二年級下冊數(shù)學(xué)教案-第四單元第2課時　用7～9的乘法口訣求商(2) 人教版

/二年級下冊數(shù)學(xué)教案第四單元第2課時用7～9的乘法口訣求商(2)人教版教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)用7～9的乘法口訣求商，通過練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生熟練掌握7～9的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固7～9的乘法口訣，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極參與的精神。教學(xué)難點(diǎn)：1.乘法口訣的記憶和應(yīng)用。2.解決實(shí)際問題時，如何靈活運(yùn)用乘法口訣。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.乘法口訣表。2.實(shí)物投影儀。3.練習(xí)題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)7～9的乘法口訣。2.學(xué)生自主練習(xí)：學(xué)生用口訣計(jì)算7～9的乘法題。二、新課講解1.教師講解：用7～9的乘法口訣求商的方法。2.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)：用口訣求商。3.教師舉例：如何運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題。三、課堂練習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題：用7～9的乘法口訣求商。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。四、合作交流1.學(xué)生分組討論：如何運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題。2.各小組分享討論成果，全班交流。五、總結(jié)1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生談收獲和感受。板書設(shè)計(jì)：1.用7～9的乘法口訣求商(2)2.重點(diǎn)：乘法口訣表、求商方法、實(shí)際應(yīng)用。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.用7～9的乘法口訣求商的練習(xí)題。2.運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題。課后反思：本節(jié)課，學(xué)生通過復(fù)習(xí)、講解、練習(xí)、合作交流等環(huán)節(jié)，對用7～9的乘法口訣求商有了更深入的理解。在課堂上，學(xué)生積極參與，互動頻繁，提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。但在實(shí)際應(yīng)用方面，部分學(xué)生仍需加強(qiáng)練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思：本節(jié)課，我注重了學(xué)生的實(shí)際操作和合作交流，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識。但在教學(xué)過程中，對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)不夠，部分學(xué)生仍依賴教師的講解。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個教案中最為重要的部分，它直接關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握程度和教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。在本節(jié)課中，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際操作和合作交流，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握用7～9的乘法口訣求商的方法，并能夠靈活運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、新課講解1.教師講解：用7～9的乘法口訣求商的方法。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要詳細(xì)講解用7～9的乘法口訣求商的方法。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的用7～9的乘法口訣求商的方法，然后引入本節(jié)課的內(nèi)容。教師可以通過舉例的方式，讓學(xué)生明白如何運(yùn)用口訣求商。例如，教師可以給出一個除法算式：63÷7，然后引導(dǎo)學(xué)生用7的乘法口訣來求解。教師可以提問：“7乘以幾等于63？”學(xué)生通過回憶7的乘法口訣，可以得出答案為9。這樣，學(xué)生就明白了如何用乘法口訣來求商。2.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)：用口訣求商。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以給出一些除法算式，讓學(xué)生跟隨教師一起用口訣求商。這樣可以幫助學(xué)生鞏固用7～9的乘法口訣求商的方法，并提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.教師舉例：如何運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以通過舉例的方式，讓學(xué)生明白如何運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題。教師可以給出一些生活中的實(shí)際問題，如分配物品、計(jì)算價格等，然后引導(dǎo)學(xué)生用乘法口訣來解決問題。例如，教師可以給出一個實(shí)際問題：“小明有63顆糖果，他想平均分給7個小朋友，每個小朋友能得到多少顆糖果？”教師可以引導(dǎo)學(xué)生用7的乘法口訣來求解。學(xué)生通過回憶7的乘法口訣，可以得出答案為9。這樣，學(xué)生就明白了如何運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題。二、課堂練習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題：用7～9的乘法口訣求商。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這樣可以幫助學(xué)生鞏固用7～9的乘法口訣求商的方法，并提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。在學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題的過程中，教師需要巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，給予適當(dāng)?shù)奶崾竞椭笇?dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。三、合作交流1.學(xué)生分組討論：如何運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生分組討論如何運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題。學(xué)生可以通過互相交流和討論，共同解決問題，并分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和心得。2.各小組分享討論成果，全班交流。在各小組討論完畢后，教師可以讓每個小組分享他們的討論成果，讓全班同學(xué)一起交流和學(xué)習(xí)。這樣可以幫助學(xué)生拓寬思路，提高解決問題的能力。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，學(xué)生可以在實(shí)踐中掌握用7～9的乘法口訣求商的方法，并能夠靈活運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題。同時，教師需要注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，提高教學(xué)效果。四、總結(jié)與反思在教學(xué)的最后階段，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)，并對教學(xué)過程進(jìn)行反思。這一環(huán)節(jié)對于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師應(yīng)簡明扼要地回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括用7～9的乘法口訣求商的方法、實(shí)際應(yīng)用案例以及學(xué)生在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)。通過總結(jié)，教師可以幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化記憶。2.學(xué)生談收獲和感受。教師可以邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲和感受。這不僅能夠增進(jìn)學(xué)生之間的交流，還能夠讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，為后續(xù)教學(xué)提供參考。五、板書設(shè)計(jì)板書是教學(xué)中重要的視覺輔助工具，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在本節(jié)課中，板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出以下要點(diǎn)：1.用7～9的乘法口訣求商(2)。2.重點(diǎn)：乘法口訣表、求商方法、實(shí)際應(yīng)用。3.示例：教師可以在黑板上展示一個或多個用7～9的乘法口訣求商的示例，包括解題步驟和最終答案。4.關(guān)鍵信息：教師可以將關(guān)鍵信息，如乘法口訣表中的關(guān)鍵數(shù)字或求商過程中的注意事項(xiàng)，以醒目的方式呈現(xiàn)在黑板上。六、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)成果的重要手段。在本節(jié)課中，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下幾個方面：1.練習(xí)題：設(shè)計(jì)一些用7～9的乘法口訣求商的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后獨(dú)立完成，以鞏固課堂所學(xué)。2.實(shí)際應(yīng)用題：設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的題目，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。3.思考題：設(shè)計(jì)一些思考題，鼓勵學(xué)生深入思考乘法口訣的原理和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。七、課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)專業(yè)成長的重要途徑。在本節(jié)課后，教師應(yīng)反思以下幾個方面：1.教學(xué)內(nèi)容是否清晰易懂，學(xué)生是否能夠掌握用7～9的乘法口訣求商的方法。2.教學(xué)方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。3.學(xué)生在課堂上的參與度如何，是否能夠積極回答問題和參與討論。4.教學(xué)過程中是