河北省廊坊市霸州市2022-2023學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試卷

河北省廊坊市霸州市2022-2023學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試卷一、知識(shí)積累與運(yùn)用（共38分）1．讀句子，看拼音，寫字詞。（1）這匹jùn馬脖子上的língdang已經(jīng)被sǔn壞了。（2）媽媽特地為奶奶gù了一個(gè)保mǔ以照顧她的飲食起居。（3）這位cíxiáng的老爺爺推jiàn我去右面的船cāng?因?yàn)槟沁吙吹降木吧利悺?．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音和書寫全都正確的一項(xiàng)是（）。A．玷污（diàn）停泊（bó）飛弛眷戀B．威嚇（hè）擠軋（zhā）綿羊籠罩C．矜持（jīn）監(jiān)視（jiān）附庸海鷗D．琴弦（xuán）供品（gòng）操縱吶喊3．下列句子中，相關(guān)字詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）。A．卻看妻子愁何在妻子：指詩(shī)人的妻子B．甚么榜文榜文：貼在墻上、類似于告示一樣的東西C．吾盾之堅(jiān)堅(jiān)：堅(jiān)固D．孔君平詣其父詣：拜訪4．下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用不正確的一項(xiàng)是（）。A．你的批評(píng)一針見(jiàn)血，使我恍然大悟。B．盧溝橋像一位養(yǎng)尊處優(yōu)的老人，見(jiàn)證著城市的變遷。C．我們平日里努力學(xué)習(xí)，到考試時(shí)才不會(huì)手忙腳亂。D．王強(qiáng)有較強(qiáng)的組織能力，經(jīng)常為班級(jí)活動(dòng)出謀劃策。5．下列有關(guān)本學(xué)期所學(xué)的文學(xué)、文化常識(shí)的說(shuō)法，有誤的一項(xiàng)是（）。A．“弱冠年華當(dāng)立志”中的“弱冠”指男子二十歲左右的年紀(jì)；“不惑但從今日始”中的“不惑”指人四十歲。B．漢字經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程，其最為典型的字體——楷書是我國(guó)最早的統(tǒng)一的文字，且占主導(dǎo)地位。C．明代吳承恩所寫的《西游記》主要向讀者講述了唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧四人險(xiǎn)境迭出的取經(jīng)之旅。D．《顏勤禮碑》是唐代著名書法家顏真卿的代表作之一，其書法特點(diǎn)是筋肉豐滿，渾厚有力、大氣磅礴。6．下列關(guān)于所學(xué)內(nèi)容的說(shuō)法，有誤的一項(xiàng)是（）。A．《草船借箭》節(jié)選自元末明初羅貫中的《三國(guó)演義》，煮酒論英雄、千里走單騎等也是其中的故事情節(jié)。B．我們?cè)趯懷芯繄?bào)告時(shí)，要寫出研究目的，寫清楚研究方法，并對(duì)搜集到的資料進(jìn)行簡(jiǎn)要的概括和分析。C．《聞官軍收河南河北》描寫了杜甫忽聞平叛捷報(bào)的狂喜之情，具體表現(xiàn)為“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”。D．英國(guó)作家馬克·吐溫所寫的《威尼斯的小艇》一文，展現(xiàn)了世界聞名的水上城市威尼斯獨(dú)特的城市風(fēng)光。7．按要求完成句子練習(xí)。（1）仿照例句，寫一寫。例：描寫八月酷暑的情景：八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。描寫媽媽下班后“忙”的情景：（2）仿照例句，運(yùn)用加點(diǎn)詞語(yǔ)寫句子。例：手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。（3）體會(huì)下面句子表達(dá)的特點(diǎn)，將所給情景寫具體。例：他個(gè)子最高，無(wú)名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng)，左膀右臂，片刻不離。大海變幻莫測(cè)，（4）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懯址▽懢渥?，表現(xiàn)出人物尋找東西時(shí)的焦急。（5）用修改符號(hào)修改下面一段話。（共兩處語(yǔ)?。┲袊?guó)人的習(xí)慣吃早飯，始于兩千多年前的漢代。此后，我國(guó)大部分地區(qū)大都舉行早午晚三餐制，既利于生活，也利于生產(chǎn)。8．根據(jù)自己的積累填空。（1）母愛(ài)是偉大的：《游子吟》中，寄托了孩子對(duì)慈母發(fā)自肺腑的愛(ài)的詩(shī)句是“，報(bào)得三春暉”。朋友情是真摯的：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中，“，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”表達(dá)了李白對(duì)友人的依依惜別。（2）黃河是中華民族的搖籃?！肚镆箤猿龌h門迎涼有感》中“”和《涼州詞》中“”都能讓我們感受到黃河氣勢(shì)雄偉。（3）我們能夠從古詩(shī)中了解到古代鄉(xiāng)村中的兒童生活：《四時(shí)田園雜興》（其三十一）中“童孫未解供耕織，”表現(xiàn)出兒童熱愛(ài)勞動(dòng)的品格；《村晚》中“，短笛無(wú)腔信口吹”表現(xiàn)了兒童的天真可愛(ài)、悠閑自在。（4）“，孤城遙望玉門關(guān)”描繪了邊塞的遼闊景象；“，子規(guī)聲里雨如煙”展現(xiàn)了江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的風(fēng)光。（5）君子和小人為人的不同是“君子，小人”，前者心胸開(kāi)闊，后者患得患失。（6）文言文《自相矛盾》告誡我們的道理是；《楊氏之子》中，楊氏之子的回答“”既表現(xiàn)出應(yīng)有的禮貌，又能讓孔君平無(wú)言以對(duì)。9．觀察所給漫畫，回答問(wèn)題。你從中獲得的啟示是：二、閱讀理解與感悟（共37分）根據(jù)自己的閱讀情況選擇正確的答案。10．《城南舊事》中，惠安館癡傻的瘋女人是（）。A．秀貞 B．蘭姨娘 C．宋媽 D．小桂子11．下列關(guān)于《假如給我三天光明》這本書內(nèi)容的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）。A．1887年，安妮·莎莉文成為了海倫·凱勒的家庭老師。B．海倫·凱勒第一次全神貫注讀的書是《方德諾小伯爵》。C．如果海倫·凱勒擁有了視覺(jué)，她第二天想去城市，到為生活奔忙的人們經(jīng)常去的地方去。D．海倫·凱勒是歷史上第二個(gè)能使用嘴巴講話的聾啞者，是全世界受過(guò)最完整教育的盲聾者。閱讀短文，回答問(wèn)題。景陽(yáng)岡（節(jié)選）那一陣風(fēng)過(guò)處，只聽(tīng)得亂樹(shù)背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲來(lái)。武松見(jiàn)了，叫聲：“呵呀！”從青石上翻將下來(lái)，便拿那條梢棒在手里，閃在青石邊。那個(gè)大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來(lái)。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見(jiàn)大蟲撲來(lái)，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來(lái)。武松只一躲，躲在一邊。大蟲見(jiàn)掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來(lái)，只一剪。武松卻又閃在一邊。原來(lái)那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪，三般提不著時(shí)，氣性先自沒(méi)了一半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來(lái)。武松見(jiàn)那大蟲復(fù)翻身回來(lái)，雙手輪起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來(lái)。只聽(tīng)得一聲響，簌簌地將那樹(shù)連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?lái)。定睛看時(shí)，一棒劈不著大蟲。原來(lái)慌了，正打在枯樹(shù)上，把那條梢棒折做兩截，只拿得一半在手里。那大蟲咆哮，性發(fā)起來(lái)，翻身又只一撲，撲將來(lái)。武松又只一跳，卻退了十步遠(yuǎn)。那大蟲卻好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住，一按按將下來(lái)。那只大蟲急要掙扎，早沒(méi)了氣力。被武松盡氣力納定，那里肯放半點(diǎn)兒松寬。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢，那大蟲咆哮起來(lái)，把身底下扒起兩堆黃泥，做了一個(gè)土坑。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲吃武松奈何得沒(méi)了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來(lái)，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打得五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鮮血來(lái)。那武松盡平昔神威，仗胸中武藝，半歇兒把大蟲打做一堆，卻似躺著一個(gè)錦布袋。12．本文選自我國(guó)古典名著《》，作者是。13．根據(jù)自己的理解填空。①這段文字所用動(dòng)詞十分豐富，生動(dòng)形象，“”“”“”三個(gè)動(dòng)作展現(xiàn)了老虎的兇猛殘暴。②面對(duì)兇猛的老虎，武松采取的動(dòng)作是“閃”，他一共“閃”了三次，其目的是。14．選文通過(guò)詳細(xì)描寫武松打虎的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了他怎樣的形象？15．下面哪個(gè)句子描寫的是武松？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由?！炯住亢谛馨阋簧泶秩猓F牛似遍體頑皮。交加一字赤黃眉，雙眼赤絲亂系?！疽摇可碥|凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬(wàn)夫難敵之威風(fēng)。語(yǔ)話軒昂，吐千丈凌云之志氣。閱讀理解密西西比河風(fēng)光①密西西比河兩岸風(fēng)光旖（yǐ）旎（nǐ）。②西岸，草原一望無(wú)際，綠色的波浪一浪接一浪，同藍(lán)天連成一片。野牛在廣闊無(wú)邊的草原上漫游。有時(shí)，一頭年邁的野牛劈開(kāi)波濤，游到河心小島上，臥在高深的草叢里。你若看它頭上的兩彎新月，看它沾滿淤泥的飄拂的長(zhǎng)髯（rán），可能會(huì)把它當(dāng)成河神。③東岸的風(fēng)光則與西岸不同。河邊、山巔、巖石上、幽谷里，各種顏色、各種芳香的樹(shù)木雜處一堂，茁壯生長(zhǎng)，高聳入云。野菊萄、喇叭花、苦蘋果在樹(shù)下交錯(cuò)，在樹(shù)枝上攀緣，一直爬到樹(shù)的頂梢。它們從槭（qì）樹(shù)伸延到鵝掌楸（qiū），從鵝掌楸伸延到蜀葵，形成無(wú)數(shù)洞穴、無(wú)數(shù)拱頂、無(wú)數(shù)柱廊。那些在樹(shù)間攀緣的藤蔓常常迷失方向，它們?cè)竭^(guò)小溪，在水面搭起花橋。木蘭樹(shù)在叢莽之中挺拔而起，聳立著它靜止不動(dòng)的錐形圓頂。它樹(shù)頂開(kāi)放的碩大的白花，俯瞰（kàn）著整個(gè)叢林。除了在它身邊搖著綠扇的棕櫚（lǜ），沒(méi)有任何樹(shù)木可以同它媲（pì）美。④叢林中無(wú)數(shù)動(dòng)物給這個(gè)世界帶來(lái)了魅力和生氣。在小路盡頭，有幾只因?yàn)槌燥柫似咸讯響B(tài)迷糊的熊；鹿群在湖中沐??；黑松鼠在茂密的樹(shù)林中嬉戲；麻雀般大小的弗吉尼亞鴿從樹(shù)上飛下來(lái)，在長(zhǎng)滿紅草莓的草地上來(lái)回走動(dòng)；黃嘴的綠鸚鴆和火焰般的紅雀在柏樹(shù)頂上飛來(lái)飛去。⑤如果說(shuō)河對(duì)岸的草原是萬(wàn)籟無(wú)聲，那河這邊就是騷動(dòng)和聒噪□鳥(niǎo)喙啄擊橡樹(shù)干的篤篤聲□野獸穿越叢林的沙沙聲□動(dòng)物吞噬食物或咬碎果核的咂咂聲□潺潺的流水、啁啾的小鳥(niǎo)、低哞的野牛和咕咕叫的斑鳩使這荒野的世界充滿一種親切而粗獷的和諧。16．在短文中的方框內(nèi)加上合適的標(biāo)點(diǎn)。17．用波浪線畫出能夠概括短文內(nèi)容的句子。18．根據(jù)自己的理解填空①密西西比河西岸是，其特點(diǎn)是。②第⑤自然段主要運(yùn)用了（靜態(tài)動(dòng)態(tài)）描寫，其效果是。19．下列關(guān)于短文內(nèi)容的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）。A．文中畫橫線的句子使用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了木蘭樹(shù)高的特征。B．第④自然段通過(guò)描寫叢林中動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作等，表現(xiàn)了密西西比河富有的魅力和生氣。C．密西西比河的東岸有顏色各異、茁壯成長(zhǎng)、高聳入云的樹(shù)木，與西岸形成了鮮明對(duì)比。D．年邁的野牛是密西西比河的河神，因?yàn)樗膲勖L(zhǎng)，而且能夠劈開(kāi)洶涌的波濤。20．作者寫了他所喜愛(ài)的密西西比河的風(fēng)光，你喜愛(ài)的自然風(fēng)光是什么樣的呢？想一想，運(yùn)用相應(yīng)的描寫方法（動(dòng)態(tài)描寫或靜態(tài)描寫）寫一寫。剝豌豆我與兒子面對(duì)面坐著剝豌豆，當(dāng)翠綠的豌豆快將白瓷盆的底鋪滿時(shí)，兒子忽地離開(kāi)座位，拿了一個(gè)瓷碗放在自己面前，將瓷盆推到我面前?？粗肜锪Ａ？蓴?shù)的豌豆，我問(wèn)：“想比賽？”“對(duì)?！眱鹤友蹌?dòng)手剝，利索地回答。“但這不公平，瓷盆里已經(jīng)有不少了，你才剛開(kāi)始?！蔽艺f(shuō)著順手就抓一把豌豆想放在瓷碗里。“不，”他按住我的手，“就這樣，我才能試出自己的速度?！币恍┫矏偳那脑谖倚睦锷㈤_(kāi)。一時(shí)，原本很隨意的剝豌豆便有了節(jié)奏，只見(jiàn)手起豆落，母子皆斂（liǎn）聲息語(yǔ)。____”我這樣想，手不知不覺(jué)就慢了下來(lái)，借拾豌豆的機(jī)會(huì)稍停一下。我又想：“在外面競(jìng)爭(zhēng)是靠實(shí)力。誰(shuí)會(huì)讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事?！眲兺愣沟乃俣让黠@快了。兒子的手不停，眼睛時(shí)時(shí)在兩個(gè)容器中穿梭。見(jiàn)他如此投入，我心生憐愛(ài)；學(xué)校繁重的課業(yè)，夠他累的了…剝豌豆的動(dòng)作不覺(jué)中又慢了下來(lái)?！安灰o孩子虛假的勝利?！惫?jié)奏自然又快了許多。一大袋碗豆很快剝光。一盆一碗、一大一小，不同的容器難以比較，憑常識(shí)，我知道兒子肯定輸了。我正想淡化結(jié)果，他卻極認(rèn)真地拿來(lái)了一個(gè)新碗，先將他剝好的豌豆倒進(jìn)去，正好滿一碗，然后又用來(lái)量我剝好的豌豆，也是一碗，只是凸出來(lái)了，像隆起的土丘?！澳阙A了?！彼倚π?，很輕松，全沒(méi)有剝碗豆時(shí)的認(rèn)真和執(zhí)著?！笆瞧骄帧Ｎ冶緛?lái)就有基礎(chǔ)?！蔽壹m正他?！拔疑伲揖褪禽敗！睕](méi)有賭氣，沒(méi)有沮喪，兒子認(rèn)真和我說(shuō)，臉上仍是那如山泉般清澈的笑容。細(xì)想起來(lái)，自己瞻前顧后，小心翼翼，實(shí)在是多余了。21．解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。斂聲息語(yǔ)：22．結(jié)合上下文，在文中橫線上寫出“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心。23．文中畫波浪線的句子運(yùn)用了哪兩種描寫人物的方法？表現(xiàn)了兒子怎樣的特點(diǎn)？24．文中的“我”為什么“瞻前顧后，小心翼翼”？你從中體會(huì)到了什么？25．有人認(rèn)為，這場(chǎng)剝豌豆比賽的結(jié)果是雙贏。你如何理解這個(gè)觀點(diǎn)？三、習(xí)作（共25分）26．習(xí)作。幼年時(shí)，我們經(jīng)常和父母在一起，感受到的是父母細(xì)心的呵護(hù)；長(zhǎng)大后，我們經(jīng)常和老師、朋友在一起，擁有了師生情、友情；此外，我們還可能經(jīng)常和書或音樂(lè)在一起，得到了精神上的滋養(yǎng)…我們與不同的人或物在一起，就會(huì)得到不同的收獲與感受，請(qǐng)以“和在起”為題，寫寫你和他們?cè)谄饡r(shí)的故事或者感受。要求：將題目補(bǔ)充完整；內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，要有真情實(shí)感，書寫要工整；400字左右。

答案解析部分1．【答案】（1）駿；鈴鐺；損（2）雇；姆（3）慈祥；薦；艙【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字【解析】【分析】本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。（1）“駿馬”的“駿”不要寫成同音字“竣”，“鈴鐺”的“鈴”不要寫成形近字“玲”。

（2）“保姆”的“姆”不要寫成形近字“晦”。

（3）“慈祥”的“祥”不要寫成同音字“詳”，“推薦”的“薦”不要寫成形近字“存”。

故答案為：（1）駿、鈴鐺、損（2）雇、姆（3）慈祥、薦、艙

【點(diǎn)評(píng)】解答本題，要根據(jù)句子的意思寫出對(duì)應(yīng)的字、詞，同音字很多，注意句子所描述的內(nèi)容。2．【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】字音；詞形辨析【解析】【分析】本題考查字音、字形的辨析。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音、字形是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。

A：飛弛——飛馳

B：擠軋（zhā改yà）

C：正確

D：琴弦（xuán改xián）故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。3．【答案】A【知識(shí)點(diǎn)】字義；詞語(yǔ)含義的理解【解析】【分析】考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與辨析，需要平時(shí)生活中多在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。

A.有誤，卻看妻子愁何在的“妻子”是妻子和孩子的意思。B、C、D正確。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境。透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。4．【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】詞匯運(yùn)用【解析】【分析】本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。學(xué)生要明確詞語(yǔ)的意思及用法，在具體語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)使用的正確與否。詞語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致。

A項(xiàng)“一針見(jiàn)血”意思是比喻說(shuō)話直截了當(dāng)，切中要害。與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境相符。

B項(xiàng)“養(yǎng)尊處優(yōu)”意思是生活在富貴優(yōu)裕的環(huán)境中。處于尊貴的地位，享受優(yōu)裕的生活(多含貶義)。與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境不符。

C項(xiàng)“手忙腳亂”指慌亂，形容遇事慌張，不知如何是好。與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境相符。

D項(xiàng)“出謀劃策”意思是制定計(jì)謀策略。多指為人出主意。與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境相符。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見(jiàn)的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語(yǔ)素的含義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，注意詞語(yǔ)使用的語(yǔ)境。5．【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】其他文學(xué)常識(shí)；其他文化常識(shí)【解析】【分析】B.有誤，漢字的演變過(guò)程中，五種漢字最為典型：按照產(chǎn)生的時(shí)間順序，依次是甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書。小篆：是我國(guó)最早的統(tǒng)一文字，是秦統(tǒng)一六國(guó)后的文字。其特點(diǎn)是：字形結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，線條圓轉(zhuǎn)，粗細(xì)一致，象形意味不明顯。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】文化常識(shí)題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進(jìn)行理解性記憶、遷移性記憶。6．【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀；其他文學(xué)常識(shí)【解析】【分析】A、B、C正確。D：有誤，美國(guó)作家馬克·吐溫所寫的《威尼斯的小艇》一文，展現(xiàn)了世界聞名的水上城市威尼斯獨(dú)特的城市風(fēng)光。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進(jìn)行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學(xué)發(fā)展的大體脈絡(luò)以及與時(shí)代發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，將識(shí)記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。7．【答案】（1）媽媽下班回到家，熟練地拿出鑰匙打開(kāi)房門，把從超市順便買來(lái)的菜放在廚房里。她先洗干凈手，取出電飯煲，添水放米做飯。然后又取出電水壺?zé)?。隨后，擇菜、洗菜、切菜、炒菜。（2）運(yùn)動(dòng)會(huì)上，一向沉穩(wěn)的王老師，這次卻異常興奮地給同學(xué)們加油助威。（3）如同一個(gè)嬰兒，時(shí)而平靜地安睡著，時(shí)而波濤洶涌地哭鬧著，時(shí)而歡笑，時(shí)而咆哮…（4）他急得翻箱倒柜，滿屋子打轉(zhuǎn)，如同熱鍋上的螞蟻。（5）中國(guó)人的習(xí)慣吃早飯，始于兩千多年前的漢代。此后，我國(guó)大部分地區(qū)大都舉行早午晚三餐制，既利于生活，也利于生產(chǎn)?！局R(shí)點(diǎn)】修改病句；仿寫【解析】【分析】（1）仿照例句的形式描寫“忙”的情景，可以通過(guò)動(dòng)作描寫表現(xiàn)媽媽下班后“忙”。

（2）例句的結(jié)構(gòu)是“一向……，這次……”仿寫時(shí)注意。

（3）圍繞中心句把句子的意思表達(dá)得更具體、形象，可恰當(dāng)運(yùn)用的修辭方法，答案不求一致，能與上文銜接起來(lái)且語(yǔ)言通順即可。

（4）運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)的描寫手法寫句子，表現(xiàn)出人物尋找東西時(shí)的焦急。

（5）①語(yǔ)序顛倒，把“的習(xí)慣”與“吃早飯”互換，②用詞不當(dāng)，把“舉行”改為“實(shí)行”。

故答案為：（1）媽媽下班回到家，熟練地拿出鑰匙打開(kāi)房門，把從超市順便買來(lái)的菜放在廚房里。她先洗干凈手，取出電飯煲，添水放米做飯。然后又取出電水壺?zé)?。隨后，擇菜、洗菜、切菜、炒菜。（2）運(yùn)動(dòng)會(huì)上，一向沉穩(wěn)的王老師，這次卻異常興奮地給同學(xué)們加油助威。（3）如同一個(gè)嬰兒，時(shí)而平靜地安睡著，時(shí)而波濤洶涌地哭鬧著，時(shí)而歡笑，時(shí)而咆哮…（4）他急得翻箱倒柜，滿屋子打轉(zhuǎn)，如同熱鍋上的螞蟻。（5）中國(guó)人的習(xí)慣吃早飯，始于兩千多年前的漢代。此后，我國(guó)大部分地區(qū)大都舉行早午晚三餐制，既利于生活，也利于生產(chǎn)。【點(diǎn)評(píng)】考查仿寫、擴(kuò)展寫話和修改病句。本題考查仿寫。首先要分析題目要求，找出所給示例的特點(diǎn)。所以仿寫時(shí)一要注意仿寫句式，而要注意仿寫內(nèi)容。修改病句，首先從語(yǔ)體入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)。其次，語(yǔ)言表達(dá)合不合事理。最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。8．【答案】（1）誰(shuí)言寸草心；孤帆遠(yuǎn)影碧空盡（2）三萬(wàn)里河?xùn)|入海；黃河遠(yuǎn)上白云間（3）也傍桑陰學(xué)種瓜；牧童歸去橫牛背（4）青海長(zhǎng)云暗雪山；綠遍山原白滿川（5）坦蕩蕩；長(zhǎng)戚戚（6）說(shuō)話做事要實(shí)事求是，前后一致；未聞孔雀是夫子家禽【知識(shí)點(diǎn)】格言、名言；古詩(shī)詞填空；課內(nèi)文言文閱讀【解析】【分析】（1）結(jié)合題干中的“報(bào)得三春暉”，可知填寫的詩(shī)句是“誰(shuí)言寸草心”出自孟郊的《游子吟》。結(jié)合題干中的“唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”，可知填寫的詩(shī)句是“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”出自唐代李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

（2）結(jié)合題干中的“黃河是中華民族的搖籃，讓我們感受到黃河氣勢(shì)雄偉”，可知填寫的詩(shī)句是“三萬(wàn)里河?xùn)|入?！背鲎运未懹蔚摹肚镆箤猿龌h門迎涼有感二首?其二》。和“黃河遠(yuǎn)上白云間”出自盛唐王之渙的《涼州詞》。

（3）結(jié)合題干中的“童孫未解供耕織”，可知填寫的詩(shī)句是“也傍桑陰學(xué)種瓜”出自南宋范成大的《四時(shí)田園雜興·晝出耘田夜績(jī)麻》晝。結(jié)合題干中的“短笛無(wú)腔信口吹”，可知填寫的詩(shī)句是“牧童歸去橫牛背”出自宋代雷震的《村晚》。

（4）結(jié)合題干中的“孤城遙望玉門關(guān)”，可知填寫的詩(shī)句是“青海長(zhǎng)云暗雪山”出自唐代王昌齡的《從軍行七首·其四》。結(jié)合題干中的“子規(guī)聲里雨如煙”，可知填寫的詩(shī)句是“綠遍山原白滿川”出自宋代翁卷的《鄉(xiāng)村四月》。

（5）結(jié)合題干中的“君子和小人為人的不同是”，可知填寫的詩(shī)句是“坦蕩蕩”“長(zhǎng)戚戚”出自《論語(yǔ)·述而》的一句名言。

（6）《自相矛盾》告誡我們的道理是說(shuō)話做事要實(shí)事求是，前后一致；《楊氏之子》中，楊氏之子的回答“未聞孔雀是夫子家禽”既表現(xiàn)出應(yīng)有的禮貌，又能讓孔君平無(wú)言以對(duì)。故答案為：（1）誰(shuí)言寸草心；孤帆遠(yuǎn)影碧空盡（2）三萬(wàn)里河?xùn)|入海；黃河遠(yuǎn)上白云間（3）也傍桑陰學(xué)種瓜；牧童歸去橫牛背（4）青海長(zhǎng)云暗雪山；綠遍山原白滿川（5）坦蕩蕩；長(zhǎng)戚戚（6）說(shuō)話做事要實(shí)事求是，前后一致；未聞孔雀是夫子家禽【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)課文內(nèi)容、“日積月累”的積累運(yùn)用。此類題一般包括識(shí)記型和理解型兩種。解答理解型默寫時(shí)一是要透徹理解課文內(nèi)容；二是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。9．【答案】我們不能做與文明只差一步的人，而要做和文明手拉手前進(jìn)的人?！局R(shí)點(diǎn)】保護(hù)環(huán)境類寫話【解析】【分析】結(jié)合漫畫內(nèi)容，圖中小朋友把垃圾扔在垃圾桶旁邊，女同學(xué)把垃圾撿進(jìn)垃圾箱；還寫了標(biāo)語(yǔ)提醒大家。說(shuō)明了我們應(yīng)該把文明的行為做到底，號(hào)召大家一起做文明人。結(jié)合自己的理解，進(jìn)行作答。

故答案為：我們不能做與文明只差一步的人，而要做和文明手拉手前進(jìn)的人。

【點(diǎn)評(píng)】題目主要考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言表達(dá)要結(jié)合題目的要求，進(jìn)行書寫。作答時(shí)要認(rèn)真審題，把自己想要表達(dá)的意思想清楚，然后用流暢的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)?！敬鸢浮?0．A11．C【知識(shí)點(diǎn)】其他文學(xué)常識(shí)【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名著內(nèi)容、人物、故事情節(jié)的識(shí)記能力。答題時(shí)要回憶作品內(nèi)容，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。做好此類題，平時(shí)要認(rèn)真閱讀，有意識(shí)地積累教材中的名家名篇。10．依據(jù)原文“我抬頭看著瘋子，知道她的名字叫秀貞了。她拉著我的手，輕搖著，并不放開(kāi)我。她的笑，增加了我的勇氣，我對(duì)老的說(shuō)：“‘不!小南蠻子兒!'秀貞的媽媽也笑了，輕輕地指點(diǎn)著我的腦門兒，這準(zhǔn)是一句罵我的話，就像爸爸常用看不起的口氣對(duì)媽說(shuō)'他們這些北仔鬼'是一樣的吧!‘在這玩不要緊，你家來(lái)了人找，可別賴是我們姑娘招的你'"可知，惠安館的瘋子是秀貞。故選A。

故答案為：A11．結(jié)合《假如給我三天光明》的內(nèi)容可知，ABC正確。D．有誤，假如海倫·凱勒能看見(jiàn)光明，第二天她想去見(jiàn)證黑夜變?yōu)榘讜兊膭?dòng)人奇觀。

故答案為：C【答案】12．水滸傳；施耐庵13．撲；掀；剪；消耗老虎的體力14．沉著冷靜、機(jī)智靈敏、有勇有謀、武藝高強(qiáng)。15．乙；乙句描寫人物相貌堂堂，有萬(wàn)夫難敵之威風(fēng)，符合武松的外貌特征和武藝高強(qiáng)的特點(diǎn)?！局R(shí)點(diǎn)】敘事類記敘文閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】做閱讀理解題時(shí)，要做到以下幾點(diǎn)：①通讀全篇，大致了解。第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數(shù)。②審清題意，回讀原文。在對(duì)文章有了整體把握后，我們?cè)僮屑?xì)閱讀題干，找出每一題的出題點(diǎn)，回讀原文，將題干和文章對(duì)應(yīng)起來(lái)。③理清要點(diǎn)，認(rèn)真答題。抓住對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞句，組織好語(yǔ)言作答。12．對(duì)內(nèi)容的出處、作品的作者應(yīng)該有準(zhǔn)確地掌握，填空要根據(jù)要求和課文的內(nèi)容來(lái)分析作答。本文選自我國(guó)古典名著《水滸傳》，作者是施耐庵。

故答案為：水滸傳、施耐庵13．①結(jié)合“那個(gè)大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來(lái)。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見(jiàn)大蟲撲來(lái)，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來(lái)。武松只一躲，躲在一邊。大蟲見(jiàn)掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來(lái)，只一剪。武松卻又閃在一邊?！笨芍?，老虎用了“一撲，一掀，一剪”三個(gè)動(dòng)作展現(xiàn)了老虎的兇猛殘暴。②“原來(lái)那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪，三般提不著時(shí)，氣性先自沒(méi)了一半。”面對(duì)兇猛的老虎，武松采取的動(dòng)作是“閃”，他一共“閃”了三次，其目的是消耗老虎的體力

故答案為：撲、掀、剪、消耗老虎的體力14．評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。這部分內(nèi)容又準(zhǔn)確地運(yùn)用了幾個(gè)動(dòng)詞“揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的場(chǎng)面寫得有聲有色，神采飛揚(yáng)，打虎英雄武松沉著冷靜、機(jī)智靈敏、有勇有謀、武藝高強(qiáng)的形象躍然紙上。

故答案為：沉著冷靜、機(jī)智靈敏、有勇有謀、武藝高強(qiáng)。15．賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。

故答案為：乙；乙句描寫人物相貌堂堂，有萬(wàn)夫難敵之威風(fēng)，符合武松的外貌特征和武藝高強(qiáng)的特點(diǎn)?！敬鸢浮?6．：。。；17．密西西比河兩岸風(fēng)光旖旎。18．草原；一望無(wú)際；動(dòng)態(tài)；以動(dòng)襯靜突出密西西比河兩岸的和諧19．D20．在湖邊，一只靜靜的天鵝在蕩漾的水面上漫游，湖水在它身邊泛起了細(xì)碎的波紋?！局R(shí)點(diǎn)】寫景類記敘文閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。16．分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。冒號(hào)通常用來(lái)表示提示語(yǔ)后的停頓或表示提示下文或總結(jié)上文，一句話完了用句號(hào)，在層次上介于逗號(hào)和句號(hào)之間用分號(hào)，如：那河這邊就是騷動(dòng)和聒噪：鳥(niǎo)喙啄擊橡樹(shù)干的篤篤聲。野獸穿越叢林的沙沙聲。動(dòng)物吞噬食物或咬碎果核的咂咂聲；潺潺的流水、啁啾的小鳥(niǎo)、低哞的野牛和咕咕叫的斑鳩使這荒野的世界充滿一種親切而粗獷的和諧。

故答案為：：。。；17．考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在第一自然段：密西西比河兩岸風(fēng)光旖（yǐ）旎（nǐ）。

故答案為：密西西比河兩岸風(fēng)光旖旎。18．考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。①結(jié)合“西岸，草原一望無(wú)際，綠色的波浪一浪接一浪，同藍(lán)天連成一片。”可知答案。②第⑤自然段“如果說(shuō)河對(duì)岸的草原是萬(wàn)籟無(wú)聲，那河這邊就是騷動(dòng)和聒噪：鳥(niǎo)喙啄擊橡樹(shù)干的篤篤聲。野獸穿越叢林的沙沙聲。動(dòng)物吞噬食物或咬碎果核的咂咂聲；潺潺的流水、啁啾的小鳥(niǎo)、低哞的野牛和咕咕叫的斑鳩使這荒野的世界充滿一種親切而粗獷的和諧。”主要運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫，其效果是以動(dòng)襯靜突出密西西比河兩岸的和諧。

故答案為：草原、一望無(wú)際、動(dòng)態(tài)、以動(dòng)襯靜突出密西西比河兩岸的和諧19．解答此題要從文中找到相關(guān)的內(nèi)容，再讀一讀這個(gè)給出的選項(xiàng)，然后分析判斷。A、B、C正確。

D：有誤，結(jié)合“有時(shí)，一頭年邁的野牛劈開(kāi)波濤，游到河心小島上，臥在高深的草叢里。你若看它頭上的兩彎新月，看它沾滿淤泥的飄拂的長(zhǎng)髯（rán），可能會(huì)把它當(dāng)成河神?！笨芍鸢?。

故答案為：D20．仿照例句句式，運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫或靜態(tài)的描寫方法，寫自己喜愛(ài)的自然風(fēng)光是什么樣。

故答案為：在湖邊，一只靜靜的天鵝在蕩漾的水面上漫游，湖水在它身邊泛起了細(xì)碎的波紋。【答案】21．靜悄悄，不發(fā)出一點(diǎn)聲音。22．讓兒子贏，讓他以后對(duì)自己多一些自信。23．語(yǔ)言和神態(tài)描寫；有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)且做事認(rèn)真。24．“我”想讓兒子贏，使他以后對(duì)自己多一些自信；“我”想到外面競(jìng)爭(zhēng)是靠實(shí)力的，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，想讓兒子知道勝敗都是平常事。從中可以體會(huì)到一個(gè)母親對(duì)孩子深沉的愛(ài)。25．關(guān)于這場(chǎng)比賽雙贏的結(jié)果，我是贊同的。母親不僅贏得了比賽，還看到了一個(gè)懂事、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的兒子，還讓她收獲了教育孩子的哲理。一次剝豆比賽，剝出了勇于挑戰(zhàn)的兒子，剝出了真實(shí)理性的母親，也播出了共同成長(zhǎng)的母子。【知識(shí)點(diǎn)】敘事類記敘文閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】《剝豆》主要內(nèi)容是講兒子和母親比賽剝豆，母親為了讓兒子得到勝利，而瞻前顧后的矛盾心理的變化。同時(shí)，通過(guò)兒子的言行最終讓母親明白：“對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，該承受的，該經(jīng)歷的，都應(yīng)該讓他體驗(yàn)。

完成此題目一般分為以下幾步：認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容，帶問(wèn)題讀短文，在深入了解主題的基礎(chǔ)上，完成拓展。21．理解詞語(yǔ)的意思時(shí)，我們要先找到詞語(yǔ)所在的句子，再讀一讀這個(gè)句子，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。斂聲息語(yǔ)：靜悄悄，不發(fā)出一點(diǎn)聲音。

故答案為：靜悄悄，不發(fā)出一點(diǎn)聲音。22．心理活動(dòng)的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來(lái)完成得。

考查了內(nèi)容理解及概括。聯(lián)系上下文理解，“讓兒子贏，使他以后對(duì)自己多一些自信。"如是想，手不知不覺(jué)就慢了下來(lái)，俯拾豆的機(jī)會(huì)稍停一下。

故答案為：讓兒子贏，讓他以后對(duì)自己多一些自信。23．考查了對(duì)人物性格的分析與概括。聯(lián)系上下文理解，從“就這樣，我才能試出自己的速度。"可知，語(yǔ)言描寫因?yàn)閮鹤痈?jìng)賽時(shí)表現(xiàn)出的這種自信和大氣。結(jié)合文章對(duì)兒子的描寫，再結(jié)合"沒(méi)有賭氣，沒(méi)有沮喪，兒子認(rèn)真和我爭(zhēng)。臉上仍是那如山泉般清澈的笑容。"這一句可以看出兒子有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且做事非常認(rèn)真。

故答案為：語(yǔ)言和神態(tài)描寫；有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)且做事認(rèn)真。24．考查了描寫方法。結(jié)合內(nèi)容理解，從“讓兒子贏，使他以后對(duì)自己多一些自信。"“在外面競(jìng)爭(zhēng)是靠實(shí)力。誰(shuí)會(huì)讓你?讓他知道，失敗成功皆是常事。""學(xué)校的考試名次，夠他累的了......"“不要給孩子虛假的勝利?！惫?jié)奏