校長(zhǎng)專(zhuān)題講座三

校長(zhǎng)專(zhuān)題講座三校長(zhǎng)專(zhuān)題講座三：《談?wù)剬W(xué)校常規(guī)管理》一、學(xué)校常規(guī)管理（一）什么是學(xué)校常規(guī)管理。所謂常規(guī)，就是經(jīng)常實(shí)行的規(guī)矩或規(guī)定學(xué)校常規(guī)就是學(xué)校經(jīng)常實(shí)行，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的規(guī)矩或規(guī)定。這些規(guī)矩或規(guī)定是人們根據(jù)對(duì)客觀(guān)規(guī)律的認(rèn)識(shí)確定并沿襲下來(lái)的；在一定條件下，是保持不變并帶有普遍意義的。學(xué)校常規(guī)管理的主要要求是，根據(jù)對(duì)教育教學(xué)工作規(guī)律的認(rèn)識(shí)，根據(jù)黨和國(guó)家的教育方針政策，以及上級(jí)教育行政部門(mén)的有關(guān)規(guī)定，在學(xué)校內(nèi)部設(shè)置精悍的、必要的管理機(jī)構(gòu)或管理人員，明確各類(lèi)管理人員的崗位職責(zé)，建立和健全相應(yīng)的管理規(guī)章制度，以便學(xué)校的教育教學(xué)工作和行政事務(wù)工作有正常的秩序，使學(xué)校的各項(xiàng)工作都盡可能做到規(guī)范化、制度化。在學(xué)校工作中，加強(qiáng)常規(guī)管理，就有了各項(xiàng)工作的規(guī)范要求和各項(xiàng)工作如何開(kāi)展的明確的行動(dòng)秩序，學(xué)校工作就可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)，井然有序，全體師生員工在進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)和生活時(shí)，就可以有章可循，有規(guī)可依，養(yǎng)成良好的工作、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，保證各項(xiàng)任務(wù)的更好完成；學(xué)校各管理部門(mén)及管理人員就可以有成效地指導(dǎo)、檢查所屬人員的活動(dòng)，有成效地進(jìn)行必要的組織或調(diào)節(jié)，使整個(gè)學(xué)校的所屬部門(mén)和人員分工協(xié)作，完成學(xué)校共同的育人大目標(biāo)。反之，學(xué)校則會(huì)使全體師生員工無(wú)所適從或各行其是，使管理人員舉足失措或顧此失彼，使正常的教育教學(xué)工作秩序難以維持，學(xué)校工作陷入隨意性，完不成學(xué)校培養(yǎng)人的大目標(biāo)。（二）怎樣進(jìn)行學(xué)校常規(guī)管理1.首先要突出學(xué)校工作以教學(xué)為中心、德育為首位的原則。學(xué)校各項(xiàng)管理工作都要以教學(xué)為中心，做到各項(xiàng)工作相互配合，協(xié)調(diào)一致地為教學(xué)工作服知學(xué)校各項(xiàng)管理工作都要突出并滲透思想政治教育和道德品質(zhì)教育，做到教書(shū)育入、管理育人、服務(wù)育兒學(xué)校的教學(xué)工作要按照國(guó)家規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材進(jìn)行精心的組織，扎扎實(shí)實(shí)地抓好以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的課內(nèi)和課外相結(jié)合的各項(xiàng)教育教學(xué)工作;2.要建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。嚴(yán)格的必要的規(guī)章制度，是教育的重要手段，對(duì)于完成教育教學(xué)任，提高學(xué)校工作效率有重要的意義。學(xué)校的規(guī)章制度，主要包括由教育行政部門(mén)規(guī)定并頒行的有關(guān)學(xué)校工作條例、教職員工作條例，班主任工作條例．中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范、學(xué)生成績(jī)考核和升留級(jí)辦法，學(xué)生考勤制度和獎(jiǎng)懲制度，以及根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定的實(shí)施細(xì)則或?qū)嵤┮庖?jiàn)等。此外，學(xué)校還應(yīng)有一整套具體、明確的校內(nèi)規(guī)則，如課堂規(guī)則、考試規(guī)則、課外活動(dòng)規(guī)則、請(qǐng)假規(guī)則閱覽室規(guī)則圖書(shū)借閱規(guī)則實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、食堂規(guī)則、宿舍規(guī)則以及生活作息制度、清潔衛(wèi)生和衛(wèi)生檢查制度公物管理和借用制度。還包括學(xué)校的各種會(huì)議制度：如校務(wù)會(huì)議，行政會(huì)議、教研組長(zhǎng)會(huì)議、班主任會(huì)議、教研組會(huì)議、年級(jí)教師會(huì)議，全體教師會(huì)議、教職工代表會(huì)議，家長(zhǎng)會(huì)以等。制定學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，是十分嚴(yán)肅的工作。制定學(xué)校的規(guī)章制度，必須符合黨的教育方針、政策，符合學(xué)校的性質(zhì)，任務(wù)和教育規(guī)律的要求，符合青少年的特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際需要，制定各項(xiàng)制度和規(guī)則及其每條具體內(nèi)容，都應(yīng)有明確的目的。都要經(jīng)過(guò)教職工和學(xué)生反復(fù)醞釀?dòng)懻?，認(rèn)真研究?jī)?nèi)容要明確具體，文字要準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，便于記憶、掌握和執(zhí)行。同時(shí)，學(xué)校的規(guī)章制度要有相對(duì)的穩(wěn)定性。無(wú)淪是工作制度、生活制度或紀(jì)律要求，都要有一定的穩(wěn)定性，這樣學(xué)校才會(huì)有穩(wěn)定的秩序。否則，朝令夕改，大家就會(huì)感到無(wú)所適從，必然會(huì)造成學(xué)校秩序的相對(duì)混亂。必須指出，規(guī)章制虐一經(jīng)建立，從領(lǐng)導(dǎo)到全體師生員工，必須堅(jiān)決貫徹，做到有章必循，執(zhí)規(guī)必嚴(yán)，使學(xué)校遵規(guī)守紀(jì)蔚然成風(fēng)。3.要抓住學(xué)期不同階段恃點(diǎn)。學(xué)校常規(guī)性管理具有明顯的階段性和周期性。如一個(gè)學(xué)年，從開(kāi)學(xué)到下學(xué)年開(kāi)學(xué)可謂一個(gè)周期，一個(gè)學(xué)期，從開(kāi)學(xué)到又一個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)也可謂一個(gè)周期、每個(gè)周期又可分為幾個(gè)階段，各個(gè)不同周期的相同級(jí)段，有著大體相同的管理內(nèi)容，類(lèi)似農(nóng)事管理的季節(jié)性，但是后一周期比前一周期的某些方面總要向高一級(jí)發(fā)展。從一個(gè)學(xué)期的周期來(lái)看，大體可分期初、期中、期末和假期四個(gè)階段，每個(gè)階段的管理內(nèi)容都有不同的特點(diǎn)。期初階段常規(guī)管理的主要內(nèi)容是：認(rèn)真做好開(kāi)學(xué)的各種準(zhǔn)備，安排好各項(xiàng)工作，制定好（8）課前做好充分準(zhǔn)備，對(duì)照課時(shí)計(jì)劃熟悉教材，準(zhǔn)備好教具，設(shè)計(jì)好板書(shū)，需要做演示試驗(yàn)的，要預(yù)試演示實(shí)驗(yàn)效果。對(duì)于新教師要求課前試講；（9）提倡教師寫(xiě)教后筆記。將課堂遇到的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)記錄下來(lái)，積累資料，不斷改進(jìn)教學(xué)。3、課堂教學(xué)常規(guī)（1）充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，按質(zhì)按量地完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。每節(jié)課要有明確的目的任務(wù)，既要有教養(yǎng)、教育的任務(wù)，也要有發(fā)展的任務(wù)，課堂上的一切活動(dòng)都要為實(shí)現(xiàn)目的任務(wù)服務(wù)；課堂教學(xué)要正確、準(zhǔn)確地傳授知識(shí)，決不能含乎其辭，似是而非；要正確處理教與學(xué)的關(guān)系，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。要能夠通過(guò)傳授新的知識(shí)，有效地發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力；遇過(guò)教學(xué)潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和品德教育，做到教書(shū)育人相結(jié)合；教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)有法，教無(wú)定法，能從教與學(xué)的實(shí)際出發(fā)，選取最佳教學(xué)方法教學(xué)；教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)安排、時(shí)間分配，詳略處理要恰當(dāng)。重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要突破，設(shè)計(jì)要合理，組織要嚴(yán)密；要有創(chuàng)新精神，堅(jiān)持課堂教學(xué)改革；教具運(yùn)用要得當(dāng)。在條件具備的情況下，積極而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀(guān)性和形象性。（2）教師要遵守上課時(shí)間。課前三分鐘應(yīng)到達(dá)教室門(mén)口等侯，或進(jìn)教室撿查學(xué)生課前準(zhǔn)備，上課鈴響后立即進(jìn)入教室，不搞與本節(jié)課無(wú)關(guān)的活動(dòng)。做到不遲到，不早返，不無(wú)故離開(kāi)課堂、不拖堂、不任意停課、不擅自調(diào)課。（3）教師講課要運(yùn)用普通話(huà)、語(yǔ)言要清晰、生動(dòng)、精煉、準(zhǔn)確、鮮明，富有啟發(fā)性、藝術(shù)性。講課要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，深入淺出，通俗易懂，不在課堂上訓(xùn)斥學(xué)生。對(duì)違反課堂紀(jì)律的學(xué)生要進(jìn)行教育，但不能為了少數(shù)人不遵守紀(jì)律而停課訓(xùn)斥，妨礙全班學(xué)習(xí)。（4）課堂板書(shū)要緊密結(jié)合講解，做到精要、工整、條理、美觀(guān)，并注意照顧學(xué)生視力。（5）教學(xué)要面向全體學(xué)生，因材施教。重視對(duì)差等生的輔導(dǎo)，對(duì)優(yōu)等生的培養(yǎng)。（6）教師上課要衣著整潔、樸素、大方。鈕扣要扣好，禁止穿背心和拖鞋上講臺(tái)，禁止穿奇裝異服或特別艷麗構(gòu)服裝上講臺(tái)，語(yǔ)言要準(zhǔn)確，鮮明，生動(dòng)，不有意賣(mài)弄、不聳入聽(tīng)聞。（7）課堂上要求學(xué)生：坐姿端正，寫(xiě)字看書(shū)姿勢(shì)正確；回答問(wèn)題語(yǔ)言要清晰、聲音洪亮、內(nèi)容準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)、運(yùn)用普通話(huà)；注意培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾講話(huà)能力。（8）布置作業(yè)要適當(dāng)，不要加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。4、作業(yè)布置和批改常規(guī)。（1）作業(yè)布置。教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生作業(yè)要嚴(yán)格要求，以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，精益求精，一絲不茍的良好習(xí)慣和科學(xué)精神，各科教師都應(yīng)提出和隊(duì)真執(zhí)行對(duì)作業(yè)的要求：A作業(yè)本要整齊劃一，書(shū)寫(xiě)款式要規(guī)范化；B作業(yè)必須在認(rèn)真理解教材、獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上按時(shí)完成；C作業(yè)時(shí)數(shù)與課時(shí)的比例要恰當(dāng)。中小學(xué)生各科作業(yè)(包括預(yù)習(xí)、朗讀、閱讀作業(yè)在內(nèi))要嚴(yán)格控制。小學(xué)一年級(jí)一般不留家庭書(shū)面作業(yè)，二年級(jí)每天課外作業(yè)量不超過(guò)30分鐘，三，四年級(jí)不超過(guò)45分鐘，五、六年級(jí)不超過(guò)—小時(shí)，初中每天不超過(guò)一個(gè)半小時(shí)，高中每天不超過(guò)二個(gè)小討。D選擇布置作業(yè)的原則：作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)臺(tái)乎教學(xué)大綱、教材內(nèi)容的要求和教材中作業(yè)安排的意圖，注意知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性;必須精選作業(yè)，作業(yè)題目要有典型性，避免顴繁重復(fù)，過(guò)多過(guò)難;教學(xué)要面向全體學(xué)生，作業(yè)也要面向全體學(xué)生，即：面向多數(shù)、照顧兩頭。題目分出基本型和提高型。根據(jù)因材施教的原則，在規(guī)定的作業(yè)時(shí)間內(nèi)，可采用兩套作業(yè)的方法;各學(xué)科作業(yè)份量要適當(dāng)，不擠占其它學(xué)科時(shí)間和學(xué)生休息時(shí)間;不能用加大作業(yè)量的方法懲罰學(xué)生;作業(yè)要有針對(duì)性，要有具體要求;教師要注意指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的方法，要輔導(dǎo)那些經(jīng)過(guò)鉆研而又發(fā)生田難的學(xué)生，尤其要輔導(dǎo)那些基礎(chǔ)差的學(xué)生。（2）作業(yè)批改：A批改準(zhǔn)確。教師批改作業(yè)，不能有知識(shí)性錯(cuò)誤，批語(yǔ)要用詞確切。注意正面教育，積極指導(dǎo);B標(biāo)準(zhǔn)境一。各科作業(yè)的要求要統(tǒng)一，同學(xué)科教師對(duì)學(xué)生作業(yè)灼要求要力求一致。作業(yè)評(píng)分要有客觀(guān)標(biāo)準(zhǔn)，以便保證教學(xué)質(zhì)量;C要嚴(yán)格要求。各科作業(yè)都應(yīng)訂正錯(cuò)別字，批改的符號(hào)要規(guī)范，文字要清楚。學(xué)生作業(yè)離要求太遠(yuǎn)的要重新做。遺漏的要補(bǔ)做;D批改及時(shí)。教師批改作業(yè)要及時(shí)，各科作業(yè)都應(yīng)在下次上課前處理好并發(fā)給學(xué)生。用紅墨水，按照統(tǒng)一要求的符號(hào)批改(見(jiàn)附錄)，每次批改要注明時(shí)間，以便統(tǒng)一查閱;E教師要有批改手冊(cè)，堅(jiān)持經(jīng)常性填寫(xiě)，便于對(duì)作業(yè)進(jìn)行講批評(píng)輔導(dǎo);F作業(yè)批改形式與批改量。對(duì)作業(yè)批改可采取全批全改，精批細(xì)改，略批略改，抽樣批改，個(gè)別面批，師生共同板演批改和老師講評(píng)與學(xué)生討論訂正等多種方法。作業(yè)批改量要求：工作量與班容量正?；虻陀诎嗳萘康陌嗉?jí)要全批全比超工作量或超班容量的班級(jí)可適當(dāng)降低作業(yè)批改數(shù)量(由教務(wù)處具體確定)，不允許學(xué)生代替教師批改作業(yè);G作業(yè)的評(píng)定、展覽和保存。每學(xué)期由學(xué)校組織對(duì)學(xué)-生作業(yè)和教師批改情況進(jìn)行評(píng)定，舉行作業(yè)展覽，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)要由教務(wù)處或任課教師妥善保存;L要在批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中和教師教學(xué)中的問(wèn)題，以便及肘糾正。5、課外輔導(dǎo)常規(guī)。課外輔導(dǎo)是對(duì)課堂教學(xué)的查漏補(bǔ)缺和必要的補(bǔ)充提高，決不能把它排斥在教學(xué)全過(guò)程之外，認(rèn)為可有可無(wú)。課外輔導(dǎo)的基本要求是：（1）平時(shí)學(xué)生提問(wèn)，應(yīng)耐心指導(dǎo)和幫助。（2）要因材施教。為了避免優(yōu)生“吃不飽”和差生“吃不消”的現(xiàn)象教師在搞好班級(jí)教學(xué)的同時(shí)，對(duì)兩頭的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)知識(shí)缺漏較多和因病因事缺課的學(xué)生要及時(shí)地有汁劃地補(bǔ)課。（3）要深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)有刨見(jiàn)、有抱負(fù)的學(xué)生應(yīng)及時(shí)支持，培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)有掉隊(duì)的學(xué)生，要及時(shí)與班主任、家長(zhǎng)聯(lián)系，作好工作；幫助學(xué)生釋疑補(bǔ)課，以防功課拉得太遠(yuǎn)而失掉信心。（4）采取多種形式補(bǔ)課。個(gè)別問(wèn)題個(gè)別補(bǔ)，共性問(wèn)題集體補(bǔ)。在方法上可以采取輔導(dǎo)專(zhuān)談，問(wèn)題解答、組織學(xué)生互相學(xué)習(xí)和介紹資料等多種形式。但應(yīng)以小型、個(gè)別輔導(dǎo)為主，集體補(bǔ)課要適當(dāng)控制人數(shù)和次數(shù)。（5）補(bǔ)習(xí)要持之以恒。指導(dǎo)一個(gè)有創(chuàng)見(jiàn)的學(xué)生拔尖，特別是幫助一個(gè)差生跟班，教師要有高度責(zé)任心，要耐心，及時(shí)、持之以恒，使優(yōu)生更憂(yōu)，差生轉(zhuǎn)化。（6）輔導(dǎo)時(shí)要有全面觀(guān)點(diǎn)，隨時(shí)注意照顧其它學(xué)利，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，不損害學(xué)生健康。6、成績(jī)考核與評(píng)定常規(guī)。（1）成績(jī)考核的目的是了解學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展智能酌情況，是幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)的過(guò)程，也有利于教師研究和改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。（2）考試要以教學(xué)大綱和教材的基本要求為依據(jù)，著重考核學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，掌捏和運(yùn)用?？荚嚹康囊欢ㄒ鞔_，內(nèi)容的份量比例要適當(dāng)，形式要趨向多樣化、標(biāo)準(zhǔn)化(見(jiàn)《標(biāo)準(zhǔn)化考試的常規(guī)要求》)。考試分析要科學(xué)，分析出區(qū)分度、通過(guò)率、信度、效度，不出偏題，怪題，不搞突然襲擊，不要因考試造成學(xué)生精神過(guò)度緊張和勞累，更不能把考試作為強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)和懲罰學(xué)生的手段。（3）嚴(yán)格控制考試科目和測(cè)驗(yàn)次數(shù)。中學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)；小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、常識(shí)，可每學(xué)期期中和期末各進(jìn)行一次考試，其它課程只進(jìn)行期末考試。平時(shí)的單元復(fù)習(xí)檢查，以課堂提問(wèn)和作業(yè)考查為主，也可以適當(dāng)采取做測(cè)驗(yàn)性作業(yè)的方式進(jìn)行。（4）成績(jī)考核一律采用百分制，六十分為及格，一百分為滿(mǎn)分，期末考試只考本學(xué)期內(nèi)容。評(píng)定學(xué)期成績(jī)時(shí)，平時(shí)考查成績(jī)占50％。期末考試成績(jī)占50％。（5）因病不能參加考試的學(xué)生，可出據(jù)醫(yī)生證明或由家長(zhǎng)申請(qǐng)，經(jīng)班主任同意，由教務(wù)主任(或校長(zhǎng))批準(zhǔn)，分別情況準(zhǔn)予免試或補(bǔ)考。免試學(xué)科的學(xué)期成績(jī)，可根據(jù)學(xué)生平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定。（6）確定升留級(jí)科目。根據(jù)規(guī)定，各學(xué)科成績(jī)及格者，準(zhǔn)予升級(jí)，成績(jī)特別優(yōu)異，經(jīng)考核合格，允許跳級(jí)，不及格者應(yīng)補(bǔ)考，經(jīng)補(bǔ)考后，中學(xué)有三科不及格者，小學(xué)有兩科不及格者，可予留級(jí)，但要從嚴(yán)掌握。（7）畢業(yè)考試結(jié)合最后學(xué)期考試進(jìn)行。畢業(yè)考試科目，以最后一學(xué)年所教內(nèi)容為主，適當(dāng)聯(lián)系上一學(xué)年內(nèi)容，統(tǒng)一命題。規(guī)定各科畢業(yè)考試合格者，發(fā)給畢業(yè)證書(shū)(必要時(shí)可與招生考試統(tǒng)一進(jìn)行)。不及格的學(xué)科應(yīng)補(bǔ)考。（8）學(xué)生成績(jī)的評(píng)定，要力求全面，準(zhǔn)確。實(shí)事求是，決定學(xué)生留級(jí)，應(yīng)由班主任提出意見(jiàn)，經(jīng)學(xué)校研究批?準(zhǔn)。要嚴(yán)格控制留級(jí)幅度，不得超過(guò)5%。（9）期中、期末考試后要進(jìn)行試卷分析，總結(jié)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出提高質(zhì)量的具體措施。試卷分析一般包括：知識(shí)的范圍是否合乎教學(xué)大綱的規(guī)定，教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握情況，理解和掌握教材的程度，掌握知識(shí)的牢固情況，所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用情況，書(shū)面敘述及運(yùn)算能力，各個(gè)題目、各類(lèi)知識(shí)的正、誤人數(shù)以及平均及格串，各科及格率，優(yōu)秀率和提高串，并填寫(xiě)《試卷分析表》。教務(wù)處批準(zhǔn)o7、課外活動(dòng)常規(guī)?！罢n內(nèi)打基礎(chǔ)，課外出人才”。課外活動(dòng)是學(xué)校教學(xué)工作的有機(jī)組成部分。通過(guò)課外活動(dòng)使學(xué)生對(duì)課內(nèi)所學(xué)到的知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固、運(yùn)用和深化，也是學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過(guò)程。它對(duì)提高教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生能力和個(gè)性，具有極其重要的意義。（1）課外活動(dòng)的組織和管理。課外活動(dòng)管理工作，中學(xué)由教務(wù)主任具體領(lǐng)導(dǎo)，小學(xué)由校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任具體領(lǐng)導(dǎo)。各學(xué)校在制訂學(xué)年(學(xué)期)工作計(jì)劃時(shí)，應(yīng)把課外活動(dòng)列入正常的教學(xué)計(jì)劃?；顒?dòng)內(nèi)容、目的要求、時(shí)間，地點(diǎn)，參加人員，活動(dòng)方式以及組織準(zhǔn)備、檢查措施等，必須具體明確，以保證活動(dòng)的最佳效果。（2）要結(jié)合學(xué)生年齡，性格特點(diǎn)，確定活動(dòng)形式和內(nèi)容：形式要多種多祥，內(nèi)容要豐富多采，多從感性的，直觀(guān)的、學(xué)生愛(ài)好的事物和問(wèn)題入手，激發(fā)學(xué)生參加活劫的興趣和要求，寓利學(xué)知識(shí)和技能于學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)之中。防止形式呆板．內(nèi)容枯燥、千篇一律的活動(dòng)。（3）活動(dòng)的知識(shí)性、趣味性和教育性相結(jié)合。活動(dòng)以課堂基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)，進(jìn)行鞏固、深化，又以課外活動(dòng)獲得的成果來(lái)充實(shí)課堂所學(xué)內(nèi)容，不能把二者割裂開(kāi)來(lái)。要注意克服課外活動(dòng)“課堂化”的現(xiàn)象。（4）在課外活動(dòng)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用。教師的指導(dǎo)要不是和學(xué)生的積極性，主動(dòng)性結(jié)合起來(lái)。學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)幫助學(xué)生確定活動(dòng)的方向，選擇有意義的活動(dòng)內(nèi)容，并在活動(dòng)中給予具體指導(dǎo)。（5）每次活動(dòng)都要做好記載，妥善保存學(xué)生的各種成果。（6）學(xué)校在學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí)，可結(jié)合學(xué)校工作舉辦課外活動(dòng)成績(jī)展覽，邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、家枝代表參觀(guān)指導(dǎo)，以推功活動(dòng)的開(kāi)展。（7）要注重實(shí)效，保證活動(dòng)內(nèi)容和教材基礎(chǔ)知識(shí)的一致性。8、教務(wù)工作管理制度。教務(wù)工作是一個(gè)多序列、多層次、多因素的動(dòng)態(tài)過(guò)程。在學(xué)校各項(xiàng)工作中占的比重較大，其質(zhì)量好壞直接關(guān)系教育目的的實(shí)現(xiàn)。對(duì)學(xué)校教務(wù)進(jìn)行科學(xué)的管理，是當(dāng)前教育實(shí)踐急需解決的一個(gè)重要課題。（1）教務(wù)工作管理任務(wù)：A幫助教師樹(shù)立正確的教學(xué)思想。要用科學(xué)的指導(dǎo)思想實(shí)施教學(xué)管理，指導(dǎo)教師在教學(xué)中全面貫徹教育方針，保證社會(huì)主義政治方向，符合教育規(guī)律，糾正在教學(xué)中易出現(xiàn)的不應(yīng)有的偏向。如：只注重學(xué)習(xí)，忽視身體和思想，精力集中在高年級(jí)，放松低年級(jí)，重視畢業(yè)班，忽視非畢業(yè)班，偏愛(ài)優(yōu)生，忽視差蟲(chóng)，只顧本學(xué)科；忽視各學(xué)科間的有機(jī)配合等。B.指導(dǎo)教師按教學(xué)規(guī)律不斷改進(jìn)教學(xué)方法，設(shè)計(jì)與組織好教學(xué)，為教師提供教研課題，幫助教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。二、抓常規(guī)促進(jìn)改革，抓改革完善常規(guī)。為了實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，必須加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理，把學(xué)校管理活動(dòng)中最基本的、相對(duì)穩(wěn)定的管理內(nèi)容，通過(guò)切實(shí)可行的制度、辦法和措施，使之成為學(xué)校師生員工的自覺(jué)行為和優(yōu)良傳統(tǒng)，使學(xué)校工作規(guī)范化、制度化。學(xué)校管理是基礎(chǔ)，改革是突破。怎樣處理好管理和改革的關(guān)系呢？現(xiàn)在介紹一所重點(diǎn)中學(xué)，抓常規(guī)管理改革的五年規(guī)劃及其經(jīng)驗(yàn)。他們抓常規(guī)促進(jìn)改革，抓改革完善常規(guī)，建立起一個(gè)職責(zé)層次清晰、協(xié)調(diào)聯(lián)系有效、信息反饋通暢的學(xué)校管理機(jī)制。他們的主要做法是：（1）在管理內(nèi)容上重視日標(biāo)、計(jì)劃和項(xiàng)目，避免短期行為和失控現(xiàn)象。（2）在管理結(jié)構(gòu)上抓程序、協(xié)調(diào)、行為，優(yōu)化整體效應(yīng)，把“內(nèi)耗”減到最低限度。抓程序管理上，一是把全校工作按教導(dǎo)，政教、總務(wù)分為三個(gè)