音樂課教學反思

第第頁音樂課教學反思作為一位剛到崗的人民老師，我們要有很強的課堂教學本領，寫教學反思能總結我們的教學閱歷，來參考本身需要的教學反思吧！這次為您整理了音樂課教學反思【5篇】，希望能夠予以您一些參考與幫忙。音樂課教學反思篇一反思可以通過老師與老師之間相互交流來實現(xiàn)。每個人對問題的看法總有不同之處，因此，老師應當多針對課堂上發(fā)生的問題進行對話交流，共同討論解決的方法?？鬃釉疲骸叭诵袆t必有我?guī)?，擇其善者而從之，其不善者改之。”老師的交流可以促進相互的了解，發(fā)覺相互的優(yōu)點，也有利于老師間的相互合作。例如，在上《小雨沙沙》一課，事先布置了同學人手一個自制沙球，模擬下小雨的聲音，并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。結果上半節(jié)課效果不錯，下半節(jié)課同學的注意力卻還是停留在自制沙球上，上得很是吃力。課后，有老師就告知我，完全可以讓同學小組長將自制沙球收起來上交，或者換一種方式來玩沙球，而不必局限于歌曲的教唱上。換句話說，同學愛好沙球，就干脆利用沙球讓他們在不知不覺中將節(jié)奏、速度、力度等要素統(tǒng)統(tǒng)玩?zhèn)€遍。在以后的平行班的教學中，我將教學重點進行了調整，獲得較好的效果。教學反思有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂老師，我認為更應當在教學中不絕地進行反思與提煉，從而發(fā)覺問題，學會討論，不絕地去提高教學水平，成為科研型、反思型的新型教學工！音樂課堂教學反思篇二學音樂課教學是小學基礎課的一個緊要構成部分，其目的是為了提高民族的音樂文化素養(yǎng)。音樂教育不僅能夠培育同學對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和制造力，也能培育同學的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到進展，非智力因素得到提高。同時，能夠促進同學身心健康地進展。我在教學中一向認為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結合，相互促進的。所以，凡是小學階段所開設的課程，只有課程設置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分。只要是學校調配的課程，都得無條件的完成任務?？傊魳方逃粌H僅具有輔佑襄助、強化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能。音樂教育對于培育同學德智體全面進展有側緊要的作用。小學階段的音樂教學包含課堂教學和課外活動兩大方面，結合我校音樂課教學設備和同學的音樂基礎，實際上現(xiàn)階段我們緊要以唱歌課為主。我的實在做法是：一、引導同學熟讀歌詞。在進行完歌曲范唱以后，可引導同學用比較標準、流利的一般話進行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的精準度和清楚度，要求字正腔圓。同時依據歌詞的資料向同學進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育。二、引導同學理解歌曲的情緒。在一首歌曲的左上角往往顯現(xiàn)如“親切地”“歡快地”“深情地”“熱誠地”“穩(wěn)重地”等等歌曲情緒，可讓同學結合歌詞含義，在唱歌時力求處理的恰到好處。三、讀譜訓練。在識譜時先給同學標準音，即歌曲的調號。當同學按標準音唱有必需的困難時可進行音階訓練。由于同學音域窄，的確難以到達標準音時能夠適當降調，并激勵同學要常常練習音階，到達拓寬自我音域的目的。四、教唱歌詞。這一步是前四步的綜合訓練。首先老師應泛唱二至三遍讓同學視聽，對于較長或難度較大的樂句能夠先分小節(jié)教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱。在同學對本歌曲沒有完全學會之前不能讓同學練唱，由于同學自我識譜潛力有限，一旦個別樂句唱錯，則難以矯正。此外，依據不一樣年齡段所把握方法的區(qū)分，我接受以下幾種教學法，教學效果顯著。1、對于一、二班級同學來說，自制力差，但動感極強，于是我接受“律動教學法”，即將每節(jié)所學歌曲以律動的形式來進行，這樣即省時又省力，還提高了同學學習的用心性。2、對于三、四班級的同學來說，有了必需的自制力，但識譜潛力較差，我接受“聽唱教學法”，即在學習過程中，充分發(fā)揮同學的聽力，在反復視聽的過程中來完成教學任務，效果不錯。五、用多種方法，努力提高同學對音樂學習的喜好。針對本校特點，搭配新課程改革，在學習音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼琴進行音樂教學，激發(fā)同學喜好，提高課堂效率，實在為：1、在音樂賞識課上，有些樂曲能夠利用學?，F(xiàn)有的樂器，結合新課程標準上的要求，給同學示范演奏，更改以往放錄音讓同學單純賞識的教學方法，使同學在賞識的同時，既開拓了視野，有提高審美潛力。2、在音樂理論學問的教學方面，為避開單純學理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學，讓同學漸漸理解和把握音樂學問。例如音符實值的學習，透過仿照動物叫聲的長短來判別不一樣的音符，這樣一來，同學會比較簡單把握。3、利用多媒體、電視、音響等不一樣教學設備，賞識大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓同學進一步了解和感受音樂。4、課堂上，讓同學上臺演唱，培育他們的參加、實踐潛力，同學情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。以上是我在教學工作中的反思，真切的期望能有更多的同學來喜好音樂，酷愛。音樂課教學反思篇三一個學期已經過去，回顧一學期的音樂課教學，下面兩個方面體會較深。一、學習教學大綱，明確教學目的。作為音樂老師，首先應當明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染同學，要以音樂中豐富的情感來陶冶同學，進而使同學漸漸形成健康的音樂審美本領。為了實現(xiàn)這一目標，在教學中，要引導同學對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應，要積極引導同學感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內涵，還要堅決引導同學感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而使同學不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個方面對同學進行教育、強調：一、通過音樂教學，提高同學的音樂審美觀念和審美情趣；二、明確告知同學通過中學階段有關音樂學問的學習，初三畢業(yè)后，個別音樂基礎好些的同學可報考藝術特長班，為將來深造打基礎；為了強調這個要求，把我校同學盧蜜考上武漢音樂學院的例子向同學作介紹，同學反響猛烈；三、通過音樂教學，激發(fā)同學學習音樂的喜好和喜好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調整情緒，有利于其他課的學習；四、在音樂課堂上培育同學參加和實踐本領。賞識我國優(yōu)秀的民間音樂（如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等），培育同學酷愛祖國文化傳統(tǒng)情感。二、接受多種方法，努力提高同學的學習喜好。針對本校同學音樂基礎差的特點，在使用音樂新教材的同時，想方設法，找資料，給同學補基礎，激發(fā)同學喜好，提高課堂效率，實在為：1、教材程度深，在課堂上布置確定時間觀看光碟，對各單元內容作介紹，同學以賞識為主，達到開拓視野、提高審美本領的目的。2、對樂理學問的教學，從基礎抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓同學學會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調，漸漸提高同學的識譜本領。雖然大部分同學有困難，但從半個學期教下來，同學的進步還是較快的。3、利用多媒體、電視、音響等設備，向同學介紹一些民歌、名曲，作為增補教學內容。引導同學邊聽音樂、邊哼歌譜，反復練習，同學識譜本領有明顯提高。由于強調了“響”（聲音洪亮）、“準”（唱準音調）、“美”（美妙動聽）三個字，同學積極響應，從實踐看，收效較大。4、課內讓同學上臺演唱，培育他們的參加、實踐本領，同學情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。小學音樂課教學反思篇四第一．教學目標設計合理，重難點的突破方法得當，教學層次清楚，環(huán)環(huán)相扣。老師的語言簡練，情感投入，保證了音樂課的質量。第二．本節(jié)課重視了新課標中對賞識課“聽”的要求，強調在音樂課中以提高聽覺本領為中心。雖然這首樂曲較長，但老師依舊設計了“整體——部分——整體”聽賞的教學步驟，保證了同學充分傾聽的時間，讓同學更好地感受樂曲的情緒，更堅固結實地完成教學目標。第三．給同學設計制造性參加音樂活動的機會，培育同學的創(chuàng)新意識。為此，老師設計了“為樂曲取名字”“即興編歌詞對答演唱”“用綢棒表現(xiàn)出音樂要素的變動”“隨音樂自編動作表演過年的熱鬧情景”，激發(fā)了同學學習的積極性。第四．這首樂曲有四條主題旋律，老師選擇由同學聽琴模唱的方法諳習，只選擇其中一條進行視唱，大大減輕了同學的識譜負擔，避開了單調、枯燥的學問性的學習。第五．滲透了由同學自動質疑的意識，培育同學發(fā)覺問題的本領。第六．教學媒體的選擇樸實無華、經濟應用。音樂課教學反思篇五《歡快的音樂會》《歡快的音樂會》這首歌曲是一首讓同學喜好的兒童歌曲，歌曲生動有趣味味，活潑歡快，耐人回味。旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧。風趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句轉句，旋律干凈利落地結束在徽音上。我將這堂音樂課設置在了一個小動物們開的音樂會中，把孩子們帶到了一個充分歡快、童趣的情境里，一下子提高了同學學習歌曲的喜好。用小動物們開音樂會，這條線貫穿于整個數(shù)學過程之中。歌詞較以往所學歌曲內容繁多，不宜于低班級同學的把握，由于三段歌詞說的是三種不同的樂器，我利用課件呈現(xiàn)的方式，讓同學形象的了解了這三種樂器。在這過程中，我讓同學仿照樂器發(fā)出的聲音，以此來引出新歌中仿照樂器聲音部分的歌詞。同時通過仿照樂器演奏的動作，幫忙同學形象的記憶歌詞，理解歌詞。由于同學仿照樂器發(fā)出的聲音都是自由發(fā)揮、本身的想象，并不是確定和歌詞中描述的一致。在學唱歌詞時，會有疑問，認為歌詞仿照的樂器聲音與本身自由仿照、本身想象中的不一樣，這就需要老師作適當引導。譬如：流水的聲音，我們用象聲詞，嘩啦啦來仿照，所以小胡琴（二胡）我們就用滋扭來仿照樂器聲音，那么像滋扭、嘀嘀噠噠、咚咚就是一種象聲詞，用來仿照樂器聲音。讓同學明白為什么歌詞用這些詞語來仿照。從這一仿照聲音的環(huán)節(jié)開始，同學會很簡單在課上任意發(fā)出樂器聲音，甚至怪聲不絕。這時，老師確定要提前將要求講明，告知同學不要隨便仿照樂器聲音，仿照聲音就到此為止。由于這首歌曲有幾處襯詞—得兒喂的地方，讀出來會很別扭，也不好聽。所以在讓同學讀歌詞時，盡量不讀出來。在教授歌曲重點句時，老師要認真察看了解同學到底學會沒有，不能只停留在形式教學上。這就要求老師在課堂上