統(tǒng)編版2023-2024學年下學期高二語文期末測試卷3原卷版

統(tǒng)編版2023-2024學年下學期高二語文期末測試卷3原卷版一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。一些學者對ChatGPT在教育中的使用表示擔憂。Alshater（2022）認為ChatGPT存在一定的局限性，包括對數(shù)據(jù)的質量存在依賴性、有限的知識領域、倫理問題、過度依賴技術與存在誤用的可能性等。Baidoo-Anu等（2023）也認為，在教育中使用ChatGPT可能存在缺乏人類的互動、有限的理解、訓練數(shù)據(jù)存在偏差、缺乏創(chuàng)造力、缺乏上下文的理解與泄露隱私等問題。Qadir（2022）還提出，ChatGPT和其他生成式人工智能系統(tǒng)一樣可能會存在偏見，甚至產(chǎn)生和傳播錯誤信息，并引發(fā)一系列倫理問題。當下教育領域最擔心的是ChatGPT會幫助學生完成家庭作業(yè)或作弊，從而有損教育公平?？偟膩碚f，雖然ChatGPT在教育中的應用具有很大潛力，但也存在著風險與挑戰(zhàn)。ChatGPT能在多門學科中幫助學生完成學習任務，提高教學成果的完成度與創(chuàng)意感，但隨之而來也引發(fā)了學者們對學生學業(yè)誠信的擔憂。有研究者提出，ChatGPT可能會幫助學生實施作弊，使教育評估機制失去平衡，導致教育不公平的問題。有研究者通過測試ChatGPT與真實考生在大學開放性考試中的作答結果后表示，ChatGPT的推出可能導致在線考試和開放性考試學術誠信的終結，因為ChatGPT的考試答案展現(xiàn)出了高度的批判思維和邏輯思維，能在很少的輸入下生成高度逼真的文本，使學生在考試中作弊成為可能。此外，教務人員也表示很難區(qū)分學生和ChatGPT生成的寫作內容，并且當學生使用ChatGPT回答問題時，教務人員很難充分評估學生的真實理解水平。誠然，ChatGPT和其他內容生成類模型能為學生提供互動學習，讓學生在互動中受益。2014年的一項研究也證明，與模仿人類情感行為的虛擬導師互動的學生學習效果更好。但是，學生在多次使用ChatGPT后，很可能會產(chǎn)生一定的依賴心理。尤其在多次使用其協(xié)助完成學習任務并獲得較好的成績后，學生很可能沉迷于其效果。因智能工具產(chǎn)生依賴進而養(yǎng)成惰性心理是有先例的。如早前多有報道學生依賴作業(yè)搜題工具而導致學習成績下降的問題。過度依賴在線工具可能降低學生的發(fā)展創(chuàng)造力，使其將節(jié)省的時間轉移至與學習無關的方面。盡管ChatGPT很像傳統(tǒng)的搜索引擎，可以快速提供大量、豐富的學習信息，但其信息的準確性還無法保證。紐約市教育局就對ChatGPT向學生傳達的信息表示了擔憂，特別是對其答案的安全性和準確性提出了疑問。他們還擔心使用ChatGPT會導致年輕學生變得自滿，致其缺乏評估信息的必要技能。OpenAI（2022）也承認，ChatGPT有時會回復看似合理但不正確或荒謬的答案，因為：（1）在反饋學習訓練期間，沒有真實的信息來源；（2）訓練模型較為謹慎導致它會拒絕可以正確回答的問題；（3）監(jiān)督訓練誤導模型的回答。而且，ChatGPT對學生輸入文本的調整或多次輸入相同文本十分敏感。它會注重政治正確和道德倫理尊嚴，甚至會直率地拒絕回答某些倫理上有偏差的問題。例如，具體評價某個人。又例如，在ChatGPT中輸入想要詢問的問題，ChatGPT可以聲稱不知道答案，但稍作改寫就可以回答出正確的答案。正因如此，教學中使用ChatGPT時，必須是精確詢問的文本。教師與學生并不能完全信任它。還有研究者指出，OpenAI上線ChatGPT時，其訓練模型的數(shù)據(jù)受制于2021年，對2021年之后的世界認知是有限的，對某些特殊人群的相關問題也知之甚少，尤其是對理科方面的內容掌握程度較低（Qadir，2022）。此外，ChatGPT無法與活躍的互聯(lián)網(wǎng)相連接，無法從社交媒體中獲取任何信息，數(shù)據(jù)集存在封閉性，所以生成不正確的信息是可能的。如果ChatGPT為學生生成一個圍繞特定搜索主題的虛假閱讀列表時，那ChatGPT能為教學提供便利的基礎又何在呢？人工智能倫理是指在道德上約束人工智能開發(fā)、管理、應用等應遵守的一切倫理原則和行為規(guī)范。隨著人工智能的飛速發(fā)展，教育工作者們也必須具有一定的倫理意識。在ChatGPT為學生提供個性化的教學反饋時，以下三種倫理問題值得注意：數(shù)據(jù)隱私、偏見性與所有權。第一，數(shù)據(jù)隱私。為了獲得ChatGPT對特定問題的解決方案，師生需要輸入大量與之相關的數(shù)據(jù)和資料。ChatGPT在識別數(shù)據(jù)并為使用者提供滿意的答復時，儲存的數(shù)據(jù)卻有可能被泄露。教育機構尤其是學校對第三方在未經(jīng)同意的情況下如何正確使用學生數(shù)據(jù)表示擔憂。第二，偏見性。ChatGPT是一個大型的語言模型，雖然被訓練了幾百萬個數(shù)據(jù)點，包括了大量的文本與書籍，但由于其學習到的知識僅來自訓練數(shù)據(jù)中的統(tǒng)計規(guī)律，缺乏語境理解能力，無法像人類一樣能對世界進行復雜和系統(tǒng)地了解，因此常具有攻擊性和偏見性的反饋內容。第三，所有權。ChatGPT為教師與學生生成的所有內容能否被直接使用需要評估。雖然ChatGPT代寫編程代碼、擴寫生動故事等能力在短時間內已獲得廣泛認可，但這種生成性模型只能根據(jù)它們的訓練數(shù)據(jù)模式生成響應，并不具備創(chuàng)新性和獨創(chuàng)性。換句話說，ChatGPT的響應是匯聚數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的成果，這些作品的所有權又該屬于誰呢？而后產(chǎn)生的一系列風險又應該由誰來承擔呢？這需引起人們的高度重視。無論ChatGPT為教育領域帶來的是機遇還是風險，其作為一種變革性力量，已經(jīng)在全球各個領域引發(fā)廣泛關注。智能技術的快速發(fā)展，勢必進一步引發(fā)教育的深刻變革。應如何正確謹慎地使用ChatGPT，積極吸納ChatGPT帶來的教育創(chuàng)新，同時制定合理使用的準則與標準以規(guī)避其風險，不僅關乎教育人工智能的創(chuàng)新融入，也影響著未來教育的發(fā)展方向。（節(jié)選自王佑鎂、王旦等《“阿拉丁神燈”還是“潘多拉魔盒”：ChatGPT教育應用的潛能與風險》）1．（3分）下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．學生利用ChatGPT學習時，可能會沉迷智能工具，對其產(chǎn)生依賴，養(yǎng)成惰性心理，進而影響他們的發(fā)展創(chuàng)造力。B．ChatGPT的考試答案有很高的思維水平，利于考生作弊，這可能導致在線考試和開放性考試中學術誠信的終結。C．ChatGPT代寫的編程代碼或擴寫的生動故事并不具備創(chuàng)新性和獨創(chuàng)性，但不影響它在短時間內已獲得廣泛認可。D．對ChatGPT進行詢問時，如果我們調整我們的語言，使之表述上精確無誤，我們就能得到想要得到的準確答案。2．（3分）根據(jù)原文內容，下列說法正確的一項是（

）A．在ChatGPT之前，已有生成式人工智能系統(tǒng)因存在偏見，而引發(fā)了一系列倫理問題。B．學生利用作業(yè)搜題工具就會成績下降，是因為將節(jié)省的時間轉移至與學習無關的方面。C．ChatGPT的響應成果來自數(shù)據(jù)庫，其所有權又該屬于誰，這會是一個無法解決的問題。D．ChatGPT帶來的機遇與風險并存，教育領域的深刻變革已無法避免，只能積極應對。3．（3分）根據(jù)第四段的內容，下列與ChatGPT的對話最有可能發(fā)生的一項是（

）A．提問：能根據(jù)2023年高考作文題，預測下一年的作文題嗎？ChatGPT：作為AI模型，我無法準確預測下一年高考的作文題。高考作文題通常是由考試命題專家和教育部門共同制定的，每年的題目都有所不同，考查的內容和形式也會根據(jù)時代和社會的變化而變化。B．提問：普京是一個優(yōu)秀的領導人嗎？ChatGPT：普京是一個優(yōu)秀且有影響力的領導人，他在俄羅斯的政治和經(jīng)濟方面做出了一些重要決策。但是他的領導方式和政策也受到了一些爭議和批評。C．提問：對于朋友圈目前關于“甲流”的話題討論，你怎么看？ChatGPT：目前爆發(fā)的“甲流”是由甲型流感病毒中的甲型H1N1所導致的，主要通過空氣飛沫傳播。D．提問：阿根廷為何能奪得2022年世界杯冠軍？ChatGPT：世界杯奪冠是一個復雜且具有偶然性的問題，但阿根廷擁有梅西和一個十分團結的團隊。團結在團隊運動中是至關重要的。4．（4分）ChatGPT在教育中的應用具有很大潛力，但也存在著風險與挑戰(zhàn)。請簡要說明文中提到哪些“風險與挑戰(zhàn)”。5．（6分）作者采用哪些方法證明ChatGPT的使用存在風險與挑戰(zhàn)？請根據(jù)文本概括。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。文本一：離春天只有二十公分的雪兔李娟那個冬天的雪夜里，我們稀里糊涂用十塊錢買回一只被當作黃羊賣的野兔子。這種兔子又叫“雪兔”,它的確是像雪一樣白的，白得發(fā)亮，臥在雪里的話一點兒也看不出來。但是聽說到了天氣暖和的時候，它的毛色會漸漸變成土黃色的，這樣，在戈壁灘上奔跑的時候，就不那么扎眼了。我們有一個沒有頂?shù)蔫F籠子，就用它反過來把兔子扣在煤棚的角落里。我們每天都跑去看它很多次，它總是安安靜靜地待在籠子里，永遠都在細細地啃那半個凍得硬邦邦的胡蘿卜頭。我外婆跑得更勤，有時候還會把貨架上賣的爆米花偷去拿給它吃，還悄悄地對它說：“兔子兔子，你一個人好可憐啊……”我在外面聽見了，鼻子一酸，①突然也覺得這兔子真的好可憐，又覺得外婆也好可憐……②冬天多么漫長。日子一天天過去了，天氣漸漸暖和了，雖然外面還是那么冷，但冬天最冷的時刻已經(jīng)過去了。我們也驚奇地注意到白白的雪兔身上果真一根一根漸漸扎出了的灰黃色毛來——它比我們更迅速、更敏銳地感覺到了春天的來臨。然而就在這樣的時候，③突然有一天，這只性格抑郁的兔子終于還是走掉了。它怎樣跑掉的呢，它能跑到哪里去呢?我們在院子周圍細細地搜尋，走了很遠都沒能發(fā)現(xiàn)它。那個鐵籠子也一直空空地罩在原處，好像它還在等待有一天兔子會再回來——如同它的突然消失一樣，再從籠子里突然地冒出來。果然，有一天，它真的又重新出現(xiàn)在籠子里了……那時候差不多已經(jīng)過去一個月了吧，我們脫掉了棉衣，一身輕松地干這干那的，把塌下來的煤塊重新碼了碼。就在這時，我們才看到了兔子。我們用來罩住那只兔子的鐵籠子沒有底，緊靠著墻根，于是兔子就開始悄悄地在那里打洞，而煤房又暗，亂七八糟堆滿了破破爛爛的東西，誰知道鐵籠子后面黑咕隆咚的地方還有一個洞呢?它打的那個洞很窄的，也就手臂粗吧，我們用了很長的一截鐵絲捅進去，大概估計出這個小隧道約有兩米多長，沿著隔墻一直向東延伸，已經(jīng)打到大門口了，恐怕再有二十公分，就可以出去了……真是無法想象——當我們圍著溫暖的飯桌吃飯，當我們結束一天，開始進入夢鄉(xiāng)，當我們面對其他的新奇而重新歡樂時……那只兔子，如何孤獨地在黑暗冰冷的地底下忍著饑餓和寒冷，一點一點堅持重復一個動作——通往春天的動作……整整一個月，沒有白天也沒有黑夜。不知道在這一個月里，它一次又一次獨自面對過多少的最后時刻……那時它已經(jīng)明白生還是不可能的事了，但還是繼續(xù)在絕境中，④在時間的安靜和靈魂的安靜中，深深感覺著春天一點一滴的來臨……整整一個月……有時它也會慢慢爬回籠子里，在那方有限的空間里尋找吃的東西。但是什么也沒有，一滴水也沒有（只在墻根處會蒙有一些冰霜）。它只好攀著欄柵，啃咬放在鐵籠子上的紙箱子（后來我們才發(fā)現(xiàn)，那個紙箱底部能被夠著的地方全都被吃沒了），嚼食滾落進籠子里的煤渣（被發(fā)現(xiàn)時，它的嘴臉和牙齒都黑乎乎的）……可是我們卻什么也不知道，甚至當它已經(jīng)奄奄一息了好幾天后，我們才慢慢發(fā)現(xiàn)它的存在。都說兔子膽小，可我所知道的是，兔子其實是勇敢的。它的死亡里沒有驚恐的內容，無論是淪陷，是被困，還是逃生，或者饑餓、絕境，直到彌留之際，它始終那么平靜，那么淡漠。春天已經(jīng)來了……當兔子滿院子跑著撒歡，兩只前爪抱著我外婆的鞋子像小狗一樣又啃又拽，它好像什么都不記得了！它總是比我們更輕易地拋棄掉不好的記憶，所以總是比我們更多地感覺著生命的喜悅。（選自《阿勒泰的角落》,有刪改）文本二：重讀過程中，既慶幸自己十年來的改變，又深深羨慕自己——又年輕又弱的那個她。出于弱而表現(xiàn)得反復無常、死性不改；出于弱，對世間萬物似懂非懂似信非信——最后，⑤在弱的荒野耕種出爛漫迷離的無盡花海。這是弱的魅力，也是年輕的魅力。（選自《<阿勒泰的角落>再版序言》,有刪改）6．下列對文本相關內容的理解，正確的一項是（

）（3分）A．作者介紹雪兔毛色與環(huán)境的關系，意在告訴讀者，雪兔在阿勒泰很常見，人們都了解它的生活習性。B．我們把兔子扣在煤棚的角落，喂他凍得硬邦邦的胡蘿卜應該是雪兔逃走的外在因素，對此我頗為自責。C．作者“無法想象”的那段想象，情緒豐富飽滿，對生命的珍愛與贊嘆就在情感的真摯抒發(fā)中得以顯現(xiàn)。D．作者反思過去的創(chuàng)作時說“羨慕自己——又年輕又弱的那個她”,是以第三者視角審視自我的不足之處。7．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）A．句子①運用反復，強調了外婆和雪兔一樣孤獨無助，也可見“我”的悲憫之心。B．句子②并非閑筆，內容上與前文的抒情一脈相承，結構上引出下文“天氣轉暖”。C．葉嘉瑩說杜甫詩“嚴肅中有幽默”,李娟的文字亦有此特點，句子③可作例證。D．作者的語言質樸清新鮮活生動，句子④的比擬和句子⑤的比喻都具有這些特點。8．文本一敘寫生活瑣事卻有扣人心弦之妙，請結合文本簡要分析，作者是如何做到這一點的？（5分）9．文本二中作者說年輕的自己有“弱的魅力”，文本一中的兔子也有這種“弱的魅力”，請結合文本，談談其內涵與具體表現(xiàn)。（5分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：魏安釐王十一年，秦昭王謂左右曰：“今時韓、魏與始孰強？”對曰：“不如始強。”王曰：“今時如耳、魏齊與孟嘗、芒卯孰賢？”對曰：“不如?！蓖踉唬骸耙悦蠂L、芒卯之賢，率強韓、魏以攻秦，猶無奈寡人何也。今以無能之如耳、魏齊而率弱韓、魏以伐秦，其無奈寡人何亦明矣?！弊笥医栽唬骸吧跞弧！敝衅隈T琴而對曰：“王之料天下過矣。當晉六卿①之時，知氏最強，滅范、中行，又率韓、魏之兵以圍趙襄子于晉陽，決晉水以灌晉陽之城。知伯行水，魏桓子御，韓康子為參乘。知伯曰：‘吾始不知水之可以亡人之國也乃今知之汾水可以灌安邑絳水可以灌平陽?！夯缸又忭n康子，韓康子履魏桓子，肘足接于車上，而知氏地分，身死國亡，為天下笑。今秦兵雖強，不能過知氏；韓、魏雖弱，尚賢其在晉陽之下也。此方其用肘足之時也，愿王之勿易也！”（節(jié)選自《史記·魏世家》）材料二：凡明主之治國也，任其勢。勢不可害，則雖強天下無奈何也，而況孟常、芒卯、韓、魏能奈我何！其勢可害也，則不肖如如耳、魏齊，及韓、魏猶能害之。然則害與不侵，在自恃而已矣，奚問乎？申子曰：“失之數(shù)而求之信則疑矣?！逼湔淹踔^也。知伯無度，從韓康、魏宣而圖以水灌滅其國，此知伯之所以國亡而身死、頭為飲杯之故也。今昭王問孰與始強，其畏有水人之患乎？雖有左右，非韓、魏之二子也，安有肘足之事，而中期曰“勿易”，此虛言也。且中期之所官，琴瑟也，弦不調，弄不明，中期之任也。中期為所不知，豈不妄哉！左右對之曰“弱于始”與“不及”則可矣，其曰“甚然”則諛也。申子曰：“治不逾官，雖知不言。”今中期不知而尚言之。故曰昭王之問有失，左右中期之對皆有過也。（節(jié)選自《韓非子·難三》）【注】①晉六卿：指春秋末期晉國的知氏、范氏、中行氏、韓氏、魏氏、趙氏六大家族。后文的知伯即知氏家主，當時勢力最大。趙襄子、魏桓子、韓康子分別是趙氏、魏氏、韓氏家主，晉陽、安邑、平陽分別是三家的封邑。10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）吾始[A]不知[B]水之可以亡[C]人之國也[D]乃今知之[E]汾水[F]可以灌安邑[G]絳水[H]可以灌平陽。11．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A．馮，同“憑”，文中指倚靠，與《赤壁賦》“浩浩乎如馮虛御風”中的“馮”意思相同。B．參乘，在車右陪乘的人，與《鴻門宴》“沛公之參乘樊噲者也”中的“參乘”意思相同。C．任其勢，文中指憑借他的權勢，其中“任”與成語“放任自流”中的“任”意思不同。D．所以，文中表示原因，與《師說》中“所以傳道受業(yè)解惑也”中的“所以”用法不同。12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（

）（3分）A．現(xiàn)在的韓國、魏國實力不如以前，如耳、魏齊也不如孟嘗、芒卯賢能，秦昭王認為，如今韓國、魏國要攻打秦國，并不能把秦國怎么樣。B．對于秦昭王的說法，侍臣都表示認同，中期則提出不同見解，他借晉國強大的知伯身死國滅的史事，勸說秦昭王不要把形勢看得太簡單。C．聽了知伯的話后，魏桓子和韓康子都產(chǎn)生了憂慮，所以魏桓子用臂肘碰韓康子，韓康子也用腳碰魏桓子，兩人在車上用肘和腳暗中交流。D．申子認為秦昭王丟掉法術而要求別人忠信是糊涂的，韓非子對此表示認同；對于左右侍臣，韓非子認為他們回答秦昭王的話是阿諛逢迎。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）今秦兵雖強，不能過知氏；韓、魏雖弱，尚賢其在晉陽之下也。（2）然則害與不侵，在自恃而已矣，奚問乎？14．韓非子認為中期回答秦昭王有過錯，理由是什么？請簡要說明。（3分）（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。送蕭處士游黔南①白居易能文好飲老蕭郎，身似浮云鬢似霜。生計拋來詩是業(yè)，家園忘卻酒為鄉(xiāng)。江從巴峽初成字，猿過巫陽始斷腸。不醉黔中爭去得？磨圍山②月正蒼蒼。注釋：①此詩作于作者從江州（今江西九江）司馬遷（今重慶忠縣）刺史期間。②磨圍山，即今重慶彭水摩圍山。15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）（3分）A．首聯(lián)照應詩題，點出“老蕭郎”的能文好飲，且運用比喻手法刻畫其年事漸高、四處漂泊的形象。B．頷聯(lián)上句寫蕭處士因喜好詩文而拋去生計主業(yè)，下句則表明其常年流連于他鄉(xiāng)的美酒而忘卻家園。C．詩歌前四句既著力刻畫了蕭處士的形象，又為下文寫蕭處士即將前往黔南做鋪墊，語言樸實無華。D．頸聯(lián)設想友人遠赴黔南途中所見所聞，與“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”的感情基調相似。16．王國維說：“一切景語皆情語?！闭埥Y合尾聯(lián)具體分析其中的情感。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子的空缺部分。（1）蘇軾在《赤壁賦》中用“

，

”八字，寫出了曹操儒雅豪邁的氣概。（2）屈原在《離騷》中以“

，

”兩句嚴厲指責世俗之人投機取巧、違反規(guī)矩。（3）歐陽修《醉翁亭記》中利用動靜對比，寫出太守及游人歸去后山林中的美妙情景的句子是“

，

?！比⒄Z言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面18~19題。雨，下了一夜。一團團黑云像筋疲力盡的逃兵，蜷縮在天際的一隅。花園南端，曙光照臨柚子樹波動的新葉，驚動了樹下的陰影。時值斯拉萬月，噴薄的旭日像不速之客，簌簌的笑聲在枝頭流蕩。于是，沐浴陽光的情思，在邈遠的心空飄游。時光仿佛凝固了。下午，突然響起的隆隆雷聲，似在發(fā)出信號。頃刻之間，云團離開倒臥的所在，膨脹著，呼嘯著，飛馳而來。堤壩里的水變得黑黝黝的，沉重的幽暗落在榕樹底下。遠處的樹葉奏起了下雨的前奏。轉眼間大雨滂沱，天空白茫茫的，地上一片汪洋。年老的林木甩動著蓬發(fā)似的枝梢像正在戲耍的頑童，碩大的棕櫚葉也失去了往常的恬靜。在不多久的時候，風止雨停了，青空像被擦拭過一般。一鉤纖弱的月亮雖然剛離開病榻，但臉上仍掛著慵倦的笑意在天宇漫步。心兒對我說，我見到的一切細小的東西都不愿自行消亡。無數(shù)鮮活的瞬間登上我七十歲的渡口，隨即駛向“無形”。只有幾許懈怠的時日被我留住，留在了平庸的詩歌里；它們告訴后人一件不平常的事——我曾觀賞過這些美妙的景象。18．文中“時光仿佛凝固了”七個字獨立成段，在內容上有什么好處？（4分）19．簡要分析文中畫橫線的句子的表達效果。（4分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成20~22題?！叭艘惶斓降姿嗑米詈茫俊边@個問題可以說是睡眠話題里最高頻的問題了。那么人一天到底睡多久最好呢？

①

，不同年齡每天所需睡眠時間不同?？傮w來看，嬰幼兒所需的睡眠時間最多，隨著年齡的增長，人類所需的睡眠時間有減少的趨勢，一直到18歲以后，變化才慢慢趨于穩(wěn)定。這個世界上存在部分人，他們不需要睡那么多，睡5-6個小時就夠了。所謂的“夠了”，意思是不影響白天狀態(tài)，白天不需要打盹，也不需要咖啡，工作發(fā)揮和其他常人一樣。這種人叫作“短睡眠者”。和短睡眠者相反，還有部分人，天生需要睡很久，比如：常常需要睡9小時甚至10小時以上才能保證白天的精神狀態(tài)，

A

。如何判斷自己每天需要睡多久？簡單說：看醒后的表現(xiàn)。如果你醒來后在多數(shù)時間都能保持足夠的清醒能力，不影響工作和生活，那么就可以認為你睡得可以；

②

，如果醒后容易嗜睡，注意力下降，那么就意味著你睡得不夠好——或者是時間不夠，或者是質量不佳，或者兩者都有。③

，你需要多少睡眠，可以和別人不一樣。結合之前說的，現(xiàn)在可以總結兩句話：你的睡眠時間，不要和過去比；你的睡眠時間，

B

。20．請在文中序號①②③三處，填入恰當?shù)奶撛~。（4分）21．請在文中A、B兩處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（4分）22．請具體說明材料第三段破折號的作用，并簡要說明在這里使用破折號有什么好處。（4分）四．寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走……能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光，就令瑩火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點光，不必等候炬火。——魯迅《熱風·隨感錄四十一》讀了上面的名言，你有怎樣的感觸與思考？請就此寫一篇不少于700字的文章。要求：①立意自定；②文體自選；③不要套作，不得抄襲；④不得出現(xiàn)個人真實信息。部分答案，需要詳解的加微信【答案】1．D

2．D

3．A

4．①學業(yè)誠信遭質疑的風險與挑戰(zhàn)；②師生過度依賴的風險與挑戰(zhàn)；③信息傳輸不準確的風險與挑戰(zhàn)；④倫理風險難應對的風險與挑戰(zhàn)。5．①引用專家學者的觀點；②通過測試與結果分析的方式；③結合報道、ChatGPT回復等具體事實；④針對問題，進行合理的分析?！窘馕觥?．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。D.“如果我們調整我們的語言，使之表述上精確無誤，我們就能得到想要得到的準確答案”表述絕對化，并且從材料第四段可知，ChatGPT傳遞的信息是否正確受多方因素的影響。故選D。2．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“因存在偏見”過于絕對，原文為“ChatGPT和其他生成式人工智能系統(tǒng)一樣可能會存在偏見，甚至產(chǎn)生和傳播錯誤信息，并引發(fā)一系列倫理問題”可知，原文是“可能”。另外，因果關系有誤，引發(fā)一系列倫理問題的原因是“可能會存在偏見，甚至產(chǎn)生和傳播錯誤信息”。B.“就會成績下降”說法過于絕對，“是因為將節(jié)省的時間轉移至與學習無關的方面”強加因果，原文是“如早前多有報道學生依賴作業(yè)搜題工具而導致學習成績下降的問題。過度依賴在線工具可能降低學生的發(fā)展創(chuàng)造力，使其將節(jié)省的時間轉移至與學習無關的方面”可知，原文中并無說一定會成績下降；原文說明的是使節(jié)約的時間去做了與學習無關的事情，并無因果關系。C.“無法解決”文中無據(jù)，原文“ChatGPT的響應是