如何運用多媒體進行體育教學

如何運用多媒體進行體育教學芷江侗族自治縣荷花池小學楊雪彬【摘要】：教育活動就是學生與教師之間以一定的媒體為中介的信息交流與互換的過程，隨著科學技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，一種新的教育媒體技術(shù)-----多媒體，參與到體育教學中來了，它成為了人們關(guān)注的焦點，同時它也是成為當前衡量一所學校教學水平的重要標志之一，作為體育工作者，怎么樣把這一先進的教學手段合理、正確的運用到體育教學中來，成了我們迫在眉睫的一個首要任務(wù)，本文將就這一問題提出一些看法和建議?！娟P(guān)鍵詞】：多媒體教學體育教學體育教師信息素質(zhì)一、正確認識多媒體計算機與傳統(tǒng)體育教學的關(guān)系，著力構(gòu)建以多媒體輔助教學為核心的體育教學計劃。體育教學是完成學校體育任務(wù)的基本途徑。它是在教師的的指導(dǎo)和學生的參加下，按照教育計劃和教育大綱，由教師向?qū)W生傳授知識、技術(shù)、發(fā)展學生身體、增強體質(zhì)，對學生進行共產(chǎn)主義、道德意志品質(zhì)教育的過程。體育教學與其他課程的教學有共同點，也有不同點，最大的不同點是體育課是通過各種身體鍛練來進行，學生在反復(fù)的練習中，通過身體活動與思維活動緊密結(jié)合來掌握體育的知識、技術(shù)與技能，并發(fā)展身體、增強體質(zhì)的實效。中學階段的許多體育項目是需要在室外進行的，中學體育課的大部分授課時間是必須在戶外完成的。多媒體計算機集文字、圖形、圖象、視頻等多媒體于一身，是一種全新的教學手段，多媒體教學引入課堂，將教學過程與娛樂引為一體，計算機網(wǎng)絡(luò)的信息傳播系統(tǒng)突破了校園、教室、區(qū)域乃至國與國之間的界限?，F(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的運用雖然沒有改變教育過程的實質(zhì)，但它確實實實在在的改變了教育過程的模式、組織序列和分析教學問題的思路。教育信息技術(shù)已經(jīng)成為教育教學中的基本組成要素。1、作為學校教育的重要組成部分體育教學應(yīng)該如何正確運用這一全新的教學手段進行教學呢？我以為，首先應(yīng)該確立這兩者之間的關(guān)系，多媒體教學應(yīng)該成為體育教學手段中的重要組成部分，但是，在使用的過程中，多媒體教學只能在體育課的教學中占輔助地位，因為，多媒體教學手段的實現(xiàn)是要依靠多媒體教學平臺來實現(xiàn)的，也就是說它的教學場地是需要在室內(nèi)進行的，而我們在前面說過，中學體育課的大部分教學場地是在戶外，也就是說體育課是無法在室外運用多媒體進行教學，從而降低了它的使用頻率，使它不能成為主要的教學手段，同時，體育課件的貧乏也使得多媒體的運用受到了限制。那么是不是說多媒體教學就不能在體育課中使用了呢？不，筆者以為，只要使用得當、合理，多媒體教學是輔助完成體育教學任務(wù)的重要教學手段。2、如何體現(xiàn)多媒體教學在中學體育課中的輔助地位？(1)、體現(xiàn)在理論課上。中小學體育大綱中要求每學期必須要上一定量的理論課,這些內(nèi)容涉及了許多體育競賽知識、生理、心理、衛(wèi)生知識，這些內(nèi)容是非常適合在多媒體課室里上的，以因特網(wǎng)為代表的國際互聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)數(shù)據(jù)庫排除了時空及人為因素的限制，這使得學生能夠獲得大量的知識，從各項體育競賽的起源到比賽規(guī)則，從長跑時出現(xiàn)的極點到運動后的肌肉酸痛，從如何應(yīng)對比賽失利時的心理狀態(tài)到青春期運動生理的特點，都能一一找到很好的答案，這不但擴大了學生的知識面，還從根本上改變學生認為體育課只是掌握運動技能的課程，從而提高了學生學習體育的興趣，也符合目前對學生進行素質(zhì)教育的實質(zhì)。(2)、多媒體教學與技能課緊密結(jié)合，提高技能課的授課質(zhì)量。在每教授一種體育技能的時候，應(yīng)該劃出一定的課時利用網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)課件向?qū)W生講解動作原理和生理基礎(chǔ)，把學生對動作的認識由感單易學，應(yīng)付一般的體育教學還是卓卓有余的。五．反對為了體現(xiàn)其所謂的現(xiàn)代化教學而盲目的在體育課中泛用多媒體進行教學，應(yīng)結(jié)合體育教學的特點和多媒體教學的優(yōu)勢，合理的在體育課中運用多媒體教學。我們在前面說過，體育教學的性質(zhì)使它的大部分教學任務(wù)需要在室外完成，如果為了體現(xiàn)所謂的現(xiàn)代化教學而不分清紅皂白的一哄而上，那么只會是給體育教學幫倒忙,且不說我國的經(jīng)濟實力能不能做到這一點,首先,這樣做就違反了體育教學的教學特點和規(guī)律,并不能在真正意義上提高體育教學的質(zhì)量.廣大教師在長期教學活動中積累了許多好的教學經(jīng)驗,不能為了體現(xiàn)所謂的現(xiàn)代化教學而完全放棄原來那些好的具有實用價值的教學手段,這樣的現(xiàn)代化教學不是真正的現(xiàn)代化教學,它帶給我們的將是一片浮夸只風,不單只不能給我們帶來真正的新的東西反而會把原有的好的東西都丟棄掉了.我們既要保留傳統(tǒng)教學中好的東西,又要發(fā)揮媒體教學的優(yōu)勢,為傳統(tǒng)的體育教學手段加上翅膀,發(fā)展性的使用多媒體教學。該用傳統(tǒng)教學手段進行教學的就要堅持用，可以用多媒體進行教學.的就應(yīng)該大膽的加以運用。簡而言之,我們既要以發(fā)展和超前的眼光接受多媒體教學的理念,又要以積極和扎實的態(tài)度對待體育的傳統(tǒng)教學手段,使兩者互為作用,相得益彰。六．對開展多媒體教學的幾點建議:1、應(yīng)建立完整的課件庫,各學校應(yīng)配備一定數(shù)量的專業(yè)課件制作人員。2、學校應(yīng)興建合理數(shù)量的多媒體課室。3、體育教師應(yīng)能夠熟練使用電腦和多媒體教學平臺。4、體育教師能夠掌握一到兩種的課件制作軟件,獨立制作簡單的教學課件。七、總結(jié)：本文認為，只有明確多媒體教學與傳統(tǒng)體育教學的關(guān)系，多媒體教學才能在體育教學中起到很好的輔助作用,這體現(xiàn)體育課教學計劃中多媒體教學課時安排上，理論課與技術(shù)課的合理結(jié)合上。多媒體教學不能作為體育教學的主要教學手段,但是它是重要的教學手段，我們只有發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，正視傳統(tǒng)教學手段中的實用價值，才能合理、正確的使用它,而不是盲目的泛用或是簡單的跟風。體育教師是這一手段得以合理、正確運用的前提條件,