九年級(jí)化學(xué)《驗(yàn)化學(xué)探究》教案

第二節(jié)體驗(yàn)化學(xué)探究

⑴知識(shí)與技能

①了解科學(xué)的進(jìn)步、社會(huì)的開展靠的是不斷提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

②知道科學(xué)探究的步驟，會(huì)寫探究活動(dòng)報(bào)告并對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思。

教學(xué)目標(biāo)⑵過(guò)程與方法

學(xué)會(huì)如何提出問(wèn)題，并通過(guò)科學(xué)探究解決問(wèn)題，進(jìn)行活動(dòng)反思。

⑶情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體驗(yàn)化學(xué)科學(xué)探究的樂(lè)趣和教學(xué)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生愛好化學(xué)的情感。

⑴物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別和聯(lián)系。

相關(guān)知識(shí)

⑵化學(xué)變化中常伴隨的現(xiàn)象。

重點(diǎn)學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法

難點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

⑴明確科學(xué)探究的環(huán)節(jié)：研究化學(xué)的重要方法是科學(xué)探究，科學(xué)探究包括

以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題、猜測(cè)與假設(shè)、制定方案并實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與

結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)。其中收集證據(jù)包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)方案設(shè)

方法、技巧與計(jì)是實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)。

規(guī)律小結(jié)⑵注重設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題注重實(shí)驗(yàn)操作的綜合性、可操作

性、知識(shí)的綜合應(yīng)用性。在解答時(shí)，需要學(xué)生具有良好的實(shí)驗(yàn)操作的根本知識(shí)，

懂得操作的原理和實(shí)驗(yàn)的一般步驟。

⑶理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)接受信息的能力：需要學(xué)生會(huì)將教材中的理論知識(shí)

與日常生活應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，需要學(xué)生善于積累知識(shí)，并關(guān)注化學(xué)科技成果，解

答的關(guān)鍵是抓住問(wèn)題的題干“順藤摸瓜〃。

本節(jié)內(nèi)容常出現(xiàn)的思維誤區(qū)是：現(xiàn)象與結(jié)論混為一談，這是初學(xué)者在描述

思維誤區(qū)

現(xiàn)象時(shí)最易犯的錯(cuò)誤。

第二節(jié)體驗(yàn)化學(xué)探究

(

(

本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)

{

V

課題第二節(jié)體驗(yàn)化學(xué)探究課型新授

第1課時(shí)第周年月日

1.明確發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題〔表述問(wèn)題）是教學(xué)化學(xué)的重要方法。

教2.通過(guò)對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、表述問(wèn)題的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生探究化學(xué)奧秘的欲望。

學(xué)3.知道科學(xué)探究的根本環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題一建立假設(shè)一收集證據(jù)（包括

目設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等）一獲得結(jié)論一交流評(píng)價(jià)。

標(biāo)4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。

學(xué)生是在已經(jīng)明確了教學(xué)化學(xué)的重要性，知道了物質(zhì)發(fā)生的變化和構(gòu)

成物質(zhì)成分的根底上來(lái)認(rèn)識(shí)怎樣教學(xué)化學(xué)的。因此怎樣學(xué)好化學(xué)是學(xué)生熱

切關(guān)注的，此時(shí)的求知欲也是非常強(qiáng)烈的。但對(duì)于怎樣發(fā)現(xiàn)與化學(xué)有關(guān)的

學(xué)情分析問(wèn)題，又怎樣明確地提出問(wèn)題，準(zhǔn)確地表述出問(wèn)題并不明確，往往感到無(wú)

從下手，所以學(xué)生急于想知道怎樣解決提出的問(wèn)題。

教師要因勢(shì)利導(dǎo)地幫助、引導(dǎo)學(xué)生嘗試科學(xué)探究是非常必要的，學(xué)生

的積極性應(yīng)該是非常高漲的。

重點(diǎn)科學(xué)探究的方法

難點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間探究，讓學(xué)生分組完成不同的實(shí)驗(yàn)，以學(xué)生

關(guān)鍵點(diǎn)交流、討論、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題為主，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，要給予積極

的鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)，注意保護(hù)學(xué)生的教學(xué)積極性。

教學(xué)媒體多媒體素材、燒杯、蠟燭、秒表、火柴等

教學(xué)方法自學(xué)研究法、講述法、討論法、實(shí)驗(yàn)探究法

板書設(shè)計(jì)

第一節(jié)體驗(yàn)化學(xué)探究

一、從問(wèn)題開始

1.問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和提出一一科學(xué)探究的起1.探究蠟燭燃燒時(shí)間與燒杯容積的大小關(guān)

點(diǎn)系

2.化學(xué)之謎⑴創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、提出問(wèn)題一⑵猜測(cè)或假

3.金剛石、石墨與C60的組成、結(jié)構(gòu)及性設(shè)一⑶實(shí)驗(yàn)探究一⑷收集證據(jù)一⑸得出結(jié)論

質(zhì)f⑹評(píng)價(jià)、反思

二、通過(guò)科學(xué)探究解決問(wèn)題2.探究蠟燭的長(zhǎng)短與燃燒時(shí)間的影響實(shí)驗(yàn)

根本環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)自變量一實(shí)驗(yàn)因變量一控制變量一結(jié)論

提出問(wèn)題一建立假設(shè)一收集證據(jù)（包括設(shè)［蠟燭高度）（燃燒時(shí)間）（兩只同樣的燒杯）

計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等）一獲得結(jié)論一交流

評(píng)價(jià)3.怎樣保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的客觀性

教學(xué)過(guò)程

知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

第二節(jié)體驗(yàn)化學(xué)探究

［第一課時(shí)）

L提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更多識(shí)一點(diǎn)

一、從問(wèn)題開始重要。一一愛因斯坦

Pi?；瘜W(xué)之謎

1.問(wèn)題的發(fā)2.怎樣才能發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題？

現(xiàn)和提出----科⑴時(shí)刻保持一顆好奇心。

學(xué)探究的起點(diǎn)⑵學(xué)會(huì)質(zhì)疑，凡事好問(wèn)“為什么"，不輕信現(xiàn)

成的結(jié)論。

⑶善于變換角度看問(wèn)題。

⑷善于觀察。

2.金剛石與⑸善于從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。

石墨的組成、結(jié)構(gòu)

及性質(zhì)差異組成：都是由碳元素組成

構(gòu)成：金剛石、石墨由碳原子直接構(gòu)成，

Ceo由分子構(gòu)成，每個(gè)分子由60個(gè)碳原子構(gòu)成。

性質(zhì)差異大的原因：碳原子的排列不同

二、通過(guò)科學(xué)探究如何尋找問(wèn)題的答案呢？

解決問(wèn)題有了問(wèn)題，就要設(shè)法尋找答案，首先要根了解科學(xué)探究的環(huán)節(jié)

據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)或已有的知識(shí)，提出猜測(cè)或假

科學(xué)知識(shí)就設(shè)，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查或查閱資料等方法為

是通過(guò)科學(xué)探究自己的假設(shè)收集證據(jù)，并對(duì)這些證據(jù)進(jìn)行認(rèn)真

一步一步建立起的分析、比擬、歸納、概括，最后作出結(jié)論。

來(lái)的錯(cuò)了，查找失敗的原因，改良后再做?；顒?dòng)天地

〔創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、提出問(wèn)題一猜測(cè)、假設(shè)一實(shí)探究蠟燭燃燒時(shí)間與燒杯容積

1.探究蠟燭燃驗(yàn)探究一收集證據(jù)一得出結(jié)論一評(píng)價(jià)、反思）的大小關(guān)系

燒時(shí)間與燒杯容結(jié)論：燒杯越大，蠟燭燃燒時(shí)間越長(zhǎng)，但

積的大小關(guān)系不是正比的關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)探究

2.探究蠟燭的可能因素：蠟燭的長(zhǎng)短、粗細(xì)、質(zhì)地等影響蠟燭燃燒時(shí)間的因素

長(zhǎng)短與燃燒時(shí)間

的影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論：高蠟燭先熄滅。

3.怎樣保證實(shí)原因：頂部二氧化碳多。

驗(yàn)結(jié)果的客觀性實(shí)驗(yàn)自變量一實(shí)驗(yàn)因變量一控制變量一結(jié)論

〔蠟燭高度）〔燃燒時(shí)間）（兩只同樣的燒杯）怎樣保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的客觀性

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)必須明確：

想探究的問(wèn)題是什么〔即實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

需要改變的因素是什么〔即實(shí)驗(yàn)自變量）

需要測(cè)量的因素是什么〔即實(shí)驗(yàn)因變量）

需要保持不變的因素是什么〔即控制變量）

課題第二節(jié)體驗(yàn)化學(xué)探究課型新授

第2課時(shí)第周年月日

1.明確對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思的重要性。

教

2.知道如何對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思。

學(xué)

3.培養(yǎng)學(xué)生深入細(xì)致地觀察實(shí)驗(yàn)、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的良好的科教學(xué)慣，培養(yǎng)學(xué)

目

生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

標(biāo)

學(xué)生已經(jīng)知道了科學(xué)探究的根本環(huán)節(jié)，但不少學(xué)生僅僅是為了實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，

或者說(shuō)是為了完成任務(wù)而做實(shí)驗(yàn)，缺少對(duì)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)論以及反

學(xué)情分析

常現(xiàn)象的進(jìn)一步探究。所以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思是科學(xué)探究中必不可少

的重要一環(huán)，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、良好的創(chuàng)新精神的重要步驟。

重點(diǎn)探究活動(dòng)的反思

難點(diǎn)探究活動(dòng)的反思及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的設(shè)計(jì)

留給學(xué)生充足的時(shí)間討論，讓學(xué)生從不同的角度對(duì)做過(guò)的實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)行反思

關(guān)鍵點(diǎn)

和評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生提出的需進(jìn)一步討論的問(wèn)題，給學(xué)生提供科學(xué)探究的條件。

教學(xué)媒體多媒體素材、燒杯、蠟燭、秒表、火柴

教學(xué)方法自學(xué)研究法、講述法、討論法、實(shí)驗(yàn)探究法

板書設(shè)計(jì)

第二節(jié)體驗(yàn)化學(xué)探究

二、科學(xué)探究的環(huán)節(jié)三、對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思

⑴提出問(wèn)題一一科學(xué)探究的起點(diǎn)1.三思而后行

⑵猜測(cè)與假設(shè)2.行后而三思

⑶收集證據(jù)（包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)

驗(yàn)等）3.學(xué)會(huì)傾聽和對(duì)話

⑷獲得結(jié)論⑴.勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

⑸交流與評(píng)價(jià)（2）.學(xué)會(huì)傾聽別人的意見。

⑶.尋找支持自己觀點(diǎn)的證據(jù)。

教學(xué)過(guò)程

知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

2.體驗(yàn)化學(xué)探究〔第二課時(shí))

復(fù)習(xí)：

1.

二、科學(xué)探究2.科學(xué)探究是教學(xué)化學(xué)的重要而有效的

的環(huán)節(jié)教學(xué)方式，它一般包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)、總結(jié)整理

⑴提出問(wèn)題提出問(wèn)題是科學(xué)探究的前提。提出問(wèn)題是科學(xué)探究的起點(diǎn)

⑵猜測(cè)與假設(shè)在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下，同學(xué)們對(duì)問(wèn)題的

可能答案作出猜測(cè)與假設(shè),并對(duì)猜測(cè)與假設(shè)作

出初步的論證。實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要途徑；實(shí)

⑶實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究包括制訂方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和搜集驗(yàn)方案設(shè)計(jì)是探究的重要環(huán)節(jié)。

證據(jù)等要素。

⑷解釋與結(jié)論對(duì)事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工與整理,判

斷事實(shí)與假設(shè)的關(guān)系，在教師的指點(diǎn)下或通過(guò)

與他人論證，對(duì)證據(jù)進(jìn)行歸納，得出正確的結(jié)

論。

⑸反思與評(píng)價(jià)對(duì)探究教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思,發(fā)現(xiàn)自己與他科學(xué)探究是一個(gè)合作的過(guò)程。

人的長(zhǎng)處以及缺乏，并提出具體的改良意見。

⑹表述與交流表述與交流貫穿于整個(gè)探究教學(xué)的始終，

是科學(xué)探究的重要要素。同學(xué)們要善于通過(guò)口

頭或書面方式與他人交流或討論。

從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)到實(shí)施實(shí)驗(yàn)需要“三思而后

三、對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行"，實(shí)驗(yàn)完成后，還應(yīng)“行后而三思"。通

行反思過(guò)對(duì)自己探究活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真的

反思與評(píng)價(jià)，才能使我們不斷地獲得進(jìn)步。

格式：

1.三思而后行①姓名，②合作者，③班級(jí)，④時(shí)間，⑤探究活動(dòng)天地P12

實(shí)驗(yàn)的名稱，⑥實(shí)驗(yàn)的目的，⑦儀器、藥品，化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告案例

2.行后而三思⑧步驟和方法，結(jié)論，⑨對(duì)結(jié)論的解釋，反思，

⑩需進(jìn)一步討論的問(wèn)題等。了解格式

大膽猜測(cè)，小心求證是科學(xué)探究的正確道

路,沒(méi)有革舊布新的勇氣和膽略是做不出科學(xué)

發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新成果的；小心求證說(shuō)明了科學(xué)嚴(yán)交流共享

3.學(xué)會(huì)傾聽和對(duì)謹(jǐn)、求實(shí)的精神，如果沒(méi)有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)有人認(rèn)為科學(xué)探究就應(yīng)該“大

話度和一絲不茍的精神，同樣做不出科學(xué)成果。膽猜測(cè)，小心求證”，你同意這

(1).勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。種觀點(diǎn)嗎？

(2).學(xué)會(huì)傾聽別人的意見。多識(shí)一點(diǎn)

(3).尋找支持自己觀點(diǎn)的證據(jù)。學(xué)會(huì)傾聽和對(duì)話

教學(xué)過(guò)程

知學(xué)

識(shí)教師活動(dòng)生

點(diǎn)活

動(dòng)

1.科學(xué)探究是教學(xué)化學(xué)的重要而有效的教學(xué)方式。

小結(jié)2.科學(xué)探究包括：“提出問(wèn)題〃、“建立假設(shè)”、”收集證據(jù)（包括設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、長(zhǎng)話

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等〕"、"獲得結(jié)論”、"交流評(píng)價(jià)”這樣幾個(gè)根本環(huán)節(jié)。短說(shuō)

3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑，實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)是實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)，它必須

保證實(shí)驗(yàn)的公正性。

4.科學(xué)探究是一個(gè)合作的過(guò)程，只有積極參與才能享受到探究的樂(lè)趣。

去圖書室借閱或登陸網(wǎng)站獲取資料：了解有關(guān)化學(xué)家的傳記、化學(xué)史、化學(xué)上的發(fā)現(xiàn)與

創(chuàng)造，看看化學(xué)家們是如何進(jìn)行科學(xué)探究的。

趣味思考

L信息

一般的蠟燭燃燒時(shí)，一吹即滅，然而卻有一種蠟燭，當(dāng)你需要點(diǎn)燃時(shí)，只要吹一口氣

沖浪

就可燃燒了。請(qǐng)看魔術(shù)師的表演，他手里拿著蠟燭讓觀眾看一看，確信這就是普通的蠟燭,

然后對(duì)準(zhǔn)蠟芯吹一口氣，蠟燭便著了，你能提出哪些問(wèn)題？

2.化學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際

冬季，農(nóng)民伯伯常常把地瓜、蔬菜、水果等農(nóng)產(chǎn)品密封在深