幼兒詩活動(dòng)教案參考5篇

第第頁幼兒詩活動(dòng)教案參考5篇幼兒詩活動(dòng)教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)定2、教育幼兒團(tuán)結(jié)合作活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒愛好的獎(jiǎng)品若干2、海綿墊2張3、排查活動(dòng)場(chǎng)合的安全隱患活動(dòng)過程：1、整隊(duì)（點(diǎn)數(shù)：看全部幼兒是否到齊）師：今日天氣清朗，老師帶小伙伴們?nèi)ネ嬗螒?，?qǐng)小伙伴們自身找一個(gè)黃色小圓點(diǎn)站好，孩子們站好了嗎？幼兒：站好了老師：我們?cè)谕嬗螒蛑澳卣?qǐng)小伙伴們跟著老師做做熱身運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)把小手伸平，模仿螃蟹步行（磨練幼兒的平橫力）老師：現(xiàn)在我們開始玩游戲了，請(qǐng)小伙伴們分成男孩和女孩兩隊(duì)2、開始玩游戲《滾香腸》老師敘述游戲規(guī)定并示范：鋪好海綿墊、男孩先爬在墊子上作為滾香腸的調(diào)料、女孩排成縱隊(duì)站在女孩的旁邊，男孩爬下時(shí)手必需抱著頭、腳伸直不能翹起，女孩睡在男孩的背上滾過去、滾的時(shí)候說出自身愛好的味道（以便更進(jìn)一步的了解幼兒的興趣、喜好）女孩滾完后換女孩爬下，男孩從女孩的身上滾過，游戲結(jié)束后稱贊表現(xiàn)好的幼兒并予以獎(jiǎng)品、鼓舞其他幼兒向表現(xiàn)好的幼兒學(xué)習(xí)結(jié)束部分老師:今日我們滾了香腸、現(xiàn)在小伙伴們累不累??？幼兒：累老師：那我們休息了、改天連續(xù)玩更好玩的游戲好嗎？幼兒：好老師：那現(xiàn)在我們跟著音樂的節(jié)奏放松一下好嗎？幼兒：好音樂響起，師幼一起互動(dòng)，以緩沖幼兒的情緒老師率領(lǐng)幼兒整理體育器械（引導(dǎo)幼兒用了器械后知道收檢），有漏掉的幼兒），排查安全隱患。游戲結(jié)束。課后反思：優(yōu)點(diǎn)（基本實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，沒有安全事故發(fā)生）缺點(diǎn)（戶外課堂紀(jì)律差、課堂常規(guī)較亂）幼兒詩活動(dòng)教案篇2設(shè)計(jì)意圖：在山城重慶特殊的地理環(huán)境下孕育出了"棒棒"這一帶有濃厚巴渝文化特點(diǎn)的職業(yè)。棒棒的工作緊要依靠一根棒棒幫忙人們走街串巷，爬坡上坎搬運(yùn)物品得以謀生，在生性豪爽的重慶人眼中，棒棒不但是日常生活中不行或缺的一項(xiàng)職業(yè)，同時(shí)也是重慶人勤勞堅(jiān)韌德行的最好體現(xiàn)。幼兒在生活中具有模仿的天性，對(duì)生活中常見的棒棒快捷運(yùn)用勞動(dòng)工具"棒子"的行為有試驗(yàn)的愿望，同時(shí)在日常生活的耳濡目染中對(duì)棒棒千練、堅(jiān)韌的作風(fēng)也有確定感受。時(shí)常自發(fā)地模仿棒棒的言行。為讓幼兒敬重勞動(dòng)者，激發(fā)他們作為重慶人的自負(fù)感，同時(shí)在活動(dòng)中圍繞"棒棒"這一器械實(shí)現(xiàn)身體運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了該活動(dòng)。在活動(dòng)中選擇充氣的空氣棒作為活動(dòng)器械，安全且便于幼兒運(yùn)動(dòng)。圍繞"棒棒"這一勞動(dòng)工具，引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)發(fā)揮創(chuàng)意使用棒子，結(jié)合開展多種形式的評(píng)價(jià)以激發(fā)幼兒的創(chuàng)意，在不絕的評(píng)價(jià)與調(diào)整中完滿創(chuàng)意，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的游戲態(tài)度?；顒?dòng)目標(biāo)：1．了解“棒棒”的職業(yè)特點(diǎn)，體會(huì)“棒棒”的辛苦：2．能夠與同伴合作完成創(chuàng)意行進(jìn)，提高走、跑、跳、平衡的本領(lǐng)，并通過評(píng)價(jià)不絕完滿創(chuàng)意成績；3．感受與同伴合作創(chuàng)意行進(jìn)的愉快，并能在活動(dòng)中獲得發(fā)揮創(chuàng)意的自我效能感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：空氣棒（棒棒）每人一根，立柱4個(gè)、器械收納筐4個(gè)（帶輪）、幼兒依據(jù)隨機(jī)發(fā)放的分組標(biāo)志（棒棒工作證）自然分成4組、活動(dòng)背景音樂。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解“棒棒”的工作內(nèi)容和形式?；顒?dòng)過程：1．回顧棒棒的.工作內(nèi)容，明確棒棒的工作特點(diǎn)與要求師：在我們山城重慶有一種幫忙別人搬運(yùn)東西的人叫什么？棒棒的工作需要做些什么呢？2．了解活動(dòng)中啟程的口令，感受棒棒的豪邁與熱誠師：我們重慶人爬坡上坎搬運(yùn)東西時(shí)要請(qǐng)棒棒來幫忙，都會(huì)高聲喊“棒棒!”幼：“來咯!”今日就請(qǐng)小伙伴們和老師一起來體驗(yàn)一下當(dāng)棒棒的感覺。3．在創(chuàng)意熱身活動(dòng)中熟識(shí)活動(dòng)場(chǎng)合，初步感受創(chuàng)意行進(jìn)中重創(chuàng)意而非速度的規(guī)定師：棒棒的工作需要敏捷的動(dòng)作，所以我們?cè)诨顒?dòng)中要看看誰的創(chuàng)意最好哦!（1）第一輪：依據(jù)棒棒工作證的顏色自然地分為四隊(duì)，四隊(duì)幼兒依次接力往還跑。（2）第二輪：用和上次不一樣的方式往還。（3）第三輪：引導(dǎo)幼兒察看同伴的行進(jìn)方式，并再次用自身新的方法往還。老師在幼兒行進(jìn)中將空氣棒以一根、兩根并列的方式橫放在行進(jìn)路徑中，幼兒想方法越過棒子。4．單人創(chuàng)意使用棒棒，并在多種評(píng)價(jià)方式中完滿創(chuàng)意成績（1）幼兒將棒棒放在自身小組隊(duì)伍前面的收納筐中，要求幼兒在每輪運(yùn)動(dòng)結(jié)束后都將棒棒放到隊(duì)首的收納筐中。（2）單人創(chuàng)意使用棒棒往還行進(jìn)一次并溝通創(chuàng)意，結(jié)合老師評(píng)價(jià)的方法引導(dǎo)幼兒提煉出創(chuàng)意行進(jìn)包含的兩個(gè)元素：使用不同身體部位，用身體某一部位做不同動(dòng)作，激發(fā)幼兒更多創(chuàng)意。師：請(qǐng)你來表演一下你是怎么使用棒棒行進(jìn)的，你使用了什么方法？（握、扛、夾等動(dòng)作）你的方法可以用到身體的××部位，我們還可以用到哪些其他的身體部位？你還和棒棒一起做了什么動(dòng)作？想一想我們還可以用身體部位和棒棒做哪些動(dòng)作？再來試一試吧!（3）再次單人創(chuàng)意使用棒棒往還行進(jìn)一次，結(jié)合自評(píng)的方式請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述自身的創(chuàng)意，小結(jié)出創(chuàng)意行進(jìn)的第三個(gè)元素：使用不同的動(dòng)作完成往還（走、跑、雙腳跳、跨跳等），并引導(dǎo)幼兒察看學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)為之后的同伴互評(píng)做好準(zhǔn)備。師：你是怎么玩棒棒的？你覺得自身這個(gè)創(chuàng)意怎么樣？好在哪里？用到了身體的哪個(gè)部位？做的什么動(dòng)作？你是用什么方式完成往還的？除了這樣還可以用什么其他方式行進(jìn)呢？請(qǐng)你來試試看。大家一起再次呈現(xiàn)新的創(chuàng)意，請(qǐng)留意你同伴的創(chuàng)意，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。（4）單人創(chuàng)意使用棒棒試驗(yàn)用不同的行進(jìn)方式完成往還，結(jié)合互評(píng)的方式引導(dǎo)幼兒關(guān)注同伴的創(chuàng)意并提出自身的建議，收到建議的幼兒要對(duì)別人的幫忙表示感謝。師：“說一說你覺得誰的創(chuàng)意比較好？他的創(chuàng)意好在哪里？用了身體哪個(gè)部位，做了什么動(dòng)作？怎么前進(jìn)的？你覺得怎么做可以更好？請(qǐng)你試一試。5．兩人合作創(chuàng)意使用兩根棒棒，并能正確清楚的評(píng)價(jià)自身與同伴的創(chuàng)意（1）兩人一組，分組自由探究使用的方法。（2）請(qǐng)個(gè)別小組呈現(xiàn)介紹使用棒棒的方法，老師引導(dǎo)幼兒用多種評(píng)價(jià)方式完滿創(chuàng)意成績。（3）每組幼兒呈現(xiàn)合作創(chuàng)意，老師引導(dǎo)幼兒明確合作必需是兩人一起完成，并請(qǐng)幼兒自由互評(píng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的建議表示感謝。6.小組合作，利用器械收納筐（帶輪）和棒棒做出創(chuàng)意造型行進(jìn)（1）請(qǐng)小組幼兒合作，用全組幼兒的棒棒與器械收納筐一起擺出創(chuàng)意造型，并為造型取好名字進(jìn)行呈現(xiàn)。師：棒棒在工作中遇到特別遙遠(yuǎn)的路時(shí)，就可以選擇使用交通工具，重慶的交通四通八達(dá)，有汽車、輪船、輕軌、飛機(jī)等等，可能還有你們創(chuàng)造出的新的交通工具，要給你們的造型取一個(gè)好聽的名字。（2）各組擺出創(chuàng)意造型并一一介紹造型名稱，其他組幼兒評(píng)價(jià)。（3）聽取其他人的建議，做出修改計(jì)劃，完滿自身組的造型，并呈現(xiàn)調(diào)整后的新造型。師：你們覺得誰的哪一條建議對(duì)自身有用？造型還需要做調(diào)整嗎？怎么調(diào)整？你們要對(duì)提出建議幫忙到你們的人怎么表示？（4）小組合作造型創(chuàng)意行進(jìn)，感受小組合作創(chuàng)意行進(jìn)的樂趣。延長活動(dòng)：在戶外活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒將已經(jīng)比較熟識(shí)的運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行單人或者多人的創(chuàng)意行進(jìn)，并漸漸總結(jié)成“一物多玩”的體育游戲開展。專家點(diǎn)評(píng)珺珺老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)《山城棒棒軍》可以用“特別的料子”和“創(chuàng)意的行進(jìn)”來點(diǎn)贊?！疤貏e的料子”是指棒棒軍的工具，在活動(dòng)中沒有采用棒棒軍的實(shí)物工具，而是選用更安全更靈活的“空氣棒”，既保證了活動(dòng)的安全性，又提升了活動(dòng)的有效性。"創(chuàng)意的行進(jìn)"是指活動(dòng)的途徑，我們能清楚地感受到孩子們運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的從弱到強(qiáng)。活動(dòng)方式上從個(gè)體到小組再到集體，而在這些不同強(qiáng)度、不同方式的學(xué)習(xí)中自始至終堅(jiān)持了一個(gè)"創(chuàng)意"的核心，在行進(jìn)中發(fā)展兒童運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)，在創(chuàng)意中激發(fā)兒童創(chuàng)造潛能，為新《幼兒園教育引導(dǎo)綱要》背景下兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)做出了一次特別好的試驗(yàn)和探究。幼兒詩活動(dòng)教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1.熟識(shí)歌曲，引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞的內(nèi)容有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。2.能隨音樂做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭?dòng)作，并自由結(jié)伴表演。3.體驗(yàn)鞋匠勞動(dòng)中愉快的心情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒經(jīng)驗(yàn)：已看過鞋匠修鞋圖譜一張活動(dòng)過程：一、練聲：集體和個(gè)別結(jié)合二、學(xué)習(xí)歌曲1.回憶鞋匠的工作。鞋匠是怎樣修鞋子的？（針線縫、敲釘子等，同時(shí)幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作）2.老師清唱歌曲歌曲里唱了些什么？（引導(dǎo)幼兒能有節(jié)奏地說出歌詞，并作相應(yīng)的動(dòng)作。）幼兒完整地跟唱3.引導(dǎo)幼兒鞏固演唱（我們一起來做鞋匠，做一雙什么鞋？）幼兒唱完后問一問，你的鞋子怎么樣？三、依據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。1.幼兒看圖譜，提問：做鞋匠先要干什么？要求幼兒有節(jié)奏地做動(dòng)作。2.幼兒找到好伙伴，和好伙伴一起跳《鞋匠舞》老師提問：你做的是什么鞋子？反思：我是在早晨臨時(shí)決議請(qǐng)中班班級(jí)組教音樂的老師來聽課的。課的基本結(jié)構(gòu)我也思考了一下：為了在一個(gè)教時(shí)內(nèi)完成唱歌和韻律這兩個(gè)活動(dòng)，我制作了一個(gè)圖譜，幫忙孩子來感受節(jié)奏，記憶歌詞，學(xué)做動(dòng)作。但是“鞋匠”的形象孩子們不熟識(shí)，也不知道鞋子制作的方法及過程。上網(wǎng)找圖片也沒有，而且光查查看圖片，孩子們也感受不到“鞋匠”在做鞋時(shí)用的力度，以及“鞋匠”的歡快，假如和錄像就好了。最終，我決議帶孩子去看修鞋匠的工作。在修鞋攤上，在一片嘰嘰喳喳的議論聲中，孩子們瞧到了修鞋的工具（榔頭、剪刀、針線、鞋釘?shù)龋┖托扌墓こ?，感受到了修鞋師傅修鞋時(shí)用的力度，我想這對(duì)孩子學(xué)習(xí)歌曲是有很大的作用的。整個(gè)活動(dòng)是依照我的思路進(jìn)行下來的，很多孩子很投入，而且學(xué)得也很快。但我特別累：一個(gè)活動(dòng)放開來后，要使孩子們加快安靜下來，我要講很多遍。這是一個(gè)習(xí)慣和常規(guī)問題。同時(shí)，在語言的引導(dǎo)和組織上還有所欠缺。音樂活動(dòng)就是要讓孩子感受音樂，音樂的元素要重一些，可今日的活動(dòng)太過形式化了，為了盡快完成下一個(gè)目標(biāo)，對(duì)于歌曲的把握，我自身感覺孩子們還沒有完全實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，如：如何歡快地演唱這首歌，表現(xiàn)“鞋匠”的心情，如何引導(dǎo)孩子在“拉拉拉拉叮叮叮”時(shí)表現(xiàn)“鞋匠”在用力等。把本活動(dòng)改成兩個(gè)課時(shí)，時(shí)間會(huì)更充裕，效果會(huì)更好。>中班音樂活動(dòng)反思三：中班音樂《辦家家》活動(dòng)反思>>（370字）本次活動(dòng)是一次音樂教學(xué)活動(dòng)，與以往活動(dòng)不同的是，它是說、唱互動(dòng)。這首歌小伙伴很愛好，而且很快就學(xué)會(huì)了。在活動(dòng)開始時(shí)，先讓幼兒談?wù)勛陨韾酆玫挠螒?，從而引出“辦家家”這個(gè)話題，然后讓幼兒想想、說說他們玩辦家家時(shí)的`游戲。在他們討論過程中，我有心識(shí)地滲透歌詞內(nèi)容，還依據(jù)歌曲旋律進(jìn)行哼唱，變化傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)方法，這既將歌曲形象的融入了游戲，也是為后面的學(xué)唱歌曲作準(zhǔn)備。這首歌曲中心的說唱部分，是最令幼兒興奮的部分，孩子們用歌聲唱出了當(dāng)“父親媽媽”的喜悅之情，也用動(dòng)作表現(xiàn)了歌曲中的說唱部分（炒菜的姿勢(shì)）。在學(xué)唱歌曲時(shí)，幼兒的興趣特別高，還能自發(fā)地做一些相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)的特別的投入，整個(gè)活動(dòng)氣氛比較活躍?；顒?dòng)中存在不足的地方：在炒菜這一環(huán)節(jié)，應(yīng)鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編，用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)炒菜的姿勢(shì)，這樣更能讓幼兒感受到歌曲的歡快氛圍，從中體驗(yàn)到游戲的樂趣。>中班音樂活動(dòng)反思四：中班音樂：好伙伴活動(dòng)反思>>（603字）在本次活動(dòng)中，我讓孩子充分的聽音樂，充分的感受，這樣給歌曲的學(xué)習(xí)帶來了很大的便利，孩子通過感受音樂，能夠用自身愛好的動(dòng)作來表達(dá)心情，這是個(gè)進(jìn)步，對(duì)于中班的孩子來說，能夠跟著音樂的節(jié)奏做動(dòng)作是一件很不容易的事情。我捉住了孩子的心理，那就是“交伙伴”，每個(gè)孩子都希望自身有很多的好伙伴，而他們也都希望自身能夠和老師成為好伙伴，這一點(diǎn)我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決，在唱歌過程中，我深入學(xué)生中心，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，而且告知孩子，和我拉過勾勾的人都已經(jīng)成為我的好伙伴了，這樣一來，激勵(lì)了其他沒有被我拉過勾勾的孩子，大家是在愉快的過程中學(xué)會(huì)的，由于每個(gè)人在學(xué)會(huì)歌的同時(shí)，都和老師成為了好伙伴。在活動(dòng)中遇到不認(rèn)真聽講的幼兒，我會(huì)用很委婉的一句“我的好伙伴在哪里呢？”來集中他們的注意力，這樣一來，大家都會(huì)用最快的速度把心思回歸課堂，起到了特別好的效果。教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了很多不足的地方，首先，在歌曲學(xué)唱的過程當(dāng)中，我深入孩子中心和他們拉勾勾的時(shí)候沒有想到要依照音樂的節(jié)奏拉勾勾，只是和學(xué)生簡單的拉了幾下，假如依照音樂的節(jié)奏拉勾勾則能夠滲透到音樂中，能夠起到特別好的效果，讓孩子更容易理解3/4拍子。本次活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和要求，孩子學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，學(xué)會(huì)了一首歌曲，能自身依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)編動(dòng)作，上了一節(jié)有趣味味，活潑、愉快的音樂課。在今后的課堂教學(xué)中，我會(huì)總結(jié)不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不絕的提高自身。幼兒詩活動(dòng)教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、知道春雨滴落到不同的物體上會(huì)發(fā)出不同的聲音。2、能夠把自身聽到的聲音，用形象的語言描述出來。3、愛好傾聽各種聲音?；顒?dòng)準(zhǔn)備：春雨落在不同的物體上的聲音幼兒用書活動(dòng)過程：1、老師播放聲音，激發(fā)幼兒的`奇怪心。老師播放春雨落在不同物體上的聲音，提示幼兒認(rèn)真聽，以此激發(fā)幼兒的奇怪心。2、老師引導(dǎo)幼兒討論并模仿聽到的聲音。老師引導(dǎo)幼兒討論并模仿聽到的是聲音。（假如幼兒不能進(jìn)行模仿，老師可在此播放聲音）3、老師朗誦詩歌，教授詩歌。老師告知幼兒教學(xué)播放的聲音是春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音，然后完整朗誦詩歌，讓幼兒認(rèn)真傾聽詩歌內(nèi)容。老師：剛才我們聽到的春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音，現(xiàn)在我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的。沙沙沙，沙沙沙，是雨娃娃和誰在說悄悄話？滴答，滴答，是雨娃娃和誰在玩兒跳房子的游戲？4、鼓舞幼兒大膽想象，創(chuàng)編詩歌。老師：雨娃娃還會(huì)和誰一起玩兒？會(huì)發(fā)出什么聲音呢？請(qǐng)小伙伴們發(fā)揮想象，把你們想到的說出來吧！活動(dòng)延長：讓幼兒傾聽自然界中的其他聲音，并試驗(yàn)創(chuàng)編詩歌。也可以在下雨的時(shí)候帶幼兒到戶外感受細(xì)雨，傾聽雨聲?；顒?dòng)反思：幼兒詩活動(dòng)教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)孩子牢記烈士們?yōu)榻夥艊液兔褡宥涣郀奚拇鬅o畏的勇敢事跡，向烈士們學(xué)習(xí)堅(jiān)強(qiáng)拼搏、艱苦奮斗的精神。2、通過本次活動(dòng)培養(yǎng)孩子的愛國情懷，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，發(fā)奮學(xué)習(xí)的精神，大膽創(chuàng)新的意識(shí)，使學(xué)生受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。3、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。4、樂意樂觀參加活動(dòng)，感受節(jié)日的歡快。準(zhǔn)備：事先進(jìn)行地形勘察，了解山路情況。班級(jí)準(zhǔn)備：1、讓家長了解此次活動(dòng)和意義2、幼兒帶好水、小零食，穿簡便的衣裳、鞋子，便于步行和爬山3、人手做一朵小