第一單元復習學案 統(tǒng)編版語文七年級下冊

七年級上冊第一單元復習學案七上第一單元復習學案總第課時【學習目標】1.掌握本單元的重要字詞、文學常識。2.學習精讀的方法，品味關鍵語句的含義和妙處。3.了解課文所涉及人物的成就和襟懷，把握人物特征，理解人物情感?！緦W習重點】學習精讀的方法，品味關鍵語句的含義和妙處?！緦W習難點】了解課文所涉及人物的成就和襟懷，把握人物特征，理解人物情感?！緦W習過程】梳理知識：（一）文學常識填空。1.《鄧稼先》的作者是楊振寧，美籍華裔理論物理學家。與李政道共獲1957年獎。2.《說和做——記聞一多先生言行片段》的作者是，山東諸城人，詩人。代表作有詩集《》等。3.《回憶魯迅先生》（節(jié)選）的作者是，原名張迺瑩，作家。代表作有小說《生死場》《》等。4.《孫權勸學》選自《資治通鑒》。《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部體通史。司馬光，字君實，陜州夏縣人，（朝代）政治家、史學家。（二）字音縈帶（)日曛（)燕然（)殷紅（）強占（)顫抖（)謠言（)元勛（)奠基（)疙瘩（)校對（)小楷（)迭起（)澎湃（)闔眼（)捆綁（)調(diào)羹（)抹殺（)揩桌子（)深惡痛絕（）鋌而走險（)鮮為人知（)仰之彌高（)鍥而不舍（)兀兀窮年（)瀝盡心血（)群蟻排衙（)迥乎不同（)氣沖斗牛（)詩興不作（)2.根據(jù)拼音寫出漢字選pìn()昆lún()zhì()友shū()頭抱qiàn()Zhì（)序深xiāo()shuò()果咳sou()jiǎo()肉xīn()金草shuài(）yōu()然吩fù(）大無wèi()可歌可qì()至死不xiè()鞠躬盡cuì()當之無kuì()家yù()戶曉鋒芒bì（)露婦rú()皆知目不kuī()園心不在yān()慷慨淋lí()整理錯音及易錯字一遍二、構建系統(tǒng)自主回顧課文內(nèi)容，任選1-2篇課文重點分析，構建文章網(wǎng)絡，可以從文章內(nèi)容、寫法、寫作特色等方面進行闡述。（問題提示）1．《鄧稼先》將鄧稼先的、放在廣闊的社會文化背景中進行敘寫、評價，突出了他對民族的貢獻，高度贊揚了他的和將個人生命奉獻給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。2．《說和做——記聞一多先生言行片段》用的寫法記述了聞一多先生作為的所說所做，表現(xiàn)了聞一多先生、、的高尚人格，贊揚了他為、國家、民族、民主獻身的精神。3.《回憶魯迅先生》（節(jié)選）通過對魯迅先生的、、、、等的描述，展現(xiàn)了魯迅先生的平凡生活，表現(xiàn)了魯迅先生的及魅力氣質(zhì)，抒發(fā)了作者對魯迅先生的和之情。4.《孫權勸學》寫的是寫的是呂蒙在孫權勸說下"乃始就學"，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服，并與之"結友"的佳話，點明。三、歸類解析（教師寄語：在不斷的總結中成長，成就卓越的明天?。┳灾骰仡櫿n文內(nèi)容，完成課內(nèi)訓練題閱讀《鄧稼先》，回答問題。1.下列關于《鄧稼先》的理解和分析，不正確的一項是（

）A．全文以一百多年的民族情結、50年的朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學家、愛國者。B．選文引述“五四”時期的一首歌曲，作為鄧稼先一生的寫照，并呼應《鄧稼先》全文第一部分，把鄧稼先的貢獻置于近一百多年來的歷史背景中。C．全文對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻做了詳細介紹，還穿插古文、詩歌、電報等內(nèi)容，形式是散的，但主題是集中的。D．全文分段較多，長句與短句交替使用，簡潔精煉、鏗鏘有力。同時，語言平實，情感真摯。2.下列對本文涉及的科學家的說明，有誤的一項是（

）A.鄧稼先，美籍華裔物理學家，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了巨大貢獻。B.楊振寧，1957年諾貝爾物理學獎得主，本文作者，與鄧稼先有著半個世紀的真摯友誼。C.鄧稼先死后被追授“兩彈一星”功勛獎章。D.奧本海默，美國理論物理學家，被稱為美國“原子彈之父”。3.下列說法不屬于鄧稼先身上的可貴品質(zhì)的一項是（

）A.說服工宣隊、軍宣隊的隊員，口才好。B.真誠坦白，從不驕人。C.有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)。D.具有愛國情懷。4.寫鄧稼先時，將其與奧本海默對比著寫，其目的是（

）A.說明鄧稼先不像奧本海默那樣喜歡打斷別人的報告。B.說明鄧稼先是一個不愿引起別人注意的人物。C.更鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻精神。D.說明鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。5.下列各項不能體現(xiàn)鄧稼先具有“純”字所代表的品格的一項是（

）A.他是忠厚平實的人。B.他真誠坦白，從不驕人。C.他是有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人。D.人們絕對相信他。6.對引用《吊古戰(zhàn)場文》的作用，分析錯誤的一項是（

）①忘我工作，無私無畏②臨危不懼，遇險不驚③不懼艱難，勇于奉獻④不怕犧牲，膽識過人A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④7.對引用《吊古戰(zhàn)場文》的作用，分析錯誤的一項是（）A.這是作者和鄧稼先都非常熟悉的一篇文章，引用此文，表達對好友的深切懷念。B.這是鄧稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬時經(jīng)常想到的一篇悲壯的文章。C.烘托出鄧稼先工作環(huán)境的惡劣，反襯出鄧稼先不怕困難、無私奉獻的崇高精神。D.烘托出鄧稼先工作環(huán)境的艱辛，突出其不畏艱辛、舍生忘死的精神。8.對下列成語解釋有誤的一項是（）A.任人宰割：聽憑別人宰殺與欺辱，沒有反抗的能力。比喻個人或國家不能掌握自己的命運，任別人侵略、剝削、壓迫。B.當之無愧：承受得起打擊和困難，一點也不必感到慚愧。C.鞠躬盡瘁，死而后已：指不辭辛苦，勤勤懇懇、竭盡全力，貢獻出全部的精神和力量，一直到死為止。D.至死不懈：到死都不松懈，比喻對某事或某種信念有執(zhí)著的追求。9.鄧稼先當之無愧地被稱為“‘兩彈’元勛”的原因是（)A.他成功研制出中國的原子彈、氫彈，使中華民族完全擺脫任人宰割的危機！B.他有著超凡的創(chuàng)造才能、堅強的意志、堅定的信念和甘為祖國獻身的崇高精神。C.鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員。D.鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。10.下面對于鄧稼先的評價，有誤的一項是（)A.鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。B.他才華出眾、聰明過人、鋒芒畢露，所以人們佩服他、仰慕他。C.鄧稼先是中國知識分子的優(yōu)秀代表，為了祖國的強盛，為了國防科研事業(yè)的發(fā)展，他甘當無名英雄，默默無聞地奮斗了數(shù)十年。D.鄧稼先是中國核武器研制與發(fā)展的主要組織者、領導者，被稱為“‘兩彈’元勛”閱讀《孫權勸學》完成問題。1.下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.蒙辭以軍中多務（辭別）B.但當涉獵（只是）C.即更刮目相待（重新）D.肅遂拜蒙母（于是，就）2.下列加點詞詞義相同的一組是（）A.蒙辭以軍中多務可以為師矣（《《論語>十二章》）B.熟若孤未若柳絮因風起（《詠雪》）C.蒙乃始就學屠乃奔倚其下（《狼》）D.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪為人謀而不忠乎（《<論語>十二章》）3.下列說法中錯誤的一項是（）A.呂蒙在“孫權勸學”以前是一個沒有什么學識的人。B.文中未直接寫呂蒙進步之快，而是借魯肅之口說出，這是一種側面描寫的方法。C.孫權要呂蒙“涉獵”，是為了讓他增長見識，以便能更好地去管理軍中事務。D.呂蒙一聽魯肅的夸獎，就得意揚揚起來，可見呂蒙是個有一點兒成績就驕傲自滿的人。4.下列對文章內(nèi)容的分析，不正確的一項是（）A.孫權勸學，既指出了呂蒙學習的必要性，又現(xiàn)身說法，指出“學”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。B.魯肅與呂蒙的對話，既從正面烘托出了孫權勸學的顯著成效，也進一步告訴人們讀書、學習的重要性。C.魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實性與融洽關系。D.魯肅與呂蒙“結友而別”，從側面表現(xiàn)了孫權勸學的結果以及呂蒙才略的驚人增長。5.下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.但當涉獵（粗略地閱讀）B.蒙乃始就學（從事）C.及魯肅過尋陽（等不及）D.卿今者才略（才干和謀略）6.下列各組句中，加點字意思相同的一組是A.結友而別相委而去（《陳太丘與友期行》）B.蒙辭以軍中多務靜以修身（《誡子書》）C.自以為大有所益有朋自遠方來（《<論語>十二章》）D.大兄何見事之晚乎久之，目似眠（《狼》）7.下列句子朗讀停頓有誤的一項是（）A.卿/今當/涂掌事，不可/不學！B.蒙/辭/以軍中多務。C.卿/今者才略，非復/吳下阿蒙！D.大兄/何/見事之晚乎！8.下列句子翻譯有誤的一項是（）A.卿今當涂掌事，不可不學！譯文：你現(xiàn)在身居要職掌握重權，不可以不學習！B.但當涉獵，見往事耳。譯文：但是應當廣泛閱讀，了解歷史罷了。C.卿今者才略，非復吳下阿蒙！譯文：以你現(xiàn)在的才干和謀略，已不再是當年的那個吳下阿蒙了！D.士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！譯文：讀書人分別幾日，就要另眼相待，兄長為什么知道這件事這么晚啊！9.下列對選文的賞析有誤的一項是（）A.孫權向呂蒙提出“學”的重要性，即因其“當涂掌事”的重要身份而“不可不學”，繼而現(xiàn)身說法指出“學”的可能性，使呂蒙不可推辭。B.“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”這是魯肅的贊嘆，也表現(xiàn)了呂蒙因“學”使才略有了令人難以置信的進步，令人嘆服。C.“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”是呂蒙回敬魯肅的一句話，這是因為魯肅的傲慢和對呂蒙的輕視，才導致呂蒙出此下策。D.文章以“結友而別”收尾，是因為魯肅被呂蒙好學和其才略所折服，表明了魯肅尊敬人才，愛惜人才，也從側面表現(xiàn)了呂蒙的驚人長進。四、總結反思上述題目分別從哪些角度對這篇文章進行了考查，結合具體題目簡要分析。五、診斷評價：（教師寄語：學習來不得半點馬虎?。┳灾骰仡櫿n文內(nèi)容，完成課內(nèi)訓練題閱讀《說和做》，完成問題。1.下面說法正確的一項是（)A.“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏”一句用比喻的手法，形象地說明了聞一多先生鉆研學問的艱難困苦。B.“不動聲響，無聲無聞”表現(xiàn)了聞一多先生潛心鉆研學問，默默無聞，不問世事，與世無爭。C.“人家說了再做，我是做了再說。”“人家說了不一定做，我是做了也不一定說。”概括了聞一多先生在革命方面的特點。D.“他，是口的巨人。他，是行的高標”贊揚了作為革家聞一多先生言行高度統(tǒng)一的美德。2.下列說法有誤的一項是（)A.本文圍繞聞一多先生的“說和做”選取了典型事例，刻畫聞一多先生作為學者和革命家的形象。B.本文用了夾敘夾議的方法記述了聞一多先生的事跡，表現(xiàn)出他說做統(tǒng)一，表里如一的高尚人格，贊揚了他為國家、為民主的獻身精神。C.文章在敘述中注意通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)聞一多的人物形象，比如，“目不窺園，足不下樓”“頭發(fā)凌亂”“睡得很少”這些細節(jié)，表現(xiàn)了聞一多的英勇無畏的革命精神。D.文章結構嚴謹，開頭總領全文后，先表現(xiàn)聞先生“學者的方面”，后表現(xiàn)了聞先生“革命家的方面”。3.“他并沒有先‘說’，但他‘做’了，做出了卓越的成績?！边@一句采用的達方式是（）A.記敘B.議論C.抒情D.說明4.下列句中加點的詞語與“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的化史”一句中的“消化”，含義相同的一項是（）。A.吃不潔食物，容易引起消化道疾病。B.消化器官包括口腔、咽、食管、胃、小腸等C.要真正消化這些知識，需要經(jīng)過認真思考D.營養(yǎng)專家說：青少年長期消化不良，會導致體質(zhì)下降5.下列能概括選文中心意思的一項是（）A.聞一多研究志趣正濃。B.聞一多要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。C.聞一多幾年辛苦，完成《唐詩雜論》一書。D.聞一多并沒有先“說”，但他“做”了。6.“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方?！睂@個句子理解正確的一項是（）A.衰微的民族要振興，只有依靠學者的研究成果。B.聞一多先生興趣廣泛，不僅是詩人、學者，還鉆研中國古典醫(yī)學。C.聞一多先生在努力尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。D.說明聞一多先生研究中華民族文化的熱情極高。7.對下列各句所用修辭手法分析正確的一項是（）①（聞先生）大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來！你們站出來！”②他，是口的巨人。他，是行的高標。③“人家說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說?！雹芏鸥ν砟?，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無暇及此。A.①排比②排比③引用④對比B.①反復②比喻③對比④引用C.①排比②比喻③對比④對比D.①反復②排比③引用④引用8..對“他要給我們衰微的民族開一劑教濟的文化藥方”的理解正確的一項是（）A.“衰微”指中國人體質(zhì)衰弱，被稱為“東亞病夫”。B.此句是用來說明聞一多由文學家轉化為革命家的原因。C.他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史。D.“開一劑救濟的文化藥方”是比喻的說法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的辦法。9.對“1930年到1932年，‘望聞問切’也還只是在‘望’的初級階段”正確的理解是（）A.“望問向切”是比擬的說法，把我們的民族比成一個病人，說明聞一多當時想從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。B.聞一多和魯迅先生一樣，棄醫(yī)從文，探究救國救民的真理。C.聞一多是一個政治家，他試圖通過了解積貧積弱的民族，從文化研究上來探求救國的方法。D.說明聞一多專心致志的研究態(tài)度、持之以恒的精神。10.下列對選文的分析，有誤的一項是（）A.文章選材精當，“學者的方面”選取著作《唐詩雜論》等來表現(xiàn)，“革命家的方面”選取起稿政治傳單、群眾大會演說和參加游行示威三件事來展現(xiàn)。B.本文結構嚴謹，以“說”和“做”總領全文，使聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、滲痹執(zhí)著的受國熱情及言行一致的高尚人格躍然紙上。C.文章精于剪裁，對材料的使用，作者根據(jù)表現(xiàn)中心的需要，有取有舍，有繁有簡。D.本文語言生動形象，精練含蓄，富有感情，富有音樂美；表達方式上以抒情為主。六、達標測評：1.下列各句中沒有錯別字的一項是（）A.在這期間他和于敏聯(lián)合暑名寫了一份關于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。B.我認識奧本海默時他已四十多歲了，已經(jīng)是婦懦皆知的人物了。C.事后我追想為什么會有那樣大的感情震蕩：是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到驕傲？D.他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，歷盡心血。2.下列有關文學常識和課文內(nèi)容的說法，有誤的一項是（）A.鄧稼先，我國研制和發(fā)展核武器的重要技術領導人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重要貢獻。B.《說和做—記聞一多先生言行片段》結構嚴謹，開篇總領全文后，先表現(xiàn)聞一多“學者的方面”，后表現(xiàn)聞一多“革命家的方面”，在上下兩部分之間，用總承上文和總起下文的句子，使文章銜接緊密，過渡自然。C.在《回憶魯迅先生（節(jié)選）》一文中，作者通過對她所知道的魯迅先生的一些生活瑣事的描寫，向世人展現(xiàn)了一些生活瑣事的描寫，向世人展現(xiàn)了一個與人們眼中的形象不同的，更和藹、更隨和、更真實的魯迅，并借此來抒發(fā)自己對魯迅先生的懷念之情。D.《孫權勸學》選自北宋司馬光主持編篆的編年體斷代史《資治通鑒》。本文以對話表現(xiàn)人物，孫權勸學，先一語破的，向呂蒙指出“不可不學”；繼而現(xiàn)身說法，指出“學”“大有所益”，使呂蒙無可推辭，“乃始就學”。3.結合文章內(nèi)容，分析準確的一項是（）A.《鄧稼先》一文語言很有特色，句式多變。有時句式十分整齊，例如“從‘任人宰割’到‘站起來了”部分，舉了1898年“任人宰割”的四個例子。有時長句和短句交錯使用，例如“鄧稼先與奧本海默”這一部分中，介紹奧本海默的性格和為人就是如此。B.“租借”一詞全部加了引號，表示特定的稱謂，表達了對列強的憤慨和對祖國屈辱歷史的痛惜之情。C.鄧稼先的“最不要引人注目”是中國原子彈工程獲得成功的根本原因。D.鄧稼先的“最不要引人注目”是指：他雖然才華出眾，但長相平庸。4.下列句中加點詞語的解釋不正確的一項是（）A.卿今當涂掌事當涂：處在道路中間B.但當涉獵涉獵：粗略地閱讀C.卿今者才略 才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略D.大兄何見事之晚乎見事：認清事物（一）文言文閱讀【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務。孰若孤？孤常讀書、自以為大有所益。”蒙乃始就學，及魯肅過尋陽，與蒙論議，大