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如何在青少年社會綜合實踐基地有效組織開展實踐活動加強和改進未成年人思想道德建設是義務教育階段的重要內容，尤其是隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，在物質文化沖擊下，學生的思想品德建設更為重要。以青少年社會綜合實踐基地而組織開展綜合實踐活動，讓學生從封閉的課堂中走出來，走向開放的基地中，讓學生從聽聽、讀讀、背背的枯燥學習中解放出來，在實踐活動中去合作、探究，這對提升學生的認知和思想道德水平都具有積極意義。作為青少年社會綜合實踐基地的指導教師，我們應向帶領學生進行活動的教師、學生明確實踐活動的目的，以科學的活動組織來引導學生積極參與，輔以合理性評價，更好地讓學生在活動中得到發(fā)展。一、明確目標，保障活動方向性開展社會實踐活動不等同于讓學生去參加勞動或單純地完成某項課外活動任務，而是有目的、有計劃地組織青少年在社會實踐活動中通過參與、體驗而獲得對自然、自身及社會的認知，在這個過程中，青少年獲得的不僅僅是知識，更是對生活的態(tài)度培養(yǎng)，且要讓青少年學會做人、做事，學會生存和探究。但結合青少年在基地參加社會實踐活動的情況來看，因對活動目標定位不清，容易導致實踐活動流于形式。因此，在組織青少年展開社會實踐活動過程中，如何明確目標就成為了關鍵所在。首先，在活動前對于活動的目標要向帶隊教師明確。如要進行民主與法制教育，采用“法律大講堂”的形式進行，要達成的目標是讓學生在聽講座中樹立起法律意識、公民意識，能知道運用法律手段來維護自己的權益，那么，對于這些需要達成的目標就應活動前告知帶隊教師，由帶隊教師向青少年去滲透。其次，在活動中要注重以直觀手段來向學生闡明目標。如“法律大講堂”的活動中可采用中學生參與犯罪活動的案例，由案例而引導青少年進行分析，以“我們應該怎么做”或“從中獲得什么收獲”而啟發(fā)學生思考，促進目標達成。二、科學規(guī)劃，安排好活動流程正如上所述，社會實踐活動是有目的、有計劃的教育活動，明確了活動目標后，如何安排活動流程就成為了影響活動效率的重要因素。結合社會實踐活動的實

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