提升體育課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

提升體育課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：新時(shí)期下的素質(zhì)教育要求初中體育教師不斷提升課堂的教學(xué)效率，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的課程教學(xué)目標(biāo)，初中體育教師要積極樹立素質(zhì)教育理念，進(jìn)一步鉆研和探索提升體育課堂教學(xué)效能的方法和策略，并積極的發(fā)現(xiàn)和解決目前初中階段體育課堂教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而真正的構(gòu)建高效率的體育課堂教學(xué)，助力學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文將就提升體育課堂教學(xué)效率的策略提出筆者的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：初中體育;課堂教學(xué);效率;提升;思考

體育是初中階段的一門重要學(xué)科，對于強(qiáng)健初中學(xué)生體魄、培養(yǎng)學(xué)生健全人格具有積極的促進(jìn)價(jià)值，但目前的體育課堂教學(xué)中顯然還存在諸多問題，如在教學(xué)前沒有做好充分化的備課工作、學(xué)生在體育課堂的參與積極性不夠高、教師不重視教學(xué)反思等，這些問題的存在使得體育課堂教學(xué)的效果受到了很大程度的影響，需要體育教師積極樹立問題意識(shí)，并不斷對這些問題進(jìn)行解決，進(jìn)而全面完善初中體育課堂教學(xué)。

一、認(rèn)真進(jìn)行課前準(zhǔn)備

要想提升初中體育課堂的教學(xué)效率，需要教師和學(xué)生都能夠做好充分化和全面化的準(zhǔn)備性工作，但從實(shí)際的體育課堂教學(xué)情況來看，體育教師對備課的重視度不夠高，學(xué)生對課前的預(yù)習(xí)也不夠重視，使得課堂教學(xué)的針對性受到了一定程度的影響，需要師生進(jìn)一步重視起課前的準(zhǔn)備性環(huán)節(jié)，以有效提升教學(xué)效果。對于教師而言，一方面，應(yīng)當(dāng)對學(xué)情和教材進(jìn)行透徹化把握，如對于學(xué)情，體育教師應(yīng)當(dāng)通過教學(xué)評價(jià)和摸底考試來對每個(gè)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)狀態(tài)、個(gè)人學(xué)習(xí)水平和個(gè)人體質(zhì)等進(jìn)行把握，對于教材，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確定位教學(xué)的基本模塊組成、每個(gè)模塊教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)和重難點(diǎn)，同時(shí)還要積極探索突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效教學(xué)對策。另一方面，需要教師合理進(jìn)行教學(xué)組織，如課堂教學(xué)中有效設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)，合理運(yùn)用教學(xué)語言，并積極的做好各個(gè)教學(xué)模塊的銜接和轉(zhuǎn)換，還要較好的維持課堂的教學(xué)秩序。對于學(xué)生而言，需要教師積極的為學(xué)生設(shè)計(jì)具有針對性的預(yù)習(xí)資源，如在學(xué)習(xí)“籃球運(yùn)球”模塊內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)各種預(yù)習(xí)資源，像包含理論講解的PPT課件，包含技能演示的微課視頻，并讓學(xué)生結(jié)合這些在線資源進(jìn)行靈活有針對性的預(yù)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將預(yù)習(xí)中存在的問題和疑惑進(jìn)行記錄，并及時(shí)反饋給教師，為教師教學(xué)策略的調(diào)整提供依據(jù)，進(jìn)而通過認(rèn)真進(jìn)行課前準(zhǔn)備為后續(xù)的高效教學(xué)實(shí)施助力。

二、積極帶動(dòng)學(xué)生參與

新形勢下的體育課堂教學(xué)要求最大限度的帶動(dòng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的參與積極性，但從目前的體育課堂教學(xué)情況來看，不少體育教師因循守舊，依然采用口授+板書的教學(xué)模式開展教學(xué)，使得體育課堂教學(xué)沉悶無味，不利于學(xué)生有效的學(xué)習(xí)相應(yīng)的體育知識(shí)內(nèi)容，需要體育教師積極改進(jìn)教學(xué)方式，以有效的帶動(dòng)學(xué)生參與，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)“籃球傳接球”模塊知識(shí)內(nèi)容時(shí)，首先，教師可以借助信息技術(shù)，如PPT課件、微課視頻、交互式電子等，對籃球運(yùn)球的鍛煉價(jià)值、籃球運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行細(xì)致化和精準(zhǔn)化的講解，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師可以開展實(shí)戰(zhàn)化的比賽活動(dòng)，如引導(dǎo)學(xué)生按照籃球比賽的基本規(guī)則來進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)化化對抗比賽，并在比賽中著重對籃球傳接球進(jìn)行考量，讓學(xué)生在比賽中相互糾正傳接球過程中存在的錯(cuò)誤，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生以合作討論的方式來討論如何才能更有效的進(jìn)行籃球的傳接，進(jìn)而有效的帶動(dòng)學(xué)生的參與熱情。最后，體育教師則可以通過課堂互動(dòng)和提問的方式，對學(xué)生在課堂取得學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考察，并指引學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，真正的帶動(dòng)學(xué)生的參與活力，全面的助力學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

三、不斷進(jìn)行教學(xué)反思

目前體育課堂教學(xué)中還存在不少的問題，需要初中體育教師積極在教學(xué)反思中對這些問題進(jìn)行查找和分析，并積極的探索解決這些問題的對策，繼而通過高質(zhì)量的教學(xué)反思來不斷的完善初中體育課堂教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)了“立定跳遠(yuǎn)”模塊內(nèi)容后，一方面，需要體育教師對班級學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效反思，如學(xué)生是否參與到課堂的學(xué)習(xí)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否積極、學(xué)生之間的合作是否有效、學(xué)生最終的學(xué)習(xí)效果如何等，并積極的分析學(xué)生存在的問題，指引學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。另一方面，要全面反思整個(gè)教學(xué)過程，如“立定跳遠(yuǎn)”模塊內(nèi)容教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否有趣、知識(shí)的講解是否通俗易懂、技能操作示范是否準(zhǔn)確和到位等，并積極的發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的各種問題，進(jìn)而不斷的完善初中體育課堂教學(xué)。

總之，初中體育教師要充分認(rèn)識(shí)到體育學(xué)科對于學(xué)生各項(xiàng)能力提升的促進(jìn)價(jià)值，積極的重視起該學(xué)科課堂教學(xué)，并進(jìn)一步探索提升體育課堂教學(xué)效率的方法和對策，不斷的解決體