職業(yè)技術學院機械設計與制造專業(yè)《CADCAM軟件應用》課程標準

XXXX職業(yè)技術學院高等職業(yè)教育?？艭AD/CAM軟件應用課程 3 3 3 4 4 4 5 8 10 11 12 12 13 14 3CAD/CAM軟件應用課程標準45模塊建議課時基礎模塊Mastercam入門40二維圖形的繪制曲面造型實體特征造型數(shù)控加工基礎二維銑削加工三維銑削加工車削加工拓展模塊8五軸加工8凸凹型雕刻8678建議適當運用信息化教學手段，將教學內(nèi)容形象化、生動化；可9），表1學科核心素養(yǎng)及表現(xiàn)核心素養(yǎng)具體表現(xiàn)會運用觀察、實驗、查閱資料等多種手段獲取信息，并運用比較、分類、歸納、概括等方法對信息進行加工。l查閱機床說明書，明確數(shù)控系統(tǒng)及其相關指令的規(guī)定、操作規(guī)范等；l查閱機械加工工藝手冊，正確選擇刀具等工藝裝備；l查閱工藝手冊，合理選擇加工工藝參數(shù)。對工作過程進行反思，嘗試發(fā)表自己的見解，具有一定的質疑能力、分析解決問題能力。l根據(jù)零件的加工要求，合理選擇數(shù)控機床；l根據(jù)零件的生產(chǎn)類型，合理劃分工l選擇適當?shù)募庸さ毒呗窂?；l分析零件的質量缺陷的因素；l提出改進零件質量的措施。熟練使用軟件完成零件的二維、三維造型；合理制訂零件的加工工藝；能正確選擇加工用的刀具等工藝裝備；規(guī)劃零件加工的刀具路徑；利用后置處理生成加工程序。l正確編制零件的加工工藝；l熟練完成零件的二維造型；l熟練完成零件的三維造型；l熟練使用軟件，完成零件的二維銑削加工刀具路徑的規(guī)劃；l熟練使用軟件，完成零件的三維銑削加工刀具路徑的規(guī)劃；l合理對零件的加工結果進行評價，提出改進意見。主要表現(xiàn)為學生整合學科核心素養(yǎng)，在不同復雜程度種重要概念、思維、方法和技能解決問題的關鍵特征表2學業(yè)質量標準水平一水平二1-1［信息意識］l具有正確識讀中等復雜程度機械零件圖、裝配圖及繪制簡單零件圖的能力；l具備查閱專業(yè)技術資料的基本能力；l通過查閱手冊，獲取相關工藝參數(shù)；2-1［信息意識］l具備識讀與繪制零件圖、裝配圖的能力;l具備通過各種途徑獲得所需技術資料的l通過查閱手冊，獲取相關工藝參數(shù)，并依此進行分析，確定下一步工作方案。1-2［判斷性思維］l合理選擇數(shù)控機床類型；l合理劃分工序；l選擇加工的刀具路徑的方式；l分析零件的質量缺陷的原因。2-2［判斷性思維］l根據(jù)零件的加工要求，合理選擇數(shù)控機l根據(jù)零件的生產(chǎn)類型，合理劃分工序、l根據(jù)加工表面，選擇適當?shù)牡毒呗窂?；l分析零件的質量缺陷的因素；l提出改進零件質量的措施。1-3［工程知識］l正確編制零件的加工工藝；l熟練完成零件的二維、三維造型；l熟練完成零件加工的刀具路徑的規(guī)劃；l通過后置處理生成加工程序；l完成常見銑削零件的自動編程。2-3［工程知識］l正確編制零件的加工工藝；l合理選擇工藝裝備；l熟練完成零件的造型；l熟練使用軟件，對工件進行正確設置，提出加工的刀具路徑的類型；l合理對零件加工過程的參數(shù)進行設置，完成零件的自動編程；l能進行4軸加工、5軸加工等復雜零件的l能完成雕刻加工的自動編程。2.部分理論教學內(nèi)容和訓練課題有條件可采用行為導4.教學過程中要不斷改進教學方法，提高教學藝過程性考核成績占40％，操作技能考核占60％。4.技能競賽：積極參加國家、省各有關部門及學2/kns50/Navigator.aspx.c數(shù)控技術實訓室”。實訓室實訓項目工位數(shù)主要設備名稱普通機械加工實訓室車床結構組成40CA6140車床40車床刀具磨削5砂輪機5車床操作40CA6140車床40銑床結構組成6X6132銑床6銑床操作6X6132銑床6刨床操作2刨床2磨床操作3磨床3鉗工實訓室鉗工常用設備操作及保養(yǎng)80臺虎鉗80444砂輪機4鉗工常用量具保養(yǎng)80量具80劃線80劃線工具80銼削80銼刀8080量具80鋸削80手鋸80孔加工4臺式鉆床4機電技術實訓室電工實習46電氣實訓臺23液壓與氣動實習24液壓與氣動6電子實習80電子套件80PLC實習40PLC實訓臺20單片機實習80單片機開發(fā)板80機床電氣控制實習機床電氣檢修盤4數(shù)控技術實訓室數(shù)控車床實習