23《梅蘭芳蓄須》（教案）部編版語文四年級上冊

/《梅蘭芳蓄須》（教案）一、教學內(nèi)容《梅蘭芳蓄須》是人教部編版語文四年級上冊第八單元的一篇精讀課文。本文講述了現(xiàn)代著名京劇藝術(shù)家梅蘭芳，在日本帝國主義統(tǒng)治時期，為了拒絕為日本侵略者演出，蓄須明志，巧妙周旋，充分展示了他的民族氣節(jié)和愛國精神。二、教學目標1.知識與技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，學會本課的生字，會用“寧為玉碎，不為瓦全”造句。2.過程與方法目標：了解課文按事情發(fā)展順序記敘的表達方式，感悟課文內(nèi)容，體會梅蘭芳高尚的民族氣節(jié)和愛國精神。3.情感態(tài)度與價值觀目標：體會課文含義，感受梅蘭芳高尚的民族氣節(jié)和愛國精神。三、教學難點引導學生了解課文按事情發(fā)展順序記敘的表達方式，感悟課文內(nèi)容，體會梅蘭芳高尚的民族氣節(jié)和愛國精神。四、教具學具準備PPT課件、黑板、粉筆、課文五、教學過程（一）圖片導入，激發(fā)情感1.教師出示梅蘭芳的圖片，引導學生觀察并提問：你們認識他嗎？2.學生回答后，教師簡要介紹梅蘭芳的生平事跡，引導學生了解梅蘭芳是我國著名京劇表演藝術(shù)家。3.教師導入課題：今天我們就來學習一篇關于梅蘭芳的文章——《梅蘭芳蓄須》。（二）自讀課文，整體感知1.學生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把課文讀正確、讀流利。2.教師檢查學生自讀情況，指名學生分段讀課文，相機正音。3.教師提問：課文講了一件什么事？4.學生回答后，教師板書課題。（三）研讀課文，深入分析1.教師引導學生學習第一部分（第1-2自然段），提問：梅蘭芳為什么在民族存亡的關頭蓄須？2.學生回答后，教師引導學生學習第二部分（第3-15自然段），提問：梅蘭芳為了蓄須都經(jīng)歷了哪些困難和挑戰(zhàn)？3.學生回答后，教師引導學生學習第三部分（第16自然段），提問：梅蘭芳蓄須的目的是什么？4.學生回答后，教師引導學生總結(jié)課文內(nèi)容，體會梅蘭芳高尚的民族氣節(jié)和愛國精神。（四）鞏固拓展，提升認知1.教師引導學生結(jié)合生活實際，討論如何向梅蘭芳學習，培養(yǎng)自己的民族氣節(jié)和愛國精神。2.學生分享自己的想法，教師總結(jié)并給予鼓勵。（五）歸納總結(jié)，深入理解教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)梅蘭芳高尚的民族氣節(jié)和愛國精神，教育學生向梅蘭芳學習，培養(yǎng)自己的民族氣節(jié)和愛國精神。六、板書設計《梅蘭芳蓄須》梅蘭芳民族氣節(jié)愛國精神七、作業(yè)設計1.抄寫本課生字詞。2.課下搜集有關梅蘭芳的故事，與同學交流。3.寫一篇關于梅蘭芳高尚的民族氣節(jié)和愛國精神的讀后感。八、課后反思本節(jié)課通過學習《梅蘭芳蓄須》，使學生了解了梅蘭芳高尚的民族氣節(jié)和愛國精神，達到了預期的教學目標。在教學過程中，教師注重引導學生自主閱讀、思考、討論，提高了學生的閱讀能力和思維能力。同時，通過拓展活動，使學生將課文內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)了學生的民族氣節(jié)和愛國精神。但在課堂討論中，部分學生發(fā)言不夠積極，教師應關注這一問題，并在今后的教學中加以改進。重點關注的細節(jié)：教學過程詳細補充和說明：教學過程是課堂教學的核心環(huán)節(jié)，直接關系到教學目標能否實現(xiàn)，學生能否有效學習。在本節(jié)課的教學過程中，教師應注重以下幾個方面：1.圖片導入，激發(fā)情感在教學開始時，教師通過展示梅蘭芳的圖片，引導學生觀察并提問，激發(fā)學生對梅蘭芳的興趣。接著，教師簡要介紹梅蘭芳的生平事跡，使學生了解梅蘭芳是我國著名京劇表演藝術(shù)家。這樣的導入方式既能吸引學生的注意力，又能為新課的學習做好鋪墊。2.自讀課文，整體感知教師要求學生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把課文讀正確、讀流利。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的自主閱讀能力，使他們學會獨立閱讀，提高閱讀水平。同時，教師檢查學生自讀情況，指名學生分段讀課文，相機正音，確保每個學生都能正確朗讀課文。3.研讀課文，深入分析教師引導學生深入學習課文，分為三個部分進行。首先，學習第一部分（第1-2自然段），了解梅蘭芳在民族存亡的關頭蓄須的原因。其次，學習第二部分（第3-15自然段），探討梅蘭芳為了蓄須所經(jīng)歷的困難和挑戰(zhàn)。最后，學習第三部分（第16自然段），明確梅蘭芳蓄須的目的。在這個過程中，教師通過提問、引導學生回答，使學生逐步深入理解課文內(nèi)容，體會梅蘭芳高尚的民族氣節(jié)和愛國精神。4.鞏固拓展，提升認知在學生對課文內(nèi)容有了深入了解的基礎上，教師引導學生結(jié)合生活實際，討論如何向梅蘭芳學習，培養(yǎng)自己的民族氣節(jié)和愛國精神。這一環(huán)節(jié)旨在使學生將課文內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，提升他們的認知水平。同時，學生分享自己的想法，教師總結(jié)并給予鼓勵，培養(yǎng)學生的表達能力和思維能力。5.歸納總結(jié)，深入理解在教學過程的最后，教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)梅蘭芳高尚的民族氣節(jié)和愛國精神，教育學生向梅蘭芳學習，培養(yǎng)自己的民族氣節(jié)和愛國精神。這樣的總結(jié)有助于學生對所學知識進行梳理，形成系統(tǒng)化的認知。在教學過程中，教師還需注意以下幾點：1.關注學生的參與度，確保每個學生都能積極參與課堂討論。2.注重提問技巧，引導學生逐步深入理解課文內(nèi)容。3.適時給予學生鼓勵和表揚，培養(yǎng)他們的自信心。4.創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍，使學生在愉悅的情感狀態(tài)下學習?？傊?，在教學過程中，教師應充分關注學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生的閱讀能力、思維能力和表達能力，使他們真正學會學習，提高語文素養(yǎng)。同時，教師還需不斷反思自己的教學行為，改進教學方法，提高教學質(zhì)量。在教學過程中，教師還需注意以下幾點：5.教學方法的多樣性：為了更好地吸引學生的注意力，教師應該采用多種教學方法，如小組討論、角色扮演、情境模擬等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。例如，在學習梅蘭芳面對日軍邀請時如何巧妙拒絕的情節(jié)時，可以讓學生分組討論，模擬當時的場景，讓學生親身體驗梅蘭芳的智慧和勇氣。6.課堂互動的充分性：教師應鼓勵學生積極參與課堂討論，對于學生的回答給予及時的反饋和評價，以促進學生的思維發(fā)展和語言表達能力的提升。同時，教師應引導學生學會傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，培養(yǎng)良好的交流習慣。7.教學內(nèi)容的適度拓展：在教學過程中，教師可以根據(jù)學生的實際情況，適度拓展教學內(nèi)容，引入相關的歷史背景、文化知識等，以豐富學生的知識視野，加深對課文內(nèi)容的理解。例如，可以介紹一些京劇的基本知識，讓學生對梅蘭芳的藝術(shù)成就有更全面的了解。8.情感教育的融入：在教學過程中，教師應注重情感教育的融入，通過梅蘭芳的故事，引導學生體會民族精神和愛國情感，培養(yǎng)學生的社會責任感和歷史使命感。教師可以通過講述梅蘭芳的其他事跡，或者引入其他歷史人物的故事，來強化學生的情感體驗。9.評價方式的多元化：在教學過程中，教師應采用多元化的評價方式，不僅關注學生的知識掌握情況，還應關注學生的學習過程、學習方法、情感態(tài)度等方面。教師可以通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等多種方式，全面評價學生的學習效果。10.教學反思的及時性：在教學結(jié)束后，教師應及時進行教學反思，總結(jié)教學過程中的成功