山東省鄒平2024屆中考語(yǔ)文最后沖刺模擬試卷含解析

山東省鄒平雙語(yǔ)校2024屆中考語(yǔ)文最后沖刺模擬試卷

注意事項(xiàng)

1.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3.請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無(wú)效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號(hào)等須加黑、加粗.

一、積累與運(yùn)用

1.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）

A.指出，“一帶一路”倡議順應(yīng)時(shí)代潮流，適應(yīng)發(fā)展規(guī)律，符合各國(guó)人民的利益，具有廣闊前景。

B.“中華文化湖南行”以“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示偉人故里錦繡湖南”為主題，舉辦了文化講壇、書畫精品

聯(lián)展等。

C.“十三?五”期間，根據(jù)總體工作部署，我國(guó)將對(duì)近1000萬(wàn)左右貧困人口實(shí)施異地扶貧搬遷。

D.一個(gè)熱愛讀書的人，既然不能擁有舒適的書房、清凈的環(huán)境，也會(huì)始終保持一份純潔的讀書情感。

2.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

A.開頭兩句點(diǎn)明題意，“客路”與“行舟”暗含著詩(shī)人旅居在外、神馳故里的漂泊情思，與尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”

遙相呼應(yīng)。

B.頷聯(lián)寫船上所見景色，其中“平”“闊”“正”“懸”四字煉得好，寫出春潮涌漲、江水浩蕩、風(fēng)和波平的壯觀

景象，為下聯(lián)描寫作了鋪墊。

C.頸聯(lián)把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，用擬人化語(yǔ)言賦予它們?nèi)说囊庵竞颓楦?，蘊(yùn)含一種自然的理

趣。

D.這是一首觸景生情的寫景詩(shī)，在春夏之交作者泊舟北固山下，眼望長(zhǎng)江兩岸的風(fēng)景，抒發(fā)思鄉(xiāng)的愁緒，全詩(shī)層層

相因，渾然一體。

3.下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.綜藝節(jié)目深受歡迎的主要原因是其形式多樣造成的。

B.這次送溫暖活動(dòng)中，社會(huì)各界給貧困山區(qū)學(xué)生捐贈(zèng)了一批衣物、文具、圖書等學(xué)習(xí)用品。

C.為了防止這類事故不再發(fā)生，學(xué)校加強(qiáng)了安全教育和管理。

D.在老師的幫助下，他很快有了進(jìn)步。

4.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音完全正珊的一項(xiàng)是（）

A.箴言(zhen)稽首（4）果脯(pit)氣沖斗牛（dou）

B.嵯巖(chan)夢(mèng)摩(yan)蔭蔽(yin)人才濟(jì)疥（jD

C.芯恨(fen)羈絆(ban)氤氤(yun)嶄零頭角（lou）

D.按捺（口豆i）剽悍(piao)嵯峨（cu6）強(qiáng)聒不舍（gu6）

5.下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的組是（）

A.襤移（啕逞能(ch6ng)追首(qiWo)基然而止。話）

B.瑰麗(gul)洗御（M）寥摩（ku。）奄奄一息（yAn）

C.追溯g）俯瞰(kin)摹然（m立）惟妙惟白（xi立o）

D.緋紅(&i)懺悔（ch立n）休萼（qi）忍俊不30）

6.閱讀下面的材料，按要求答題。

材料一新華網(wǎng)鄭州11月3日電“姓氏跑團(tuán)”“感動(dòng)中國(guó)人物跑團(tuán)”“后母戊鼎獎(jiǎng)牌”……近日舉辦的首屆鄭

州國(guó)際馬拉松充滿文化意義。名列八大古都、位居“天地之中”的鄭州，是華夏文明的發(fā)祥地之一，自古以來(lái)就有“逐

鹿中原”的說法，這本身就讓馬拉松賽事獨(dú)具意義。組委會(huì)特意組織了“姓氏跑團(tuán)”，比賽當(dāng)天高舉姓氏大旗的跑團(tuán)

成為引人注目的一支力量。在終點(diǎn)處，設(shè)置的姓氏文化墻，介紹姓氏起源、變遷以及姓氏中的歷史名人，在賽后成為

一大熱點(diǎn)，選手和觀眾紛紛上前觀看并合影留念。

另外，本次比賽的獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)創(chuàng)意也都是來(lái)自于河南出土的“國(guó)之重器”——后母戊大方鼎，暗含“競(jìng)跑鄭

州問鼎中原”之意。

材料二如下圖。圖一為首屆鄭州國(guó)際馬拉松徽標(biāo)。圖二是鄭州的兩座地標(biāo)性建筑，左側(cè)是二七紀(jì)念塔，右側(cè)為“大

玉米”。

材料三據(jù)了解，首屆鄭馬的賽道起點(diǎn)在綠城廣場(chǎng)，終點(diǎn)在會(huì)展中心停車場(chǎng)西入口，整個(gè)賽道穿越城市核心區(qū)，碧

沙崗公園、二七塔、商城遺址、藝術(shù)中心等城市地標(biāo)建筑和最美景觀集納其中，鄭州市3000多年的商都文明和城市現(xiàn)

代化發(fā)展歷程得以集中體現(xiàn)。在賽事組織方面，鄭馬融入了更多科技元素。賽前，選手可以憑身份證直接領(lǐng)取參賽物

資，組委會(huì)還推出了電子參賽指南。比賽過程中，有眾多專業(yè)攝影師為選手拍照，賽后選手可下載個(gè)人賽事照片，并

將照片嵌入完賽證書等。

(1)仔細(xì)觀察材料二的兩幅圖，并結(jié)合圖二介紹圖一的構(gòu)圖要素及其寓意。

(2)根據(jù)以上幾則材料，概括首屆鄭州國(guó)際馬拉松的顯著特點(diǎn)。

7.默寫。黃鶴一去不復(fù)返，。晴川歷歷漢情樹黃鶴樓，。(崔■《黃鶴樓》)

上下天光，o沙鷗翔集，o(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)

8.閱讀下面的文字,按要求作答。

君主與公卿盡可造就教授與機(jī)要參贊,盡可賞賜他們頭銜與勛章;但他們不可能造就偉大的人物，不能造成超臨庸

俗社會(huì)的心靈……而當(dāng)像我和歌德這樣兩個(gè)人在一起時(shí),這般君侯貴胄應(yīng)當(dāng)感到我們的偉大。昨天，我們?cè)跉w路上遇見

全體的皇族。我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)里就已看見。歌德掙脫了我的手臂，站在大路一旁。我徒然對(duì)他說盡我所有的話，不能使他再走

?-步。于是我按了一按帽子，扣上外衣的鈕子，背著手往最密的人叢中撞去。

(1)以上文段出自法國(guó)作家羅曼?羅蘭的《名人傳》，這里的“我”指的是O

(2)簡(jiǎn)要分析畫線句子中“背著手”和“撞”等動(dòng)作描寫的妙處。

二、閱讀

9.閱讀下面兩首古詩(shī)，完成下列小題。

蟬

虞世南

垂綏飲清露，流響出疏桐。

居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

蟬

李商隱

本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。

五更疏欲斷，一樹碧無(wú)情。

薄宦梗猶泛，故園蕪已平。

煩君最相警，我亦舉家清。這兩首詩(shī)各是從哪些角度來(lái)寫蟬的形象的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。這兩首詩(shī)都是詠物詩(shī)，作者借

“蟬”的形象分別表達(dá)了怎樣的感情？

10.十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉？”劌日：“肉食者鄙，未能

遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公日：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)日：“小惠未遍，民弗從也?！?/p>

公日：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂?duì)日：“小信未孚，神弗福也?！惫眨骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！?/p>

對(duì)日：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”

公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌日：“未可。”齊人三鼓。劌日：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌日：

“未可。”下視其轍，登軾而望之，日：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對(duì)日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也,

懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

1.下列加點(diǎn)詞解釋有?速的一項(xiàng)是（）

A.肉食者謀之，又何回焉間：參與

B.小惠未遇，民弗從也遍：遍及、普遍

C.公將鼓之鼓：擊鼓進(jìn)軍

D.一鼓作氣，浮而衰，三而竭再：再次

2.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.必以分人咨臣以當(dāng)世之事

B.小大之獄何陋之有

C.戰(zhàn)于長(zhǎng)勺胡不見我于王

D.吾視其轍亂其真無(wú)馬邪

3.下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.由“肉食者謀之，又何間焉”一句可見鄉(xiāng)人對(duì)“肉食者”和國(guó)事的冷漠態(tài)度。

B.兩個(gè)“未可”、兩個(gè)“可矣”展現(xiàn)了曹劌卓越的指揮才能，印證了“肉食者鄙”的觀點(diǎn)。

C.第三段采用了順敘的記敘方法，曹劌從道理上論述了戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的原因。

D.本文側(cè)重寫論戰(zhàn)，突出曹劌“政治上取信于民，軍事上后發(fā)制人”的主張。

11.抒情散文閱讀，完成下列小題。

老師！老師！

閻連科

①我又見著我的老師了，如朝山進(jìn)香的人見到他自幼就心存感念的一位應(yīng)愿之神。

②在今年正月，我回家奔三叔的喜喪事。在這閑空間，張老師到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。鄉(xiāng)間室內(nèi)的

空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。相向而坐，喝著白水，削了蘋果，說了很多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾年

前在初中讀書時(shí)，我的學(xué)習(xí)，我的作業(yè)，我的逃課。

③我老師張夢(mèng)庚的一生，清寂中央纏暖意，暖意里藏裹著刺骨的寒涼。

④生于上世紀(jì)的20年代末，老師讀書輟學(xué)，輟學(xué)讀書，反反復(fù)復(fù)，走在田壤與人生的夾道中，經(jīng)歷了抗戰(zhàn)和解放

戰(zhàn)爭(zhēng)，有了1949年的紅旗飄揚(yáng)，記憶中從來(lái)都是饑餓辛勞，土改時(shí)家里卻忽然成了地主。好在，他終歸識(shí)字，也有文

化，祖國(guó)的鄉(xiāng)村，也最為明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴(yán)富貴，可讓孩子們認(rèn)字讀書，能寫自己的姓名和

粗通算術(shù)，也是生活的部分必然。于是，老師就成了老師。從一個(gè)鄉(xiāng)村完小到另一個(gè)鄉(xiāng)村完小，從一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)到另

一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)。直至改革開放后，他被調(diào)入縣里的一所高中，做了教導(dǎo)主任，最后主持這個(gè)學(xué)校的工作。一晃就讓他

全部人生的金貴歲月，43個(gè)春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學(xué)校里榮枯衰落，青絲白染。

⑤不知道老師對(duì)他的人生有何感想，從他寫的一本《我這一生——張夢(mèng)庚自傳》的簡(jiǎn)樸小冊(cè)里，讀下來(lái)卻是讓人

心酸胃澀，想到世事的強(qiáng)大和個(gè)人的弱小，想到命運(yùn)和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著流著，

可終歸無(wú)法掙脫干涸的吞沒。最后的結(jié)局是，我們畢業(yè)了，老師白發(fā)了；我們中年了，老師枯衰了。我們成家立業(yè)了，

而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經(jīng)管教訓(xùn)斥撫疼過的學(xué)生們，過著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學(xué)

生們?cè)缫淹鼌s的往事。

⑥還記得，初一時(shí)，他是我的班主任，又主教語(yǔ)文。一天酷暑，我家棉花地里財(cái)蟲遍布，多得兵荒馬亂，人心恐

懼，我便邀了班里十幾個(gè)相好的男同學(xué)，去幫我母親捕捉財(cái)蟲。自然，那一天教室里學(xué)生寥寥，老師無(wú)法授課而只能

讓大家捧書閱讀。從棉花地里回校的來(lái)日上午，老師質(zhì)問我為什么帶著同學(xué)逃課，我竟振振有詞地說，是帶著同學(xué)去

棉花地捉了半天螃蟲；竟又反問老師道，地里財(cái)蟲遍布，我該不該去幫我母親捕捉奸蟲？說螃蟲三天內(nèi)不除掉去凈，

棉花就會(huì)一季無(wú)收，時(shí)間這樣急迫，我家人手不夠，我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)桶胩?，到底又做錯(cuò)了什么？

⑦事情的結(jié)果，似乎我?guī)瑢W(xué)們逃課捉蟲正合校規(guī)事理，反讓老師在講臺(tái)上一時(shí)有些啞言。回憶少時(shí)的無(wú)理取鬧，

強(qiáng)辭奪理，也許正是自己今天在寫作中敢于努力把不可能轉(zhuǎn)化為可能的開始?？墒牵F(xiàn)在，面對(duì)耄耋（m=odi6,指年

紀(jì)八九十歲）老人，給我一生養(yǎng)育呵護(hù)的父輩尊者，我心里三十幾年不曾有的內(nèi)疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出

來(lái)。

⑧我們就那樣坐著喝水聊天，說閑憶舊，直至夕陽(yáng)西下，老師執(zhí)意要走，不無(wú)快意地說他的子女們都在外工作，

孝順無(wú)比。真是天應(yīng)人愿，讓一生坎坷、教書認(rèn)真的老師，年老時(shí)，子女有成，學(xué)生有成，仿佛曲折的枯藤根須，終

于也繁漫出了一片森林。

⑨老師從我家離去時(shí)，是我替他站起；離開院子時(shí)，是我替他過的門檻；送至門口遠(yuǎn)去時(shí)，是我替他過的一片不

平不整的地面。我的父親離開人世太早，扶著老師的時(shí)候，我就像扶著我年邁的父親。望著村頭遠(yuǎn)去的父親般的老師,

落日中他如在大地上移動(dòng)的一棵年邁的樹。直至他在村頭緩緩消失,我還看見他在我心里走動(dòng)的身影和慢慢起落的腳

步，如同寧?kù)o里我在聽我的心跳一樣。

⑩說不出老師哪兒偉大，可就是覺得他偉大。也許這個(gè)世界，凡人才是真正的偉大，而偉大本身，其實(shí)正是一種被遮

蔽的大庸大俗吧。

2.文章用“老師！老師！”做標(biāo)題有何妙處？

3.結(jié)合課文分析下列加點(diǎn)詞的含義。

老師從我家離去時(shí)，是我停他站起；離開院子時(shí)，是我林他過的門檻；送至門口遠(yuǎn)去時(shí)，是我替他過的一片不平

不整的地面。

4.選擇下列對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)（）o

A.文章開篇點(diǎn)題，領(lǐng)起下文，表達(dá)我對(duì)老師的敬仰和愛幕之情。

B.文中的張老師一生清貧，教書認(rèn)真，子女有成、孝順無(wú)比。

C.文章回憶我初中時(shí)帶同學(xué)逃課幫母親提蜘蟲，反讓老師在講臺(tái)上一時(shí)有些啞言，至今想起依然覺得自己很聰明，

做的很有理。

D.文章語(yǔ)言樸實(shí)、感情真摯、字里行間流露出作者對(duì)老師的愛。

5.請(qǐng)從修辭運(yùn)用角度理解文中劃線句子的含義。

望著村頭遠(yuǎn)去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動(dòng)的一棵年邁的樹。

6.這篇文章中的老師和“我”給了你哪些啟示？請(qǐng)任選一個(gè)說說。

12.閱讀下面的文章，完成下列小題。

宜居城市

①美好的生活，離不開優(yōu)美的環(huán)境，一座適宜居住的城市，會(huì)讓我們的生活更加美好。近年來(lái)，為了促進(jìn)城市的

建設(shè)和發(fā)展，一些國(guó)際組織經(jīng)常舉辦評(píng)選宜居城市的活動(dòng)，評(píng)選出來(lái)的宜居城市各具特色。

②一般來(lái)說，宜居城市應(yīng)該具備這樣一些共同特點(diǎn)。

③首先，宜居城市具有良好的生態(tài)環(huán)境。加拿大的重要港口城市多倫多，被人們認(rèn)為是最適合人類居住的地方，

這里一年四季風(fēng)景如畫，春天花木欣欣向榮，夏季海灘陽(yáng)光燦爛，深秋樹木艷麗多彩，冬日冰雪充滿神奇。法國(guó)南部

的小鎮(zhèn)普羅旺斯，藍(lán)天澄澈，空氣新鮮。每到七八月間，紫色的薰衣草裝飾著翠綠的山谷，濃郁的芳香沁人心脾，整

個(gè)小鎮(zhèn)充滿了浪漫的氣息。一座具有良好生態(tài)環(huán)境的城市，可以讓居住在這里的人們，每時(shí)每刻都享受著大自然帶來(lái)

的溫馨和愜意。

④其次，宜居城市具有合理的城市規(guī)劃，奧地利首都維也納位于美麗的多瑙河畔，維也納老城保存著大量巴洛克

式、哥特式、羅馬式建筑，這些建筑內(nèi)部的衛(wèi)生設(shè)備、供水、供暖、排污系統(tǒng)等都在不斷地更新改建，但其外部卻始

終保持原樣。雖然經(jīng)歷過兩次世界大戰(zhàn)，那些被破壞的建筑也仍然按照原樣進(jìn)行修復(fù)或重建。維也納的新建筑則集中

在老城之外，現(xiàn)代氣息濃厚。這樣的規(guī)劃原則，使這座城市兼具古典與現(xiàn)代氣質(zhì)。荷蘭首都阿姆斯特丹有“北方威尼

斯”之稱，是一個(gè)地少人稠的城市，但是，與其他一些大城市的喧囂和擁擠不同，阿姆斯特丹的城市交通網(wǎng)覆蓋面廣，

發(fā)達(dá)高效，人們出行方便快捷。,這樣的城市，為居住在這里的人們提供了良好的生活環(huán)境。

⑤第三，宜居城市具有濃厚的文化氛圍，墨爾本是澳大利亞的工業(yè)重鎮(zhèn)，但同時(shí)又是一個(gè)具有濃郁文化氣息的城

市，維多利亞國(guó)立美術(shù)館建筑宏偉，收藏著數(shù)量眾多的藝術(shù)精品。維多利亞藝術(shù)中心為人們提供了芭蕾舞、戲劇、音

樂會(huì)等豐富多彩的世界級(jí)演出。值得一提的是，墨爾本擁有全澳洲唯一被列入聯(lián)合國(guó)世界文化遺產(chǎn)的墨爾本皇家展覽

館，它和著名的圣保羅教堂、弗林德斯街火車站等共同顯示出這座城市輝煌的人文歷史，令人駐足贊嘆。墨爾本還以

時(shí)裝、美食、娛樂及體育活動(dòng)著稱。濃郁的文化氣息，讓居住在這里的人們得到了精神上的愉悅和滿足。

⑥良好的生態(tài)環(huán)境，給人以舒適、愜意的享受；合理的城市規(guī)劃，給人以有序、便利的感覺；濃厚的藝術(shù)氛圍、

豐富的文化浸染，讓人們心靈受到洗禮，精神得到升華。生活在這樣的城市里，人們舒心、安心、放心。這樣的城市

就是宜居城市。

1.讀完這篇文章，說說宜居城市有哪些特點(diǎn)。

2.本文主要的說明方法是什么？結(jié)合文中具體內(nèi)容分析這一說明方法的作用。

3.根據(jù)第④段內(nèi)容，在文中畫線處應(yīng)填寫的語(yǔ)句是。（只填序號(hào)）規(guī)劃合理，再加之治安穩(wěn)定，供給充足治安

穩(wěn)定，供給充足，再加之規(guī)劃合理

4.閱讀下面的材料，結(jié)合上文對(duì)宜居城市的說明，談?wù)勀阍鯓涌创嚺c宜居城市之間的關(guān)系。早期的城市，沒

有汽車，街道的寬度適合馬車與行人的出行，人們有步行的空間，人是城市的主人。汽車的出現(xiàn)，即給人們生活帶來(lái)

便利，又促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。于是，人們大力發(fā)展汽車工業(yè)，還修建了快速路、主干路、支路等不同等級(jí)的道路。汽車改

變了生活，也改變了城市。英國(guó)倫敦為減少汽車尾氣排放量，采取的措施有：開車進(jìn)城要收費(fèi)；動(dòng)員社會(huì)知名人士徒

步、騎車或乘坐公交車出行，因?yàn)樗麄兊纳鐣?huì)影響力大；動(dòng)員中小學(xué)生勸說家長(zhǎng)不要開車送自己上學(xué)，并展開評(píng)比。

僅幾年時(shí)間，倫敦的出行情況就有了明顯改變，雖然汽車保有量在增長(zhǎng)，但汽車的出行量卻沒有增長(zhǎng)。

13.閱讀下面文章，完成后面小題

向大海也能要“藥”

劉詩(shī)瑤

①前不久，由中國(guó)海洋大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院上海藥物研究所和上海綠谷制藥聯(lián)合研發(fā)的治療阿爾茨海默癥新藥“甘

露寡糖二酸”（GV—971）順利完成臨床III期試驗(yàn)，在新藥研制上邁過了最關(guān)鍵的一步。該藥物是從海藻中提取的海洋

寡糖類分子，其新穎的作用模式與獨(dú)特的多靶作用特征，為阿爾茨海默癥藥物研發(fā)開辟了新路徑。

②海洋約占地球表面積的71%,是巨大的生物資源庫(kù)。以海洋生物和海洋礦物中的有效成分為基礎(chǔ)開發(fā)的藥物就

是海洋藥物。據(jù)中國(guó)海洋大學(xué)、青島海洋科學(xué)與技術(shù)試點(diǎn)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室學(xué)委會(huì)主任管華詩(shī)院士介紹，目前認(rèn)識(shí)和開發(fā)的

海洋藥物主要■來(lái)自海洋生物資源。

③人類主要生活在陸地上，所研發(fā)的藥物主要來(lái)源于陸地，但使用多了，就有可能產(chǎn)生耐藥性。于是，人們將目

光轉(zhuǎn)向了浩瀚深邃的海洋。

④除了夠新，海洋藥物還夠“奇”。據(jù)管華詩(shī)介紹，為了適應(yīng)在深海環(huán)境中的生存、繁衍、防御等活動(dòng)，深海生

物進(jìn)化出了獨(dú)特的基因，耐寒耐熱耐高壓等，能夠產(chǎn)生結(jié)構(gòu)奇特、活性多樣顯著的海洋天然產(chǎn)物，它們?yōu)楝F(xiàn)代創(chuàng)新藥

物研發(fā)提供了重要結(jié)構(gòu)信息，是腫瘤、心腦血管疾病、免疫性疾病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病等人類重大疾病藥物先導(dǎo)化合物發(fā)

現(xiàn)的重要源泉。

⑤半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，全球共有13個(gè)海洋創(chuàng)新藥物被批準(zhǔn)上市，其中管華詩(shī)院士1985年開發(fā)上市的我國(guó)首個(gè)海洋

新藥藻酸雙酯鈉（PSS）就是其中之一。進(jìn)入21世紀(jì)后,海洋藥物的開發(fā)和上市速度明顯加快，十幾年間，先后有8

個(gè)海洋藥物被美國(guó)FDA（食品藥品監(jiān)督管理局）或歐盟EMEA（歐洲藥品評(píng)估局）批準(zhǔn)上市。到2016年，海洋藥物的全

球市場(chǎng)達(dá)到86億美元，已成為藍(lán)色經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要一極。

⑥據(jù)了解，世界各國(guó)尤其是美國(guó)、日本及歐盟等國(guó)家紛紛制訂相應(yīng)計(jì)劃，斥巨資開發(fā)海洋生物資源，海洋藥物已

經(jīng)成為國(guó)際醫(yī)藥領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)的熱點(diǎn)。

⑦但向大海要“藥”，并不容易。

⑧首先是采樣難。要“藥”的第一步是到海里獲取海洋天然產(chǎn)物，海洋生物活性物質(zhì)結(jié)構(gòu)特異而復(fù)雜，且含量極

微。這需要深海設(shè)備的支撐，這對(duì)于任何國(guó)家來(lái)說都是一筆不小的投入。其次是培養(yǎng)難，從海洋采集完生物資源，僅

僅是完成了最前端步驟，還需在陸地上充分模擬海洋環(huán)境，對(duì)生物進(jìn)行培養(yǎng)，延續(xù)研究。

⑨“再次是研發(fā)難，從化合物到活性化合物、先導(dǎo)化合物、候選藥物，最終通過I、II、III期臨床試驗(yàn)形成市場(chǎng)

上的藥物，鏈條上任何一個(gè)環(huán)節(jié)出問題，都會(huì)讓新藥'夭折'。"自然資源部第三海洋研究所楊獻(xiàn)文研究員表示，若

無(wú)企業(yè)參與，單純依靠高校和科研院所很難進(jìn)行新藥研發(fā)。

⑩盡管困難重重，我國(guó)科研人員和制藥公司依然堅(jiān)持不懈地進(jìn)行海洋藥物開發(fā)，并取得了一定成果。自然資源部

第三海洋研究所、中科院海洋所、中國(guó)海洋大學(xué)、中山大學(xué)等科研院所及高校都是海洋藥物開發(fā)的重要力量。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，2018年07月27日）

1.文章第①段由“新藥'甘露寡糖二酸'（GV-971）順利完成臨床HI期試驗(yàn)”說起，有什么作用？

2.總體上看，海洋藥物具有什么特征？向大海要“藥”又面臨怎樣的困難？

3.體會(huì)下面句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

人類主要生活在陸地上，所研發(fā)的藥物主要來(lái)源于陸地，但使用多了，就有可熊產(chǎn)生耐藥性。

4.第⑤段畫線句運(yùn)用了哪些說明方法，試分析其作用。

三、語(yǔ)言表述

14.按要求完成下面的題目

森林是地球之肺,對(duì)保護(hù)環(huán)境具有重要作用，但我國(guó)的森林覆蓋率卻比較低,這很令人擔(dān)憂。1981年,我國(guó)立法規(guī)定

適齡公民必須履行植樹義務(wù)。政府通過廣泛宣傳，持續(xù)開展全民義務(wù)植樹活動(dòng)，使人均綠地面積有所增加。放眼未來(lái)，

我們必須進(jìn)一步行動(dòng)起來(lái)，自覺愛綠、植綠、護(hù)綠,讓綠水青山遍布祖國(guó)大地。

（1）用一句話概括以上內(nèi)容，不超過30字。

（2）根據(jù)材料內(nèi)容，以“綠樹”為描述對(duì)象，用上一種修辭手法，寫一句話。

四、寫作

15.閱讀下面文字，按要求作文

關(guān)于事蓼，眾說紛紜：

學(xué)生說：日子就跟復(fù)印機(jī)復(fù)印的一樣，除了學(xué)習(xí)，就是學(xué)習(xí)，看不到意義。

詩(shī)人說：沒有變化，再好的歌也會(huì)叫人厭煩的。

書法家說：先選一個(gè)字，然后重復(fù)練習(xí)，直到高度熟練，練出力透紙背的境界，自然也能寫好其它的字。

以上文字引發(fā)了你怎樣的思考與感悟？請(qǐng)自選角度，自擬題目，選擇你最能駕馭的文體（除詩(shī)歌外）寫一篇不少于600

字的文章，注意文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、A

【解題分析】

試題分析：本題考查辨析并修改病句的能力。

B項(xiàng)，缺賓語(yǔ),句末加”的活動(dòng)”。C項(xiàng)，“近”與“左右”重復(fù)，刪除其一。D項(xiàng)，“既然……也……”改為"雖然……

但是……

2、D

【解題分析】

D對(duì)這首詩(shī)的理解和分析不正確。從前四句“客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”分析，這首詩(shī)寫

冬末春初，旅行江中，即景生情，而起鄉(xiāng)愁。不是“春夏之交”。

3、D

【解題分析】

A.“主要原因”與“是……造成的”主謂搭配不當(dāng)；

B.“衣物”不是學(xué)習(xí)用品，舉例不當(dāng)；

C.“防止”與“不再發(fā)生”動(dòng)賓搭配不當(dāng)；

故選D。

4、B

【解題分析】

B詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音完全正確。A稽首（qD,果脯（珀）。C嶄露頭角（1立）。D按捺（喧）。

5、D

【解題分析】

D詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確。A逞能（ch^ng）。B奄奄一息（yWn）。C驀然（m。）。

6、（1）圖案主體是漢字“中”的形狀，寓意河南為“天地之中”，以及河南方言“中”為“好”的意思。起筆是鄭州

地標(biāo)二七紀(jì)念塔的形狀，轉(zhuǎn)筆是舉辦地鄭州首字母Z的變形，落筆既是鄭州地標(biāo)“大玉米”的形狀，又似有人在奔跑

的跑道?；諛?biāo)左下角是中英兩種文字的“2018鄭州國(guó)際馬拉松”字樣，是比賽的名稱。

（2）從姓氏跑團(tuán)、文化墻到獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)，一系列活動(dòng)充滿文化味，將鄭州的地標(biāo)建筑和最美景觀納入其中，推動(dòng)鄭州旅

游業(yè)發(fā)展，融入了更多科技元素。

【解題分析】

（1）本題考查圖畫內(nèi)容的介紹與寓意的理解分析能力。圖畫內(nèi)容的介紹，按照一定的順序?qū)Ξ嬅鎯?nèi)容簡(jiǎn)介即可。寓意

分析要抓住圖畫中夸張的部分體會(huì)主題，主題的表達(dá)要凝練深刻、準(zhǔn)確，揭示某種現(xiàn)象、本質(zhì)，表明作者的態(tài)度，如:

諷刺、批判、贊頌。觀察圖畫，可見畫面的中心主體漢字“中”的形狀，起筆是鄭州地標(biāo)二七紀(jì)念塔的形狀，落筆既

是鄭州地標(biāo)“大玉米”的形狀，又似有人在奔跑的跑道，左下角是中英兩種文字。結(jié)合活動(dòng)的主旨可見其寓意為：“中”

有“好”的意思嗎，“天地之中”暗含“問鼎中原”之意。

（2）考查對(duì)材料的分析概括。根據(jù)“組委會(huì)特意組織了‘姓氏跑團(tuán)'，在終點(diǎn)處，設(shè)置的姓氏文化墻，介紹姓氏起源、

變遷以及姓氏中的歷史名人，在賽后成為一大熱點(diǎn)?！薄氨敬伪荣惖莫?jiǎng)牌和獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)創(chuàng)意"獨(dú)特，“城市地標(biāo)建筑和

最美景觀集納其中”“在賽事組織方面，鄭馬融入了更多科技元素?！钡茸鞔鸺纯伞?/p>

7、（1）白云千載空悠悠芳草萋萋鸚鵡洲（2）—碧萬(wàn)頃錦鱗游泳

【解題分析】

試題分析：默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容

要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“載、萋、鸚鵡、洲I、頃、鱗、游”等字詞容易寫錯(cuò)。

8、（1）貝多芬（2）活靈活現(xiàn)地寫出他（貝多芬）對(duì)君侯貴胄的滿不在乎的態(tài)度甚至蔑視，具體表現(xiàn)他（貝多芬）的叛逆性格

（高貴靈魂）。

【解題分析】

（1）要求學(xué)生在閱讀名著時(shí)，把握重要的故事情節(jié)。然后結(jié)合所選片段，分析人物。結(jié)合“我們?cè)跉w路上遇見全體的

皇族。我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)里就已看見。歌德掙脫了我的手臂，站在大路一旁。我徒然對(duì)他說盡我所有的話，不能使他再走一步?！?/p>

分析，這里的“我”指的是貝多芬。（2）要求學(xué)生結(jié)合動(dòng)作描寫的作用分析即可。動(dòng)作描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物

的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。本文“背著手”和“撞”都

屬于動(dòng)作描寫，兩個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)了人物對(duì)皇親國(guó)戚的滿不在乎，生動(dòng)地寫出了貝多芬對(duì)皇親國(guó)戚滿不在乎的態(tài)度，體現(xiàn)

了他不畏權(quán)貴、我行我素、不卑不亢的叛逆性格。

二、閱讀

9、【小題1］虞詩(shī)從“垂綏”蟬的外形、“飲清露”蟬的生活習(xí)性、“流響”蟬的聲音三個(gè)方面來(lái)寫蟬的高標(biāo)逸韻。

李詩(shī)則從居高難飽徒費(fèi)鳴叫、徹夜鳴叫到五更碧樹依舊無(wú)情來(lái)寫蟬的凄慘處境。

【小題2】虞詩(shī)托物言志，詩(shī)中的蟬是作者自己的自況，喻指作者雖處顯赫之位，卻德行高潔自立，決不憑借外在勢(shì)

力。李詩(shī)托物抒懷，詩(shī)中的蟬卻是作者困窘凄涼形象的寫照，作者通過蟬這一形象表達(dá)了對(duì)自己困窘落魄、郁郁不得

志遭遇的憤憤不平之情

【解題分析】

【小題1】試題分析：題干要求分別答出寫蟬的角度。首先要讀懂詩(shī)句，理解好詩(shī)句內(nèi)容。虞詩(shī)可從外形、生活習(xí)性、

聲音三個(gè)方面來(lái)作答；李詩(shī)可從因難飽而鳴叫、徹夜鳴叫、樹的無(wú)情等角度來(lái)作答。虞詩(shī)主要刻畫的是蟬的高標(biāo)逸韻;

而李詩(shī)主要表達(dá)的是蟬的凄慘處境。

【小題2】試題分析：比較閱讀?？疾閮墒自?shī)歌所抒發(fā)的思想感情。讀懂詩(shī)句，了解寫作背景是作答的關(guān)鍵。虞詩(shī)托

物言志，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人的內(nèi)在品格的熱情贊美和高度自信，表現(xiàn)了詩(shī)人雍容不迫的氣韻風(fēng)度和高雅坦蕩的高尚情操。

李詩(shī)托物抒懷，以蟬的飲露難飽指自己的清貧，蟬的徒勞鳴叫和樹的無(wú)情寄托孤獨(dú)凄涼的身世遭遇，借詠蟬以喻自身

品質(zhì)的高潔。

10、1.D

2.A

3.C

【解題分析】

1.試題分析：理解常見文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。D.“一

鼓作氣，再而衰，三而竭”中的“再”是“第二次”，不是“再次”。故答案為D。

2.試題分析：考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。A.選項(xiàng)中“以”分別為“介詞，拿，把”和“介詞，拿，把”；B.選

項(xiàng)中的“之”的意思分別為“的”和“提賓標(biāo)志”；C.選項(xiàng)中的“于”分別是“在”和“向“；D.選項(xiàng)中的“分”分別

是“代詞，他們”和“用在句首，加強(qiáng)語(yǔ)氣”的意思。故選A。

3.試題分析：考查對(duì)文章寫作手法的理解。C項(xiàng)，文章的最后一段采用了補(bǔ)敘筆法寫戰(zhàn)役之后由曹劌論證戰(zhàn)術(shù)的選擇

和克敵制勝的原因。所以C項(xiàng)中“第三段采用了順敘的記敘方法”的說法是錯(cuò)誤的。故答案為C。

【題目點(diǎn)撥】

參考譯文：

魯莊公十年的春天，齊國(guó)軍隊(duì)攻打我們魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說：“當(dāng)權(quán)的人

自會(huì)謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌

問："您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來(lái)不敢獨(dú)自專有，一定把它們分給身邊的

大臣。”曹劌回答說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會(huì)順從您的。”魯莊公說：“祭祀用的豬牛羊和玉

器、絲織品等祭品，我從來(lái)不敢虛報(bào)夸大數(shù)目，一定對(duì)上天說實(shí)話?！辈軇フf：“小小信用，不能取得神靈的信任，

神靈是不會(huì)保佑您的。”魯莊公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實(shí)情（合理裁決”

曹劌回答說：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個(gè)條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去?！?/p>

到了那一天，魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長(zhǎng)勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行。”

等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還

不行?！闭f完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說：“可以

追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。

打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。

第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺

盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國(guó)這樣的大國(guó)，他們的情況是難以推測(cè)的，怕他們?cè)谀抢镌O(shè)有伏兵。后來(lái)我看到他們的

車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！?/p>

11、2.文章題目運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法和感嘆號(hào)。這樣既強(qiáng)調(diào)了人物身份，又表達(dá)了作者對(duì)老師崇敬和贊美的強(qiáng)烈感

情，起到吸引、震撼讀者的作用。

3."扶"，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，寫出了我對(duì)老師站起、過門檻、走不平整路時(shí)寸步不離生怕他摔倒的心態(tài)，可見老師已經(jīng)

年邁、身體虛弱，表達(dá)我對(duì)老師的關(guān)心和愛。

4.C

5.這句話以樹喻人，人樹合一，寫出老師那平凡而偉大、年邁而充滿生命力的形象及對(duì)自己一生的呵護(hù)蔭庇.

6.從老師得到的啟示示例：要善良寬容地對(duì)待人和事，要熱愛生活，樂于奉獻(xiàn)，做人做事要認(rèn)真負(fù)責(zé).從〃我〃的角

度得到的啟示示例：對(duì)老師、對(duì)父輩尊者應(yīng)心懷感激，做事要勤奮努力，要敢于善于自我反省.

【解題分析】

2.本題是對(duì)題目作用的考查。題目的作用有：作為文章的線索；運(yùn)用比喻或雙關(guān)，象征人物的形象或精神；設(shè)置懸念,

吸引讀者興趣；含蓄的或形象的揭示文章中心（要具體寫出中心是什么）；概括文章內(nèi)容；感情的觸發(fā)點(diǎn)；用修辭，新

穎獨(dú)特，吸引讀者。此文題目“老師！老師！”文章題目既運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法，又是感嘆句，這樣既強(qiáng)調(diào)了“老

師”身份，將對(duì)老師崇敬和贊美之情，表達(dá)地更強(qiáng)烈。

3.考查對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。加點(diǎn)的三個(gè)“扶”字，寫出“我”對(duì)老師的照顧找到，小心翼翼，既寫出“我”對(duì)老

師的關(guān)心，又寫出老師年齡大了身體虛弱的特點(diǎn)。

4.C“至今想起依然覺得自己很聰明，做的很有理。”錯(cuò)誤，應(yīng)是：內(nèi)疚。

5.本題是對(duì)重點(diǎn)句子的賞析。題目要求從修辭角度賞析，運(yùn)用比喻，將老師比作大地上移動(dòng)的一棵年邁的樹，雖然張

老師老了，但是張老師的形象和精神還留在我心中，表達(dá)了我對(duì)張老師的平凡而偉大、年邁而充滿生命力的形象及對(duì)

自己一生的呵護(hù)蔭庇的敬愛之情。

6.本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查，從老師和“我”的角度談啟示即可。老師角度，”他全部人生的金貴歲月，43個(gè)春秋

的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學(xué)校里榮枯衰落，青絲白染”；“張老師到了我家里，說我的學(xué)習(xí)，我的作

業(yè)，我的逃課”，“張老師默默扎根教育，輾轉(zhuǎn)多校，過著一種平凡清貧的教書生活”，從關(guān)愛、理解、寬容、樂于

奉獻(xiàn)來(lái)談。從“我”的角度，“給我一生養(yǎng)育呵護(hù)的父輩尊者，我心里三十幾年不曾有的內(nèi)疚，忽然如沙地泉水般汩

汩地冒了出來(lái)。”“老師從我家離去時(shí)，是我扶他站起；離開院子時(shí)，是我扶他過的門檻；送至門口遠(yuǎn)去時(shí)，是我扶

他過的一片不平不整的地面。我的父親離開人世太早，扶著老師的時(shí)候，我就像扶著我年邁的父親。”從老師、對(duì)父

輩尊者應(yīng)心懷感激，要敢于善于自我反省來(lái)談。

12、1.宜居城市各具特色，但有一些共同的特點(diǎn)：具有良好的生態(tài)環(huán)境；具有合理的城市規(guī)劃；具有濃厚的文化

氛圍。

2.舉例子。任寫一個(gè)城市即可，如：以加拿大一年四季風(fēng)景如畫的例子，強(qiáng)調(diào)宜居城市必須有良好的生態(tài)環(huán)境，

使說明更具體，更有說服力。

3.甲

4.宜居城市一要有合理的規(guī)劃，讓人們生活更快捷，二要有良好的生活環(huán)境。汽車出行一方面在一定程度上給人

們的出行和生活帶來(lái)便利，讓人們出行方便快捷。但為了能高效地出行，需要修建不同級(jí)別的道路，使交通網(wǎng)覆蓋面

廣，這就需要城市合理的規(guī)劃。同時(shí)，需要通過各種有效措施減少汽車尾氣的排放，以保證良好的生活環(huán)境。綜上，

要對(duì)汽車出行進(jìn)行合理的規(guī)劃，才能有助于宜居城市的建設(shè)。

【解題分析】

1.考查學(xué)生篩選有效信息--說明對(duì)象特點(diǎn)的概括。難度并不大.對(duì)文章觀點(diǎn)的把握.從文章中篩選信息即可。通讀文

章，根據(jù)三、四、五段的中心句便可得出宜居城市特點(diǎn)，在最后一段的總結(jié)中，有了更進(jìn)一步的了解.宜居城市各具

特色，但有一些共同的特點(diǎn)：具有良好的生態(tài)環(huán)境；具有合理的城市規(guī)劃；具有濃厚的文化氛圍.宜居城市會(huì)讓人們

生活得舒心、安心、放心，讓生活更美好。

2.本題考查說明方法及其作用的辨析。答題時(shí)，根據(jù)句子特征找相關(guān)的說明方法，注意表說明方法的語(yǔ)言標(biāo)志.回答

格式：這段文字運(yùn)用了（說明方法），（準(zhǔn)確地/具體地/生動(dòng)地/清楚地）說明了（說明對(duì)象）的XX（特點(diǎn)）。如：舉例

子，例舉加拿大多倫多和法國(guó)普羅旺斯的環(huán)境優(yōu)美、適合居住，從而說明宜居城市應(yīng)具有良好的生態(tài)環(huán)境這一特點(diǎn)。

3.此題考查學(xué)生理解關(guān)鍵語(yǔ)句的能力。主要是在理解文章中的基礎(chǔ)上完成.根據(jù)文章中第四段內(nèi)容進(jìn)行具體判斷。按

照寫作順序的先后判斷。第四段先寫“宜居城市具有合理的城市規(guī)劃”，故選：甲。

4.考查文章與材料之間的關(guān)系。但只要學(xué)生能夠讀懂文章和材料的內(nèi)容，把兩者結(jié)合起來(lái)回答即可。此題考查的是對(duì)

作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力的。屬于開放性試題，答案不唯一，設(shè)想合理即可。即：宜居城市一要有合

理的規(guī)劃，讓人們生活更快捷，二要有良好的生活環(huán)境。同時(shí)，需要通過各種有效措施減少汽車尾氣的排放，以保證

良好的生活環(huán)境。

13、1.吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出本文的說明中心(“說明內(nèi)容”也可以)一一向大海也能要“藥”。

2.海洋藥物的特征：一是夠新、二是夠“奇”；面臨的困難：一是采樣難、二是研發(fā)難。

3.“可能”表示推測(cè)(不確定)，在句中的意思是陸地上研發(fā)的藥物用多了，人類產(chǎn)生耐藥性的可能性大，但并不完全肯

定，避免絕對(duì)化，“可能”一詞體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性(意思對(duì)即可)。

4.主要運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子的說明方法。通過具體的數(shù)字和列舉“管華詩(shī)院士開發(fā)的海洋創(chuàng)新藥”是13個(gè)別批準(zhǔn)

上市的藥物之一的例子，準(zhǔn)確具體地說明了半個(gè)世紀(jì)以來(lái)海洋藥物的開發(fā)情況。

【解題分析】

1.此題考查學(xué)生的理解賞析能力，在說明文中，開頭引用小故事、名言等，其作用一般是：激發(fā)讀者的興趣。引出說

明對(duì)象。然后結(jié)合具體文章分析即可。此文開頭以實(shí)驗(yàn)說起，說明了在新藥研制上邁過了最關(guān)鍵的一步，引出對(duì)向大

海也能要“藥”的說明，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

2.考查對(duì)說明對(duì)象特征的概括和文章內(nèi)容的理解。根據(jù)題目要求，注意把握每段段首的句子，以便快速了解文章說明

的內(nèi)容，找出符合題目要求的句子，④段”除了夠新，海洋藥物還夠‘奇'”作答。⑦段“但向大海要'藥'，并不

容易?！碧崾玖说诙柕拇痤}區(qū)域，在此段以下，不難找到⑧段“首先是采樣難?！雹岫巍痹俅问茄邪l(fā)難”。

3.本題考查說明文語(yǔ)言特點(diǎn)的理解與分析。解答此類題要抓住說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)。先說明詞語(yǔ)的意思，再說明

用了該詞句子的意思，準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說明了事物“…”的特征/事理，最后強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。本句

中的“可能”是估計(jì)、推測(cè)出來(lái)的，