命題方式押題03：材料作文（十篇）-備戰(zhàn)2024年中考語文作文考前搶分模板與素材范文

第第頁命題方式押題03：材料作文篇近年來，中考半命題作文的考察趨勢逐漸呈現(xiàn)出多元化的特點。這一趨勢不僅體現(xiàn)在作文題目的內(nèi)容上，也體現(xiàn)在對考生能力的要求上。以下是對中考半命題作文考察趨勢的詳細(xì)分析：一、實用性與生活化的趨勢中考半命題作文越來越重視實用性和生活化。題目往往與考生的日常生活緊密相關(guān)，引導(dǎo)考生從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，寫出真實、有深度的文章。例如，題目可能會涉及到家庭、學(xué)校、社區(qū)等場景，要求考生描述某個事件或表達某種情感。這樣的趨勢有助于培養(yǎng)考生的觀察力和表達能力，讓他們更好地理解和描述自己的生活。二、考查思辨與分析能力的趨勢隨著教育的改革，中考半命題作文也開始注重考查考生的思辨和分析能力。題目往往會提出一些復(fù)雜的社會問題或道德難題，要求考生進行深入的思考和分析，提出自己的見解。這樣的趨勢有助于培養(yǎng)考生的獨立思考能力和批判性思維，讓他們在面對問題時能夠有更加全面和深入的認(rèn)識。三、關(guān)注當(dāng)代青少年問題的趨勢中考半命題作文也越來越關(guān)注當(dāng)代青少年所面臨的問題。例如，學(xué)習(xí)壓力、手機依賴、沉迷網(wǎng)絡(luò)等。這些題目要求考生就與自己相關(guān)的問題進行思考和表達，旨在引導(dǎo)考生關(guān)注自身成長和發(fā)展，培養(yǎng)他們的自我意識和責(zé)任感。四、培養(yǎng)情感表達能力的趨勢除了思辨和分析能力，中考半命題作文還注重考查考生的情感表達能力。題目可能會要求考生描述一個感人的故事、表達對某個人的感激之情等。這樣的趨勢有助于培養(yǎng)考生的情感素養(yǎng)和人文關(guān)懷精神，讓他們能夠更好地理解和表達自己的情感。五、多樣化的命題形式中考半命題作文的命題形式也越來越多樣化。除了傳統(tǒng)的命題作文外，還出現(xiàn)了材料作文、看圖作文等多種形式。這些形式不僅豐富了作文題目的類型，也給了考生更多的發(fā)揮空間，有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和想象力。綜上所述，中考半命題作文的考察趨勢呈現(xiàn)出實用性與生活化、考查思辨與分析能力、關(guān)注當(dāng)代青少年問題、培養(yǎng)情感表達能力和多樣化的命題形式等特點。這些趨勢反映了教育部門對考生全面發(fā)展的重視和對教育改革的深入推進。對于考生來說，要想在中考半命題作文中取得好成績，不僅需要具備扎實的語言基礎(chǔ)，還需要關(guān)注生活、善于思考、關(guān)注社會熱點、培養(yǎng)自己的情感素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時，考生還需要多進行寫作訓(xùn)練，提高自己的寫作水平，以應(yīng)對各種形式的作文題目。押題一1．閱讀下面的材料，按要求寫作。聞一多《紅燭》詩中以燃燒的紅燭自比“請將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉暗的花兒，結(jié)成快樂的果子?！眲赢嬰娪啊渡詈！穭t有一句備受推崇的臺詞:“做自己的光，不需要太亮，足以挨過寒冬和黑夜就好?！睂Υ?，你有怎樣的認(rèn)識和思考?請結(jié)合材料寫一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息，不少于800字?！敬鸢浮坷模籂T光照亮世界紅燭啊，燃燒軀體放出光芒，流下脂膏饋贈世界，他是無數(shù)人眼中的光。心火啊，默默綻放于胸膛，是自己的一道微光，指引自己不再迷茫。燭光與心火，究竟誰燃得更滾燙？紅燭無畏，燭光搖搖，亦可驅(qū)散黑暗。軀體漸短，依舊竭力燃燒，無私奉獻。山歌爛漫，鄧小嵐是馬蘭村里孩子們的燭光，她縱情燃燒，為孩子們照出一條通向遠(yuǎn)方的音樂之路，而蠟炬成灰淚始干，自己卻永遠(yuǎn)留在了馬蘭，獻出了所有的光芒。殘疾人陸鴻，雖有先天不便，不被看好，但依舊用自己的努力讓引線點燃，照亮殘疾人的尊嚴(yán)，點燃他們也能成為燭光的信心。當(dāng)疫情的黑暗籠罩社會時，無數(shù)的醫(yī)護人員挺生而出，他們就是一道道燭光，點亮了中國。在人生的路上，將蠟一滴一滴地滴過去，制成一條光路，雖自覺瘦弱，但依舊滿足無悔。魯迅曾說：“有一分熱，發(fā)一分光?！弊鲆恢t燭，燃燒著走完自己的全部路程。心火默默，做自己的光，雖無法照亮他人，但可溫暖自己。不是每個人都能如愿做一道照亮他人的光。深海的主人公是一個患有抑郁癥的小孩，承受著巨大的痛苦卻又無時無刻不為別人著想，發(fā)出了光卻讓自己迷茫于黑暗之中。迷茫時，做自己的光，不需要太亮，也不需要過多為別人著想，支撐自己度過艱難的時光，才能擁有照亮他人的力量。照亮自己，不為世界帶來黑暗，靜靜的獻出微茫。在心里放光，人生才不會荒蕪。不羨太陽耀眼，但應(yīng)眼里有光。無論是心火還是燭光，都放出了光芒。生如夏花般絢爛，做一道燭光，照亮自己的同時溫暖世界。生亦可如秋葉般靜美，照亮自己，做自己的英雄。兩者都以不同的方式對抗著黑暗，作為新時代的青年，我們更應(yīng)理解不同的發(fā)光方式。我們應(yīng)有著生如紅燭的理想，渴望映射在無數(shù)人的眼眸，不懼困難，無私奉獻，讓赤紅的脂膏如同流動的鮮血，涌動我們的千里之任的意志。我們也應(yīng)贊美那心中的火焰，縱使難明于黑暗，依舊不墮入其中，默默地指引自己走向遠(yuǎn)方。只要心中能夠放出光芒，生命就會承受寒冬與黑夜。我堅信：燭光照亮世界，心火涌動靈魂。雖光亮有別，熱血同樣滾燙?！驹斀狻勘绢}考查材料作文。審題立意：這是一道引語式的材料作文題。材料由聞一多《紅燭》中的詩句和動畫電影《深?！返呐_詞組成。聞一多的詩句描寫紅燭的默默奉獻，以此實現(xiàn)自己的價值；《深?！返呐_詞主要寫用自己的光照亮自己，挨過艱難時刻。這兩句臺詞表達的意思不同，前者傾向別人，后者傾向自己。聞一多的詩句，主要強調(diào)為別人，默默奉獻，實現(xiàn)自己的價值。做人可以像紅燭一樣，默默奉獻自己，我們很多時候也把默默奉獻的人比喻成紅燭，尤其人們喜歡把教師喻成紅燭，“蠟炬成灰淚始干”燃燒自己，照亮別人?，F(xiàn)實生活中，這樣的人不少，并且我們也期待社會中這樣的人越來越多，只有人人都愿意奉獻，我們的社會才會越來越溫暖?！渡詈！分械呐_詞，主要強調(diào)為自己，但是這里面也包含有積極意義，當(dāng)我們深處人生寒冷或黑夜當(dāng)中時，不要放棄自己，用自己的光照亮自己，給自己希望，讓自己走出困境，迎接光明的未來。當(dāng)然，如果從另外角度來看，哪怕是微小的光，也不能只照亮自己，也可以照亮別人。因此說，我們?nèi)绻C合詩句臺詞，可以立意為：做自己的光，更要做別人的光；奉獻自己，實現(xiàn)價值等角度。選材構(gòu)思：有兩個寫作思路。可以寫人記事，創(chuàng)作一篇記敘文。如，設(shè)定主旨為做自己的光，更要做別人的光。記敘自己在努力完美自己的同時，也引領(lǐng)周圍的同學(xué)變得更加優(yōu)秀的事件，既表達對自己的肯定，也表達對同學(xué)朋友的關(guān)愛與幫助。可以議論說理，創(chuàng)作一篇議論文。如，設(shè)定論點為：成功在于奉獻，敬業(yè)成就非凡。列舉相關(guān)實例，或引用相關(guān)名言，或正反對比論證，條理清晰，邏輯嚴(yán)密的證明論點的正確，做到有理有據(jù)，以理服人。押題二閱讀下面文字，按要求作文。不抗?fàn)帲蜎]有希望；抗?fàn)?，就有希望?！R克思忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空?！对鰪V賢文》以上材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考？可結(jié)合經(jīng)歷寫一篇記敘文，可發(fā)表看法寫一篇議論文，也可以進行文學(xué)創(chuàng)作。要求：①題目自擬；②不少于500字（詩歌不少于16行）；③不出現(xiàn)校名、人名等透露作者真實身份的信息?！敬鸢浮坷囊唬嚎?fàn)幣c退讓：人生的雙重奏人生，如同一條曲折的河流，時而平靜如鏡，時而波濤洶涌。在這條河流中，我們總會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，面對這些，我們有時會選擇抗?fàn)?，有時又會選擇退讓。正如馬克思所說：“不抗?fàn)?，就沒有希望；抗?fàn)?，就有希望。”然而，古人云：“忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空?！边@兩句話，如同人生的兩面鏡子，映照出我們面對困境時的不同選擇。記得那是一個熾熱的夏日，我參加了一場重要的數(shù)學(xué)競賽。競賽的題目難度超乎我的想象，一道道難題如同一只只兇猛的野獸，讓我手足無措。我感到壓力如山，內(nèi)心充滿了焦慮和迷茫。那一刻，我深深體會到了馬克思所說的“不抗?fàn)?，就沒有希望”的真諦。我知道，如果我選擇放棄，那我就真的失去了希望。于是，我咬緊牙關(guān)，奮力抗?fàn)?，用我所有的知識和智慧去攻克那些難題。然而，人生的道路上并不總是充滿抗?fàn)?。有時候，退讓也是一種智慧。記得那是一個寒冷的冬夜，我和朋友因為一點小事發(fā)生了爭執(zhí)。我們彼此都堅持自己的立場，不肯退讓，結(jié)果導(dǎo)致關(guān)系緊張，氣氛尷尬。那一刻，我想起了那句“忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”的古訓(xùn)。我意識到，如果我們都堅持自己的立場，那么這場爭執(zhí)只會越來越激烈，最后可能連朋友都做不成。于是，我選擇了退讓，主動向朋友道歉，化解了這場爭執(zhí)?？?fàn)幣c退讓，看似矛盾，實則相輔相成。在人生的道路上，我們需要有抗?fàn)幍挠職?，去面對困難和挑戰(zhàn)，去爭取自己的權(quán)益和夢想。但同時，我們也需要有退讓的智慧，去化解矛盾，去維護和諧的人際關(guān)系。只有這樣，我們才能在人生的道路上越走越遠(yuǎn)，越走越寬?；厥走^去，我深深感激那些讓我抗?fàn)幍睦щy，因為它們讓我更加堅強，更加成熟。我也感激那些讓我退讓的爭執(zhí)，因為它們讓我學(xué)會了寬容和理解。這些經(jīng)歷，如同人生的調(diào)味品，讓我的生活更加豐富多彩。展望未來，我將繼續(xù)帶著抗?fàn)幣c退讓的智慧，去面對生活的挑戰(zhàn)和機遇。我相信，只要我既有抗?fàn)幍挠職猓钟型俗尩闹腔?，我就能在人生的道路上越走越穩(wěn)，越走越高?？?fàn)幣c退讓，是人生的雙重奏。它們相互交織，共同譜寫出人生的華彩樂章。讓我們在人生的道路上，既要有抗?fàn)幍挠職猓惨型俗尩闹腔?，去?chuàng)造屬于自己的精彩人生。例文二：抗?fàn)幣c退讓：人生路上的雙重奏人生，猶如一條曲折蜿蜒的河流，時而波濤洶涌，時而平靜如鏡。在這條河流中，我們既是航行者，又是掌舵手，面臨著無數(shù)的挑戰(zhàn)與選擇。有時，我們需要像馬克思所言，不抗?fàn)幘蜎]有希望，勇敢地面對困難，挑戰(zhàn)自我；有時，我們又需要像《增廣賢文》中所說，忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空，學(xué)會退讓，以換取更大的空間和更長遠(yuǎn)的發(fā)展?？?fàn)?，是人生的動力，是希望的源泉。正如馬克思所言，沒有抗?fàn)?，就沒有希望。在人生的道路上，我們總會遇到各種困難和挫折，只有勇敢地面對，積極地抗?fàn)帲拍芡黄评Ь?，實現(xiàn)自我價值的提升。歷史的長河中，無數(shù)英雄豪杰用他們的抗?fàn)幘褡V寫了壯麗的篇章。他們不畏強權(quán)，不懼困難，用堅定的信念和頑強的毅力，為人類的進步和發(fā)展做出了巨大的貢獻。然而，抗?fàn)幉⒎侨松娜?。在某些情況下，退讓同樣是一種智慧，一種策略?！对鰪V賢文》中的“忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”道出了退讓的重要性。有時候，面對復(fù)雜的人際關(guān)系和紛繁的社會矛盾，我們需要學(xué)會退讓，以換取更大的空間和更長遠(yuǎn)的發(fā)展。退讓并不意味著放棄，而是一種策略性的調(diào)整，是為了更好地積蓄力量，等待時機，再次出發(fā)。在人生的道路上，抗?fàn)幣c退讓并非對立，而是相輔相成。我們需要根據(jù)具體情況，靈活運用這兩種策略。在面對困難和挑戰(zhàn)時，我們要勇敢地抗?fàn)?，用堅定的信念和頑強的毅力去迎接每一個挑戰(zhàn)；在處理復(fù)雜關(guān)系和化解矛盾時，我們要學(xué)會退讓，以寬容和理解去化解紛爭，營造和諧的人際關(guān)系。當(dāng)然，我們也要明確，抗?fàn)幣c退讓并非無原則的妥協(xié)和退縮?？?fàn)?，是為了捍衛(wèi)正義和真理；退讓，是為了實現(xiàn)更大的目標(biāo)和價值。我們不能因為一時的困難和挫折而放棄抗?fàn)?，也不能因為個人的私利而輕易退讓。在人生的道路上，我們需要堅守自己的原則和底線，用智慧和勇氣去面對每一個挑戰(zhàn)。綜上所述，抗?fàn)幣c退讓是人生路上的雙重奏。它們既有對立的一面，又有統(tǒng)一的一面。在人生的旅途中，我們要學(xué)會靈活運用這兩種策略，既要勇敢地抗?fàn)帲忠獙W(xué)會退讓。只有這樣，我們才能在人生的道路上不斷前行，實現(xiàn)自我價值的提升和社會的和諧發(fā)展?！驹斀狻勘绢}考查材料作文。一、審題立意。本次作文題目給出的材料引用了馬克思的名言和《增廣賢文》中的句子，這兩個句子看似矛盾，實則揭示了人生的兩種重要態(tài)度：抗?fàn)幣c退讓。馬克思的名言強調(diào)了抗?fàn)幍闹匾?，沒有抗?fàn)幘蜎]有希望，鼓勵我們在面對困難和挑戰(zhàn)時，要勇敢地站出來，爭取自己的權(quán)益和理想。而《增廣賢文》中的句子則強調(diào)了退讓的智慧，告誡我們在某些情況下，適度的退讓可以帶來更大的空間和更長遠(yuǎn)的發(fā)展。在解析題目時，我們需要深入理解這兩個句子的內(nèi)涵，思考它們在人生中的意義和價值。我們可以從自己的經(jīng)歷出發(fā)，回想那些曾經(jīng)通過抗?fàn)幦〉贸晒Φ臅r刻，以及那些通過退讓獲得更大收獲的情境，從而理解抗?fàn)幣c退讓的辯證關(guān)系。確定寫作主題時，我們可以選擇從記敘文的角度，通過具體的故事來展現(xiàn)抗?fàn)幣c退讓的智慧；也可以從議論文的角度，深入分析抗?fàn)幣c退讓的利弊，提出自己的觀點和看法；還可以進行文學(xué)創(chuàng)作，通過塑造人物形象和情節(jié)發(fā)展，來體現(xiàn)抗?fàn)幣c退讓的主題。無論選擇哪種方式，都需要緊扣題目，深入闡述抗?fàn)幣c退讓在人生中的重要作用和意義。二、選材構(gòu)思。在選擇素材和構(gòu)思行文方面，首先要明確寫作的方向和主題。如果選擇記敘文，可以從自身的經(jīng)歷中篩選出那些深刻反映抗?fàn)幣c退讓主題的事件。這些事件可以是個人的小挫折，也可以是大的人生抉擇，關(guān)鍵是要能體現(xiàn)出在面對困難和挑戰(zhàn)時，如何通過抗?fàn)幓蛲俗寔碚业浇鉀Q問題的最佳途徑。對于議論文，素材的選擇則更為廣泛?？梢运鸭瘹v史上或現(xiàn)實中有關(guān)抗?fàn)幣c退讓的典型案例，如歷史上的英雄人物如何通過抗?fàn)幐淖兠\，或者現(xiàn)代社會中人們?nèi)绾瓮ㄟ^退讓化解矛盾。同時，也可以關(guān)注相關(guān)的理論研究和觀點，以便在論述中提供有力的支撐。在構(gòu)思行文時，記敘文可以采用順敘或倒敘的方式，通過生動的描寫和細(xì)膩的心理刻畫，讓讀者感受到主人公在抗?fàn)幣c退讓中的成長和變化。議論文則要注重邏輯性和條理性，可以按照提出問題、分析問題、解決問題的思路來展開論述，確保觀點明確、論據(jù)充分。無論選擇哪種文體，都要注意素材的真實性和代表性，同時結(jié)合個人的思考和感悟，使文章既有深度又有廣度。押題三飲其流者懷其源，學(xué)其成時念吾師。山高水長有時盡，唯我?guī)煻魅赵麻L。初中的歲月已然進入倒計時，這幾年里，你與某位老師之間是否有過一段動人的故事，一直珍藏在心底的角落？你是否也有許多心里話，盼望著向恩師訴說？?？皩懡o老師的微情書”欄目開始征稿啦，邀請你踴躍投稿。要求：①題目自擬，文體不限，但不要寫成詩歌、戲?。虎诓簧儆?00字，不要抄袋，不要套作；③文中不得出現(xiàn)自己的真實姓名、校名等相關(guān)信息?！敬鸢浮坷模盒闹械哪潜K明燈——一次難忘的師生交流初中的時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間已近尾聲?；厥啄切┤兆?，我心中有一件難以忘懷的事，那是我與老師之間的一次深入交流，它如明燈般照亮了我前行的道路。那是一個風(fēng)和日麗的午后，陽光透過窗戶灑在教室的每一個角落。我獨自坐在教室里，心中充滿了困惑與迷茫。最近，我在學(xué)習(xí)上遇到了巨大的挫折，成績一直下滑，讓我感到十分無助。我不知道該如何面對這種困境，也不知道該如何找回自己的信心。就在這時，老師走進了教室。她看到我獨自坐在那里，便走過來關(guān)切地詢問我的情況。我猶豫了一下，但還是將心中的困惑告訴了她。老師聽后，并沒有責(zé)備我，而是耐心地聽我傾訴，并給予我鼓勵和建議。她告訴我，學(xué)習(xí)并非一蹴而就的事情，需要持之以恒的努力和不斷的積累。她還分享了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，讓我受益匪淺。她鼓勵我要有信心，相信自己一定能夠克服困難，取得好成績。在與老師的交流中，我感受到了她的關(guān)愛與鼓勵。她的話語像一股暖流涌入我的心田，讓我重新找回了信心。我下定決心要努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的期望。從那以后，我變得更加努力，每天都認(rèn)真聽講、做筆記，積極參與課堂討論。我還利用課余時間復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。在老師的悉心指導(dǎo)下，我的成績逐漸有了起色，我也變得更加自信和堅定。這次與老師的交流成為了我人生中的一次重要經(jīng)歷。它讓我明白了學(xué)習(xí)的重要性和方法，也讓我感受到了老師的關(guān)愛與鼓勵。在我心中，老師就像一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我勇往直前。如今，初中的歲月即將結(jié)束，我即將離開這個熟悉的校園。但我會永遠(yuǎn)銘記這次與老師的交流，感激她給予我的幫助與鼓勵。我會將這份感激化作前行的動力，繼續(xù)努力追求自己的夢想。愿我心中的那盞明燈永遠(yuǎn)照耀著我前行的道路，指引我走向更加美好的未來。【詳解】本題考查材料作文。一、審題立意。解析本次作文的題目，我們首先要關(guān)注其核心詞“老師”和“微情書”。這兩個詞分別指明了寫作的對象和形式?！袄蠋煛碧崾疚覀兾恼碌闹魅斯珣?yīng)該是一位曾經(jīng)對我們產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的老師；“微情書”則限定了文體和情感的表達方式，意味著要用簡潔而真摯的語言來表達對老師的感激與敬意。確定寫作主題時，我們可以從回憶與老師相處的點滴細(xì)節(jié)入手，挖掘那些觸動我們內(nèi)心的瞬間。這些瞬間可能是一次耐心的輔導(dǎo)，一個鼓勵的眼神，或是一句溫暖的話語。通過描繪這些場景，我們可以展現(xiàn)老師的形象，并表達對其辛勤付出的感激之情。同時，我們還應(yīng)注重情感的表達。作文中的語言要真摯、細(xì)膩，能夠打動人心。我們可以通過敘述自己的成長和變化，來突顯老師在我們成長道路上的重要作用，從而深化主題，使文章更具感染力。二、選材構(gòu)思。在選擇素材和構(gòu)思行文時，首先要從自己的親身經(jīng)歷中篩選出與某位老師之間的動人故事。這些故事可以是老師在課堂上的一次精彩講解，也可以是課后一次深入的談心；可以是老師對自己的鼓勵與指導(dǎo)，也可以是老師對自己錯誤行為的糾正與引導(dǎo)。關(guān)鍵是要確保這些素材真實、具體，并且能夠凸顯出老師的性格特點和教育風(fēng)格。構(gòu)思行文時，可以采用回憶式敘述的方式，通過倒敘或插敘的手法，將讀者帶入到過去的場景中。可以先描述自己現(xiàn)在的狀態(tài)或感受，然后逐漸引出對老師的回憶，使文章自然過渡。在敘述過程中，要注重細(xì)節(jié)描寫，通過生動的語言和具體的場景來還原當(dāng)時的情景，讓讀者能夠感同身受。同時，要注意情感的表達?？梢酝ㄟ^直接抒發(fā)感激之情，或者通過描述自己的成長和變化來間接表達對老師的敬意。在敘述的過程中，可以適當(dāng)穿插一些自己的思考和感悟，使文章更具有深度和內(nèi)涵。最后，在結(jié)尾部分可以總結(jié)全文，再次強調(diào)老師對自己的影響和意義，同時表達對老師的祝福和期望。整篇文章要結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢，情感真摯，能夠打動讀者的心弦。押題四波斯詩人魯米記錄過一個故事：有四個乞丐在行乞，有人給了他們錢。第一位波斯乞丐說：“這錢啊，可以拿去買angour，一起分著吃。”第二位乞丐阿拉伯人說：“不，我想要inab！”第三位乞丐是土耳其人，他說：“買什么angour和inab，咱們?nèi)ベIuzüm！”第四位希臘乞丐，也表示了抗議：“我呀，想買stafil！”殊不知，他們用各自的語言，表達的是同一樣?xùn)|西：葡萄。人與人之間的交流，常常因遇到語言障礙而受限制。然而，持同一種語言是不是就溝通無礙了呢？隔在我們中間、令我們分離的，僅僅是語言嗎？人們?yōu)槭裁纯偸请y以互相理解呢？請結(jié)合故事進行思考，你可以敘述自己或他人的故事，也可以結(jié)合閱讀或生活積累，發(fā)表觀點，寫一篇600至800字的文章?！疽蟆竣兕}目自擬。②不得寫成詩歌。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實姓名?！敬鸢浮坷模赫Z言，溝通的橋梁人與人之間的交流，常常因遇到語言障礙而受限制。波斯詩人魯米記錄過一個故事：四個乞丐用各自的母語表達同一樣?xùn)|西——葡萄，但由于使用了不同的語言而無法理解彼此。這讓我不禁思考：隔在我們中間、令我們分離的，僅僅是語言嗎？持同一種語言并不意味著溝通無礙。即便是使用相同的語言，人們之間也可能存在誤解和沖突。有時候，我們自以為已經(jīng)表達得很清楚，但對方卻未能理解我們的意思。這種情況可能是因為我們沒有用對方能夠理解的方式來表達，也可能是因為對方?jīng)]有用心去聆聽。語言只是一種工具，它可以幫助我們表達自己的想法和情感，但它并不是萬能的。除了語言之外，還有很多其他的因素會影響我們之間的溝通和理解。比如文化背景的差異、個人經(jīng)歷的不同、價值觀的沖突等等。這些因素都可能導(dǎo)致我們難以理解彼此，即使我們使用的是同一種語言。那么，人們?yōu)槭裁纯偸请y以互相理解呢？我想，這其中的原因是多方面的。一方面，每個人都有自己獨特的經(jīng)歷、情感和思想，這些因素會影響我們對世界的看法和理解。另一方面，現(xiàn)代社會的快節(jié)奏和信息過載也讓我們變得越來越浮躁和匆忙，沒有時間和耐心去認(rèn)真傾聽和理解別人。那么，我們應(yīng)該如何才能跨越這些障礙，實現(xiàn)真正的溝通和理解呢？我認(rèn)為，我們需要學(xué)會用心去傾聽，尊重別人的想法和感受，不要急于下結(jié)論或評判。同時，我們也需要學(xué)會用簡單清晰的語言來表達自己的想法避免使用過于復(fù)雜或模糊的詞匯和句子。除此之外，我們還可以通過閱讀、旅行、學(xué)習(xí)等方式來拓寬自己的視野和知識面，了解不同文化和背景下的人們的生活和思想。這樣可以讓我們更加包容和理解別人，減少誤解和偏見的發(fā)生。總之，語言是溝通的橋梁，但它并不是唯一的橋梁。要實現(xiàn)真正的溝通和理解，我們需要跨越語言和文化的障礙，用心去傾聽和感受，尊重和包容彼此的差異。只有這樣，我們才能建立更加緊密的人際關(guān)系，讓世界變得更加美好?！驹斀狻勘绢}考查材料作文。一、審題立意。這是一個具有啟發(fā)性和深度的作文題目，需要我們深入思考人與人之間的交流和理解的問題。首先，我們可以從故事中提取出幾個關(guān)鍵信息：四個乞丐用不同的語言表達同一件事物，但由于語言的差異，他們無法理解彼此。這表明語言障礙確實是人與人之間交流的一個重要限制因素。雖然持同一種語言可以減少交流的障礙，但并不意味著就能夠完全理解對方，除了語言，還有文化、背景、價值觀等因素會影響我們的理解。因此，我們需要超越語言，去探索更深層次的因素。人們難以互相理解的原因可能有很多。比如，缺乏共情能力、自我中心、不愿意傾聽對方等。此外，社會和文化的差異、媒體和信息的過濾和扭曲也可能導(dǎo)致誤解和分離。從這幾個角度考慮，我們可以選擇自己的立意，文化異同，人與人的溝通，有效溝通等等。不管哪個，都應(yīng)該是積極向上的，用文字傳遞社會正能量。二、選材構(gòu)思。本文適合寫成議論文，這可以通過自己或他人的故事，或者從讀過的書籍、新聞、電影等中尋找相關(guān)的例子，來闡述人與人之間交流和理解的困難，并探討如何克服這些障礙。在文章的最后，可以提出自己的觀點和建議。例如，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)和理解不同的文化和語言，培養(yǎng)共情和傾聽的能力，以建立更緊密的人際關(guān)系；此外也可以寫成記敘文，敘述自己或他人有關(guān)“語言”“溝通”等的故事，最后升華主題，得出啟示。在寫作時，若能模仿《紀(jì)念白求恩》，采用夾敘夾議的方式，文章會更精彩。也可模仿《阿長與<山海經(jīng)>》，先抑后揚和詳略結(jié)合讓文章更出彩。押題五優(yōu)質(zhì)的土壤，可以培育出優(yōu)良的農(nóng)作物，結(jié)出豐碩的果實；優(yōu)質(zhì)的土壤，可以培養(yǎng)出充分的自信，增強民族的凝聚力，承載民族的文化信仰……良好的成長環(huán)境、教育資源、文化氛圍等為個人的成長奠定了堅實的基礎(chǔ)；民族悠久的歷史、厚重的文化等可以推動社會不斷進步、繁榮?？梢姡瑑?yōu)質(zhì)的土壤，能成就個人的成長，成就偉大的事業(yè)。請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請以化名代替?！敬鸢浮坷模何滞劣磥碓谶b遠(yuǎn)的東方，有一片被稱為“希望之地”的田野。這里的土壤肥沃，陽光和煦，是農(nóng)作物生長的天堂。我，一個普通的初中生，就生活在這片沃土之中，感受著它給予我的無盡滋養(yǎng)。記得那是一個晴朗的早晨，我背著書包走在通往學(xué)校的路上。陽光透過樹葉的縫隙灑在地面上，形成斑駁的光影。我踩著這些光影，心中充滿了對未來的期待。因為我知道，在這片沃土中，我可以自由地吸收知識，茁壯成長。在學(xué)校的日子里，我遇到了許多優(yōu)秀的老師和同學(xué)。他們就像沃土中的養(yǎng)分，不斷地滋養(yǎng)著我。記得有一次，我在數(shù)學(xué)課上遇到了一個難題，正當(dāng)我苦思冥想之際，我的同桌輕輕地拍了拍我的肩膀，給我指出了解題的思路。那一刻，我感受到了沃土中同伴的支持與幫助。除了學(xué)校的滋養(yǎng)，家庭和社會也為我提供了豐富的教育資源。我的父母經(jīng)常陪我閱讀經(jīng)典名著，帶我去博物館、圖書館等地方開闊眼界。這些經(jīng)歷不僅豐富了我的知識庫，還培養(yǎng)了我的興趣愛好。我熱愛閱讀，喜歡探索未知的世界，這些都得益于優(yōu)質(zhì)土壤的培育。在這片沃土中，我逐漸培養(yǎng)出了自信與堅韌的品質(zhì)。我敢于面對挑戰(zhàn)，不怕困難，因為我相信在這片沃土中，我一定能夠茁壯成長。就像那些優(yōu)良的農(nóng)作物一樣，我會在優(yōu)質(zhì)土壤的滋養(yǎng)下結(jié)出豐碩的果實。同時，我也深切地感受到了民族文化的魅力。我們的民族有著悠久的歷史和厚重的文化，這些都是我們民族的寶貴財富。在這片沃土中，我學(xué)習(xí)著傳承和弘揚民族文化，努力成為一個有文化底蘊的人。我相信，只有當(dāng)我們深入了解和傳承自己的文化，我們的民族才能更加團結(jié)、自信地走向未來。在這片沃土中，我不僅實現(xiàn)了個人的成長，也見證了社會的進步和繁榮。這里的人們勤勞智慧，他們用自己的雙手創(chuàng)造著美好的生活。在優(yōu)質(zhì)土壤的滋養(yǎng)下，我們的社會不斷進步、繁榮昌盛。如今，我已經(jīng)在這片沃土中度過了許多美好的時光。我感謝這片沃土給予我的一切，它讓我成長為一個自信、堅韌、有文化底蘊的人。未來，我將繼續(xù)努力，在這片沃土中創(chuàng)造更加美好的明天！我相信，只要我們珍惜這片優(yōu)質(zhì)的土壤，用心去耕耘、去呵護，它必然會孕育出更加美好的未來。讓我們攜手共進，在這片沃土中創(chuàng)造屬于我們的輝煌！【詳解】本題考查材料作文。一、審題立意。解析題目時，首先要抓住關(guān)鍵詞“優(yōu)質(zhì)的土壤”，它在這里具有雙重意義：一方面指物理意義上的肥沃土壤，另一方面則比喻為有利于個人或集體發(fā)展的良好環(huán)境。題目通過農(nóng)作物、個人成長和民族發(fā)展三個層面，闡述了優(yōu)質(zhì)土壤對于成就個人和偉大事業(yè)的重要性。確定寫作主題時，可以從個人成長的角度入手，講述自己在優(yōu)質(zhì)教育資源和文化氛圍中的成長經(jīng)歷，以及這些經(jīng)歷如何塑造了自己的性格和能力。也可以從民族發(fā)展的角度展開，探討民族歷史文化如何作為優(yōu)質(zhì)土壤，滋養(yǎng)了民族精神的傳承和社會進步。結(jié)合個人的生活經(jīng)歷和感悟，可以深入論述優(yōu)質(zhì)土壤對個人成長和民族發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，從而表達出對優(yōu)質(zhì)土壤的珍視和對未來的美好期許。二、選材構(gòu)思。選擇素材是寫作的關(guān)鍵步驟，對于本次作文，我們可以從個人經(jīng)歷和感悟出發(fā)，結(jié)合生活中的實例來展現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)的土壤”對個人成長的影響。比如，可以選擇一段在學(xué)校受到老師、同學(xué)幫助和鼓勵的經(jīng)歷，感受那份溫暖和支持，體會到沃土般的成長環(huán)境對我們的重要性。同時，也可以回憶家庭中父母為我們創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)條件，如共同閱讀、參加文化活動等，這些都是沃土般的滋養(yǎng)。此外，我們還可以從更宏觀的角度，選取社會上關(guān)于教育、文化傳承等方面的事例，展現(xiàn)優(yōu)質(zhì)土壤對民族和社會發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。通過這些具體而生動的素材，我們可以更好地論述“優(yōu)質(zhì)的土壤，能成就個人的成長，成就偉大的事業(yè)”這一主題。押題六請閱讀下面的文字，按要求作文。魯迅先生遇見了藤野先生，他說：“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍俏腋屑?，給我鼓勵的一個?！睈垡蛩固褂鲆娏司永锓蛉耍f：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來?！贝耐瘛坝鲆姟绷肆蟹颉ね袪査固f：“具有這樣犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個世界及其知識財富。”……初中三年的學(xué)習(xí)和生活即將結(jié)束，在你的初中階段一定也“遇見”過這樣一些人，他們給你溫暖，為你解惑，領(lǐng)你前進……請聯(lián)系你的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷和體驗，自擬題目，寫一篇記敘文。要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600字?！敬鸢浮坷模河鲆娔莻€溫暖的下午陽光斜斜地灑進教室，灰塵在光束中跳躍。那是初中的最后一個學(xué)期，而那個下午，我遇見了一個不一樣的自己。那節(jié)是語文課，老師拿著厚厚的一疊作文本走進教室。我心中微微一緊，作文是我最不擅長的部分，每次面對作文題目，我總是抓耳撓腮，無從下筆。老師開始逐一朗讀優(yōu)秀的作文，我緊張地捏著手中的筆，生怕聽到自己的名字。然而，當(dāng)老師念到我的名字時，我心中的緊張感瞬間被驚訝取代。我緩緩地走上講臺，接過老師手中的作文本，心中五味雜陳?；氐阶簧?，我迫不及待地翻開作文本，映入眼簾的是老師鮮紅的批注和高度評價。我仔細(xì)閱讀著自己的作文，那是我第一次如此認(rèn)真地審視自己的文字。突然，我發(fā)現(xiàn)了一個錯別字，一個非常低級的錯誤。我的臉?biāo)查g紅了，心中充滿了懊悔和自責(zé)。正當(dāng)我陷入自責(zé)時，老師走到了我的身旁，她輕輕地拍了拍我的肩膀，輕聲說道：“寫得很好，但也要注意細(xì)節(jié)哦?！彼脑捳Z如同春風(fēng)拂面，溫暖而輕柔。我抬起頭，迎上老師鼓勵的目光，心中涌起一股暖流。那一刻，我仿佛找到了自己作文的不足之處，也找到了前進的方向。我決定，從今以后，我要更加認(rèn)真地對待每一個字、每一個詞，不再讓低級錯誤出現(xiàn)在我的作文中。那個下午，陽光格外溫暖，它照亮了我前進的道路，也照亮了我心中的希望。我感激那個下午，更感激那個給我溫暖和鼓勵的老師。自那以后，我的作文水平有了明顯的提高，每次寫作時，我都會想起那個溫暖的下午和老師鼓勵的目光。那些細(xì)節(jié)，仿佛成了我寫作路上的燈塔，指引我不斷前行。遇見那個溫暖的下午，是我初中生活中最寶貴的經(jīng)歷之一。它不僅讓我認(rèn)識到了自己的不足，更讓我找到了前進的動力和勇氣。我相信，在未來的日子里，我會帶著那份溫暖和勇氣，繼續(xù)在寫作的道路上努力前行，成為更好的自己。【詳解】本題考查材料作文。一、審題立意?！坝鲆姟奔磁鲆?。是動詞。在寫作的時候，設(shè)置“相遇”的對象很重要。遇見的對象可以是人，如袁隆平、小學(xué)的班主任老師、久違的同學(xué)等；可以是物，如書籍、鋼琴、足球等；可以是現(xiàn)實生活中的，也可以是想象世界里的。“遇見”并不是簡單的接觸，而是指令“我”心靈受到感染、震動的接觸。也就是說，“相遇”給我?guī)淼挠绊懢薮?。結(jié)合題干“在你的生命中一定也‘遇見’過這樣一些人，他們給你溫暖，為你解惑，領(lǐng)你前進……請選擇一位”要求可知，本題只能“遇見”人。立意上，應(yīng)表達對真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度，易寫成記敘文。二、選材構(gòu)思。應(yīng)先根據(jù)對題意的理解明確“遇見”的是誰，如鐘南山、校長、語文老師、小學(xué)同學(xué)等，然后敘述相關(guān)的故事。通過深情回憶曾經(jīng)發(fā)生過的與某人難忘的“相遇”過程，表達內(nèi)心的深刻感受。例如，寫自己與某位老師的“遇見”，具體通過老師如何關(guān)心我學(xué)習(xí)和成長的事件的敘述，表現(xiàn)出老師的熱心、負(fù)責(zé)的高尚情懷，表達出我對老師的感激之情。注意在敘述過程中，可以使用細(xì)節(jié)描寫，通過具體的動作、心理、對話等描寫，表達“我”內(nèi)心的感受。在材料安排上，注意詳略得當(dāng)。要用議論抒情語句點明“遇見”對自己的影響或作用。押題七見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。請根據(jù)你對上面材料“省”的理解與感悟，自選一個角度，寫一篇文章?？梢灾v述故事，可以發(fā)表看法。要求：①立意正確，思想健康；②表達真情實感；③除詩歌外，文體不限，不少于600字；④不得出現(xiàn)真實的人名、地名和校名?！敬鸢浮坷模鹤允〉牧α俊墩撜Z》中有這樣一句話：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”每天反省自己在這一天中對待人與事是否得體，收獲了什么，然后從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，來更好地完善自己。所以說：自省能夠使我們更加認(rèn)清人和事物。遇到事情要不斷反省。宋代的沈括讀過白居易寫的《大林寺桃花》后對此詩談?wù)摰溃骸凹热弧脑路挤票M’了，怎么會‘桃花始盛開’呢？詩人也有自相矛盾的呀！”但他又一直在反省自己是否因為讀書不細(xì)，經(jīng)驗太少令自己誤會了。直到他有一次到山上考察，明白詩中的景象是海拔的不同所導(dǎo)致。沈括一方面對白居易的詩提出質(zhì)疑，另一方面反省自己是否學(xué)識淺薄，最終認(rèn)識到了自己的錯誤。他對待事情能夠自省是值得我們學(xué)習(xí)的。不能自省就無法發(fā)現(xiàn)缺點。在古希臘神話里，普羅米修斯創(chuàng)造了人類，當(dāng)初他造人的時候，在每個人的身上都掛了兩個裝著缺點的口袋，一只在胸前，一只在背后。人們總是習(xí)慣把自己的缺點藏在背后的那只口袋，不易被別人發(fā)現(xiàn)，也容易被自己忽視。我們喜歡隱藏自己的缺點而去挖掘別人的缺點，這樣不僅不能夠自省，還會因為無法發(fā)現(xiàn)自己的錯誤而處處碰壁。要想改正錯誤，第一步就是自省，通過自省來發(fā)現(xiàn)不足，加以改正。自省能使人更加充實。著名主持人萊斯布朗曾因為工作枯燥無味多次想提出辭職。一次發(fā)現(xiàn)使他重新愛上了這份工作，每次節(jié)目直播前的十秒準(zhǔn)備時間，他想：何不利用這些時間做些事情呢？從那以后他開始反省這一天的經(jīng)歷，利用這短暫的十秒鐘創(chuàng)造出了長久的屬于他的未來。自省如同在空中牽引風(fēng)箏的那根線，它能使自己不因外物而迷失方向，在懸崖邊勒馬。對于青少年來說，人生的路還很長，反省自己十分必要?！驹斀狻勘绢}考查材料作文。第一、審題立意?！耙娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！币馑际强匆姷虏偶?zhèn)涞娜司拖胫袼粯雍?；看見不賢德的人就要反省自己，看看自己有沒有和他一樣的毛病。告訴我們要向一切人學(xué)習(xí)，隨時隨地都要注意學(xué)習(xí)。虛心學(xué)習(xí)，以人為鑒，取長補短?！耙姟笨梢允巧钪械摹耙姟?，也可以是通過某種媒介的“見”；“賢”指德才兼?zhèn)涞娜?，也可以是大自然中一切具有美好品質(zhì)，并給自己啟示和感悟的物；“不賢”指德才有所不足的人或物或景。“思齊”“自省”，要寫出自己的主觀意向，指由此摒棄了某種不足，養(yǎng)成了某種美德，升華了思想，獲得了智慧，開闊了心胸，獲得了不斷追求的動力等。可立意為，“賢”或“不賢”對我們的啟發(fā)，促使我們反省，對我們精神境界的提升的影響。第二、選材構(gòu)思。首先，見什么“賢”或“不賢”？對象可以為是否具有愛國精神的歷史人物，可以為是否心胸寬廣的文學(xué)作品中的人物，可以為是否具備各種美德、優(yōu)秀品質(zhì)的普通人，還可以為是否擁有美好品質(zhì)的大自然中的物或景……其次，我們?yōu)槭裁匆白允　?？要寫出他們的“賢”或“不賢”，即他們的精神、品格、人生態(tài)度等等，都可以作為我們“自省”的內(nèi)容，也就是這篇作文的內(nèi)容。這樣，思路就打開了。押題八中國有句俗話，叫“近朱者赤，近墨者黑”，強調(diào)環(huán)境對人成長的影響。對此，你怎么看？請自定立意，自擬題目，寫一篇駁論文。要求：文中不出現(xiàn)真實的人名、校名。不少于600字?！敬鸢浮坷模厚g“近朱者赤，近墨者黑”“近朱者赤，近墨者黑”這句俗語強調(diào)環(huán)境對人的巨大影響，認(rèn)為人的性格和行為會自然而然地受到周圍環(huán)境和人的影響。然而，我持不同觀點，我認(rèn)為這句俗語過于簡化了人的復(fù)雜性和主觀能動性。環(huán)境對人有影響，但并非決定性因素。確實，人們在某些環(huán)境下更容易形成類似的習(xí)性或行為。例如，在音樂世家長大的孩子可能更容易接觸和學(xué)習(xí)音樂，而在體育家庭長大的孩子可能更容易養(yǎng)成運動的習(xí)慣。但這并不意味著每個在音樂家庭長大的孩子都會成為音樂家，或每個在體育家庭長大的孩子都會成為運動員。人的性格和行為受多種因素影響，包括個人興趣、經(jīng)歷、教育和家庭背景等。人們具有主觀能動性，能夠超越環(huán)境的限制。人們的思想、價值觀和行為方式并不是被動地接受環(huán)境的影響，而是可以通過自身的努力和選擇來塑造。即使身處不利的環(huán)境，人們也可以通過自我反省和學(xué)習(xí)來改變自己的行為和思維方式。例如，許多來自貧困家庭的孩子通過自身的努力和毅力，最終擺脫了貧困的命運，成為了成功的人士。他們的經(jīng)歷充分證明了人具有超越環(huán)境限制的主觀能動性。“近朱者赤，近墨者黑”忽略了人們的獨立思考和判斷能力。人們并不只是一張白紙，任由環(huán)境在上面涂畫。每個人都有自己的思考和判斷能力，能夠辨別是非、區(qū)分善惡。在面對不良影響時，人們可以選擇拒絕和抵制，而不是盲目地接受和模仿。正是這種獨立思考和判斷能力，使得人們在成長過程中能夠形成自己的獨特性格和行為方式。因此，“近朱者赤，近墨者黑”并不完全正確。環(huán)境對人有一定的影響，但并不是決定性的因素。人們具有主觀能動性和獨立思考能力，能夠塑造自己的命運和行為方式。當(dāng)然，這并不意味著我們可以忽視環(huán)境的影響。我們應(yīng)該意識到環(huán)境的重要性，并努力創(chuàng)造一個積極、健康的環(huán)境來促進個人的成長和發(fā)展。同時，我們也應(yīng)該發(fā)揮自己的主觀能動性，努力超越環(huán)境的限制，追求更高的目標(biāo)和更好的自我實現(xiàn)?！敖煺叱?，近墨者黑”這句俗語雖然有一定的道理，但不能完全概括人的成長過程。我們應(yīng)該充分認(rèn)識到人的復(fù)雜性和主觀能動性，不斷挖掘自己的潛力和追求更好的自我實現(xiàn)?！驹斀狻勘绢}考查材料作文。一、審題立意。在“近朱者赤，近墨者黑”這句俗語的解讀中，我們不能簡單地認(rèn)為環(huán)境對人的成長具有決定性影響。盡管環(huán)境對人有一定的影響，但人的主觀能動性同樣重要。每個人都有獨立思考和判斷的能力，能夠辨別是非、區(qū)分善惡，而不僅僅是受環(huán)境影響的被動接受者。因此，在成長過程中，我們不應(yīng)忽視環(huán)境的影響，但更應(yīng)該相信自己的力量，發(fā)揮主觀能動性，超越環(huán)境的限制，追求更好的自我實現(xiàn)。對于“近朱者赤，近墨者黑”的觀點，我們應(yīng)持批判的態(tài)度，倡導(dǎo)獨立思考和自主選擇，以塑造自己的命運和行為方式。二、選材構(gòu)思。一方面，近朱者赤，近墨者黑，即環(huán)境可以影響一個人的成長。另一方面，我們會想到另外一句話：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。即環(huán)境不會影響一個人的成長。這兩句話就論證了環(huán)境與成長的辯證關(guān)系，其實，環(huán)境能不能產(chǎn)生影響的關(guān)鍵在于自己的內(nèi)心，環(huán)境固然會影響人，但關(guān)鍵還是靠自己。如要論述“近朱者赤，近墨者黑”的觀點，可以列舉那些由于受到環(huán)境的影響，從而影響了自己的成長的事例。例如某大學(xué)生，因為交了一些不良的朋友，經(jīng)常出入酒吧等不良場所，從而收到了不良影響，影響了自己正確的人生觀、價值觀，最終走上了犯罪道路。如要“近墨者未必黑”的論點，可以列舉陶淵明身在腐敗的官場，卻不為五斗米折腰，自守清節(jié)，退隱田園的事例等。習(xí)作要求發(fā)表自己的看法，故可以寫議論文。寫議論文，可以通過擺事實，講道理，向讀者傳達并證明中心論點的正確，做到以理服人。寫作時，首段可借名人故事引出中心論題，并起到激發(fā)讀者閱讀興趣的作用；然后可采用舉例論證、道理論證、對比論證等論證方法具體有力地證明環(huán)境與成長之間的辯證關(guān)系；最后一段總結(jié)全文，得出中心論點，并向讀者發(fā)出熱情有力的號召。也可以寫記敘文，具體敘述自己受到環(huán)境的影響的事例，突出中心。押題九習(xí)近平總書記2022年8月16日至17日在遼寧考察時說：“紅色江山來之不易，守好江山責(zé)任重大。要講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，把紅色基因傳承下去，確保紅色江山后繼有人、代代相傳?！闭埜鶕?jù)對上述材料的理解和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：（1）文體自選但須鮮明，表達要有真情實感，不套寫、不抄襲。（2）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。（3）文章中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。（4）文章字?jǐn)?shù)不少于600字?！敬鸢浮坷模簜鞒屑t色基因，爭做時代新人我徐徐行走在八達嶺上，撫摸著蒼老的城墻，感觸頗深。那是中華兒女用血肉建造的脊骨，一磚一瓦，千年壘砌，斗轉(zhuǎn)星移，青山不變。清風(fēng)徐來，恍惚間，我的思緒又飄回童年。我的外公曾是一名光榮的新四軍戰(zhàn)士，我最喜歡的事就是聽外公講那過去的故事。他慢慢地講著，我細(xì)細(xì)地聽著：劉少奇元帥，皖南事變，高郵戰(zhàn)役……一個個映刻著崢嶸歲月，閃著革命光輝的詞語，早已深深地在我的心上留下了烙印。我有幸在小時候就從這些故事中了解革命的事跡，我的心中悄然埋下了一顆紅色種子。時光的長河靜悄悄地流淌，長城的烽火狼煙已隨風(fēng)雨散去，如今，只有和平的白鴿飛過山頭。從前那顆種子生根發(fā)芽了，慢慢長出代表希望的“紅色小苗”。從王進喜到郭明義，從楊善洲到孔祥瑞，平凡的崗位也能做不平凡的事；從焦裕祿到袁隆平，從孔繁森到錢學(xué)森，科學(xué)為中國注入不竭的動力……歲月不斷更迭，他們的名字卻閃著永恒的光輝。他們付出時間、健康，甚至是生命的代價，心懷一腔熱血，為中華人民偉大復(fù)興不懈努力，譜出一曲曲蕩氣回腸的時代贊歌。他們用自己的行動激勵著后人繼承紅色基因。在紅色基因的鼓舞下，我已成為一名光榮的共青團員?！盁o窮的遠(yuǎn)方，無盡的人們，都與我有關(guān)?！闭n堂內(nèi)，我好好學(xué)知識，學(xué)本領(lǐng)，與知識共舞，力求長大后能實現(xiàn)“科學(xué)助國”的夢想；課堂外，利用假期的時間，到社區(qū)老人院當(dāng)義工，每當(dāng)看到老人們綻開的笑靨，我就會感到十分欣慰，那便是辛勤汗水給予我最大的快樂。“我所站立的地方，就是我的中國，我是什么，中國便是什么。我怎么樣，中國便怎么樣?！蔽覀儾还鉃樽约憾?，要為愛而活，為追求知識而活，為他人付出而活，更要為祖國事業(yè)而活。年紀(jì)尚小，就要為理想而奮斗，珍惜光陰，利用每一分每一秒為自己的未來創(chuàng)造無限可能。我用自己微弱的力量去傳承和發(fā)揚紅色基因，爭做時代新人的歷程中，困難總是難免的。可困難縱然無情，卻給人無盡的砥礪；失敗固然殘忍，卻使人趨于頑強。這就是紅色基因的力量，賦予我永不言棄的精神。即使是生活不盡如人意，也不要放棄對理想的追求及對夢想的渴望，前路就算只有一絲微弱的光，也要奮不顧身地向前奔跑。跨越時光的那抹紅色十分鮮亮，那是無與倫比的生命榮光，照耀著我們的漫漫人生長路。我們向前邁進的腳步聲鏗鏘有力，讓我們?nèi)プ囗憣儆谥袊?、屬于時代的最強音！【詳解】本題考查材料作文寫作。第一，審題立意。材料作文的關(guān)鍵是讀懂材料，讓思考從材料中得出。可以先抓材料中的關(guān)鍵詞句，再由這些關(guān)鍵詞句作深入透析，體現(xiàn)自己的思考。材料中的“紅色江山來之不易，守好江山責(zé)任重大。要講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，把紅色基因傳承下去，確保紅色江山后繼有人、代代相傳”句子，告訴我們一定要牢記革命先輩為中國革命事業(yè)付出的鮮血和生命，牢記新中國來之不易。使紅色基因滲進血液、浸入心扉，引導(dǎo)廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。紅色基因是一種革命精神的傳承。紅色，象征光明，凝聚力量和引領(lǐng)未來?！凹t色基因”是中國共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核，是中華民族的精神紐帶?！凹t色基因”孕育了永放光芒的抗洪搶險精神、抗震救災(zāi)精神、北京奧運精神、載人航天精神，鼓舞著一代又一代中華兒女為了中華民族的偉大復(fù)興而堅強自立、堅持夢想、勇往直前。改革開放四十年之所以取得舉世矚目的偉大成就，正是因為從紅色基因中汲取了無窮的力量。今天讓我們銘記先烈，在緬懷中傳承，在開拓中弘揚，讓紅色基因永不變色，代代相傳?？梢詮摹白粤ⅰ⒆詮?、堅持夢想、勇往直前、傳承紅色精神、紅色基因薪火相傳”等來立意。第二，選材構(gòu)思。文體上可以寫成記敘文或者議論文、演講稿等均可。如果寫記敘文，可寫自己在思想教育課中仔細(xì)聽講，牢記歷史，提高自己的思想覺