高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：修辭賞析之對(duì)偶

語(yǔ)言文字運(yùn)用修辭手法：對(duì)偶手法鑒賞、分析構(gòu)成、對(duì)稱性等1.概念：對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思的一種修辭手法。俗稱“對(duì)對(duì)子”，詩(shī)歌中叫“對(duì)仗”。對(duì)偶：比翼齊飛，共結(jié)連理知識(shí)梳理2.種類(lèi)：1）按內(nèi)容，可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)。①正對(duì)：從兩個(gè)角度、兩個(gè)側(cè)面說(shuō)明同一事理，表示相似、相關(guān)的關(guān)系。例：羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。②反對(duì)：表示相反關(guān)系或矛盾對(duì)立關(guān)系。例：憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。③串對(duì)：在意義上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式，也叫“流水對(duì)”。例：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。①工對(duì)：字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄等均符合對(duì)仗要求。

例：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。②寬對(duì)：基本符合對(duì)仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍寬松一點(diǎn)。

例：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。2）按形式，可分為工對(duì)和寬對(duì)。①上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等，避免同句重字。上聯(lián)：綠水本無(wú)憂，因風(fēng)皺面（9字）下聯(lián)：青山原不老，為雪白頭（9字）3、工對(duì)（對(duì)聯(lián)、對(duì)仗）的構(gòu)成特點(diǎn)：②上下聯(lián)組詞要相同。即組成上聯(lián)的各個(gè)詞組是幾個(gè)字（節(jié)奏），下聯(lián)對(duì)應(yīng)的詞組也必須是幾個(gè)字。上聯(lián)：雞犬過(guò)霜橋一路梅花竹葉（2—3—2--4）下聯(lián)：燕鶯穿繡幕半窗玉剪金枝（2—3—2--4）③上下聯(lián)詞性要相同。所謂詞性，就是詞語(yǔ)的類(lèi)別性質(zhì)，如動(dòng)詞、名詞、形容詞等。上聯(lián)的詞性和下聯(lián)的詞性，按照詞的先后位置，既要相同，又要相對(duì)。上聯(lián)：檐下蜘蛛一腔絲意（方位名詞、名詞、數(shù)量詞、名詞）下聯(lián)：庭前蚯蚓滿腹泥心（方位名詞、名詞、數(shù)量詞、名詞）3、工對(duì)（對(duì)聯(lián)、對(duì)仗）的構(gòu)成特點(diǎn)：④上下聯(lián)的語(yǔ)法特征要一致。語(yǔ)法，就是語(yǔ)句的構(gòu)成方法，例如主謂結(jié)構(gòu)、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)等，一副對(duì)聯(lián)中，上聯(lián)有幾個(gè)字或短語(yǔ)構(gòu)成的，一共幾個(gè)音節(jié)，短語(yǔ)類(lèi)型如何，下聯(lián)要一一對(duì)應(yīng)。上聯(lián)：風(fēng)外綠竹，風(fēng)翻綠竹竹翻風(fēng)（偏正—主謂—主謂）下聯(lián)：雪里白梅，雪映白梅梅映雪（偏正—主謂—主謂）⑤上下聯(lián)內(nèi)容要相關(guān)。上聯(lián)：獨(dú)覽梅花掃臘雪下聯(lián)：細(xì)睨山勢(shì)舞流溪3、工對(duì)（對(duì)聯(lián)、對(duì)仗）的構(gòu)成特點(diǎn)：⑥上下聯(lián)平仄要相調(diào)，末字要平仄相合。（這點(diǎn)高考一般不涉及）上下聯(lián)講究聲律相對(duì)，主要為了音韻和諧，錯(cuò)落起伏，悅耳動(dòng)聽(tīng)，鏗鏘有力。上聯(lián)：云帶鐘聲穿林去（平仄平平平仄仄）下聯(lián)：月移塔影過(guò)江來(lái)（仄平仄仄仄平平）3.作用：1）形式整齊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，會(huì)產(chǎn)生一種均衡的美感。2）詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；使對(duì)立事物對(duì)比強(qiáng)烈，褒貶分明。3）節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口，便于傳誦記憶。歸納記憶：（1）形式上：句式整齊，音節(jié)勻稱；（2）內(nèi)容上：表意凝練，概括力強(qiáng)；（3）節(jié)奏上：抑揚(yáng)頓挫，音樂(lè)感強(qiáng)；（4）讀者上：朗朗上口，便于吟誦。（1）鑒賞對(duì)偶手法或分析對(duì)偶的表達(dá)效果/好處/作用等：

①運(yùn)用了對(duì)偶的修辭；

②“××”和“××”相對(duì)，“××”和“××”相對(duì)，“××”和“××”相對(duì);③上下句字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，意思相關(guān)/反，對(duì)仗工整，音韻和諧，語(yǔ)言凝練，生動(dòng)形象地寫(xiě)出....../突出了強(qiáng)調(diào)......（回到文本具體分析）4.解題思路：點(diǎn)手法+析手法+說(shuō)效果（手法自帶效果+內(nèi)容表達(dá)效果）（2）分析對(duì)偶的構(gòu)成：

①構(gòu)成:“××”和“××”相對(duì)，“××”和“××”相對(duì)，“××”和“××”相對(duì);字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，意思相關(guān)/反，對(duì)仗工整；

②效果：韻律和諧，語(yǔ)言凝練，生動(dòng)形象地寫(xiě)出....../突出強(qiáng)調(diào)......（回到文本具體分析）【題干可能沒(méi)問(wèn)表達(dá)效果，但建議要分析出來(lái)】4.解題思路：許多題問(wèn)“對(duì)偶構(gòu)成”的答案和鑒賞對(duì)偶的答案基本一致。（2）分析對(duì)偶的對(duì)稱性：①“......”與“......”上下句字?jǐn)?shù)相同，意思相關(guān)/反；

②“××”和“××”都是XX詞相對(duì)，“××”和“××”都是XX詞相對(duì)，詞性相同，句式相同；③“......”與“......”平仄相對(duì)，上下聯(lián)尾字符合“仄起平收”規(guī)律（這一點(diǎn)要具體分析，有些對(duì)偶不將就平仄）。④韻律和諧，語(yǔ)言凝練，生動(dòng)形象地寫(xiě)出....../突出強(qiáng)調(diào)......（回到文本具體分析）【題干可能沒(méi)問(wèn)表達(dá)效果，但建議要分析出來(lái)】4.解題思路：?jiǎn)枴皩?duì)偶對(duì)稱性”的答案和分析構(gòu)成的答案思路差不多，就是分析要更具體點(diǎn)。（1）若題干已點(diǎn)明手法名稱，點(diǎn)手法可省略。（2）題干可能沒(méi)讓分析表達(dá)效果/好處/作用，但建議分析時(shí)加上。（3）不管文句是什么，也不論題目如何問(wèn)，回答語(yǔ)用修辭考點(diǎn)主觀題離不開(kāi)三點(diǎn)：

一是明確指出修辭用法是什么（點(diǎn)手法），

二是解讀修辭手法有什么（析手法），

三是分析修辭手法效果（說(shuō)效果）。5.課堂小結(jié)：1、下列詩(shī)句與“墻頭雨細(xì)垂纖草”對(duì)仗工整的一項(xiàng)是(3分)

A．水面風(fēng)回聚落花B．?dāng)?shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)

C．樓上春容帶雨來(lái)D．蟬曳殘聲過(guò)別枝【答案】A【解析】既考考生對(duì)聯(lián)常識(shí)，也考了對(duì)仗和詞性的相關(guān)知識(shí)，但難度不大。對(duì)仗最主要的詞性相對(duì)，即名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞等；結(jié)構(gòu)對(duì)結(jié)構(gòu)（主謂、動(dòng)賓、定中等）可知：“墻頭”可與“水面”和“樓上”（名詞性偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)）相對(duì)，“雨細(xì)”只能與“風(fēng)回”（主謂結(jié)構(gòu)）對(duì)仗，做選A。課堂練習(xí)：2、以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個(gè)句子中，哪個(gè)能作為下句與它組成對(duì)偶句？選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()A．丁香初綻悠悠云。B．榆莢臨窗片片雪。C．帶水芙蕖點(diǎn)點(diǎn)雨。D．柳絮池塘淡淡風(fēng)。【答案】D【解析】題干的“梨花院落”是處所名，意思是盛開(kāi)著梨花的院落，或有梨花、院落兩個(gè)并列的意象，所以待選項(xiàng)前面四個(gè)字需要選定中關(guān)系的偏正短語(yǔ)或兩個(gè)并列性的意象，且要表示處所，從而直接排除了A、B、C三項(xiàng)，故選“柳絮池塘淡淡風(fēng)”，而且“淡淡”與“溶溶”相對(duì)；“風(fēng)”與“月”相對(duì)，意境也非常協(xié)調(diào)，柳絮、梨花等意象反映了春季勃興曼妙的特點(diǎn)。3、南京名園瞻園中有一副對(duì)聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請(qǐng)根據(jù)所給出的上聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

大江東去，浪淘盡千古英雄，問(wèn)樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？

樹(shù)邊紅雨，小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹(shù)，此間有堯天舜日。

【答案】小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹(shù)，樹(shù)邊紅雨，此間有堯天舜日。4、用下面的短語(yǔ)組成兩副有關(guān)春節(jié)和端午節(jié)的對(duì)聯(lián)。要求：上下聯(lián)各為七字，語(yǔ)意連貫，符合節(jié)日和對(duì)聯(lián)特點(diǎn)，不得重復(fù)使用短語(yǔ)。

門(mén)上桃符碧波競(jìng)舟江邊柳線青艾驅(qū)瘴

迎春綠十里歡耀眼紅千家樂(lè)【答案】(春節(jié))江邊柳線迎春綠門(mén)上桃符耀眼紅

(端午節(jié))青艾驅(qū)瘴千家樂(lè)碧波競(jìng)舟十里歡【解析】首先，根據(jù)節(jié)日特點(diǎn)，嘗試著將提供的短語(yǔ)分成兩組：一組表現(xiàn)春節(jié)--門(mén)上桃符、江邊柳線、迎春綠，一組表現(xiàn)端午節(jié)--碧波競(jìng)舟、青艾驅(qū)瘴。然后根據(jù)節(jié)日特點(diǎn)和對(duì)聯(lián)要求，嘗試著進(jìn)行組合：“門(mén)上桃符”可以和“耀眼紅”組合，因?yàn)樘曳羌t色的；“江邊柳線”可以和“迎春綠”組合，因?yàn)榱鴺?shù)是綠色的；“碧波競(jìng)舟”和“十里歡”組合，因?yàn)辇堉鄹?jìng)賽有十里之遙；剩下的“青艾驅(qū)瘴”和“千家樂(lè)”組合，因?yàn)閽彀菔窃诩依铮?qū)瘴是為了生活的安寧。這樣兩兩組合完畢后，再根據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)--出句末字一般是仄聲(三四聲)，對(duì)句末字一般是平聲(一二聲)，就可以得出答案了。5、文中畫(huà)橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神?；饦?shù)銀花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明。一席的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍?！緟⒖即鸢浮竣賹?duì)偶構(gòu)成:“剪紙燈謎”和“秧歌花鼓”兩兩相對(duì)；“描繪”和“傳播”、“城鄉(xiāng)”和“時(shí)代”、“風(fēng)物”和“精神”也都是兩兩相對(duì)，意義緊密相連。②表達(dá)效果:形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，語(yǔ)言凝練，概括力強(qiáng)，有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛，突出了我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容和傳統(tǒng)節(jié)日的價(jià)值。6、對(duì)偶具有對(duì)稱性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子所用對(duì)偶進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

臨江有一家旅館，兩面臨水。一位朋友曾經(jīng)在那里投宿，據(jù)說(shuō)入夜倚窗，看山間明月，江上漁燈，有不可描摹的情趣?？上覀儧](méi)有這個(gè)運(yùn)氣?！敬鸢浮竣佟吧介g明月，江上漁燈”上下句字?jǐn)?shù)相同，句式相同，都是偏正結(jié)構(gòu)的名詞短語(yǔ)。②“山間明月，江上漁燈”詞性相同，上下句相同位置的詞語(yǔ)都是名詞。③“山間明月，江上漁燈”平仄相對(duì)，上下聯(lián)尾字符合“仄起平收”規(guī)律。7、對(duì)偶句有整齊凝練的特點(diǎn)，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中劃線的句子所用的對(duì)偶進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

梨花風(fēng)起正清明，在春雨紛紛的時(shí)節(jié)，不知又有多少行人“欲斷魂”。是啊。有人不顧山高水遠(yuǎn)返鄉(xiāng)祭祖，有人千里迢迢攜老帶幼只求葉落歸根，有人莊嚴(yán)肅穆深切緬懷英雄先烈----點(diǎn)點(diǎn)思緒，萋萋哀思，構(gòu)成了清明的情感特寫(xiě)，也可印著中國(guó)人的精神圖騰。枝再繁，葉再茂，扎根的方向只有一個(gè)。于己而言，抔卻一手黃土，獻(xiàn)上一束黃花，敘罷幾句閑談，先輩就不再是族譜上模糊的名字，而是一個(gè)家族前后相續(xù)的支點(diǎn)；于國(guó)而言，回望來(lái)時(shí)之路，議起英雄之人，重提奮斗之事，先烈就不只是史書(shū)上泛黃的照片，而是一個(gè)國(guó)家何以至今的源頭。無(wú)論來(lái)自何方去向何方，清明的意義就蘊(yùn)藏在血濃于水的故園之情，就刻寫(xiě)在撫今追昔的尋根時(shí)期。7、對(duì)偶句有整齊凝練的特點(diǎn)，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中劃線的句子所用的對(duì)偶進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

于己而言，抔卻一手黃土，獻(xiàn)上一束黃花，敘罷幾句閑談，先輩就不再是族譜上模糊的名字，而是一個(gè)家族前后相續(xù)的支點(diǎn)；于國(guó)而言，回望來(lái)時(shí)之路，議起英雄之人，重提奮斗之事，先烈就不只是史書(shū)上泛黃的照片，而是一個(gè)國(guó)家何以至今的源頭。無(wú)論來(lái)自何方去向何方，清明的意義就蘊(yùn)藏在血濃于水的故園之情，就刻寫(xiě)在撫今追昔的尋根時(shí)期。【答案】（1）該對(duì)偶句以分號(hào)為界分為上下兩聯(lián)，各有六小句，相互對(duì)應(yīng)，句式基本一致，字?jǐn)?shù)相同，句式整齊，符合對(duì)偶特點(diǎn)。（2）語(yǔ)言上追求凝練典雅，用詞洗練，概括性強(qiáng)，節(jié)奏鮮明，使上下兩句的意思互相補(bǔ)充映襯，增強(qiáng)了語(yǔ)言的感人效果。8、某班級(jí)教室墻上掛著一副對(duì)聯(lián)：“有夢(mèng)少年存志遠(yuǎn)，無(wú)聲春雨潤(rùn)花紅?！闭?qǐng)簡(jiǎn)要分析這副對(duì)聯(lián)構(gòu)成和表達(dá)效果。

【答案】①構(gòu)成：該對(duì)聯(lián)“有”“無(wú)”相對(duì)，“夢(mèng)”“聲”相對(duì)，“少年”“春雨”相對(duì)，“存”“潤(rùn)”相對(duì)，“志遠(yuǎn)”“花紅”相對(duì)。字?jǐn)?shù)相等，詞性相同，結(jié)構(gòu)一致，意思相關(guān)，句式工整。②效果：音節(jié)整齊勻稱，頓挫感強(qiáng)，凝練集中，概括力強(qiáng)，突出青少年要有理想，志向高遠(yuǎn)，并為之而奮斗的精神風(fēng)貌。9、下面是兩副春聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)對(duì)出下聯(lián)。甲同學(xué)給出“樹(shù)時(shí)代新風(fēng)““國(guó)家氣象新”的下聯(lián)；乙同學(xué)給出“樹(shù)一代新風(fēng)”“大地氣象新”的下聯(lián)，有人評(píng)價(jià)乙同學(xué)給出的答案最好，請(qǐng)你從對(duì)聯(lián)構(gòu)成特點(diǎn)方面說(shuō)明理由。

上聯(lián)：掃千年舊習(xí)，________________

上聯(lián)：祖國(guó)江山好，________________【答案】①第一聯(lián)，上聯(lián)“掃千年舊習(xí)”，整體為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“掃”動(dòng)詞，可以對(duì)“樹(shù)”“做”，“舊習(xí)”名詞偏正短語(yǔ)，對(duì)“新風(fēng)”“新人”都可以，只是“千年”為數(shù)量詞，對(duì)名詞“時(shí)代”不慎恰當(dāng)，“一代”對(duì)“千年”詞性相對(duì)。。故“樹(shù)一代新風(fēng)”好。②第二聯(lián)上聯(lián)：“祖國(guó)江山好”，整體為主謂結(jié)構(gòu)。“祖國(guó)”為名詞性偏正短語(yǔ)，應(yīng)對(duì)名詞性偏正短語(yǔ)，甲學(xué)生的答案犯了“重”字的大忌，(重“國(guó)”“山”)?！敖健睘椴⒘卸陶Z(yǔ)，名詞，“好”是形容詞，對(duì)句基本上應(yīng)以詞性相對(duì)的“名名+形用詞”格式，故“大地氣象新”為好。10、文中畫(huà)橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

鐵公祠內(nèi)的小滄浪，是大明湖最為秀麗的所在。亭、榭、橋、池相映，湖光山色共生，弱柳風(fēng)荷，曲廊幽徑，風(fēng)姿雅韻令游人如入畫(huà)中，徘徊不去。

“四面荷花三面柳，一城山色半城湖?！彼姆趾上?、三分柳浪、兩分泉水、一分涼風(fēng)，合成這一劑熨貼人心的清涼散。少女李清照在湖畔寫(xiě)下詞句，“水光山色與人親，說(shuō)不盡，無(wú)限好。”老舍先生也寫(xiě)過(guò)散文，稱湖內(nèi)盛產(chǎn)“蒲菜，茭白，白花藕”，因?yàn)榇竺骱狈匠鞘械南奶煲捕嗔恕扒嗖颂糇由蠋е皇蟀咨徎ǔ鲑u(mài)”的韻致。多少流光拋去，這湖似一位鄰家少女，搖扇納涼的老人一年又一年，看著她漸漸蛻變成眼前這般婀娜多姿模樣。當(dāng)你來(lái)到這湖邊，想到它在此成為風(fēng)景，已有千年的歷史，你的心，便一定會(huì)慢下來(lái)，慢下來(lái)。10、文中畫(huà)橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

“四面荷花三面柳，一城山色半城湖?！彼姆趾上?、三分柳浪、兩分泉水、一分涼風(fēng)，