水中班語(yǔ)言教案模板5篇

水中班語(yǔ)言教案模板5篇水中班語(yǔ)言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解詩(shī)歌的擬人手法及詩(shī)句的結(jié)構(gòu)方式，嘗試仿編詩(shī)歌。

2、運(yùn)用回憶、聯(lián)想、仿編、合作表演的方式，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

3、在探索以及與同伴合作的過(guò)程中，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

標(biāo)記圖、問(wèn)號(hào)、動(dòng)作圖若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)仿編。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒自由合作，仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師帶領(lǐng)幼兒共同回憶詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌中運(yùn)用的擬人手法。

1、教師帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌。

2、教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

師：春天從花朵里跑出來(lái)，春天從綠色里跳出來(lái)，春天從我的心里飛出來(lái)。（放慢速度朗誦）

3、請(qǐng)幼兒想一想，春天像什么？

鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己的感受，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌中的擬人手法。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌的方法。

1、師：我們看到的、聽(tīng)到的、聞到的、吃到的，感受到的春天有這么多，能不能把它們仿編成詩(shī)歌呢？怎么編？

2、教師和幼兒合作擺放問(wèn)號(hào)和動(dòng)作標(biāo)記圖，中間的春天的景色圖不要擺放，留給幼兒充分想象的空間，仿編詩(shī)歌。

3、引導(dǎo)幼兒分析仿編的詩(shī)歌與原來(lái)詩(shī)歌句式是否相同。

4、教師和幼兒一起朗誦孩子仿編的詩(shī)歌。

三、鼓勵(lì)幼兒自由想象，進(jìn)行仿編。

1、幼兒自由想象，進(jìn)行仿編。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己仿編的詩(shī)歌，其余幼兒幫助完善。

四、幼兒合作仿編、表演一首完整的詩(shī)歌。

引導(dǎo)幼兒懂得三人合作仿編詩(shī)歌的方法。

師：詩(shī)歌分為幾段？每個(gè)人編一段，我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友呢？怎么做呢？

（小朋友可以自由組合編詩(shī)歌并表演）

五、總結(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)建議：

帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找春的足跡，感受大自然中美的事物、美的心情。

水中班語(yǔ)言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

一、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（shn）、水（shui）。

二、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的敏感性。活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、幼兒用書(shū)、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀。

二、各種報(bào)紙每人一張。已認(rèn)識(shí)的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的漢字寶寶。

（一）、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）小貓我又要來(lái)捉老鼠了，你們會(huì)被我捉到嗎？

（二）、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對(duì)幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說(shuō)出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作，做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住。

二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。

（一）、師：剛才我們做了好玩的游戲，今天，有許多別的字寶寶也想來(lái)跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來(lái)。

（二）、（展示投影儀上的幼兒用書(shū)）師：看，這是什么圖畫(huà)？

（太陽(yáng)）咦！太陽(yáng)里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）

（三）、揭開(kāi)太陽(yáng)圖下面的一張“象形字”：大家看好了，變成什么樣子了？

（四）、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽(yáng)的三種變化，教師簡(jiǎn)單介紹“象形字”的由來(lái)與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生

（五）、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來(lái)與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。

三、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書(shū)

根據(jù)圖畫(huà)和象形字的'提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對(duì)文字的敏感性。

四、嘗試認(rèn)讀漢字。

（一）、教師逐一出示字卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。

（二）、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀：

1.教師讀字音，幼兒舉字。

2.教師舉字，幼兒讀字音。

3.打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。

（三）、引導(dǎo)理解詞義，如“日”就是太陽(yáng)、“口”就是嘴巴。

五、操作活動(dòng)

“尋找報(bào)紙上的字寶寶”。

六、開(kāi)展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。

例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；對(duì)積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表?yè)P(yáng)和肯定。

水中班語(yǔ)言教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。《綱要》在語(yǔ)言教育領(lǐng)域中提出：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。故事《小公雞》這一活動(dòng)正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點(diǎn)。

活動(dòng)名稱(chēng)：

語(yǔ)??

活動(dòng)內(nèi)容：

故事《小公雞》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，喜歡聽(tīng)、賞故事。

2.嘗試連貫、清楚地講述故事。

2.初步懂得只有美麗的外表的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)、做勤勞人的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件故事《小公雞》。

2、認(rèn)識(shí)了解等鳥(niǎo)類(lèi)的'生活習(xí)性。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)引入主題：

1.什么是美?引導(dǎo)幼兒理解勞動(dòng)是美的，。依靠自己的勞動(dòng)是光榮的。

2.教師介紹故事主角小公雞，請(qǐng)幼兒用不同形容詞描述公雞的羽毛。

二、講述故事，重點(diǎn)提問(wèn)：

1.這個(gè)故事叫什么名字?

2.故事里都有誰(shuí)?

3.你們喜歡這個(gè)故事，喜歡故事里的小公雞嗎?

二、幼兒完整聽(tīng)故事。

提問(wèn)故事內(nèi)容：

1.小公雞有什么樣的羽毛，它想了些什么?又做了些什么?這樣做好嗎?

2.燕子、鴿子、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹美嗎?美在哪里?

3.大公雞是怎樣回答小公雞的?

4.小公雞最后怎樣了?

5.它為什么要這樣做?

6.教師小結(jié)。

四、幼兒和教師一起復(fù)述故事。

活動(dòng)延伸：幼兒分組進(jìn)行角色表演。

水中班語(yǔ)言教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒在參觀過(guò)程中觀察價(jià)格，并初步學(xué)會(huì)認(rèn)讀價(jià)格。

2、幼兒在親歷買(mǎi)賣(mài)的過(guò)程中，了解錢(qián)幣與購(gòu)物的關(guān)系。

3、幼兒嘗試制作價(jià)格表，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)價(jià)格的結(jié)構(gòu)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：對(duì)錢(qián)幣面額已基本認(rèn)識(shí)；能認(rèn)讀十位、百位數(shù)。

2、聯(lián)系參觀超市的有關(guān)事宜。

3、已制作好的價(jià)格卡若干，小卡片、筆等。

4、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)給幼兒每人五塊錢(qián)，以便他們到超市進(jìn)行自由購(gòu)物。

三、活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：超市里的購(gòu)物體驗(yàn)

（一）尋找、認(rèn)識(shí)價(jià)格1。幼兒在超市里尋找價(jià)格，教師引導(dǎo)幼兒觀察價(jià)格的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，了解價(jià)格通常都是用數(shù)字表示的，會(huì)有單位元，讓幼兒在認(rèn)識(shí)價(jià)格中認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。

1、教師出示多種價(jià)格卡，幼兒由淺入深地學(xué)習(xí)認(rèn)讀百位、十位、帶小數(shù)點(diǎn)的價(jià)格。

2、幼兒到各種商品前練習(xí)認(rèn)讀價(jià)格。

（二）體驗(yàn)買(mǎi)賣(mài)過(guò)程1。幼兒每人身上帶了五塊錢(qián)，教師了解幼兒想買(mǎi)什么，并一起討論五塊錢(qián)能否購(gòu)買(mǎi)此商品。

1、由教師帶領(lǐng)，幼兒自由選購(gòu)商品及付款，教師給予指導(dǎo)。

2、幼兒相互交流，分享自己購(gòu)買(mǎi)的商品。

活動(dòng)二：制作價(jià)格卡

（一）總結(jié)購(gòu)物情況交流自己購(gòu)買(mǎi)的商品，并展開(kāi)討論，鞏固對(duì)價(jià)格的認(rèn)識(shí)。

（二）分組制作價(jià)格卡1。幼兒畫(huà)自己購(gòu)買(mǎi)的和自己喜歡的商品，并為其標(biāo)上價(jià)格。

1、幼兒給班級(jí)物品制作價(jià)格卡。

2、將制作好的價(jià)格卡放到相應(yīng)的物品上，進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)游戲。

四、活動(dòng)延伸

1、交給幼兒每人幾張小卡片，請(qǐng)其在家與爸爸、媽媽制作大件物品的價(jià)格卡，如電器的價(jià)格卡。

2、將制作好的價(jià)格卡帶回園講述，鞏固對(duì)價(jià)格的認(rèn)識(shí)。

3、教師總結(jié)，幫助幼兒理解金錢(qián)與勞動(dòng)的關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)父母的辛勤勞動(dòng)，并養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀。

五、設(shè)計(jì)評(píng)析

現(xiàn)代的孩子很早就能認(rèn)識(shí)一元、五元、十元面額的錢(qián)幣，但對(duì)于錢(qián)幣與價(jià)格的關(guān)系依然比較模糊。此活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)、輕松的情景中，幫助幼兒獲得這些知識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。

水中班語(yǔ)言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.透過(guò)觀看圖片，樂(lè)意表達(dá)自己的感受與想法。

2.初步激發(fā)“我是桃幼小主人”的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電腦、有關(guān)資料、圖片

重點(diǎn)指導(dǎo)：

1.觀看圖片：整潔的操場(chǎng)、教室等

問(wèn)：這是什么地方？

你喜歡嗎？

為什么？

（情緒舒暢、給人以美的享受）

老師小結(jié)。

2.觀看圖片：有垃圾的操場(chǎng)、教室等

問(wèn)：那里都是什么？

怎樣會(huì)有這么多垃圾的？

你看了，覺(jué)得怎樣樣？

（看見(jiàn)了難受、玩得不開(kāi)心…...）

老師小結(jié)。

3.問(wèn)：我們就應(yīng)怎樣做呢？

幼兒討論，發(fā)表自己的想法。

（把垃圾撿起來(lái)，扔到垃圾筒里。

做不亂扔垃圾的標(biāo)記，掛在各處。

看見(jiàn)亂扔垃圾的行為及時(shí)提醒、勸止）

師：我們這些小主人真棒，讓我們一齊行動(dòng)起來(lái)吧！

使我們