浙美版二年級下冊美術(shù)全冊教案

2024新浙美版二年級下冊美術(shù)

支配及教案

一、學(xué)生狀況分析

二年級學(xué)生整體水平都比較穩(wěn)定，但創(chuàng)新意識(shí)較弱，也有個(gè)別后進(jìn)生常常

美術(shù)用具不帶，影響課堂和四周的同學(xué)。這學(xué)期希望通過小組合作的形式加強(qiáng)

學(xué)生，小組間的合作溝通，形成團(tuán)結(jié)和諧的集體。

二、教材分析

浙美版第4冊試驗(yàn)教科書的編寫，以國家一系列有關(guān)教化改革的文件，特

殊是教化部《基礎(chǔ)教化課程改革綱要（試行）》為指針，以教化部制定并頒發(fā)的

《全日制義務(wù)教化美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)槁）》為主要依據(jù)，打破過去以美術(shù)學(xué)科

學(xué)問、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心、

探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線、人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。

本教材的編寫留意學(xué)生審美感受和視覺閱歷的培育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和

實(shí)踐實(shí)力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以至用”為原則，選擇符

合二年級小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊共有19課，分為10個(gè)隱

性單元，內(nèi)容函蓋造型?表現(xiàn)、設(shè)計(jì)?應(yīng)用、欣賞?評述、綜合?探究4個(gè)學(xué)

習(xí)領(lǐng)域，其中造型?表現(xiàn)和設(shè)計(jì)?應(yīng)用占有較大比重，欣賞?評述大多隨堂教

學(xué)，因而均安排在各課之中。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.造型?表現(xiàn)：嘗試不同工具，用紙以及身邊簡潔找到的各種媒材，通過

看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,

體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

2.設(shè)計(jì)?應(yīng)用：嘗試不同工具，用紙以及身邊簡潔找到的各種媒材，通過

看看、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡潔組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。

3.欣賞?評述：欣賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽

表達(dá)自己的感受。

4.欣賞?評述：采納造型嬉戲的方法進(jìn)行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、

表演和展示。

5.老師用書“三合一二

四、教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)

本冊的重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和特性的張揚(yáng)。難點(diǎn)是以激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)愛好為前提兼顧學(xué)生特性發(fā)展和學(xué)問技能兩方面的須要，按部就班的

傳授基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。提高學(xué)生的生活技能，干脆參加并親身經(jīng)驗(yàn)各種社

會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生找尋各種材料，表達(dá)自己豐富多彩的想象。

五、教學(xué)措施

1.留意審美實(shí)力的培育：在教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)建條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)

作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生綻開想象，進(jìn)行比較。多談?wù)勛约旱母惺埽μ岣邔?/p>

美情趣。

2.重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的培育：用各種方法相互啟發(fā)，激活創(chuàng)建性思

維，采納類比、求異想象等方法，引導(dǎo)他們創(chuàng)建。

3.創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神：降低美術(shù)學(xué)問和技能的難度，留意美術(shù)

文化的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美實(shí)力、鑒賞實(shí)力、涵養(yǎng)人文精神。

4.確立學(xué)生的主體地位：老師作為活動(dòng)的組織者、參加者、引導(dǎo)者，在活

動(dòng)中老師與學(xué)生是同等的。

5.激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人尖社

會(huì)的豐富性，了解各學(xué)科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對生活的獨(dú)特貢獻(xiàn),

使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他學(xué)問、技能來解決學(xué)習(xí)與生活中各種問

題實(shí)力。

6.重視學(xué)生的自評與互評：使學(xué)生在評價(jià)中進(jìn)一步鞏固學(xué)問，運(yùn)用學(xué)問,

提高技能，培育審美情趣。

7.恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段：老師應(yīng)以生動(dòng)好玩的教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生增加

對形象的感受實(shí)力與想象實(shí)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。

六、教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容備注

1春天在哪里

2盛開的鮮花

3田園風(fēng)光

4我的愛心卡片

5折剪蝴蝶

6小畫框

7筆筒設(shè)計(jì)

8印印畫畫

9倒影

10印印畫畫

11紙版畫人像

12民間年畫

13閃閃的星星

14美麗的方巾

15做香事囊，迎端午

16向日葵

17夏天

18可愛的貓咪

19潺潺的小溪水

20我們畫我們評

1春天在哪里

教學(xué)目標(biāo)

1.提高對色調(diào)的相識(shí)和表現(xiàn)力。

2.培育豐富的想象力，通過小組學(xué)習(xí)的形式，把自己對春天的印象與同伴

進(jìn)行溝通，并選擇自己寵愛的繪畫工具加以表現(xiàn)。

3.感受春天，了解春天的色調(diào)，培育對大自然和生活的酷愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能采納自己寵愛的形式表達(dá)對春天的感受。

難點(diǎn)：能抓住春天的特點(diǎn)，有創(chuàng)意地表現(xiàn)春天。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：水彩筆或者油畫棒、紙張。

老師：課件

教學(xué)過程

1.找尋春天

(1)帶領(lǐng)學(xué)生參觀校內(nèi)，找尋校內(nèi)的春天，培育發(fā)覺美的眼睛。

(2)溝通：你發(fā)覺春天在哪里？

(3)欣賞春天的美麗景色。

2.春天的色調(diào)。

春天的色調(diào)究竟是怎么樣的？視察景色，欣賞圖片，學(xué)生自己來總結(jié)春天

的色調(diào)。

(1)欣賞名作。

通過欣賞名作來總結(jié)春天的色調(diào)，看看畫家如何用畫筆來表現(xiàn)朝氣盎然的

春天。

(2)春天的色調(diào)。

用感官感受春天的色調(diào)，在調(diào)色盤里找出春天的顏色。

3.布置作業(yè)

抓住春天的色調(diào)和生氣勃勃的景象，創(chuàng)作一幅春天的畫。

學(xué)生可以選擇自己寵愛的繪畫語言來表現(xiàn)，只要能體現(xiàn)春天的感覺即可。

引導(dǎo)學(xué)

生耐性地完成作品，不要半途而廢。

4.展示點(diǎn)評。

(1)將學(xué)生的作業(yè)布置成春天的花園，逛一逛“春天的花園“，一邊逛一

邊評價(jià)。

(2)找一找最美的景色，說說美在哪里。

5.拓展嬉戲小燕子。

其次課時(shí)

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：水彩筆或者油畫棒、紙張、廢舊材料等

老師：平面或立體的瓶貼作品、課件。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

(1)除了繪畫，我們還有很多方法來表現(xiàn)對春天的寵愛，比如歌頌、跳舞、

詩歌。今日我們一起動(dòng)動(dòng)手，用一些廢舊材料來制作一個(gè)春天的百花園。

以作品導(dǎo)入，技法學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

(2)揭示課題《春天在哪里》。

2.欣賞環(huán)節(jié)

(1)平面作品的欣賞《小姑娘》《奇妙的大樹》。

布貼，綜合材質(zhì)的作品欣賞，在作品中總結(jié)剪、撕、拼、貼等一些技法。

(2)立體作品欣賞。

從平面轉(zhuǎn)為立體、老師示范。

學(xué)習(xí)教材中最基本的手工技法。立體花束的制作有點(diǎn)難度，老師示范起效

果。

3.體驗(yàn)環(huán)節(jié)

(1)學(xué)生作業(yè)

動(dòng)手實(shí)踐，大膽表現(xiàn)。相互欣賞，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力以及評價(jià)實(shí)力。

4.課外拓展

利用完成的作品搞一次以春天為主題的班隊(duì)活動(dòng)。

2盛開的鮮花

教學(xué)目標(biāo)

1.感受鮮花的美，了解鮮花與人類生活環(huán)境的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)漸變色，駕馭漸變色的涂色要領(lǐng)，進(jìn)行涂色練習(xí)。

3.培育擅長視察、勤于表現(xiàn)的習(xí)慣。

教材分析

1.教材編寫思路。

本課的重點(diǎn)定位于學(xué)習(xí)漸變色，對于鮮花的外形也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視察和

分析。老師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生視察自然界鮮花的色調(diào)，在視察鮮花外形和色調(diào)的

基礎(chǔ)上了解漸變色，發(fā)覺漸變色的色調(diào)規(guī)律，并能通過學(xué)生的自主探究，初步

駕馭單色漸變和多色漸變的涂色方法。

在學(xué)習(xí)涂漸變色方法時(shí)，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生駕馭幾種基本的涂色技巧：(1)由

輕到重或者由重到輕的漸變涂色方法；(2)運(yùn)用點(diǎn)或線的疏密排列產(chǎn)生漸變的

涂色方法；(3)先由深到淺，或由淺到深階梯式排列色調(diào)，再平涂產(chǎn)生漸變的涂

色方法等。

老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生視察鮮花，養(yǎng)成擅長視察和美化生活的習(xí)慣，將漸變色的

涂色方法運(yùn)用到生活中去。

重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：駕馭幾種基本的漸變色涂色方法。

難點(diǎn)：自主探究發(fā)覺漸變色的涂色新方法。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：鮮花圖片資料，水彩筆、油畫棒等繪畫工具材料。

老師：鮮花圖片資料、課件、范畫、繪畫工具材料。

教學(xué)過程

1.談話導(dǎo)入，欣賞感悟。

(1)老師談話引導(dǎo)：春天到了，萬物復(fù)蘇，柳樹發(fā)芽，鮮花盛開。讓我們走

進(jìn)大自然，欣賞盛開的鮮花。

(2)請學(xué)生說一說鮮花美在哪里。小結(jié)：鮮花美在苴炎在述鮮花美在它的形

態(tài)和色調(diào)上。

2.視察思索，嘗試表現(xiàn)。

(1)師生共同分析鮮花的基本結(jié)構(gòu)。

(2)欣賞不同形態(tài)的鮮花，嘗試表現(xiàn)寵愛的鮮花。

(3)欣賞不同顏色的鮮花，分析鮮花的色調(diào)規(guī)律，發(fā)覺自然界一部分鮮花

花瓣的色調(diào)是漸變色。

(4)漸變色分為單色漸變和多色漸變。

3.探究嘗試，總結(jié)方法。

(1)同桌合作探究：怎樣畫出漸變的色調(diào)？并動(dòng)手嘗試。

(2)師生溝通探究結(jié)果。

(3)老師示范幾種涂色小技巧。

①通過點(diǎn)、線的疏密變更表現(xiàn)漸變色。

②油畫棒由輕到重地涂色表現(xiàn)漸鵝。

③平涂深色打底，用淺色由濃到淡地或由淡到濃地進(jìn)行覆蓋，表現(xiàn)出漸變

色。④選擇出漸變的色調(diào)，由深到淺或由淺到深階梯式排列，依次平涂色調(diào)表

現(xiàn)出階梯式的漸變效果。

(4)師生共同總結(jié)漸變色的涂色方法和規(guī)律。

4.欣賞同學(xué)作品，嘗試創(chuàng)作表現(xiàn)。

(1)欣賞同學(xué)的作品，思索你能從同學(xué)作品中學(xué)到什么。

(2)老師提示花朵的各個(gè)花瓣漸變方向要一樣。

(3)老師提出學(xué)習(xí)建議：

①選擇自己寵愛的鮮花，用漸變色的方法進(jìn)行表現(xiàn)。

②到室外去寫生盛開的鮮花，敏捷運(yùn)用漸變色的方法表現(xiàn)鮮花。

5.評價(jià)與拓展。

(1)學(xué)生將作業(yè)展示在黑板上，組合成美麗的大花園，評比出最美的花。老

師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從色調(diào)方面進(jìn)行評價(jià)。

(2)說一說：生活中哪些地方運(yùn)用了漸變色。

(3)總結(jié)：學(xué)會(huì)用色調(diào)表現(xiàn)美，擅長專心靈發(fā)覺美。

3田園風(fēng)光

教學(xué)目標(biāo)

1.用自己寵愛的方式表現(xiàn)美麗的田園風(fēng)光。

2.學(xué)習(xí)簡潔的構(gòu)圖方法，并能運(yùn)用概括的繪畫手法表現(xiàn)景物。

3.培育酷愛大自然、親近大自然的生活情趣。

教材分析

1.教材編寫思路。

視察和體驗(yàn)是本節(jié)課創(chuàng)作的基礎(chǔ)，老師可以展示典型圖片或視頻讓學(xué)生了

解田野，在愉悅中受到審美的熏陶，品嘗田園之美，人與自然的和諧，潛移默

化中提升學(xué)生的情感看法價(jià)值觀。

二年級的孩子已經(jīng)具備了初步的線條和色調(diào)的表現(xiàn)限制實(shí)力，通過本課學(xué)

習(xí)能流暢穩(wěn)定地畫出或彎或直的線條，進(jìn)行隨意交織的布局劃分；通過體驗(yàn)各

種繪畫工具的運(yùn)用效果（水筆的流暢、油畫棒的粗獷、顏料的明快與厚重），嘗

試依據(jù)所表現(xiàn)的景物進(jìn)行多變構(gòu)圖練習(xí)和繪畫表現(xiàn)活動(dòng)，借助色調(diào)表達(dá)自己的

想法。

本課可以采納兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)學(xué)習(xí)構(gòu)圖技巧，創(chuàng)作表現(xiàn)想象、

記憶中的田園風(fēng)光。其次課時(shí)進(jìn)行寫生練習(xí)，可以在校內(nèi)內(nèi)進(jìn)行相關(guān)風(fēng)景的寫

生，有條件的學(xué)?？梢詭ьI(lǐng)孩子們走出校內(nèi)，到田野中進(jìn)行寫生創(chuàng)作。也可以

采納小組合作的形式集體創(chuàng)作一幅田園風(fēng)光的長卷。老師要多加演示風(fēng)景構(gòu)圖

的不同視點(diǎn)和形式，敬重學(xué)生特性，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建，從而激發(fā)學(xué)生繪畫表現(xiàn)的

潛能。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受田園的美，學(xué)習(xí)風(fēng)景寫生的方法和培育簡潔的構(gòu)圖實(shí)力。

難點(diǎn)：構(gòu)圖方法和畫面空間的劃分如何體現(xiàn)畫面內(nèi)容的須要。景物的點(diǎn)、

線、面表達(dá)和色調(diào)的運(yùn)用通過老師干脆示范，學(xué)生參加嘗試來突破。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：課前視察鄉(xiāng)村的生活場景，形成自己獨(dú)特的感受；繪畫工具。老師:

課件、示范作品。

教學(xué)過程

1.閑逛田園。

(1)欣賞田園風(fēng)光。

郊外的田園景色向我們呈現(xiàn)了大自然靈動(dòng)的韻律和豐富的色調(diào)。你去過田

園嗎？風(fēng)景如畫的田園給你留下了什么樣的印象呢？請同學(xué)們看圖片，看看你

寵愛哪幅圖，哪幅圖能勾起你對鄉(xiāng)村生活的回憶？課件展示。

①整體感受：俯瞰或遠(yuǎn)觀。

通過不同的視角呈現(xiàn)兩種視野下的田園面貌，引導(dǎo)學(xué)生視察。

②局部特寫：人物和作物。

通過拉近“鏡頭”，呈現(xiàn)田園中的農(nóng)作物和勞作的人們，視察田園中各個(gè)景

物生長的樣子和特點(diǎn)，人們勞動(dòng)的場面和生活的場景。

(2)溝通表達(dá)感受。

在欣賞中，老師帶領(lǐng)孩子閑逛田園，視察中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺不同視角下田園

的不同構(gòu)成方式。(如俯瞰時(shí)表現(xiàn)田埃的交織分布，平視時(shí)表現(xiàn)近景、中景、遠(yuǎn)

景的層疊。)

溝通：你覺得田野怎么樣？說說你最寵愛哪塊田野？為什么？

(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生欣賞田園風(fēng)光圖片或視頻，在感受田

園美景的同時(shí)喚起學(xué)生對大自然的寵愛。城里的孩子很少有機(jī)會(huì)接觸農(nóng)村的田

野，老師可以通過課件演示幫助學(xué)生獲得感官的相識(shí)，有條件的學(xué)?？梢栽谛?/p>

內(nèi)的園藝基地寫生。)

2.開墾田園。

⑴模擬拓荒者，將畫紙當(dāng)做未開墾的土地，用線條畫出一條曲曲折折的田

間小路，將“田地”分割。

(2)接著用線分割布局，把這片土地分成好多塊“田地”，近處可以略微大

一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的小一點(diǎn)。也可以通過畫田填、河流或其他景物再分出幾塊田地。

(3)探討分割方法：一是自然分割，田間小路途條曲曲折折，體現(xiàn)一種俯瞰

大地的視野效果；二是直線分割，體現(xiàn)機(jī)械作業(yè)環(huán)境下的現(xiàn)代化田野；三是水

平線分割，這種構(gòu)圖方法可以用水平線構(gòu)圖的方式進(jìn)行。還可以怎樣分割？請

一位學(xué)生嘗試。

(4)通過兩張圖片的比對，找出分割線。視察分割線之間的透視和景物的遮

擋關(guān)系。

(設(shè)計(jì)意圖：通過示范和溝通，引導(dǎo)學(xué)生視察、思索田園布局和構(gòu)圖方式

之間的關(guān)系，進(jìn)而關(guān)注田園的平面構(gòu)成和視覺效果。)

3.田園拾趣。

(1)通過師生互動(dòng)溝通，了解不同農(nóng)作物的色調(diào)，田園在不同季節(jié)、不同時(shí)

間和狀態(tài)下所呈現(xiàn)出來的色調(diào)和景象：如還沒插過秧的水田的顏色；還沒種過

植物的旱田的顏色；還沒成熟時(shí)的小麥和玉米的顏色；成熟時(shí)稻田和麥田的顏

色；紫云英、紅高粱、油菜花等各種農(nóng)作物所呈現(xiàn)出來大面積的色調(diào)。課件再

次展示美麗的田園風(fēng)光圖片，通過圖片視察這些植物生長的樣子。

(2)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的設(shè)備和田地設(shè)施有哪些特有景色？辛勤勞作的農(nóng)夫們都

在干著什么農(nóng)活呢？田園中還有其他值得細(xì)細(xì)欣賞的景物嗎？老師依據(jù)學(xué)生回

答和溝通的內(nèi)容通過示范和學(xué)生溝通。

(設(shè)計(jì)意圖：通過分析比較，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行溝通表達(dá)，通過由遠(yuǎn)及近的鏡

頭推移，使學(xué)生感受田園中情趣盎然的美景、人與自然和諧相處的美妙。重點(diǎn)

解決畫面中詳細(xì)事物造型表達(dá)的方法。)

4.田園暢想。

(1)作品欣賞。

欣賞畫家的畫和同齡人筆下的田園風(fēng)光，學(xué)習(xí)畫面中不同的表現(xiàn)方式所傳

達(dá)的意境和童真童趣。

(2)學(xué)生嘗試作業(yè)涂色方法，在分割好的“田塊”中表現(xiàn)：如何用大面積

涂色、用線條排列涂色(新翻的土壤也可以用波浪線)、快速點(diǎn)涂(可表現(xiàn)苗、

花、果實(shí)等)、顏色疊加(色調(diào)更豐富)等方法畫出幾片田野。

(3)在田園里加以點(diǎn)綴(池塘、大樹、拖拉機(jī)、稻草人、谷倉等)。(創(chuàng)作提

示：相鄰的顏色要有變更，田境才分明。景物大小有區(qū)分，前后有遮擋，造型

有虛實(shí)。)

(4)學(xué)生創(chuàng)作，老師巡察指導(dǎo)。播放音樂《走在鄉(xiāng)間的小路上》。

5.我們的田園。

將黑板看做一塊未開墾的荒地，依次展示學(xué)生作品，老師和學(xué)生一起排版、

布展，依據(jù)孩子們的作品內(nèi)容分類組合。

(1)介紹自己的作品。

(2)互評作業(yè)，說一說，你最寵愛哪塊田園？為什么？

小結(jié)：看到這么美麗并且充溢希望的田園，老師忍不住要唱一首田間小曲

贊美一下，在歡快輕松的整理活動(dòng)中結(jié)束本課。

(教學(xué)提示：展示作品時(shí)，盡量讓孩子們多表達(dá)自已的想法和看法，營造

開心、輕松的評述氛圍，發(fā)覺孩子作品中生勃且自然的一面。)

其次課時(shí)

教學(xué)過程

1.畫家筆下的田園欣賞。

每個(gè)季節(jié)的田園都有它不同的美，令人神往。這么美的田園景色不僅吸引

了同學(xué)，古往今來很多畫家也為之傾倒，留下了不朽的名作。今日就讓我們來

欣賞這些作品，請同學(xué)們靜靜地體會(huì)畫中的意境，并將你的所看所想告知大家。

(1)名畫欣賞。

欣賞中西繪畫所表達(dá)的不同技法和意境對比照片，學(xué)習(xí)畫家筆下畫面的構(gòu)

圖與色調(diào)特點(diǎn)。

⑵對比分析O

①構(gòu)圖。

分析探討吳冠中的中國畫作品《湘西水田》，比比照片，說說畫家是如何用

中國畫的形式表現(xiàn)田園風(fēng)光的。重點(diǎn)講解畫面的構(gòu)圖節(jié)奏。

②色調(diào)。

欣賞畢沙羅的油畫作品《紅房子》和凡，高的油畫作品《播種者》，比比照

片中的麥田，說說畫家為什么用這樣的色調(diào)來表現(xiàn)田園。

③造型。

欣賞畫家筆下的農(nóng)家色調(diào)靜物寫生作品和田園農(nóng)作物線描寫生作品，體會(huì)

一景一物所傳達(dá)的田園情趣與造型之美。

(3)溝通感受。

田園中平凡的農(nóng)舍、田地、樹木等，在畫家眼里都是很好的畫畫題材。(教

學(xué)提示：欣賞時(shí)，盡量讓孩子們多表達(dá)自己的想法和看法，從構(gòu)圖、色調(diào)和造

型上分析畫家筆下的生活情調(diào)和酷愛生活的情感。)

2.創(chuàng)作四季的田園風(fēng)光。

(1)欣賞田園的四季美景并溝通感受。

(2)分成四組，選擇表現(xiàn)主題一一四季的田園風(fēng)光。

(3)分工——探討創(chuàng)作內(nèi)容、形式和合作方式。

3.集體創(chuàng)作表現(xiàn)，老師巡察指導(dǎo)。

小組以長卷等形式集體創(chuàng)作一個(gè)季節(jié)中田園的景物，可用中國畫散點(diǎn)透視

的方式將畫桌連起來，選擇統(tǒng)一的表現(xiàn)形式，并使表現(xiàn)的田園有構(gòu)圖的變更和

故事性的內(nèi)容。

(教學(xué)提示：創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生用色往往帶有主觀色調(diào)，他們還不能照實(shí)表現(xiàn)

色調(diào)關(guān)系。因此，不能以真實(shí)為依據(jù)強(qiáng)調(diào)色調(diào)運(yùn)用的精確性。應(yīng)以色調(diào)關(guān)系為

前提，重點(diǎn)要放在構(gòu)圖的合理性上。)

4.集體展評。

(1)展示。將同學(xué)們完成的作業(yè)布置于教室中間或展示區(qū)域，老師依據(jù)學(xué)生

作品內(nèi)容排列成一片田園。

(2)講訴不同季節(jié)里的田園風(fēng)光和故事，談?wù)劚舜嗽趧?chuàng)作過程中的體會(huì)和收

獲。

(3)點(diǎn)評：找尋最美的田園風(fēng)光。

小結(jié)：今日，我們踏著“鄉(xiāng)間的小路”，領(lǐng)會(huì)了田園四季的美麗風(fēng)光，感受

了獨(dú)特的鄉(xiāng)村風(fēng)情！

5.拓展整理。

(1)田園中的農(nóng)夫藝術(shù)家。

①欣賞各種農(nóng)具的造型，蓑衣、斗笠、風(fēng)車、夢筐等農(nóng)家物品之美。

②欣賞農(nóng)田里草垛、稻草人、草藝玩具以及園藝造削黨美。及園藝造型之

美。③品嘗農(nóng)家樂中農(nóng)夫們的淳樸文化之美。

(2)田園行動(dòng)支配：美麗家園，從我做起！

(3)整理課桌，清洗雙手，保存作品。

4我的愛心卡

教學(xué)目標(biāo)

1.通過音像和圖片的展示，學(xué)習(xí)為家人制作愛心賀卡，表達(dá)對他們的愛。

2.能自由選擇工具、材料，充溢感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快

樂，能大膽畫出圖案，發(fā)揮想象力。

3.通過對愛心卡的創(chuàng)意設(shè)計(jì)及制作，增加表達(dá)情感的實(shí)力。

教材分析

1.教材編寫思路。

本課是“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，綜合性很強(qiáng)，同時(shí)又是具有很好情

感教化意義的一節(jié)課。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)應(yīng)是以情感教化為線，把課堂的各

個(gè)部分貫穿起來。利用學(xué)生對親人的感情，引出對世界的愛，使學(xué)生通過主動(dòng)

主動(dòng)的課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)創(chuàng)建性地運(yùn)用身邊的材料，去設(shè)計(jì)、去表現(xiàn)自己心中最

美的情感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：發(fā)揮想象力，將愛心卡畫將愛心卡畫面外理得豐富、具有美感。難

點(diǎn)：如何使作品富有想象力、創(chuàng)建力。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆。

老師：多媒體課件。

教學(xué)過程

1.嬉戲?qū)搿?/p>

(1)用雙手做一做愛心的形態(tài)，或者同學(xué)之間用身體做一做愛心的形態(tài)！

(2)學(xué)生相互合作做愛心小嬉戲。

2.探究。

(1)請學(xué)生細(xì)致視察愛心卡，師生談話引導(dǎo)學(xué)生對愛心卡的相識(shí)。

(2)組織小組探討：你情愿把愛心卡送給誰呢？

3.賞析。

(1)相互探討溝通；(2)找一找，它們之間的規(guī)律；(3)想一想，愛心卡的

作用;

4.創(chuàng)作；（1）課件演示制作賀卡的材料以及步驟；（2）構(gòu)思愛心卡的內(nèi)容;

⑶畫出形態(tài)后涂上顏色或運(yùn)用綜合材料布置畫面；

5.學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回輔導(dǎo)；

6.展示評價(jià)，學(xué)生相互溝通作品；

7.拓展延長；

5折剪蝴蝶

教學(xué)目標(biāo)

1.相識(shí)蝴蝶的基本結(jié)構(gòu)、對稱特征及紋飾特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)用對稱折剪方法制作美麗的紙蝴蝶，并初步形成設(shè)計(jì)意識(shí)。

3.通過看看、畫畫、做做、玩玩，在設(shè)計(jì)制作“折剪蝴蝶”的練習(xí)中感受

設(shè)計(jì)應(yīng)用活動(dòng)的樂趣。

教材分析

1.教材編寫思路。

蝴蝶是一種深受人們寵愛的昆蟲。因其種類繁多，舞姿翩翩，紋飾亮麗，

美麗動(dòng)人，被稱為“會(huì)飛的花”，具有靈性的美。它更是學(xué)生樂于欣賞、喜于表

現(xiàn)的內(nèi)容。本課用折剪的方法來表現(xiàn)蝴蝶，是學(xué)生創(chuàng)建實(shí)力、設(shè)計(jì)實(shí)力和實(shí)踐

實(shí)力得到訓(xùn)練和提高的過程。通過看看、畫畫、做做、玩玩紙蝴蝶，可以增加

學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的同時(shí)，也是學(xué)生將學(xué)到的學(xué)問化為實(shí)力的過程。

本課學(xué)習(xí)要求學(xué)生駕馭三項(xiàng)基本操作技能：一是學(xué)會(huì)剪對稱圖形的方法。

即將紙對折后畫上半只蝴蝶的外形輪廓線，沿著折痕，依次畫上蝴蝶的半邊頭、

一只眼、半邊胸、半邊腹；在頭上畫出一條觸角，胸部外畫上一大一小的翅膀,

最終沿輪廓線剪出蝴蝶；綻開后就是一只對稱的蝴蝶圖形。二是學(xué)會(huì)紙蝴蝶的

裝飾美化，做到兩邊的花紋、顏色一樣。看準(zhǔn)中間的筆痕，當(dāng)一邊畫上一種花

紋時(shí)，必需在另一邊的相同位置畫上同一種形態(tài)和顏色的花紋。三是學(xué)會(huì)使紙

蝴蝶能“飛”的制作技巧。即在紙蝴蝶兩邊翅膀上剪出對稱的能插入自己手指

的兩個(gè)小洞。上述這些操作方法，老師要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的基礎(chǔ)上

適當(dāng)引導(dǎo)，在指導(dǎo)時(shí)要細(xì)致做好示范，步驟講解清晰，以降低學(xué)生設(shè)計(jì)制作的

難度。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用對稱的方法剪紙蝴蝶。

難點(diǎn)：做出外形、紋飾獨(dú)特的紙蝴蝶。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：剪刀、彩色水筆或油畫棒、紙張。

老師：多媒體課件，示范用的彩紙、剪刀和紙蝴蝶范例等。

教學(xué)過程

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞蝴蝶的外形，感受蝴蝶的美麗，激起學(xué)習(xí)的欲望。

2.引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)了解蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)。

3.引導(dǎo)學(xué)生視察、了解蝴蝶外形的對稱特征，學(xué)習(xí)對稱折剪蝴蝶的表現(xiàn)方

法。

4.欣賞范例和同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)多樣的紙蝴蝶表現(xiàn)方法，拓寬設(shè)

計(jì)思路。

5.提出作業(yè)要求：請學(xué)生選擇自己寵愛的方法設(shè)計(jì)制5.提出作業(yè)要求：請

學(xué)生選選擇自己寵愛的方法設(shè)計(jì)制作一只美麗而獨(dú)特的紙蝴蝶。

6.學(xué)生作業(yè)時(shí)老師巡察并進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)。

7.引導(dǎo)學(xué)生展示完成的作業(yè)，相互觀看并進(jìn)行評價(jià)探討。

8.拓展：要求學(xué)生課后用同樣的方法設(shè)計(jì)制作一只可愛的小鳥。

6小畫框

教學(xué)目標(biāo)

1.了解畫框的有關(guān)學(xué)問。

2.學(xué)習(xí)用不同的材料設(shè)計(jì)、制作自己寵愛的小畫框，并應(yīng)用于裝飾作品。

3.樹立設(shè)計(jì)運(yùn)用于生活的理念，感受創(chuàng)作樂趣。

教材分析

1.教材編寫思路。

隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，優(yōu)秀的美術(shù)作品已紛紛進(jìn)入平常百姓家。L幅繪畫

作品配上一個(gè)合適的畫框，往往能起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用，更好地體現(xiàn)出美

術(shù)作品的美感和裝飾效果，同時(shí)還具有愛護(hù)作品的功能。

本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解與畫框相關(guān)的學(xué)問，學(xué)習(xí)如何利用身

邊簡潔找到的材料，設(shè)計(jì)制作具有獨(dú)特創(chuàng)意的小畫框，并樹立學(xué)以致用的理念,

用它裝飾作品，美化自己的生活空間。教材第16頁展示了多張?jiān)诂F(xiàn)實(shí)生活中配

有精致畫框的繪畫作品圖片，可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞、回憶，進(jìn)一步感受畫框?qū)L

畫及其他平面作品的裝飾美感，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

教材第17頁展示了畫框的基本創(chuàng)作步驟，賜予學(xué)生必要的學(xué)習(xí)和示范，同

時(shí)還供應(yīng)了一組變更畫框的內(nèi)外形態(tài)，使畫框更具特性化的示范圖，便于學(xué)生

探究性學(xué)習(xí)。老師要結(jié)合局部示范和相關(guān)步驟，為學(xué)生高質(zhì)量地完成作品進(jìn)行

必要的技術(shù)指引。4幅不同風(fēng)格的同齡人畫框作品，又為學(xué)生的設(shè)計(jì)供應(yīng)了材料

和形式上的參考，拓展了制作裝飾的好方法，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作自信念。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：駕馭小畫框的設(shè)計(jì)、制作方法。

難點(diǎn)：奇妙構(gòu)思外框與內(nèi)框的形態(tài)變更。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：剪刀、雙面膠（或膠水）、彩色卡紙（或質(zhì)地較厚的掛歷紙、彩色紙

等）、畫筆、自己的繪畫作品一幅。

老師：課件、自制小畫框范作、剪刀、膠水等。

教學(xué)過程

1.欣賞導(dǎo)入。

(1)畫框在生活中的運(yùn)用圖例欣賞。

(2)說說畫框有什么作用。

(3)課題揭示:《小畫框》。

2.自主探究。

(1)細(xì)致視察畫框，分析畫框有哪些基本要素。

(2)出示相關(guān)制作步驟圖，師生共同探討小畫框設(shè)計(jì)、制作的基本方法。

(3)分析概括并駕馭設(shè)計(jì)特性化小畫框的一些創(chuàng)作手法。

(4)賞析同齡人作品，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。

3.創(chuàng)作表現(xiàn)。

(1)作業(yè)要求：選用不同的材料制作一只畫框，并用它裝飾作品。

(2)學(xué)生創(chuàng)作，老師巡察指導(dǎo)。

4.展示評價(jià)。

展示學(xué)生作品，相互評價(jià)、溝通。

5.課后拓展。

(1)欣賞不同材質(zhì)制作的小畫框。

(2)用設(shè)計(jì)的畫框搭配自己的作品，裝飾周邊環(huán)境，美化生活。

7筆筒設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解筆筒設(shè)計(jì)的基本方法。

2.學(xué)習(xí)立體物品的裝飾方法，進(jìn)一步提高利用身邊的廢舊物設(shè)計(jì)制作生活

用品的實(shí)力。

3.懂得變廢為寶、物盡其用。同時(shí)在實(shí)際應(yīng)用中獲得喜悅和快樂，養(yǎng)成細(xì)

致細(xì)致地制作的習(xí)慣慣。

4.通過設(shè)計(jì)應(yīng)用活動(dòng)初步學(xué)習(xí)感受筆筒文化，知道筆筒的運(yùn)用價(jià)值與保藏

價(jià)值。

教材分析

1.教材編寫思路。

筆筒是一種簡潔好用的擱筆用品，在我國運(yùn)用廣泛。筆筒是中國古代除筆、

墨、紙、硯以外最重要的文房用具，大約出現(xiàn)在明朝中晚期。因其運(yùn)用便利，

很快就風(fēng)靡天下，至今仍盛而不衰。筆筒一般呈圓筒狀，材質(zhì)多樣，常見的有

竹、木、瓷、玉、紫砂等，以其藝術(shù)性和較高的文化品位受到文人墨客的青睞。

本課要求學(xué)生選用自己身邊的材料來設(shè)計(jì)制作一只美觀好用的筆筒，使學(xué)生懂

得只要肯動(dòng)腦筋、想方法，就可以美化、豐富自己的生活。此課屬于“設(shè)計(jì)，

應(yīng)用”領(lǐng)域。本課教學(xué)要突出該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，留意學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)的培育

和創(chuàng)新精神的增加。

教材中選用了一只明代的青花瓷筆筒是為了讓學(xué)生感受到筆筒在我國的歷

史悠久，具有確定的保藏價(jià)值。這件青花瓷筆筒具有明代筆筒的特色：大口直

身，可以放置很多大小不等的筆和畫卷等。另外還有一只清代的黃楊木雕筆筒,

精湛的雕刻技藝在激起學(xué)生了解筆筒裝飾手法的多樣性的同時(shí)，又樹立了酷愛

祖國傳統(tǒng)意識(shí)的思想。這兩張筆筒實(shí)物圖片可供學(xué)生欣賞評述用。

書中的筆筒制作步驟和學(xué)生作品圖例，一是為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有序地設(shè)計(jì)

制作；二是可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維，讓學(xué)生知道運(yùn)用各種材料和多種方

法來設(shè)計(jì)制作造型獨(dú)特而好用的筆筒。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：筆筒的設(shè)計(jì)、制作方法。

難點(diǎn)：如何奇妙地利用自己身邊的廢棄物進(jìn)行筆筒設(shè)計(jì)。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：彩色水筆或油畫棒、紙張。老師：課件、筆筒實(shí)物若于件。

教學(xué)過程

1.揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)筆筒，初步了解筆筒的造型、材料和裝飾特點(diǎn),

并感受筆筒文化。

2.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞筆筒時(shí)探討筆筒的設(shè)計(jì)創(chuàng)意點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生視察、分析筆筒的形態(tài)特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的筆筒。

4.引導(dǎo)學(xué)生分析探討各種筆筒的材質(zhì)，進(jìn)一步拓寬設(shè)計(jì)思路。

5.啟發(fā)學(xué)生視察、探討各種筆筒的裝飾手法，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)方法。

6.提出本課時(shí)作業(yè)要求：請學(xué)生大膽設(shè)計(jì)一只筆筒，要求盡可能詳盡地表

現(xiàn)出筆筒的形態(tài)、材質(zhì)和裝飾特點(diǎn)。

7.學(xué)生在進(jìn)行筆筒設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，老師巡察并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

8.引導(dǎo)學(xué)生展示完成的作業(yè)，相互觀看并進(jìn)行評價(jià)。

9.拓展：要求學(xué)生課后找尋適合制作自己設(shè)計(jì)的筆筒所須要的材料。

其次課時(shí)

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：彩色水筆或油畫棒、彩色紙張、各種紙盒、鐵絲、膠水等。老師：

多媒體課件、筆筒實(shí)物若干件。

教學(xué)過程

1.展示并表揚(yáng)第一課時(shí)設(shè)計(jì)稿完整或者設(shè)計(jì)有新意的學(xué)生作業(yè)。

2.引導(dǎo)學(xué)生探討制作筆筒的基本步驟，探究溝通制作2.引導(dǎo)學(xué)生探討制作

筆筒的基本步驟，探究溝通制作飾；另一種是完全由自己來制作，包括基本形

態(tài)的設(shè)計(jì)和各種裝飾美化。

3.欣賞同齡人的作品，學(xué)習(xí)筆筒制作的多種方法。

4.提出本課時(shí)作業(yè)要求：依據(jù)設(shè)計(jì)稿選取身邊易找的材料，用合適的方法

制作一只筆筒。

5.學(xué)生在制作筆筒時(shí)老師巡察進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并提示學(xué)生留意工具材料的

平安運(yùn)用。

6.引導(dǎo)學(xué)生展示完成的筆筒作品，相互觀看并進(jìn)行評價(jià)。

7.老師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生在課后接著關(guān)注筆筒、欣賞筆筒、

探討筆筒。

8倒影

教學(xué)目標(biāo)

1.相識(shí)對印的基本學(xué)問，駕馭對印的基本方法。

2.在感受倒影之美的基礎(chǔ)上，用對印的方法畫一張有倒影的靜物畫。

3.學(xué)會(huì)視察、欣賞、創(chuàng)建生活中的倒影之美，培育對生活的酷愛之情。

教材分析

1.教材編寫思路。

本課為“造型-表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生在感受不同倒影之美

的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)采納對印的繪畫新技巧，1表現(xiàn)一幅有倒影的創(chuàng)意靜物畫，從而

激勵(lì)他們主動(dòng)發(fā)覺生活之美，并加以創(chuàng)建性的表現(xiàn)。倒影是我們生活中較為常

見的現(xiàn)象'一般在澄澈、安靜的水面上簡潔出現(xiàn)。倒影具有恬淡、安靜之美，是

藝術(shù)家們樂意表現(xiàn)的題材。教材中的《山山水水》、《飲水的熊》就是這方面的

代表。引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些優(yōu)秀美術(shù)作品'一方面可以為他們探究采納對印方式表

現(xiàn)倒影的繪畫技法和如何創(chuàng)建性表現(xiàn)供應(yīng)手法的啟示；另一方面為學(xué)生供應(yīng)了

除繪畫以外的多樣美術(shù)表現(xiàn)啟示，如《飲水的熊》，可以讓學(xué)生感受雕塑中的倒

影之美。用用對印的方式表現(xiàn)倒影，因?yàn)樾缕婧猛妫啙嵨龑W(xué)生探究學(xué)習(xí)。

又因?yàn)楹啽?，簡潔出好效果，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的勝利感。學(xué)生在其過程

中，能夠深深體會(huì)到：美術(shù)創(chuàng)作不僅可以在畫面上創(chuàng)新求異，在作畫工具、程

序上也可以想出新方法來，從而達(dá)成一種新奇的藝術(shù)表現(xiàn)效果。

本教材分別向?qū)W生展示了倒影的照片、藝術(shù)作品、對印制作的步驟以及情

趣盎然的學(xué)生作品。教學(xué)中，老師要突出美術(shù)課程的視覺性特征，有意識(shí)地培

育學(xué)生的讀圖實(shí)力和視覺思維，如對于不同倒影照片，要引導(dǎo)學(xué)生感受不同自

然景物倒影之美。在《山山水水》中，要引導(dǎo)學(xué)生找出異同，感受藝術(shù)創(chuàng)建帶

來的無限魅力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受倒影之美，學(xué)習(xí)采納對印的技法表現(xiàn)有倒影的靜物畫。

難點(diǎn)：創(chuàng)建性地表現(xiàn)自己熟識(shí)和寵愛的景物倒影。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：課前搜集各種倒影的圖片，帶好水粉顏料和筆等作畫工具材料。老

師：表現(xiàn)倒影的圖片和作品、水粉顏料和筆等工具材料、美術(shù)課件。

教學(xué)過程

1.猜想表演導(dǎo)入。

(1)出示腦筋急轉(zhuǎn)彎題目：誰能只畫一遍就能畫出兩張一樣的畫？(聽取并

鼓

勵(lì)學(xué)生合理地猜想，如電腦畫的復(fù)制，畫一遍就可變出多數(shù)張一樣的畫來

等。)

(2)在此基礎(chǔ)上，老師表演水粉對印全過程引出學(xué)習(xí)主題：《倒影》。

2.探究不同的倒影。

(1)出示安靜的水面、微波的水面和夜色燈光里的水面中的不同倒影，思索:

這些倒影有什么不同特點(diǎn)？

(2)引導(dǎo)學(xué)生共享課前搜集的倒影圖片資料，比較景物與倒影的異同，發(fā)覺

不同的倒影之美。除了這些圖片中的倒影，在你的腦海中，有哪些美麗的倒影

呢？用豐富的倒影藝術(shù)圖片和即時(shí)回憶，豐富學(xué)生的感知，激活學(xué)生的記憶。

3.嘗試倒影表現(xiàn)。

(1)發(fā)給每位學(xué)生一張作業(yè)紙，請學(xué)生參照教材中圖刀示的對印步驟，嘗試

對印自己寵愛的一個(gè)事物，并溝通一下嘗試中發(fā)覺的心得，總結(jié)一下須要避開

的問題，如顏色不能調(diào)得太稀等。

(2)師生共同小結(jié)：①確定表現(xiàn)主題；②對折繪畫紙張；③調(diào)好所需顏色；

回先繪畫，再對?。虎莺侠硖砑酉胂?。

4.欣賞倒影作品。

(1)作品欣賞：引導(dǎo)學(xué)生從《山山水水》的欣賞中，找出作品中上、下兩

部分耐示同之處，并說說是怎樣表現(xiàn)出來的。聽取學(xué)生回答，老師演示用白色

油畫棒和水粉色進(jìn)行留白表現(xiàn)的技法。

(2)童畫欣賞：讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出同齡人作品中相像部分的異同，

并說說自己的感受。特殊要引導(dǎo)他們在感受這些作品中，說說對于自己接下來

的創(chuàng)作所帶來的啟示。

(3)小結(jié)：水上的正影與水中的倒影是有區(qū)分的，我們可以依據(jù)自己的想象,

合理采納添加、刪減、模糊等藝術(shù)手法加以生動(dòng)表現(xiàn)。

5.創(chuàng)意倒影作品。

(1)出示作業(yè)：用對印的方法畫一張有倒影的靜物畫。

(2)老師巡察指導(dǎo)。

6.賞評美麗倒影。

(1)引導(dǎo)學(xué)生舉辦“美麗倒影作品賞評會(huì)”。說說自己或他人作品中的勝利

之處，進(jìn)行相互賞評。

(2)找尋利用倒影的美在藝術(shù)創(chuàng)作中獲得勝利的例子。如用于建筑、繪畫、

雕塑等。

9印印畫畫

教學(xué)目標(biāo)

1.視察不同的樹葉，了解葉脈紋理的獨(dú)特性。初步感受樹葉拓畫的美感。2

用不同的葉子進(jìn)行拓印，通過聯(lián)想、組合、添畫，形成L幅新奇好玩的作品。

3.在創(chuàng)作活動(dòng)中體驗(yàn)造型的樂趣，并獲得審美感受，進(jìn)一步體驗(yàn)繪畫形式

的多樣性。

教材分析

1.教材編寫思路。

印畫是一種美術(shù)表現(xiàn)形式，深受學(xué)生寵愛。一片樹葉、一枚硬幣、一塊石

頭？?都是印畫的材料來源，學(xué)生在印畫的過程中與這些自然物品密切接觸，能

大大激發(fā)他們對美術(shù)活動(dòng)的愛好。

樹葉在自然界中極為常見，是學(xué)生身邊最簡潔找到的一種創(chuàng)作印畫的素材。

本課以樹葉為表現(xiàn)元素，通過學(xué)習(xí)用樹葉拓印，引導(dǎo)學(xué)生了解拓印的一般步驟,

駕馭簡潔的拓印方法，進(jìn)一步體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，為學(xué)習(xí)后面的版畫做好鋪

墊。教材第22頁展示了各種形態(tài)的葉子，那悅目的顏色，奇異的葉脈，既拓寬

了學(xué)生的視野，又加深了學(xué)生對葉子的感知。第23頁展示的印畫步驟詳細(xì)直觀,

有助于學(xué)生駕馭樹葉拓印的制作方法。

教材還供應(yīng)了多幅同齡人創(chuàng)作的樹葉拓印作品，它們風(fēng)格迥異、童趣盎然:

有多種顏色拓印的活潑的小金魚；有印印畫畫的可愛的小顆蟲；有彩紙和樹葉

拼貼印畫而成的神氣的長頸鹿？?老師在教學(xué)中可充分利用這些圖片，引導(dǎo)學(xué)生

對收集到的樹葉進(jìn)行視察，發(fā)覺形態(tài)、色調(diào)、葉脈等自然之美，通過大膽自由

地想象，運(yùn)用組合、拼貼、拓印、添畫等方法創(chuàng)作出富有特性的作品。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生奇妙地利用不同樹葉的形態(tài)進(jìn)行組合，形成創(chuàng)新畫面。難

點(diǎn)：印畫時(shí)對蘸色顏料水分、時(shí)間的限制。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：樹葉若干、水粉顏料、畫筆、畫紙、水桶、擦手用的小毛巾等。

老師：多媒體課件、代表性的樹葉若于、樹葉拓印畫作品、水粉畫顏料、

畫筆、畫紙、水桶、擦手用的小毛巾等。

教學(xué)過程

1.欣賞導(dǎo)入。

(1)出示樹葉拓印畫的圖片，提問：你知道上面這兩幅畫是怎么做出來的

嗎？

(2)課題揭示：《印印畫畫》。

2.視察分析。

(1)出示課件，讓學(xué)生細(xì)致視察各種不同形態(tài)的樹葉。

(2)提問：還有哪些不同形態(tài)的葉子可以用來印畫？

(3)指導(dǎo)學(xué)生任選一種樹葉在紙上按印。

(4)師生對練習(xí)1中的習(xí)作進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評溝通，找出作品中的奇妙之處。

(5)提問：你覺得拓印好的葉子紋樣像什么？

(6)提問：通過簡潔的添畫又可以變成什么？

(7)結(jié)合課件中的步驟圖，老師示范樹葉印畫。

(8)提示：顆蟲身上的小黑點(diǎn)是用手指印出來的。

(9)欣賞同齡人的優(yōu)秀作品，分析概括并駕馭樹葉拓印的一些創(chuàng)作手法。

3.創(chuàng)作表現(xiàn)。

(1)學(xué)習(xí)建議：用不同葉子進(jìn)行拓印和添畫。

(2)學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回輔導(dǎo)。

4.展示評價(jià)。

5.拓展延長：

找尋其他材料進(jìn)行大膽的拓印創(chuàng)作。

10紙版畫人像

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解紙版畫的有關(guān)學(xué)問。

2.通過拓印、摹印練習(xí)，學(xué)習(xí)制作人像紙版畫的方法，提高造型實(shí)力。

3.感悟紙版畫材料的質(zhì)感和藝術(shù)美，體驗(yàn)造型的樂趣，養(yǎng)成耐性細(xì)致的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步駕馭人像紙版畫的制作步驟和方法。

難點(diǎn)：理解并合理進(jìn)行底版中撕紙人像的拼擺。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：畫紙、剪刀、膠水、拓印工具材料(油畫棒或水粉顏料、水粉筆或

彩色鉛筆等)。

老師：課件、紙版畫人像范作若干、畫紙、膠水、剪刀、拓印工具材料(油

畫棒、油墨和滾筒、水粉顏料和水粉筆等)。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入。

(1)出示一組紙版畫人像的作品圖片。

(2)老師提問：你知道這是什么畫嗎？

(3)揭示課題：《紙版畫人像》。

2.探究。

(1)老師和學(xué)生一起共同探討探討紙版畫人像的設(shè)計(jì)制作要點(diǎn)。

(2)圍繞紙版畫人像底版的設(shè)計(jì)制作欣賞探討。

(3)圍繞摹印和拓印的不同制作方法欣賞探討。

(4)出示課件中的相關(guān)制作步驟圖，老師示范用顏料拓印的方法制作人像。

(5)欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)紙版畫人物的多樣表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)

作思路。

3.創(chuàng)作表現(xiàn)。

(1)作業(yè)建議：用摹印或拓印的方法制作人像紙版畫。

(2)學(xué)生創(chuàng)作，老師巡察指導(dǎo)。

4.作品賞析。

引導(dǎo)學(xué)生展示作品，相互欣賞并剛好評價(jià)。

5.課后拓展：

欣賞其他的一些版畫作品，激勵(lì)學(xué)生課后接著進(jìn)行創(chuàng)作。

11民間年畫

教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞我國典型的民間年畫作品，了解部分民間年畫的表現(xiàn)內(nèi)容，初步感

受民間年畫的造型和色調(diào)特點(diǎn)。

2.了解民間年畫的制作工藝，對套色水印技法在民間年畫中的運(yùn)用有初步

印象，嘗試臨摹一至兩個(gè)年畫人物形象。

3.通過欣賞與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國各地的民間年畫，并能對民間年畫

進(jìn)行簡潔的評述。

重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過對民間年畫作品的欣賞，初步感受民間年畫的藝術(shù)特色。難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生對民間年畫的藝術(shù)特色進(jìn)行比較精確的簡要評述。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：彩筆或顏料、畫紙。

老師：課件、年畫范作、繪畫材料。

教學(xué)過程

1.故事導(dǎo)入。

傳聞唐太宗李世民因噩夢致病，每到深夜就聽見鬼叫，嚇得心神不寧，寢

食擔(dān)心。有位大臣對他說：“派大將守門，確定能趕走魔鬼。”大將秦叔寶、尉

遲恭自告奮勇全副披掛，一人持銅，一人持鞭，站立宮門兩邊，徹夜守護(hù)，唐

太宗的病果真痊愈了。太宗大喜，但想到將軍守門不是許久之計(jì)，就命畫工把

兩位將軍的威猛形象繪在宮門上。后人仿效太宗，將兩位將軍畫于紙或木板上

刻印而盛行于世。由于秦瓊、尉遲恭二人都是將軍，所以唐朝時(shí)的門神多以威

猛的將軍形象出現(xiàn)，加之民間畫工在唐史演義的基礎(chǔ)上，對他們二人形象進(jìn)行

藝術(shù)加工，所以漸漸演化成為年畫“門神

出示年畫《門神》，導(dǎo)入課題：《民間年畫》。

2.欣賞年畫，了解特點(diǎn)。

(1)細(xì)致視察兩位門神，他們的表情、動(dòng)作、服飾有什么特點(diǎn)？可以請一

組

同學(xué)仿照，其他同學(xué)描述。

身著盔甲、手握金鞭、雙目圓睜。但整體感覺并不兇惡，而是給人可愛、

喜慶的感覺。

(2)他們的服飾看上去色調(diào)斑斕，畫師原委用了哪幾種顏色？一起數(shù)一數(shù)、

說一說。

紅、黃、綠、紫、黑。色調(diào)明麗，對比顯明。

(3)想一想：人們?yōu)槭裁丛谶^年時(shí)要將這樣的年畫貼在大門口？

門神門神騎紅馬，貼在門上守住家；門神門神扛大刀，大鬼小鬼進(jìn)不來。

驅(qū)魔、辟邪，祈福、保平安。

(4)年畫除了表現(xiàn)門神，還有別的內(nèi)容嗎？

出示或分組發(fā)給學(xué)生不同內(nèi)容的年畫圖片。

提問：這些年畫表現(xiàn)了什么？人物形象和色調(diào)有哪些特點(diǎn)？人們?yōu)槭裁匆?/p>

貼這樣的年畫？

學(xué)生探討，分組表述。(要點(diǎn)：人物形象、色調(diào)特點(diǎn)、內(nèi)容寓意。)

老師小結(jié)：在這些年畫中，人物形象大多比較可愛、喜氣，色調(diào)明麗明快,

通常不會(huì)超過五種顏色，內(nèi)容大多含有喜慶、祥瑞、祝愿的寓意。所以在民間

藝人中流傳著年畫的三句要訣：畫中要有戲，百看才不厭；出口要吉利，才能

合人意；人品要俊秀，能得人高興。

3.探究技法，臨摹嘗試。

(1)你知道這些美麗的民間年畫是怎么做出來的嗎？

古代民間年畫一般先由畫工設(shè)計(jì)畫稿，再由雕工雕刻制版，最終由印刷工

上色印刷成畫。畫、刻、印各自分開。

出示木版年畫的制作步驟圖，介紹所需工具材料，對各步驟進(jìn)行簡要講解,

示范木版水印技法。

(2)有沒有用其他方法制作的年畫呢？

如四川綿竹年畫分“紅貨”和“黑貨”，紅貨就是用各種顏色調(diào)繪出來的年

畫，設(shè)色單純、明麗、劇烈明快，如《門神》。黑貨就是用煙墨或朱砂拓印的木

版年畫。天津楊柳青年畫的制作方法為“半印半畫”，先用木版雕出畫面線紋，

然后用墨印在紙上，套過兩三次單色版后，再以彩筆填繪，筆法細(xì)膩、人物秀

麗、色調(diào)明艷，如《十不閑》。蘇州桃花塢年畫，兼用著色和彩色套版，構(gòu)圖對

稱、豐滿，色調(diào)絢麗，如《花開富貴》。山東楊家埠年畫，以木版套色為主，色

調(diào)明麗、醒目，對比劇烈，富有裝飾性和濃郁的生活氣息，如《十子鬧春》。

(3)比較用不同技法制作的年畫，發(fā)覺它們之間的異同。

(4)請學(xué)生運(yùn)用彩繪的方法嘗試臨摹一個(gè)或兩個(gè)年畫中的人物形象。留意

畫出人物“俊秀”的樣子。

(老師可示范畫出人物的眼睛或嘴巴等局部。)

4.學(xué)生實(shí)踐，老師巡回指導(dǎo)。

5.展示溝通。請學(xué)生說說自己所畫年畫的題目、人物特點(diǎn)和內(nèi)容寓意。

6.拓展延長。

(1)我國明清時(shí)期有很多聞名的年畫產(chǎn)地，除楊柳青、楊家埠、綿竹、桃

花塢外，還有河南朱仙鎮(zhèn)、河北武強(qiáng)、陜西鳳翔、山西新絳等等。通過查找資

料欣賞不同地域的年畫，嘗試比較各地民間年畫的異同。

(2)當(dāng)代機(jī)器印刷的商業(yè)年畫與傳統(tǒng)手工制作的民間年畫比較，它們有哪

些不同？你更寵愛哪一種？為什么？

12閃閃的星星

教學(xué)目標(biāo)

1.了解視覺暫留原理，嘗試制作簡潔的動(dòng)畫玩具。

2.能依據(jù)同一原理，設(shè)計(jì)不同創(chuàng)意的玩具，培育發(fā)散性思維實(shí)力。

3.能將美術(shù)和科學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)，培育綜合學(xué)習(xí)實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。

重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：依據(jù)視覺暫留原理，設(shè)計(jì)制作簡潔的玩具。

難點(diǎn)：奇妙運(yùn)用視覺暫留原理，設(shè)計(jì)制作有創(chuàng)意的玩具。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：卡紙或信封、彩色筆、膠水或雙面膠、小棒或鉛筆。

老師：課件、范作。

教學(xué)過程

1.激趣導(dǎo)入。

(1)老師出示“閃閃的星星”玩具，并旋轉(zhuǎn)玩具，引起學(xué)生愛好。

(2)老師提問：想不想得到這樣的玩具？你能嘗試動(dòng)手制作嗎？

(3)學(xué)生嘗試制作，老師巡察指導(dǎo)。

2.探究新知。

(1)請學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，并說一說是怎樣制作出的。

(2)師生共同總結(jié)制作方法及步驟。

①在一張對折的紙(或信封)上，分別畫上星星及光線。

②將小棒或鉛筆固定在畫紙的中間。

③轉(zhuǎn)動(dòng)小棒，就出現(xiàn)“閃閃的星星二

(3)師生共同探究制作難點(diǎn)，探討解決方法。

①老師提問：如何使玩具的正面和反面內(nèi)容相互呼應(yīng)？

②學(xué)生說一說自己找到的好方法。

③師生歸納大小相配、位置對應(yīng)等正反呼應(yīng)的方法。

④學(xué)生修改、完善自己的作品。

(4)老師講解玩具設(shè)計(jì)原理：視覺暫留原理。

3.創(chuàng)新實(shí)踐。

(1)老師提問：利用視覺暫留原理，你還能怎樣設(shè)計(jì)這種玩具？

(2)學(xué)生欣賞優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，說一說作品創(chuàng)意好在什么地方。

(3)學(xué)生進(jìn)行“舉一反三”小嬉戲，打開設(shè)計(jì)思路。

(4)老師提出學(xué)習(xí)建議：運(yùn)用“閃閃的星星”的制作原理，設(shè)計(jì)并制作一

個(gè)有創(chuàng)意的玩具。

(5)老師巡察和指導(dǎo)。

4.展示評價(jià)。

(1)與同伴一塊玩玩自己制作的玩具，體驗(yàn)勝利的樂趣。

(2)學(xué)生說一說自己玩具的創(chuàng)意。

(3)學(xué)生說一說自己在創(chuàng)作過程中遇到的困難，并說說如何解決這些困難。

5.課外拓展。

(1)老師提問：你還知道哪些動(dòng)畫制作的方法？

(2)學(xué)生欣賞手翻動(dòng)畫視頻片段。

(3)老師激勵(lì)學(xué)生課外接著探究動(dòng)畫制作方法。

13美麗的絲巾

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解絲巾美的特點(diǎn)及其裝飾作用，了解折染的基礎(chǔ)學(xué)問。

2.初步學(xué)習(xí)絲巾印染的基本方法，駕馭基本的折染技法，提高配色和染色

實(shí)力。

3.通過“設(shè)計(jì)應(yīng)用”活動(dòng)初步體驗(yàn)美術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)與創(chuàng)建生活美之間的關(guān)系。

重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“絲”巾染色的多種方法。

難點(diǎn)：“絲”巾染色方法的多樣性。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：彩色顏料、宣紙1—2張。

老師：多媒體課件、絲巾實(shí)物若干件。

教學(xué)過程

1.引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)絲巾后揭示課題，初步了解絲巾在生活中的裝飾作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中感受絲巾的材質(zhì)美與色調(diào)美。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)，自主探究設(shè)計(jì)制作絲巾的方法。老師依據(jù)學(xué)生

的自主學(xué)習(xí)成果總結(jié)并板書：一折二染三綻開。

4.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新多種方法，折出多種不同的效果。

5.引導(dǎo)學(xué)生嘗試多色染法，制作出美麗的絲巾。

6.引導(dǎo)學(xué)生欣賞同伴的的范例，拓寬設(shè)計(jì)思路。

7.提出本課作業(yè)要求：

設(shè)計(jì)制作一條美麗的絲巾。

學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，老師進(jìn)行巡察和個(gè)別化輔導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生展示完成的作業(yè)，相互觀看并進(jìn)行評價(jià)。

8.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解絲巾在生活中的作用，并嘗試用做好的絲巾裝扮同

學(xué)或自己。

9.老師小結(jié)并激勵(lì)學(xué)生在生活中要多創(chuàng)建美。

14做香囊，迎端午

教學(xué)目標(biāo)

1.了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷。

2.學(xué)習(xí)用紙質(zhì)材料做香囊。

3.對中國的傳統(tǒng)文化感愛好，產(chǎn)生民族驕傲感。

重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用紙質(zhì)材料制作香囊。

難點(diǎn)：對香囊進(jìn)行有創(chuàng)意的裝飾。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料、了解端午節(jié)的風(fēng)俗；選購艾草

和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過節(jié)物品；觀看有關(guān)節(jié)日慶祝的報(bào)道。老師：

圖片、課件、端午節(jié)過節(jié)用品等。

教學(xué)過程

1.說說端午節(jié)的來歷。

老師：中國有很多傳統(tǒng)的節(jié)日，請同學(xué)們說一說。

（春節(jié)、中秋、端午、重陽、清明等）

老師：我們立刻要迎來端午節(jié)，今日就來了解一下端午。

老師：關(guān)于端午節(jié)的由來，說法甚多，如：紀(jì)念屈原說，紀(jì)念伍子胥說，

紀(jì)念曹娥說，起于三代夏至節(jié)說，惡月惡日驅(qū)避說，吳月民族圖騰祭說等。其

中，最為人們所知曉的一段傳聞，是為了紀(jì)念2000多年前投江而死的我國宏大

詩人屈原。（屈原的故事）

2.說說端午的習(xí)俗。

端午節(jié)，民間有賽龍舟、吃粽子、吃五黃（雄黃酒、黃魚、黃瓜、黃皤、

咸鴨蛋黃）、掛五端（菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭、龍船花）、佩香囊等習(xí)俗。

（1）吃粽子，吃五黃（什么是“五黃”）。

（2）劃龍舟（觀看視頻）。學(xué)生可以分組來模擬一下。

（3）佩戴香囊（實(shí)物欣賞）。聞一聞，欣賞其精致的刺繡工藝。

（4）插艾草（圖片展示）。在民俗文化領(lǐng)域，人們常把賽龍舟和吃粽子等

與紀(jì)念屈原聯(lián)系在一起。古時(shí)，五月初五又稱為“惡月惡日”，吃五黃、掛五端

于門庭，采雜藥做香囊等風(fēng)俗可能出自上古，其目的在于驅(qū)邪避魔、驅(qū)毒避蟲。

現(xiàn)在，除了有迷信色調(diào)的習(xí)俗漸已消逝外，其余的習(xí)俗已流傳至鄰近諸國，如

賽龍舟等，突破了時(shí)間、地域界線，成為了國際性的體育賽事。

2.欣賞名家表現(xiàn)端午的作品。

其次課時(shí)

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：制作香囊所需的材料（艾草、干花、流芳、彩筆等）。

老師：課件、香囊制作材料。

教學(xué)過程

1.視察香囊，了解掛香囊的用途，激發(fā)自制香囊的愛好。

什么叫香囊？

端午節(jié)人們?yōu)槭裁匆獟煜隳遥?/p>

2.探討、探究制作香囊的方法及留意事項(xiàng)。

(1)探討制作香囊的方法步驟。

問題一：做香囊須要哪些材料？

問題二：怎樣運(yùn)用這些材料來做香囊？

問題三：香囊有什么樣的花紋？

代表祥瑞的圖案：蓮花、如意、蝴蝶、一切美妙的東西。

(2)探討做香囊的留意事項(xiàng)。

做香囊的時(shí)候要留意些什么？

3.在音樂聲中，嘗試自制香囊。

4.把做好的香囊掛在胸前，相互欣賞，體驗(yàn)自制香囊的快樂。

15向日葵

教學(xué)目標(biāo)

1.視察向日葵的造型和色調(diào)特征，提高視察實(shí)力。

2.抓住向日葵的特征，進(jìn)行造型表現(xiàn)和情感表達(dá)。

3.培育擅長視察、勤于視察的習(xí)慣，和捕獲美、表現(xiàn)美的實(shí)力。

重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：視察向日葵，抓住向日葵的造型特點(diǎn)進(jìn)行表現(xiàn)。

難點(diǎn)：抓住向日葵的造型特點(diǎn)，融入情感和想象進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)建。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：繪畫用具、各種紙張等。

老師：課件或錄像、范作和圖片等。

教學(xué)過程

1.猜謎嬉戲，引出課題。

(1)老師出示謎語：青青園中葵，日日向陽開。黃黃大花盤，熊熊艷如火。

(打一植物)

(2)請學(xué)生說一說知道的有關(guān)向日葵的學(xué)問。

(3)老師揭示課題。

2.視察特征，引導(dǎo)表現(xiàn)。

(1)老師以圖片的形式“帶領(lǐng)”學(xué)生進(jìn)入向日葵園，由遠(yuǎn)及近地視察向日

葵的造型。

(2)出示實(shí)物照片，分析向日葵的造型結(jié)構(gòu)和色調(diào)構(gòu)成。

3.佳作欣賞，情感鋪墊。

(1)欣賞凡-高的作品《向日葵》

(2)說一說畫家筆下的向日葵和現(xiàn)實(shí)的向日葵有什么區(qū)分？

(3)律動(dòng)嬉戲：《起舞的向日葵》。

(4)欣賞美術(shù)作品一伍必端的《葵花地》，想象畫家筆下的向日葵似乎在

做什么？

(5)欣賞小摯友的作品。

4.學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

(1)選擇你寵愛的工具，抓住向日葵的特征，畫一幅美麗的向日葵作品。

(2)創(chuàng)作一幅有關(guān)向日葵的想象畫。

5.評價(jià)作品，課外拓展。

(1)學(xué)生自評、互評。老師供應(yīng)評價(jià)的建議，引導(dǎo)學(xué)生從技法、構(gòu)思、創(chuàng)

意等方面進(jìn)行評價(jià)。

(2)老師出示向日葵花語，引導(dǎo)學(xué)生像向日葵一樣，心中充溢陽光，充溢

正能量。

16夏天

教學(xué)目標(biāo)

1.了解夏天為主題的繪畫作品的畫面特點(diǎn)，通過多角視察與思索，學(xué)會(huì)選

擇合適的內(nèi)容大膽表現(xiàn)自己心中的夏天。

2.在對夏天的視察、回憶、思索、想象和與同學(xué)探討與溝通的基礎(chǔ)上，創(chuàng)

作一幅以表現(xiàn)夏天為主題的繪畫作品。

3.主動(dòng)綻開對于夏天的美妙回憶和自由聯(lián)想，在感受夏天特點(diǎn)、表現(xiàn)夏天

繪畫的藝術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)中，增進(jìn)對美麗大自然的酷愛。

重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠在繽紛的夏天景象和眾多的夏日活動(dòng)、事務(wù)中，選取好玩的題

材創(chuàng)作一幅體現(xiàn)夏天主題的繪畫作品。

難點(diǎn)：抓住對夏天景色、活動(dòng)的感覺，創(chuàng)建性地表現(xiàn)夏天。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：課前搜集體現(xiàn)“夏天”特征的活動(dòng)圖片，準(zhǔn)備油畫棒、水粉顏料、

水彩筆、畫紙等常規(guī)作畫用具。

老師：課件等。

教學(xué)過程

1.總體上敘說“印象夏天二

(1)你聽到了什么？它在哪個(gè)季節(jié)中出現(xiàn)？

(2)請你用一個(gè)詞語，說說對于夏天的總體印象。在此基礎(chǔ)上，引出課題:

《夏天》

2.多角度探訪“視覺夏天”。

依據(jù)學(xué)生對于夏天的總體印象表述，引導(dǎo)學(xué)生從“燥熱夏天”、“干旱夏天”、

“風(fēng)雨夏天”、“舌尖夏天”、“花香夏天”等多個(gè)角度分別作探訪，引導(dǎo)學(xué)生圍

繞自己課前搜集到的夏天的圖片資料在小組在進(jìn)行探訪，感受不同場景下夏天

的特征和人們的活動(dòng)，以此豐富對夏天的視覺感受。

3.名作中欣賞“藝術(shù)夏天

引導(dǎo)學(xué)生欣賞孫為民的油畫《綠蔭》、古元的版畫《玉帶橋》、博納爾的油

畫《花園中的休憩》等表現(xiàn)夏天的藝術(shù)作品。

思索：

畫面表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的夏天？夏天的畫面有什么特點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生從主題、表現(xiàn)細(xì)微環(huán)節(jié)上感受不同藝術(shù)作品中的不同夏天。

4.童話里品嘗“童趣夏天二

引導(dǎo)學(xué)生觀看同齡學(xué)生的多件繪畫作品，引導(dǎo)他們邊觀看邊思索：圖畫突

出表現(xiàn)了什么主題？哪里突出了夏天的特征？作品采納哪些藝術(shù)手法表現(xiàn)的？

對你接下來的創(chuàng)作有什么啟示？引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中有意識(shí)地借鑒他人的勝利創(chuàng)

作閱歷。

5.創(chuàng)作中表現(xiàn)“心中的夏天”。

引導(dǎo)學(xué)生抓住夏天的景象和自己最感愛好的一件事，畫畫你對夏天的印象。

要求學(xué)生：在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上可以適當(dāng)夸張、想象，表現(xiàn)出自己對于夏天的獨(dú)特感

受；并留意突出人物活動(dòng)的主題。

6.賞評中共享“別樣夏天二

舉辦以“夏天印象”為主題的作品賞評會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生找出“最能體現(xiàn)夏天

味道的畫”，并說說舉薦的理由。

17可愛的貓咪

教學(xué)目標(biāo)

1.通過視察、探討，了解貓的生活習(xí)性、臉部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及各種動(dòng)態(tài)特征，

了解貓的相關(guān)學(xué)問。

2.大膽運(yùn)用各種表現(xiàn)方式表現(xiàn)貓的形態(tài)及活動(dòng)場景，培育造型實(shí)力和想象

實(shí)力。

3.體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，培育酷愛生活，愛惜小動(dòng)物的美妙思想情感。

重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過視察、探討，了解貓的動(dòng)態(tài)特征，表現(xiàn)千姿百態(tài)的貓。

難點(diǎn)：有創(chuàng)意地表現(xiàn)可愛的貓咪。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：作業(yè)紙(或彩色紙)、彩色筆(或油畫棒)、顏料等。

老師：各種貓的圖片、示范作品、鉛畫紙、各種彩色紙多媒體課件等。教

學(xué)過程：

1.猜謎導(dǎo)入。

(1)逐條呈現(xiàn)謎語，學(xué)生猜謎語。

謎語：

圓圓臉，耳三角，白天無事睡懶覺；

長胡須，兩邊翹，夜行不用燈光照；

愛洗臉，愛吃腥，開口總是嘴嘴叫。

(2)揭不謎底：貓咪。

(3)提問：你覺得貓咪可愛嗎？

(4)揭示課題：《可愛的貓咪》。

2.回憶溝通。

(1)