小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)教研計(jì)劃

PAGEPAGE12009――2010學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)教研計(jì)劃[三年級(jí)上冊(cè)]學(xué)校：響水小學(xué)年級(jí)：三年級(jí)姓名：王立娟時(shí)間：2009年9月1日小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)教研計(jì)劃一、學(xué)生情況分析：三年級(jí)學(xué)生絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，思想上積極要求上進(jìn)，參加了少先隊(duì)組織，班上班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好。但也有幾個(gè)學(xué)生，組織紀(jì)律渙散，上課時(shí)能勉強(qiáng)遵守課堂紀(jì)律，課余時(shí)間就不能自覺了，本學(xué)期得對(duì)他們進(jìn)行自律教育。二、教材分析：品德與社會(huì)課程是一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)中高年級(jí)學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際、認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德形成的需要，以兒童的社會(huì)生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)地融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)要求：總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。第二單元溫暖的家第一課溫馨的港灣第二課爸爸媽媽,你們辛苦了第三課爸爸媽媽的心,我能懂第三單元我愛我們的學(xué)校第一課說說我們的學(xué)校第二課校園里的發(fā)現(xiàn)第三課給學(xué)校畫張“地圖”第四課在學(xué)校工作的人們第五課我能為學(xué)校做點(diǎn)什么第四單元家鄉(xiāng)的山山水水第一課看地圖，找家鄉(xiāng)第二課家鄉(xiāng)的山和水第三課我的家鄉(xiāng)變了樣第四課家鄉(xiāng)明天更美好第五單元有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情