XX學(xué)校雙減工作總結(jié)范文

XX學(xué)校雙減工作總結(jié)范文為落實“雙減”政策，進一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為，切實減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，全面推進素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)效率，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，我校本著減負提質(zhì)原則，扎實開展“雙減”工作，發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，積極探索學(xué)校教學(xué)改革新路徑。學(xué)校多渠道開展“雙減”政策宣傳解讀，組織全體老師學(xué)習(xí)“雙減”工作相關(guān)文件，深刻領(lǐng)會“雙減”政策的精神和“雙減”工作的深遠意義，讓一線老師從思想意識上認識到“雙減”工作的重要性、緊迫性，加強理念的轉(zhuǎn)變，從而大力營造落實“雙減”的良好教學(xué)氛圍。根據(jù)學(xué)校實際情況，我校因地制宜制定領(lǐng)導(dǎo)分組、包班包年級制度，并制定了具體實施方案，讓“雙減”入心、入腦、入行。課堂是教學(xué)的主陣地，深耕課堂，提升效率，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率是落實“雙減”工作的重要基礎(chǔ)。為打造高校課堂，力爭提高教學(xué)質(zhì)量,全面實施素質(zhì)教育,我校通過“以賽代培”“小組合作分層任務(wù)”課堂教學(xué)模式等途徑的實施來向課堂40分鐘要質(zhì)量。(一)“小組合作分層任務(wù)”課堂教學(xué)模式，提升課堂效率基于我校學(xué)生學(xué)情，為幫助不同層次的學(xué)生培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的意識，形成自我發(fā)展的能力，我校提出了“小組合作、分層任務(wù)”課堂教學(xué)模式的設(shè)想并積極探索這一模式在課堂中的應(yīng)用。通過“小組合作分層任務(wù)”課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，真正做到課堂面向全體學(xué)生，助力學(xué)生自主個性化學(xué)習(xí)，從而減輕學(xué)業(yè)負擔，提高學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)“以學(xué)定教，精準教與學(xué)”。(二)以賽代培，賽中提升每學(xué)期，學(xué)校通過開展教師課堂教學(xué)技能大賽，扎實教師各項基本功，促進教師隊伍整體業(yè)務(wù)水平提升，帶動各學(xué)科教師互相學(xué)習(xí)，共同進步，實現(xiàn)資源共享，提高課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)“以賽促學(xué)”“以賽代培”“以賽助研”的目標，整體推動學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。(一)立“制度”，保障措施落地為將“雙減”措施落到實處，我校成立了“雙減”及課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處牽頭制定出臺了五項管理措施，即：學(xué)生手機管理制度、學(xué)生睡眠管理制度、學(xué)生課外讀物進校園的管理制度、學(xué)生作業(yè)管理制度、學(xué)生體質(zhì)健康管理制度，做到了有章可循有據(jù)可依。在作業(yè)管理方面，還制定了作業(yè)公示制度、監(jiān)督制度、作業(yè)統(tǒng)籌制度，使“雙減”工作有目標、有方向、有措施。(二)提“質(zhì)量”，把控作業(yè)設(shè)計關(guān)加強教研組集備工作，積極開展校本研修，開發(fā)設(shè)計作業(yè)清單，我校充分采取“自主學(xué)習(xí)+集中教研”的形式，定期組織教師進行作業(yè)設(shè)計的理論學(xué)習(xí)與案例分享，并經(jīng)常舉行作業(yè)設(shè)計競賽，以賽促培。(三)強化后期過程管理與學(xué)情跟蹤為規(guī)范過程管理，我校教導(dǎo)處每周對作業(yè)清單實行審核備案，科任教師每天的作業(yè)布置公示教室公布欄，教研組審核作業(yè)布置的合理性、科學(xué)性、及創(chuàng)新性；班主任將每個班級各科的作業(yè)公示在年級組群里，年級組長負責(zé)審核作業(yè)布置的總量是否超時，審核通過后再由班主任公布在家長QQ群。檢查作業(yè)是教師把握學(xué)情落實評價的重要手段。學(xué)校通過以下途徑進行學(xué)情的分析與跟蹤：第一、嚴格把控學(xué)生完成作業(yè)的時間總量；第二、優(yōu)先安排本班科任教師進行課后服務(wù)中作業(yè)的解疑答惑。第三，作業(yè)批改落實好“精選題、全做、