號還具有定向設(shè)置“自動回復(fù)”這樣的互動方式。

這種回復(fù)方式可以廣泛應(yīng)用于學(xué)校、班級管理制度查詢中。如家長需要了解學(xué)校

夏令冬令作息時間表，學(xué)?？梢栽诤笈_設(shè)置好相應(yīng)內(nèi)容，在家長回復(fù)關(guān)鍵字時彈

出，讓家長第一時間了解相關(guān)內(nèi)容。還比如，家長需要了解自己孩子班級的課程

安排，或值日安排情況，可以回復(fù)對應(yīng)班級，比如三年級（2）班，就可以輸入

302，自動回復(fù)就可以彈出相應(yīng)內(nèi)容。微信公眾平臺管理員還可以將各項主題活

動統(tǒng)一整合進(jìn)一個關(guān)鍵字回復(fù)，如歷屆的“微圖微語”比賽作品展活動，整合后，

只要家長輸入“微圖微語”那么相應(yīng)的各屆作品都能同時搜出。平臺自動回復(fù)相

較于單向發(fā)布更具有靈活性，大大提高聽眾自主查詢接收相關(guān)信息效率，最大限

度降低學(xué)?；蚪處煹娜斯し?wù)強(qiáng)度及頻率。

2．個性回復(fù)：除自動回復(fù)外，微信公眾平臺管理員還可以在消息管理一欄

根據(jù)聽眾的個性需求意見提問進(jìn)行一一回復(fù)。（如圖所示）

二、從服務(wù)對象看

微信公眾平臺有很強(qiáng)的用戶分析和管理功能。管理員登錄后臺后，可以進(jìn)行

用戶增長趨勢分析、用戶屬性分析和群組管理等。根據(jù)需要對學(xué)校公眾號的訂閱

用戶進(jìn)行分組后，結(jié)合群發(fā)功能，就可以實現(xiàn)特定信息的準(zhǔn)確推送。例如，在群

發(fā)消息時，發(fā)送對象可以選擇“全部用戶”或者“按分組選擇”，也可以指定地

理位置、性別等。就收聽學(xué)校公眾號的聽眾（粉絲）而言，主要可以分為這樣幾

類：教職員工群體、學(xué)生群體、家長群體、社會群體。學(xué)校在微信公眾號的用戶

管理中根據(jù)聽眾的詳細(xì)資料適時地將收聽者分組分群，進(jìn)而在發(fā)布微信內(nèi)容時，

可根據(jù)收聽需求定向發(fā)布。服務(wù)對象選取可以分為“綜合群體”以及“單一群體”

發(fā)布

（一）綜合群體

綜合群體發(fā)布主要是針對學(xué)校宣傳展示類的微信內(nèi)容發(fā)布。需要教職員工群

體、學(xué)生群體、家長群體、社會群體多方位關(guān)注了解學(xué)校近況，在發(fā)布時選取聽

眾時可采用群發(fā)所有用戶。或部分通知內(nèi)容只針對家長以及學(xué)生，便可采取家長

群體、學(xué)生群體組合形式。以此類推，根據(jù)發(fā)布內(nèi)容差異，選取的聽眾群體可自

由組合。

（二）單一群體

單一群體是指校園微信公眾號內(nèi)容具有較強(qiáng)針對性，比如教師業(yè)務(wù)技能比賽

通知、論文課題成果展示、教師內(nèi)部業(yè)務(wù)需求等內(nèi)容需要以單一的“教職員工群

體”收聽方式發(fā)送?；蜥槍议L的教育合作、校園通知等內(nèi)容便可以只針對“家

長群體”發(fā)送。以此類推，根據(jù)發(fā)布內(nèi)容的針對性選擇單一的用戶群體發(fā)送。這

樣做的好處是，讓收聽用戶擁有個性化信息服務(wù)體驗，不至于信息泛濫導(dǎo)致收聽

疲勞，進(jìn)而取消收聽。

三、從服務(wù)內(nèi)容看

被譽(yù)為“微信之父”的張小龍說過：“你如何用微信，決定了微信對你而言

是什么”。同樣，一個學(xué)校微信公眾平臺的價值取決于學(xué)校對微信公眾號的定位、

申請時的理念和目的。結(jié)合學(xué)校實際，可以定位于個性化輔學(xué)、家庭教育、家校

互動或者其他服務(wù)提供等等。如果僅僅用于推送校園新聞等信息，那是對微信公

眾平臺功能的一種浪費(fèi)。對于具有開發(fā)技術(shù)實力的學(xué)校，還可以利用微信公眾平

臺的高級功能進(jìn)行二次開發(fā)，甚至可以實施一些具體的信息化項目。那么學(xué)校微

信公眾平臺到底可以做些什么內(nèi)容呢？筆者主要?dú)w類為以下幾種：

（一）學(xué)校宣傳

學(xué)校宣傳工作意義重大,通過宣傳工作,可以反映學(xué)校的校園文化，展示師生

的精神風(fēng)貌，引領(lǐng)師生的思想潮流，服務(wù)師生的學(xué)習(xí)生活。向家長全面展示校園

的整體風(fēng)貌。傳統(tǒng)的基于web系統(tǒng)與手機(jī)短信的家校溝通是單向信息傳播，主

要用于學(xué)校向家長發(fā)送信息。不像傳統(tǒng)的web系統(tǒng)，家長不需要費(fèi)時費(fèi)力地使

用PC瀏覽器，通過智能手機(jī)即可隨時隨接受信息，微信公眾平臺用于家?；?/p>

的最大的優(yōu)勢就是其互動信息的多媒體化。通過公眾微信平臺給家長發(fā)送的信息

不再局限于文字，還可以是圖片、語音、視頻等。為學(xué)校宣傳工作提高更廣闊的

平臺，達(dá)到更直接的效益。

1．學(xué)校微信公眾平臺是實時服務(wù)的“公告牌”。利用微信突破信息傳遞的層

級和時空限制，實現(xiàn)即時發(fā)布，高效擴(kuò)散。學(xué)校日常的“通知通告”都可以通過

微信平臺發(fā)布出去。同時為加深社會及家長對學(xué)校的直觀認(rèn)識，學(xué)?？梢酝ㄟ^軟

件公司的二級開發(fā)，實現(xiàn)多功能微信公眾號服務(wù)功能，其中以“校園全景展示”

為例，點(diǎn)擊全景展示，就可以轉(zhuǎn)換任意角度，在手機(jī)上參觀整個學(xué)校的各個角落，

各種功能教室。這個二級開發(fā)功能就是展示校園硬件設(shè)施，全面生動展示校園環(huán)

境的一種得力工具。還可通過二級開發(fā)軟件實現(xiàn)多形式的實時“校園投票活動”

后臺客觀準(zhǔn)確的統(tǒng)計投票結(jié)果，豐富校園活動同時，增強(qiáng)微信公眾號的影響力。

2．學(xué)校微信公眾平臺是引導(dǎo)宣傳的“展示窗”。利用微信圖文影音并茂特點(diǎn)

展示校園活動實況和成果，同時以視頻、鏈接、音頻、圖片等多種方式豐富充實

微信教育內(nèi)容，有效引導(dǎo)宣傳工作。學(xué)校微信公眾平臺可以定期發(fā)布以學(xué)生作品

集、學(xué)校的新聞刊物為主要內(nèi)容“學(xué)校電子期刊”，降低發(fā)行成本的同時，更趨

于個性化。以玉環(huán)縣坎門中心小學(xué)為例，學(xué)校推出的《環(huán)海拾貝》學(xué)生作品集，

制作精良，深受學(xué)生、家長喜愛。

（二）學(xué)校管理

學(xué)校工作涉及方方面面，服務(wù)對象從學(xué)生到教職員工到家長乃至全社會，因

此，如何充分運(yùn)用微信公眾品臺，為學(xué)校管理服務(wù)添磚加瓦也是我們要研究的重

點(diǎn)。

1．學(xué)校微信公眾平臺是了解服務(wù)對象的“調(diào)查表”。通過微信及時了解各種

類型用戶的合理利益訴求，傾聽服務(wù)對象的心聲，完善服務(wù)對象需求的收集、反

饋機(jī)制。家長和學(xué)校間的有效交流是個性化家?；拥淖罱K目的。學(xué)校公眾平臺

管理員在后臺可以收聽每個家長發(fā)過來的消息和提問，及時個性化地回復(fù)可以提

升公眾號親和力。另外，為了提高互動的多樣性、保證回復(fù)的及時性，管理員可

以充分利用系統(tǒng)的“關(guān)鍵字自動回復(fù)”功能，搭建自動回復(fù)導(dǎo)航系統(tǒng)，學(xué)生家長

根據(jù)提示回復(fù)關(guān)鍵字后，便會接收到相應(yīng)的子導(dǎo)航菜單或文章。除此之外，對于

個別家長、特殊情況的咨詢事宜，可在線單獨(dú)回復(fù)，實現(xiàn)家?；拥膫€性化。在

這一過程中可收集家長的諸多意見建議，為更好的教育服務(wù)奠定基礎(chǔ)。

2．學(xué)校微信公眾平臺是監(jiān)督促進(jìn)的“意見箱”。利用微信教師群體對學(xué)校工

作的監(jiān)督、介入和意見采集，爭取更多的支持和理解，使得學(xué)校工作“聽到實話、

了解實情、做好實事”。學(xué)?？梢酝ㄟ^二級開發(fā)，設(shè)置教師交流平臺，鼓勵教師

多提意見；校園報修系統(tǒng)，手機(jī)上直接報修，可以減少中間環(huán)節(jié)，提高工作效率。

（三）教育教學(xué)

1．學(xué)校微信公眾平臺是安全教育的“警示窗”。學(xué)校要充分借助這個平臺，

實現(xiàn)“以案講案”。傳統(tǒng)的說教式安全教育缺乏針對性、實效性和系統(tǒng)性，已經(jīng)

無法滿足現(xiàn)實的需求。學(xué)校常發(fā)性安全事故案件是有規(guī)律可循的。微信公眾平臺

所推送的消息可根據(jù)當(dāng)天社會或校內(nèi)所發(fā)生的案件進(jìn)行有針對性的選擇，分為

“警情播報”、“法制專欄”、“微警講堂”等版塊，以案講案。以圖片、視頻等多

媒體手段直觀呈現(xiàn)。并就這類安全事故進(jìn)行重點(diǎn)分析，教育學(xué)生如何正確有效地

預(yù)防類似事故，達(dá)到“吃別人的塹，長自己的智”的效果。

2．學(xué)校微信公眾平臺是學(xué)科教育的“百寶箱”。學(xué)校通過群發(fā)功能推送不同

學(xué)科知識點(diǎn)鏈接，如微課作品、學(xué)科提綱等學(xué)習(xí)資料。學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的時間可

以在pc機(jī)上或者移動終端設(shè)備上進(jìn)行學(xué)習(xí)。除了推送給學(xué)生必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容外，

還可以闖關(guān)小游戲形式推送一些練習(xí)題，學(xué)生以此檢測自己的學(xué)習(xí)成果，如果對

有些知識存在盲區(qū)，可以反復(fù)練習(xí)或觀看微課，如若不能解決，可以留言給自己

的老師。還可通過設(shè)定關(guān)鍵詞回復(fù)功能，學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動性。教師在微信公

眾平臺上可以利用關(guān)鍵字自動回復(fù)功能與自己已經(jīng)制作好的學(xué)習(xí)資料綁定，以此

實現(xiàn)學(xué)生的簡單回復(fù)與學(xué)習(xí)資源的自動推送，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性與主動性。

比如，教師將阿拉伯?dāng)?shù)字0與物理中學(xué)習(xí)的力學(xué)綁定，學(xué)生只需回復(fù)“0”即可

接收到有關(guān)力學(xué)的知識。

微信公眾平臺由于其與生俱來的信息多樣性、互動靈活性、網(wǎng)絡(luò)社交性，在

中小學(xué)個性化教育服務(wù)方面具有非常明顯的優(yōu)勢，是實現(xiàn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和家校

互動、校園管理的有效保障和服務(wù)支撐。可以有效促進(jìn)學(xué)校在品牌推廣、家校溝

通方面取得良好效果。然而，公眾平臺在具體使用過程中也有一些局限性，例如

每天群發(fā)信息的條數(shù)、信息量的限制等。但筆者相信，隨著微信公眾平臺開發(fā)技

術(shù)的發(fā)展及其強(qiáng)大的二次開發(fā)功能，這些問題都會得以解決，在教育教學(xué)中會有

越來越廣泛的應(yīng)用前景。

[參考文獻(xiàn)]

［1］王保成，鄧玉.微信公眾平臺在國內(nèi)圖書館服務(wù)中的應(yīng)用實踐研究［J］.圖書情報

工作，2013（20）：82-85+91.

［2］白浩，郝晶晶.微信公眾平臺在高校教育領(lǐng)域中的應(yīng)用研究［J］.中國教育信息化，

2013（04）：78-81

[3]微信公眾平臺開發(fā)者文檔［DB/OL］./wiki/index.php?title=%

E9%A6%96%E9%A1%B5,2014.3.

［4］柳玉婷.微信公眾平臺在移動學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究［J］.軟件導(dǎo)刊（教育技

術(shù)）,2013，（10）.

［5］盛偉芳.校園微信公眾平臺運(yùn)營策略研究[J].劍南文學(xué)，2013（2）：318-319

淺談微信公眾平臺在校園教育服務(wù)工作中

的應(yīng)用

【摘要】隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，中小學(xué)家?；拥姆绞匠霈F(xiàn)了新趨勢、新形態(tài)。文章

分析了微信公眾平臺用于校園教育服務(wù)的可行性和優(yōu)勢，并從微信公眾平臺的服務(wù)方式、對

象、內(nèi)容三方面，提出了基于微信公眾平臺的個性教員教育服務(wù)策略，以期微信公眾平臺在

家?；蛹捌渌逃虒W(xué)應(yīng)用中發(fā)揮更大的作用。

【關(guān)鍵字】微信公眾平臺教育服務(wù)家校互動學(xué)校宣傳

“學(xué)校服務(wù)”是社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下學(xué)校管理的一個新概念，也是教育

發(fā)展的一種新理念?！皩W(xué)校服務(wù)”是學(xué)校的產(chǎn)品，在一定的歷史階段不一定是公

共產(chǎn)品或準(zhǔn)公共產(chǎn)品，市場可以是“學(xué)校服務(wù)”的調(diào)節(jié)器。學(xué)校要經(jīng)營好各自的

“學(xué)校服務(wù)”品牌，還要構(gòu)建在“學(xué)校服務(wù)”理念下的新型師生關(guān)系、家校關(guān)系。

而數(shù)字化校園建設(shè)是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育，更好的服務(wù)于學(xué)生、教師、家長的主要手段。

學(xué)校微信公眾平臺的運(yùn)營是信息時代實現(xiàn)學(xué)校服務(wù)育人理念的詮釋。作為科學(xué)技

術(shù)的新產(chǎn)物——微信公眾平臺，可以反映學(xué)校的校園文化，展示師生的精神風(fēng)貌，

引領(lǐng)師生的思想潮流，服務(wù)師生的學(xué)習(xí)生活。向家長全面展示校園的整體風(fēng)貌。

那么在這個“微信時代”如何充分運(yùn)用學(xué)校的微信公眾平臺，全面發(fā)揮其教育服

務(wù)功能？筆者將從以下幾方面進(jìn)行闡述：（從技術(shù)層面來講，公眾號可以分為訂

閱號和服務(wù)號兩種類型，根據(jù)學(xué)校的公眾號運(yùn)營情況，筆者以多數(shù)采用的“訂閱

號”為例進(jìn)行分析。）

一、從服務(wù)方式看

從服務(wù)方式看，微信公眾平臺發(fā)布可以分為“單向發(fā)布”和“靈活互動”另

種方式。

（一）單向發(fā)布

單向發(fā)布，就是我們平時在消息推送時的一般方式，在編輯好單圖文或多圖

文消息后，選擇群發(fā)，這條微信內(nèi)容將發(fā)送至收聽公眾號的聽眾手機(jī)中。單向發(fā)

布是學(xué)校通知通告、宣傳報道等單項信息傳輸?shù)闹饕獞?yīng)用方式。也是目前學(xué)校微

信公眾號采用的最為普遍的發(fā)布方式。

（二）靈活互動

1．自動回復(fù)：微信公眾號還具有定向設(shè)置“自動回復(fù)”這樣的互動方式。

這種回復(fù)方式可以廣泛應(yīng)用于學(xué)校、班級管理制度查詢中。如家長需要了解學(xué)校

夏令冬令作息時間表，學(xué)?？梢栽诤笈_設(shè)置好相應(yīng)內(nèi)容，在家長回復(fù)關(guān)鍵字時彈

出，讓家長第一時間了解相關(guān)內(nèi)容。還比如，家長需要了解自己孩子班級的課程

安排，或值日安排情況，可以回復(fù)對應(yīng)班級，比如三年級（2）班，就可以輸入

302，自動回復(fù)就可以彈出相應(yīng)內(nèi)容。微信公眾平臺管理員還可以將各項主題活

動統(tǒng)一整合進(jìn)一個關(guān)鍵字回復(fù)，如歷屆的“微圖微語”比賽作品展活動，整合后，

只要家長輸入“微圖微語”那么相應(yīng)的各屆作品都能同時搜出。平臺自動回復(fù)相

較于單向發(fā)布更具有靈活性，大大提高聽眾自主查詢接收相關(guān)信息效率，最大限

度降低學(xué)?；蚪處煹娜斯し?wù)強(qiáng)度及頻率。

2．個性回復(fù)：除自動回復(fù)外，微信公眾平臺管理員還可以在消息管理一欄

根據(jù)聽眾的個性需求意見提問進(jìn)行一一回復(fù)。（如圖所示）

二、從服務(wù)對象看

微信公眾平臺有很強(qiáng)的用戶分析和管理功能。管理員登錄后臺后，可以進(jìn)行

用戶增長趨勢分析、用戶屬性分析和群組管理等。根據(jù)需要對學(xué)校公眾號的訂閱

用戶進(jìn)行分組后，結(jié)合群發(fā)功能，就可以實現(xiàn)特定信息的準(zhǔn)確推送。例如，在群

發(fā)消息時，發(fā)送對象可以選擇“全部用戶”或者“按分組選擇”，也可以指定地

理位置、性別等。就收聽學(xué)校公眾號的聽眾（粉絲）而言，主要可以分為這樣幾

類：教職員工群體、學(xué)生群體、家長群體、社會群體。學(xué)校在微信公眾號的用戶

管理中根據(jù)聽眾的詳細(xì)資料適時地將收聽者分組分群，進(jìn)而在發(fā)布微信內(nèi)容時，

可根據(jù)收聽需求定向發(fā)布。服務(wù)對象選取可以分為“綜合群體”以及“單一群體”

發(fā)布

（一）綜合群體

綜合群體發(fā)布主要是針對學(xué)校宣傳展示類的微信內(nèi)容發(fā)布。需要教職員工群

體、學(xué)生群體、家長群體、社會群體多方位關(guān)注了解學(xué)校近況，在發(fā)布時選取聽

眾時可采用群發(fā)所有用戶?；虿糠滞ㄖ獌?nèi)容只針對家長以及學(xué)生，便可采取家長

群體、學(xué)生群體組合形式。以此類推，根據(jù)發(fā)布內(nèi)容差異，選取的聽眾群體可自

由組合。

（二）單一群體

單一群體是指校園微信公眾號內(nèi)容具有較強(qiáng)針對性，比如教師業(yè)務(wù)技能比賽

通知、論文課題成果展示、教師內(nèi)部業(yè)務(wù)需求等內(nèi)容需要以單一的“教職員工群

體”收聽方式發(fā)送?；蜥槍议L的教育合作、校園通知等內(nèi)容便可以只針對“家

長群體”發(fā)送。以此類推，根據(jù)發(fā)布內(nèi)容的針對性選擇單一的用戶群體發(fā)送。這

樣做的好處是，讓收聽用戶擁有個性化信息服務(wù)體驗，不至于信息泛濫導(dǎo)致收聽

疲勞，進(jìn)而取消收聽。

三、從服務(wù)內(nèi)容看

被譽(yù)為“微信之父”的張小龍說過：“你如何用微信，決定了微信對你而言

是什么”。同樣，一個學(xué)校微信公眾平臺的價值取決于學(xué)校對微信公眾號的定位、

申請時的理念和目的。結(jié)合學(xué)校實際，可以定位于個性化輔學(xué)、家庭教育、家校

互動或者其他服務(wù)提供等等。如果僅僅用于推送校園新聞等信息，那是對微信公

眾平臺功能的一種浪費(fèi)。對于具有開發(fā)技術(shù)實力的學(xué)校，還可以利用微信公眾平

臺的高級功能進(jìn)行二次開發(fā)，甚至可以實施一些具體的信息化項目。那么學(xué)校微

信公眾平臺到底可以做些什么內(nèi)容呢？筆者主要?dú)w類為以下幾種：

（一）學(xué)校宣傳

學(xué)校宣傳工作意義重大,通過宣傳工作,可以反映學(xué)校的校園文化，展示師生

的精神風(fēng)貌，引領(lǐng)師生的思想潮流，服務(wù)師生的學(xué)習(xí)生活。向家長全面展示校園

的整體風(fēng)貌。傳統(tǒng)的基于web系統(tǒng)與手機(jī)短信的家校溝通是單向信息傳播，主

要用于學(xué)校向家長發(fā)送信息。不像傳統(tǒng)的web系統(tǒng)，家長不需要費(fèi)時費(fèi)力地使

用PC瀏覽器，通過智能手機(jī)即可隨時隨接受信息，微信公眾平臺用于家校互動

的最大的優(yōu)勢就是其互動信息的多媒體化。通過公眾微信平臺給家長發(fā)送的信息

不再局限于文字，還可以是圖片、語音、視頻等。為學(xué)校宣傳工作提高更廣闊的

平臺，達(dá)到更直接的效益。

1．學(xué)校微信公眾平臺是實時服務(wù)的“公告牌”。利用微信突破信息傳遞的層

級和時空限制，實現(xiàn)即時發(fā)布，高效擴(kuò)散。學(xué)校日常的“通知通告”都可以通過

微信平臺發(fā)布出去。同時為加深社會及家長對學(xué)校的直觀認(rèn)識，學(xué)?？梢酝ㄟ^軟

件公司的二級開發(fā)，實現(xiàn)多功能微信公眾號服務(wù)功能，其中以“校園全景展示”

為例，點(diǎn)擊全景展示，就可以轉(zhuǎn)換任意角度，在手機(jī)上參觀整個學(xué)校的各個角落，

各種功能教室。這個二級開發(fā)功能就是展示校園硬件設(shè)施，全面生動展示校園環(huán)

境的一種得力工具。還可通過二級開發(fā)軟件實現(xiàn)多形式的實時“校園投票活動”

后臺客觀準(zhǔn)確的統(tǒng)計投票結(jié)果，豐富校園活動同時，增強(qiáng)微信公眾號的影響力。

2．學(xué)校微信公眾平臺是引導(dǎo)宣傳的“展示窗”。利用微信圖文影音并茂特點(diǎn)

展示校園活動實況和成果，同時以視頻、鏈