《污染物的跨境轉(zhuǎn)移》教學(xué)設(shè)計

《污染物的跨境轉(zhuǎn)移》

課標(biāo)分析：結(jié)合實例，說明污染物跨境轉(zhuǎn)移對環(huán)境安全的影響。

教材分析：本節(jié)課教材內(nèi)容分為三部分:污染物跨境轉(zhuǎn)移的形式、污染物跨境轉(zhuǎn)移對環(huán)境安

全的影響、跨境環(huán)境污染的預(yù)防與解決。第一部分明確了什么是跨境環(huán)境污染和污染物跨境

轉(zhuǎn)移的兩種主要形式，第二部分結(jié)合案例具體介紹了污染物跨境轉(zhuǎn)移的主要原因和主要危

害，這部分教學(xué)時教師可聯(lián)系必修第二冊第五章第一節(jié)“人類面臨的主要環(huán)境問題”相關(guān)知

識點，開展教材中的活動內(nèi)容:第三部分介紹了跨境環(huán)境污染的預(yù)防與解決，教師配合教材

活動與閱讀內(nèi)容可著重介紹我國的一些做法，如我國垃圾分類實施等。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合實例歸納跨境污染對環(huán)境安全的影響，培養(yǎng)綜合思維。

2.結(jié)合案例探究，能夠分析污染物跨境轉(zhuǎn)移對環(huán)境的影響，培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀。

3.結(jié)合實例能夠從區(qū)域特點的視角，評價跨境環(huán)境污染的治理措施，培養(yǎng)區(qū)域認知素養(yǎng)和

地理實踐力。

教學(xué)重難點:

1.重點：結(jié)合實例歸納污染物跨境轉(zhuǎn)移對環(huán)境安全的影響。

2.難點：評價跨境環(huán)境污染的治理措施。

教學(xué)方法：講述法、啟發(fā)法、合作探究法、分組討論法、多媒體教學(xué)法、案例教學(xué)法

教學(xué)贛教云教學(xué)通

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

環(huán)節(jié)2.0的使用

課堂打開并登入贛教云教學(xué)通齊讀本節(jié)課內(nèi)容讓師生慢慢進入打開并登入贛教

準備2.0,打開備課本的課件課堂狀態(tài)云教學(xué)通2.0,打

開課件

新課視頻導(dǎo)入，播放福島核事故觀看視頻，了解

導(dǎo)入事件：核廢水排放的對視頻播放功能

全球的危害

利用視頻激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣，并

簡單了解本節(jié)課

思考：韓國民眾為什么對日思考問題學(xué)習(xí)內(nèi)容互動中的隨機點

本排放核廢水強烈反對？名功能

為什么說核廢水的排放對

全球的環(huán)境安全都有影響？

針對日方的計劃，我們該如

何做？

過渡：同學(xué)們，人類在生產(chǎn)對回答問題的學(xué)

生活的過程中，將廢棄物排生“表揚一下”

放的自然環(huán)境中，會造成環(huán)

境的污染，隨著經(jīng)濟全球化

的發(fā)展，資源、技術(shù)、信息、

資本和勞動力等生產(chǎn)要素

的跨境流動日趨頻繁。一些

經(jīng)濟活動對環(huán)境的影響和

污染不再只局限于一個國

家的行政管轄范圍內(nèi)，而是

逐漸演化成區(qū)域性甚至全

球性的環(huán)境問題。今天我們

來一起學(xué)習(xí)石油資源及戰(zhàn)

略意義。

講授污染物跨境轉(zhuǎn)移的形

新課式

1.環(huán)境污染

展示圖片，講解環(huán)境污染的看圖，了解環(huán)境觀看圖片意識環(huán)

概念污染的概念境污染的危害

EChi了解環(huán)境污染的

、*■

類型

s多樣化的圖片培

環(huán)境'/虧染是指人類在生產(chǎn)養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興

生活的過程中，將廢棄物排趣，拓展學(xué)生視

放到自然環(huán)境中，會造成環(huán)野

境污染，包括大氣污染、水

污染固體廢棄物污染等。

2.跨t竟環(huán)境污染

通過圖片和案例展示跨境通過圖片展示，

環(huán)境'/虧染的概念看圖和分析其代強化學(xué)生對跨境

表的案例，了解環(huán)境污染嚴重性

跨境環(huán)境污染的的認識，培養(yǎng)學(xué)

概念生人地協(xié)調(diào)觀等

核心素養(yǎng)使用聚焦中的放

大功能放大圖片

■1

圖2-3-2酸雨跨境轉(zhuǎn)移示意

%*■黛

澳大利亞的山火產(chǎn)生的濃煙影響到了新西蘭

3.污染物跨境轉(zhuǎn)移的形式

讀圖，思考污染物跨境轉(zhuǎn)移使用聚焦中的放

的形式有哪些？看圖所示案例，在課件中展示環(huán)大功能放大圖片

回答問題：形式境被污染圖片，

有兩種：自然途用一張張圖片震

徑，即污染物通撼學(xué)生心靈，進

，*曦過大氣循環(huán)、水一步意識到保護

/*大平洋墳駐渦RJt

,印度洋垃a***r南大西洋墳H守

循環(huán)等過程轉(zhuǎn)移環(huán)境的重要性，使用互動中的隨

圖G17世界海洋上的一垃圾設(shè)渦”分布

到其他國家或地同時也為下一部機點名功能

區(qū);人為途徑，即分內(nèi)容污染物跨

污染物通過貿(mào)易境轉(zhuǎn)移對環(huán)境安對回答問題的學(xué)

活動或者非法途全的影響作鋪生“表揚一下”

徑輸出到其他國墊。

家或地區(qū)。

人為途徑—貿(mào)易活動、非法途徑

過渡：污染物的排放對環(huán)境

的危害非常大，那污染物跨

境轉(zhuǎn)移對環(huán)境安全有什么

影響？請大家閱讀課本

P83P87內(nèi)容，說說什么是環(huán)

境安全？

二.污染物的跨境轉(zhuǎn)移對環(huán)

境安全的影響

1.環(huán)境安全

(1)概念：指人類賴以生

存發(fā)展的環(huán)境處于一種不

受污染和破壞的安全狀態(tài)，讀課本，了解環(huán)

既包括一個國家抗擊各種

境安全的概念和

風(fēng)險的能力,也包含國家為

跨境環(huán)境污染的

保護環(huán)境和自然資源所確

危害。

定的目標(biāo)，以及為此采取的

有關(guān)政策和措施

用流線圖的方

跨境環(huán)境污染的危害:

(2)式，使得知識呈

“對人類共有的領(lǐng)域產(chǎn)1

生危害,造成全球［現(xiàn)方式更明了簡

性環(huán)境問IH

0、.可能引發(fā)國家或地單，更新穎，吸

區(qū)間的爭端

1、.影峋范圍廣，威脅國引學(xué)生的注意力

1家或地區(qū)環(huán)境安全

2.跨境污染物的類型

(1)大氣跨境污染

學(xué)生活動：課本P84頁閱讀

材料“南亞大氣污染越過喜

馬拉雅山脈"，并觀看視頻

回答問題。

學(xué)生觀看視頻認

真思考視頻播放功能

閱讀材料，并嘗

試回答問題：播放視頻，增添

(1)類型：大氣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

污染使用互動中的隨

(2)來源：大量機點名功能

燃燒化石、生物

①污染物類型是什么？

質(zhì)燃料、火山噴

②污染物來源是什么？

發(fā)等

對回答問題的學(xué)

1g生“表揚一下”

0,3”得■“培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認

喜馬拉雅山脈山谷風(fēng)系統(tǒng)對大氣污染物的傳檢示童圖知、綜合思維等

核素養(yǎng)。

.一

*,a.:

③污染物跨境轉(zhuǎn)移有什么(3)特點：大氣

特點？具有流動性，大

④污染物跨境轉(zhuǎn)移對環(huán)境氣污染極易擴

有哪些影響？散，污染范圍大。

影響：導(dǎo)致引導(dǎo)學(xué)生用已知

?xxnn?aQt?4ii?diit(4)

,.?，…c“二，”.1“?-■,污染源所在地區(qū)知識解決問題打開電子課本

(z,.sK..n-,..,：,

*.ZOM"-一空氣質(zhì)量下降；

“v.4???****-???+NB-ZT**uteaa

??U.?K?4ttWllilt

?**?<?對周圍城市、周

tfB-f.**?*-*?**>i]*-*<*0*<t.*?**?lfc*?**?TJ?

田心1芬儀J凹公但

成大氣污染；影使用聚焦中的圖

響人類的正常生片放大功能

4一一J：1

活與身體健康。

.

喜馬拉雅」改觀測到的污染物濃度與類

型與南坡十分相似

過渡：水具有流動性，水污

染跨境轉(zhuǎn)移也很普遍。

(2)水體跨境污染

請大家觀看“世界大氣和水

污染”，并閱讀課本，結(jié)合學(xué)生閱讀課本甩培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認插入圖片選自

所學(xué)的知識分析水體跨境考回答：(1)特知、綜合思維等“贛教云教學(xué)通

污染有什么特點？水體污點：易擴散、擴核素養(yǎng)。2.0”中的教學(xué)資

染物跨境轉(zhuǎn)移對環(huán)境有哪散范圍難以有效源

些影響？控制、以自然途

徑轉(zhuǎn)移為主。培養(yǎng)學(xué)生的概括使用互動中的隨

:承”/■,

(2)影響：河流能力。機點名功能

一逆.少’

上游發(fā)生污染事

上辭*菽'濯「?v?l件，中下游的河

水將受到波及；

靠近河流的水井

也會受到污染；對回答問題的學(xué)

破壞河流生態(tài)環(huán)生“表揚一下”

境，危及沿岸生

活的人們。

學(xué)生活動：閱讀課本P85頁閱讀材料和圖

活動材料"觀察分析松花江片，思考并回答打開電子課本，

硝基苯污染事件"，思考我問題：①全力解展示課本P85頁

國在處理松花江污染事件決污染問題，保充分利用教材經(jīng)活動材料和圖

中采取了哪些主要措施？障沿岸居民用典案例，培養(yǎng)學(xué)

水；生的案例分析能使用互動中的隨

②及時向俄羅斯力和解決問題的機點名功能

51和有關(guān)國際組織能力。

通報情況，爭取

諒解，化解危機；

③主動向俄羅斯對回答問題的學(xué)

.z：B提供防污設(shè)備，生"表揚一下"

圖3-A5恰在二污*不*?>M>M>RB-2-6SwftlBftltil爭取使危害減少

到最低程度；

④主動承擔(dān)責(zé)

任，商討賠償事

宜。

學(xué)生活動：觀看視頻，并閱

讀課本P86頁活動材料"觀觀看視頻并閱讀打開電子課本，

察分析太平洋垃圾帶"，思材料思考問題，展示課本P86頁

考太平洋垃圾帶是如何形并嘗試回答：形活動材料和圖

成的？會造成哪些影響？成：太平洋垃圾

帶海域位于夏威培養(yǎng)學(xué)生從地理

夷與加利福尼亞環(huán)境整體性的角

之間，這一海域度思考問題

一一,1

A-

擁有一個巨大的

海洋漩渦，慢慢視頻播放功能

地將漂流在大洋

各處的塑料垃圾

聚集到一起，形

成了太平洋垃圾

，芾O

影響：塑料在自使用互動中的隨

然狀態(tài)下很難降機點名功能

解，即使經(jīng)過長

時間自然作用，

MD.1有些塑料制品被

1分解，但仍然以對回答問題的學(xué)

一?usa*a*塑料殘渣的形式生"表揚一下"

1存在。這些殘渣

被海洋生物攝入

到體內(nèi)，最終通

____￡

BJ-2-7上fiT垃?*旭1淑或分?；?????過食物鏈流入人

體中。

(3)固體廢棄物跨境污染

觀看視頻，并閱讀課本P86觀看視頻，閱讀通過視頻和圖表

頁，找出固體廢棄物的概念課本，找出概念數(shù)據(jù)，能夠很好

及跨境轉(zhuǎn)移方式和方式。的了解我國固體視頻播放功能

概念：固體廢棄廢棄物污染的現(xiàn)

物是指人類在生狀。

產(chǎn)、消費、生活

11hLK

\和其他活動中產(chǎn)

生的固態(tài)、半固

1態(tài)廢棄物質(zhì)，即

2015-2020年中國城市生活垃圾產(chǎn)生量統(tǒng)計情況"垃圾"。

4w2L8,2

3.3跨境轉(zhuǎn)移方式：

__n___

?0?1

E...?1ooe固體廢棄物跨境

1oo>轉(zhuǎn)移主要通過人

2015201620n!201820192<&0E為輸入。

讀課本，找出固體廢棄物的用個性化的呈現(xiàn)

類型讀課本，找出固方式，美化課件，

r體廢棄物的類讓學(xué)生對地理學(xué)

SI8SffWM8H.、督,

型。習(xí)更有興趣。

器痔：W罐品％

睛*gSt器器產(chǎn)

國體里棄物的美整

學(xué)生活動：觀看視頻，思考視頻播放功能

固體廢棄物跨境污染對環(huán)用課本以外的案

境產(chǎn)生什么影響？學(xué)生觀看視頻，例，開闊學(xué)生的

思考固體廢棄物視野。

對環(huán)境的危害：

①難降解，焚燒

造成大氣污染讓學(xué)生探討固體使用互動中的隨

?

②清洗造成河流廢棄物的危害，機點名功能

和土壤污染樹立正確的環(huán)境

③品種多、數(shù)量觀。

有著世界上最大的電子跚場

大，占用土地多

④危害其它生物

和人體健康，威對回答問題的學(xué)

脅環(huán)境安全生"表揚一下"

⑤影響環(huán)境衛(wèi)

生，廣泛傳播疾

學(xué)生活動：觀看視頻，閱讀病。

課本P87頁，了解我國禁止

"洋垃圾"入境的相關(guān)情況明確我國對禁止

“洋垃圾”入境

觀看視頻和閱讀的堅決態(tài)度。視頻播放功能

材料和圖表數(shù)

據(jù)，了解我國的

政策。

樹立正確的價值

觀。

AIUM.UMiuft?*?ASUM?4.w打開電子課本展

的“*樹有H.

示課本P87頁

?4.入電“*?**￡川電伙，

§中￡12?|林*上獷皿.MU,4*4>?'sfuM'lHiiKiftMt,I*

使用聚焦中的圖

片放大功能

過渡：污染物的跨境轉(zhuǎn)移是

當(dāng)下世界各國，各地區(qū)面臨

的環(huán)境問題，如何預(yù)防和解

決？

三.跨境環(huán)境污染的預(yù)防與

解決

展示圖表數(shù)據(jù)，思考措施。學(xué)生閱讀課本思

考回答跨境環(huán)境

污染的預(yù)防與解

決：1.產(chǎn)生污染引導(dǎo)學(xué)生觀看圖

物的國家和地片和圖表，并利

區(qū)：(1)加強環(huán)用已有知識解決

境保護，控制和問題

減少污染物的排

20郵蝴如好麟臚WJW哪柱IBfiS

放；

(2)承擔(dān)相關(guān)的使用聚焦中的圖

責(zé)任，嚴格執(zhí)行學(xué)生閱讀課本思片放大功能

相關(guān)國際公約考回答跨境環(huán)境

(3)加強對污染污染的預(yù)防與解

物質(zhì)和污染途徑?jīng)Q方法

的控制

2.污染物輸入的

關(guān)于全面禁止迸口用體質(zhì)物有關(guān)事項的公告國家和地區(qū)：(1)

xtwKm.womniBKafi.MXIZg*，Juut?M?vs?iMMi?nxaomea

■mW￡7A8.CfffiMMiaSMXWKSIOT.

-.KtMmMwnrapMHimMI.需要加強跨境污培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保

二ssu>witM??i9a^a?qnnaf>na?Miie[?4<in^i.

annwwMwa啊.un?mB?MeKnanM.aae例a.

=?xwuMiwanuaso(atura??e?raw,*?ww?8??in—1*wi染的監(jiān)測、預(yù)報護意識

<nea?wa-xetv-tmBaswBiura.naaoiamramr.ieceijn.■ztunr

eMwaRM?MSMiMaVBaaMMaHiwwnwfTBMB-mnB**.?ma?

?w?.和防治工作

■.MM￡JUtS?Ui.

?ME>MBSMiM?￡,UfMKMWnnuui(2)應(yīng)完善相關(guān)

osnmH?(iw(MillMW；?MW*?SMMMBaxuNMewotwatt

MMM**?B.AX.ea.wtetumnumtia.ISSJUMHLaa

?M*xea?iMM?￡aSCMB.??*aaawiwawoiw?4Hi.法律，通過立法、

宣傳等方式加強

對污染物跨境轉(zhuǎn)

移的控制

多樣化的圖片和

案例，能夠豐富

學(xué)生的知識，提

升學(xué)習(xí)效果。

2021年03月27日1300北方?區(qū)尊微饋理RWEB

3.健全和完善跨

境污染治理的合

作機制，加強相

互溝通和協(xié)作，

建立應(yīng)急預(yù)警預(yù)

案，及時共享信

息和方案。

4.充分發(fā)揮國際

組織的作用，締

結(jié)保護環(huán)境的國

際公約。

學(xué)生活動：讀教材P88頁閱打開電子課本展

讀部分"特雷爾冶煉廠仲裁閱讀教材，思考示課本P88頁

案"，了解特雷爾冶煉廠仲并回答問題：跨用課本案例，打使用聚焦中的圖

裁案對跨境環(huán)境污染的處境污染爭端除了開學(xué)習(xí)思路。片放大功能

理有什么參考意義？通過談判、協(xié)商使用互動中的隨

-'dwwixiei?廣*aa

*??*.***>?，"-”一*"*.，w?+a*A***-.1**，?.?*等外交途徑解決機點名功能

T"fX"。?人”》?."7~~。?2。+?+=?,.?M?44

，《，*.**?.Ka..441c4r*?L?tc74*.~a*raa■A?r*人，《?、”

?「???"人???**”-上,??"”?*，**，<“**?r*a*aL?.<■?->>r外，還可以尋求對回答問題的學(xué)

??***?.*?*.

AA””4?4""?arT?*4?.aA>?"—*a"包c*?*.

仲裁庭、國際法生"表揚一下"

ac>*，"+"*■0"x??*.???'””-院等途徑解決。

學(xué)生活動：讀教材P89頁閱

讀部分"《控制危險廢料越閱讀材料，回答打開電子課本展

境轉(zhuǎn)移及其處置巴塞爾公問題：①發(fā)達國用課本案例，打示課本P89頁

約》“，思考為有效履行《巴家如確有必要越開學(xué)習(xí)思路。

塞爾公約》，發(fā)達國家和發(fā)境轉(zhuǎn)移廢料，出

展中國家分別應(yīng)該怎么口危險廢料的國使用聚焦中的圖

做？家必須事先向進片放大功能

口國和有關(guān)國家

通報廢料的數(shù)量

及性質(zhì)；使用互動中的隨

②越境轉(zhuǎn)移危險機點名功能

1⑷幽BASEL廢料時，出口國

W工CONVENTION

必須持有進口國

Controllingtransboundarymovements

ofhazardouswastesandtheirdsposal政府的書面批準對回答問題的學(xué)

書。生"表揚一下"

P?*儂驅(qū)