教科版科學四年級上冊第一單元《聲音》測試卷附答案ab卷

教科版科學四年級上冊第一單元《聲音》測試卷一.選擇題(共6題，共12分)1.貓的叫聲與火車的鳴笛聲相比，（

）。A.火車聲響亮且音調低

B.貓叫聲響亮且音調低

C.火車聲響亮且音調高2.如圖所示，外界聲音傳到大腦的路徑正確的是（

）。A.外耳道—聽小骨—耳蝸—鼓膜—大腦—聽覺神經B.外耳道—鼓膜—聽小骨—耳蝸—聽覺神經—大腦C.外耳道—耳蝸—聽小骨—鼓膜—大腦—聽覺神經D.外耳道—鼓膜—耳蝸—聽小骨—聽覺神經—大腦3.我們唱歌能發(fā)出聲音，是因為（

）。A.聲帶在振動

B.空氣在振動

C.嘴唇在振動4.（

）使橡皮筋發(fā)出的聲音高。A.把橡皮筋拉開撥動

B.拉松一點

C.把橡皮筋用力搓5.唐代詩人李白在《夜宿山寺》中有這樣的詩句：“不敢高聲語，恐驚天上人?！边@句詩中的“高”是指（

）。A.聲音的高低

B.聲音的強弱

C.聲音的刺耳6.制作“土電話”時，線繩要（

）。A.松

B.緊

C.拐彎

D.隨便二.填空題(共6題，共24分)1.我們制作的“土電話”，聲音主要是通過（

）傳播的。2.我們在敲擊物體振動發(fā)聲時，輕輕敲擊音量就（

），用力敲擊音量就（

）。物體振動的快，發(fā)出的聲音就（

）；振動的慢，發(fā)出的聲音就（

）。3.影響聲音強弱變化的因素是（

）。4.歌詞“風在吼、馬在叫、黃河在咆哮”中，這里涉及的發(fā)聲體分別是（

），（

），（

）。5.物體振動的（

）越大，發(fā)出的聲音越強。6.影響弦的音高的因素，有弦的（

）、弦的（

）。三.判斷題(共6題，共12分)1.由于水的阻隔，人在岸邊講話，人的聲音不能傳到魚的耳朵里。（

）2.在月球上，如果不借助其他裝置，將聽不到任何聲音，這是因為月球上沒有空氣。（

）3.能把聲波轉化成振動的是耳朵里的外耳道。（

）4.用不同的力敲擊鼓面時，鼓面振動的幅度不會發(fā)生變化。（

）5.當尺子伸出桌面的長度越短，發(fā)出的聲音就越高。（

）6.用擊打過的音叉輕輕觸及水面，水面會產生水花。（

）四.連線題(共1題，共6分)1.請將耳朵的結構與功能用線連起來外耳道將聲波轉化為振動鼓膜傳遞振動到內耳聽小骨傳遞聲波到中耳耳蝸將聽覺信號傳遞到大腦聽覺神經將振動轉化為聽覺信號耳郭能幫助我們收集聲音五.填表題(共1題，共12分)1.猜想：聲音強弱與物體振動幅度有關，振幅越大，聲音越（

）；物體振幅越小，聲音越（

）。實驗器材：鋼尺，桌子改變的條件：（

）不改變的條件：（

）填寫表格。實驗結論是什么？六.簡答題(共5題，共26分)1.抽出玻璃罩內的空氣，鬧鐘的聲音有什么變化？怎樣解釋我們看到的現(xiàn)象？聲音的傳播與空氣有關系嗎？2.同根弦發(fā)出的聲音高低變化的規(guī)律是什么？3.物體振動的幅度與聲音的強弱有什么關系？4.閃電和雷同時在云層產生，在夏季的雨夜，我們總是先看到閃電，后聽到雷聲，請對這種現(xiàn)象進行合理解釋。5.自制小樂器分為幾個步驟？依次是什么？七.材料題(共2題，共15分)1.

夏天的夜晚，我們經常能聽到蟋蟀的叫聲，可是，你知道嗎？只有雄性蟋蟀會叫，雌性是不會叫的。而且，蟋蟀的叫聲不是從口中發(fā)出的，而是靠翅膀的摩擦來發(fā)聲的。在雄性蟋蟀的前翅上，有旋渦紋狀的翅膜，一邊翅膀長著銼刀狀的翅膜——弦器，另一邊翅膀長著較硬的翅膜——彈器。當這兩種發(fā)音器相互摩擦時，就能發(fā)出聲音。蟋蟀稱得上是昆蟲界里一名優(yōu)秀的小提琴師。你還聽見過哪些動物的叫聲？試寫出5種。2.寫出下圖各部分的名稱。八.綜合題(共3題，共24分)1.仔細觀察下圖，根據(jù)所學的知識，回答下列問題。（1）如圖是一個模擬鼓膜振動的裝置，它用氣球皮模擬（

）。（2）我們在橡皮膜上撒些碎紙肩，這些碎紙屑的作用是（

）。（3）音叉與橡皮膜的距高固定不變，當輕輕敲擊音叉時，音叉發(fā)出的音量比較（

）（選填“強”、“弱”），氣球皮上的碎紙屑跳動幅度比較（

）（選填“大”、“小”）；當重重敲擊音又時，音叉發(fā)出的音量比較（

）（選填“強”、“弱”），氣球皮上的碎紙屑跳動幅度比較（

）（選填“大”、“小”）。（4）敲擊音叉的力度相同時，音叉距離氣球皮越近，氣球皮上的碎紙屑跳動幅度比較（

）（選填“大”、“小”）。（5）結合上述實驗，你認為耳朵聽到的聲音的強弱與（

）和（

）有關。（6）鼓膜很薄而且有彈性，即使是很輕的聲音，它都會產生（

），但鼓膜等聽覺器官同時也非常地脆弱，因此我們要盡量遠離（

）。2.下面是二胡、古箏、吉他等樂器讓弦發(fā)生連續(xù)變化的方案。（1）手指在一根琴弦上移動，使弦振動的部分越來越短。（2）調節(jié)這根弦的松緊程度。（3）手指在弦上連續(xù)移動。以上三種方法都是識別（

）的變化。3.這是四年級某班同學做的探索尺子音高變化的實驗統(tǒng)計表。從實驗得知。（1）尺子伸出桌面的那部分長度越長，振動越（

）音高越（

）。（2）尺子伸出桌面的那部分長度越短，振動越（

）聲音越（

）。參考答案一.選擇題1.A2.B3.A4.A5.B6.B二.填空題1.棉線2.弱；強；高；低3.物體振動的幅度4.空氣；馬；黃河水5.幅度6.松緊；長短三.判斷題1.×2.√3.×4.×5.√6.√四.連線題1.如下：五.填表題1.強；弱；撥動鋼尺力的大?。皇职磯旱奈恢?、鋼尺露出桌面的長度；振動幅度小，聲音弱；振動幅度大，聲音強答：聲音的強弱與物體振動幅度有關，振幅越大，聲音越強，振幅越小，聲音就越弱。六.簡答題1.聲音會消失。真空不能傳播聲音。聲音的傳播需要介質，空氣被抽出后，聲音就不能傳播了。2.答：同一根弦振動部分越，音高就越低，振動部分越短，音高就越高；振動部分越松，音高就越低，振動部分越緊，音高就越高。3.聲音的強弱可以用音量來描述。振動的幅度越大，聲音越強；振動的幅度越小，聲音越弱。4.光的傳播速度比聲音的傳播速