2021年天津卷中考材料作文“欣賞”審題寫作指導(dǎo)及滿分作文2篇

中考材料作文“欣賞”審題寫作指導(dǎo)及滿分作文2篇

中考考場作文真題再現(xiàn)：

作文（50分）

培根說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和永遠盛開的花朵?！蔽覀兿?/p>

望得到他人的欣賞，他人的欣賞如暖流滋潤心田，讓人獲得奮進的力

量;我們也要學(xué)會欣賞他人，欣賞他人會在自己心中播下愛與善的種

子，不斷提升人生境界;我們還要學(xué)會欣賞自己，欣賞自己才會內(nèi)心

有光，自信樂觀地面對生活。對此，你有怎樣的經(jīng)歷和感悟呢？

請自擬題目，自選角度，寫一篇文章。

要求:①文體不限（詩歌除外）;②不少于600字;③不得出現(xiàn)真實的

人名、校名。

本資料內(nèi)容包括：審題立意、選材點播、技巧指津、滿分作文。

【審題立意】

1.審材料。這是材料作文的寫作。只是給出材料，不限定范圍，

給予了考生更為廣闊的思考空間和更多的寫作自主權(quán)。材料先給出培

根的名言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞，用一雙慧眼，來發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、

美。

材料作文的寫作思路，較為發(fā)散，閱讀材料、提煉關(guān)鍵詞最為關(guān)

鍵。材料中的關(guān)鍵詞“欣賞”一共出現(xiàn)了七次，所以，考生的寫作

也要緊扣“欣賞”二字展開:提示語中還有“被人欣賞”“欣賞他人”

“欣賞自己”等關(guān)鍵信息，這也為我們行文提供了思路。

2.命題目。題目是文章的眼睛，非常重要。要用關(guān)鍵詞“欣賞”

組短語，或造句子，表述自己的感悟或觀點。

【選材點播】

可以從以下幾方面立意：

1.小學(xué)時“我”被同學(xué)忽視，一直很不自信。經(jīng)過努力，“我”

在舞蹈大賽上取得了一等獎，同學(xué)們開始欣賞“我'；"我”獲得了自

信，也堅信只要努力就有機會獲得成功，感覺到“我”的成長之路

充滿陽光。

2.同學(xué)小米一直積極參加各種培訓(xùn)，古箏、二胡，都是半途而廢

打乒乓球、打羽毛球也是學(xué)成了“四不像”，小米的家長已經(jīng)對小米

失去信心。偶然的機會，小米接觸了建筑模型，迷戀上了搭建筑模型，

還在市級比賽上獲得一等獎。有道是“東方不亮西方亮”，只要態(tài)度

積極，終會發(fā)現(xiàn)自己的特長。

3.小明成績直很優(yōu)秀，只不過跟同學(xué)關(guān)系一直搞不好，原來他

在和同學(xué)的交往過程中，總會輕視他人，忽略了他人的感受。靜下心

來，小明頓悟，“尺有所短，寸有所長”，每個人都有自己的長處，應(yīng)

該帶著欣賞的目光去看待同學(xué)，最后小明成功了。

4.可以寫讀書給自己帶來的與眾不同的體驗。比如，可以談讀某

一本書給自己帶來的啟示:從《鋼鐵是怎樣煉成的》中讀懂了堅強，

從余秋雨的《文化苦旅》中了解到中國文人艱難的心路歷程以及文化

的走向。

【技巧指津】一一材料作文審題立意技巧

1.提煉中心法

這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時，如

果能準確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切

題又有深度。所以，寫材料作文時應(yīng)盡量采用這種方法來立意。

2.抓關(guān)鍵句法

關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的關(guān)鍵性

語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題

者或材料中的人物的評議性語句。

3.由果溯因法

事物都是互相聯(lián)系的。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在

的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象

或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。

4.由物及人法

寫材料作文時，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要學(xué)生采用“由物及

人”的橫向聯(lián)想法進行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料內(nèi)容

相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點。

5.明確褒貶法

有些材料作文，材料中的語句常常蘊含著命題者的褒貶情感，審題時學(xué)生

必須充分捕捉這些語言信息，細致體會命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者

的感情傾向確立最佳的立意角度。

6.多向輻射法

有些材料作文的材料比較散，常常會出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一

個明確的中心。對于這樣的材料，審題時學(xué)生可以采用多向輻射的思維方法圍繞

材料展開多角度立意。比如，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立

意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；既可以聯(lián)系事物（對象）的正面立意，

還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。

7.舍次求主法

有些材料作文的材料往往會牽涉許多人和事。因此，審題時學(xué)生要明確哪

些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍棄次要人物或

事件，從主要人物或事件的角度審題立意。

【滿分作文】1

欣賞流年

當我從擁擠的人群中走過時，我看見你在畫里朝我微笑。我歌唱

著，忘記了一切喧囂。

夕陽西下，我穿過喧鬧的步行街，來到長長的畫廊。我吮著甜甜

的冰糖葫蘆，卻怎么也品不出從前那般味道，穿梭著，尋覓著，指尖

不經(jīng)意掠過乳膠漆成的白壁，它板著方正的臉，冰冷得使我一顫。

心悄然化作翩趾的蝴蝶，只戀著一朵花的香-座老屋，靜靜徘徊

在夕陽的余暉中，記憶如漏網(wǎng)之魚，躍出水面。

風(fēng)吹梧葉，輕搖槐花

夏日，風(fēng)清。我總愛與你依偎在老槐樹間的藤椅上，看陽光企圖

穿過綠葉，卻落得一地斑駁。我出神地聽你講牛郎，談織女，你的眼

睛瞇成一條縫，臉上的溝溝壑壑向我訴說大半輩子的不易，可嘴角那

一抹安詳又仿佛在訴說你的滿足。

風(fēng)吻菊瓣，蔓纏松畔

秋日，碩果。翠菊的清香溢滿小院的邊邊角角，頷首，聆聽大雁

的輕聲細語。老屋后，是滿山的果樹，我麻利地爬上樹，采下一大簍。

每當這時，你總會帶我騎著小三輪，將果實送往鄰家?！斑青?，”我

咬了一口?！岸绢^，不要頑皮!”你的責(zé)備中有無奈更有寵溺。

風(fēng)拽梅枝，殘雪漫天

冬日，嚴寒。黛色的蒼穹被紛紛揚揚的白色精靈占領(lǐng)。窗外寒梅

獨立，花苞微綻，點染絲絲白雪，老屋里一片溫暖，爐子“咕嚕咕?！?/p>

冒著香甜的熱氣，你把串好的山樓放入煮好的糖漿中，油亮亮的。我

咬下一大口，眼睛都陳起來了，你撫著我的頭發(fā)：“你這饞丫頭哦！”

梧桐前，槐花下，翠菊旁，勁松畔，傲梅邊，殘雪中，有童年

的步履匆匆，有愛的無言飛場。歲月蹉唬，流光易逝。

那個總愛穿黃白綢裙，如翠菊般樸實無華，如梧桐般端莊大方的

美好女子，溫暖了我的歲月，驚艷了我的流年。

將視線從畫中收回，我微微一笑，咬下一顆糖葫蘆，不禁感慨流

年的無情。

我想，我還會繼續(xù)架一支魚竿，與親愛的祖母一起獨釣歲月流

年的故事。

靜對流年，致祖母，致歲月，致童年.??.

【滿分作文】2

欣賞生活

春日始至，空氣中仍帶著幾分寒氣。灰蒙的天空一片沉寂。窗外，

幾縷陽光被云層遮住，只給它們鑲上了一道淡淡的金邊。生活需要欣

賞，才會展現(xiàn)出動人的一面。

我早早起來去上素描課，陣陣寒風(fēng)刮在臉上，鼻尖漸漸沒了知覺。

進教室，暖意瞬間流向全身，遠遠就看見老師站在那里。老師長相嫻

靜，每每教導(dǎo)我們時，恬淡的笑容掛在嘴角，一雙圓溜溜的大眼睛像

鹿眼般靈動，而且她姓陸，因此我們喚她“小鹿老師”。

同學(xué)們還沒來，小鹿老師總會提前整理畫室。看到我進來，她忙

放下手里的物件，向我遞來畫紙，是我上節(jié)課沒有完成的。我拿著畫

紙坐在椅子上，望著鉛筆勾勒出的線條，雜亂無章，只覺得單薄無力。

小鹿老師看到我這副模樣，輕輕走到我身邊，蹲下身子，指尖指在我

的畫紙上，輕言細語地指導(dǎo)我。遇到難以理解的，她就會比畫，可愛

的樣子讓我喜歡?！皹?gòu)圖小一點，先把不銹鋼壺大致勾出形體，再畫

出細節(jié)，壺身上完色后用紙巾擦一擦，畫出不銹鋼的反光感，像這

樣……”說者就順手握住筆為我示范。她纖細的手指骨節(jié)分明。更值

得注意的是老師酒畫時，只見施手脫輕輕發(fā)力，鉛筆搭在食指骨節(jié)上，

大拇指提住，筆尖輕掃看西紙，線各清晰呵鐘，細長，發(fā)出的沙沙南