把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念 提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的有效性

精品文檔-下載后可編輯把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的有效性數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)前言中，明確表述：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展.它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展”。初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)作為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高綜合能力和今后的工作和生活都非常重要，下面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、緊扣《課標(biāo)》理念，提高復(fù)習(xí)實(shí)效

數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》是中考命題和復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，應(yīng)認(rèn)真研究并領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)理念，嚴(yán)格按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求來(lái)復(fù)習(xí)備考。確保目標(biāo)合理、方向正確，深度、難度的尺度把握準(zhǔn)確，鎖定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。《課程標(biāo)準(zhǔn)》完善了數(shù)學(xué)課程的基本理念――“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)提出了“四基”和“兩能”的要求，具體內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)脑鰷p.研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》將有助于我們明確考試性質(zhì)和命題依據(jù)、考查范圍、考試要求及內(nèi)容、考試的方式及試卷的結(jié)構(gòu)，從而加強(qiáng)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)性、計(jì)劃性和針對(duì)性。

新課程下的教材淡化了數(shù)學(xué)知識(shí)之間的一種邏輯演繹體系，知識(shí)點(diǎn)比較分散，比如《統(tǒng)計(jì)與概率》，幾乎分布在初中三年的學(xué)習(xí)當(dāng)中，這給我們的復(fù)習(xí)帶來(lái)了一定的困難.每位考生針對(duì)自己的弱點(diǎn)重新翻看教材，做到復(fù)習(xí)有序，把零散的知識(shí)串聯(lián)成主線(xiàn)，把條條框框，編織成網(wǎng)絡(luò)，為了在考試時(shí)能應(yīng)答自如，就要及早統(tǒng)籌安排，尋求更好的復(fù)習(xí)效果。每位考生要清楚自己在初中階段學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，哪些知識(shí)學(xué)的較好，掌握的較牢固，遺忘的少；又有哪些知識(shí)漏洞的較多，是訓(xùn)練的不過(guò)硬，還是課堂上根本就沒(méi)有學(xué)透等，對(duì)此，都要做到心中有數(shù)。數(shù)學(xué)的概念、定義及其性質(zhì)是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，基本的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，是在知識(shí)的形成過(guò)程中發(fā)展的，課本中重要的例題和習(xí)題，或者提供重要的結(jié)論，或者體現(xiàn)某種數(shù)學(xué)思想，或者是更高層次的數(shù)學(xué)命題的具體形式，它的延伸、轉(zhuǎn)化和擴(kuò)展，呈現(xiàn)出了豐富多彩的數(shù)學(xué)世界。所以，教材豐富的內(nèi)涵也是編擬中考數(shù)學(xué)試題的源泉.而對(duì)教材的研究要做到：構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成系統(tǒng)性；抓好雙基復(fù)習(xí)；用探究的方法去研讀課程。

二、研究命題動(dòng)態(tài)，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性

在開(kāi)展數(shù)學(xué)全面復(fù)習(xí)前，九年級(jí)備課組首先應(yīng)研究近三年來(lái)的中考試題命題的新動(dòng)向、新趨勢(shì)，使復(fù)習(xí)工作更有效地與中考命題相一致、相協(xié)調(diào)。要明確中考究竟要考查哪些知識(shí)點(diǎn)，又有哪些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)而不考的，還有哪些知識(shí)點(diǎn)與過(guò)去比較，是難度增加了還是降低了，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)，只有這樣復(fù)習(xí)才會(huì)避免因盲目而做無(wú)用功，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。因此，必須努力做到一下幾點(diǎn)：①明確試題特點(diǎn)，把握考試方向。如“方程與不等式”的考查方法一般可分為如下的三大類(lèi)：技能層面上的題目――多以考方程與不等式的解法為主；能力層面上的題目――多以情境化的形式出現(xiàn)；“方程思想”層面上的應(yīng)用――多以“橫向”聯(lián)系、“知識(shí)綜合”、“解決實(shí)際問(wèn)題或變化過(guò)程的即時(shí)性（階段性）問(wèn)題”為主；②挖掘試卷的地方特色。如各地試題中都會(huì)出現(xiàn)以當(dāng)?shù)氐臒狳c(diǎn)、亮點(diǎn)為背景編擬具有地方特色的試題；③關(guān)注試題和現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)熱點(diǎn)等問(wèn)題相緊密聯(lián)系的一些民生問(wèn)題；④把握試卷中的創(chuàng)新題型和傳統(tǒng)題型，領(lǐng)會(huì)《中考說(shuō)明》中的信息，挖掘壓軸題編擬的趨勢(shì)，這樣可提高應(yīng)試效能，收到事半功倍的效益。

三、適時(shí)專(zhuān)題演練豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

第二輪的專(zhuān)題復(fù)習(xí)和摸擬訓(xùn)練階段，既是實(shí)戰(zhàn)前的演練，也是實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的積累階段。這個(gè)階段訓(xùn)練的效果如何，將很大程度上影響到中考的結(jié)果。因此，在這一學(xué)習(xí)階段，按《中考說(shuō)明》的章節(jié)，分類(lèi)復(fù)習(xí)。在每個(gè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)本部分的專(zhuān)題知識(shí)，應(yīng)從了解、理解、掌握、靈活運(yùn)用這四個(gè)層次上進(jìn)行歸納和強(qiáng)調(diào)，根據(jù)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。典型例題要反復(fù)練習(xí)直到熟練掌握為止，另外，在所選的例題中要側(cè)重體現(xiàn)數(shù)學(xué)的思想及方法。對(duì)數(shù)學(xué)思想及方法更加明確，應(yīng)用起來(lái)更加自如更加熟練，使二輪復(fù)習(xí)真正達(dá)到把握重點(diǎn)、抓住考點(diǎn)、訓(xùn)練思維的目標(biāo)。

第三輪復(fù)習(xí)階段時(shí)，要以強(qiáng)化重點(diǎn)、強(qiáng)化規(guī)律、糾正解題中的不良習(xí)慣，掌握正確的答題程序、答題技巧等為主要任務(wù)。仔細(xì)總結(jié)做題時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)失誤的地方，要“吃一塹，長(zhǎng)一智”。練要有度,練要得法。彌補(bǔ)漏洞要有針對(duì)性。在這一階段的復(fù)習(xí)中，解答較易試題應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，落實(shí)到位，確保容易題一覽無(wú)余；解答中檔試題要調(diào)整心態(tài)，堅(jiān)持不懈，確保中檔題不失分，應(yīng)該拿的一定要拿下；解答較