部編版語文二年級上冊第6單元 口語交際 看圖講故事（教案）

/教案：部編版語文二年級上冊第6單元口語交際看圖講故事一、教學目標1.知識與技能：通過觀察圖畫，學生能夠理解圖畫中的故事情節(jié)，并能用自己的語言進行講述。2.過程與方法：培養(yǎng)學生觀察圖畫、分析圖畫、運用語言表達圖畫的能力。3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對口語交際的興趣，提高學生的表達能力和自信心。二、教學內容本節(jié)課主要學習部編版語文二年級上冊第6單元口語交際部分，通過看圖講故事的形式進行教學。三、教學重點與難點1.教學重點：培養(yǎng)學生觀察圖畫、分析圖畫、運用語言表達圖畫的能力。2.教學難點：如何引導學生用自己的語言進行講述，以及如何提高學生的表達能力和自信心。四、教具與學具準備1.教具：PPT課件、圖畫紙、彩筆等。2.學具：圖畫紙、彩筆、剪刀等。五、教學過程1.導入：通過展示一幅有趣的圖畫，激發(fā)學生的興趣，引導學生觀察圖畫并用自己的語言進行講述。2.新課內容學習：通過PPT課件展示本節(jié)課要學習的圖畫，引導學生觀察圖畫，分析圖畫中的故事情節(jié)，并用自己的語言進行講述。3.小組合作：將學生分成小組，每組選一幅圖畫，小組成員共同觀察、分析、討論圖畫中的故事情節(jié)，并用自己的語言進行講述。4.分享與展示：每組派一名代表進行分享與展示，其他學生認真傾聽并給予評價。5.總結與反思：教師對學生的講述進行總結與評價，引導學生反思自己在講述過程中的優(yōu)點與不足，并提出改進措施。六、板書設計1.看圖講故事2.內容：圖畫分析、故事情節(jié)、語言表達七、作業(yè)設計1.課后自主選擇一幅圖畫，進行觀察、分析、講述，并寫下來。2.與家長分享自己在課堂上學到的故事，并請家長給予評價和建議。八、課后反思1.教師反思：通過本節(jié)課的教學，發(fā)現(xiàn)學生在觀察圖畫、分析圖畫、運用語言表達圖畫方面有了一定的提高，但在表達能力和自信心方面還有待加強。2.學生反思：通過本節(jié)課的學習，發(fā)現(xiàn)自己對口語交際有了更深入的了解，但在表達能力和自信心方面還需要加強練習。3.改進措施：針對學生的不足，教師可以設計更多的口語交際活動，提供更多的表達機會，幫助學生提高表達能力和自信心。同時，教師還可以鼓勵學生多與家長、同學進行交流，提高口語交際能力。重點關注的細節(jié)：教學過程教學過程是整個教案中最為重要的部分，因為它直接關系到學生的學習效果。在本節(jié)課中，教學過程主要包括導入、新課內容學習、小組合作、分享與展示以及總結與反思五個環(huán)節(jié)。以下是對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明：一、導入導入環(huán)節(jié)是激發(fā)學生興趣、引起學生注意的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，教師可以通過展示一幅有趣的圖畫，引導學生觀察圖畫并用自己的語言進行講述。這樣可以激發(fā)學生對口語交際的興趣，為后續(xù)的教學做好鋪墊。二、新課內容學習新課內容學習是教學過程中的核心環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，教師需要通過PPT課件展示本節(jié)課要學習的圖畫，引導學生觀察圖畫，分析圖畫中的故事情節(jié)，并用自己的語言進行講述。在這個過程中，教師可以采用以下方法：1.提問法：教師可以提出一些與圖畫相關的問題，引導學生進行觀察和分析。例如：“圖畫中有哪些人物？”“他們在做什么？”“這個故事發(fā)生在什么時候？”等等。2.講解法：教師可以對圖畫中的故事情節(jié)進行講解，幫助學生理解圖畫的內容和意義。3.情境模擬法：教師可以創(chuàng)設一些情境，讓學生模擬圖畫中的故事情節(jié)，提高學生的表達能力和自信心。三、小組合作小組合作是培養(yǎng)學生合作意識和團隊精神的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，教師可以將學生分成小組，每組選一幅圖畫，小組成員共同觀察、分析、討論圖畫中的故事情節(jié)，并用自己的語言進行講述。在這個過程中，教師可以采用以下方法：1.角色扮演法：教師可以讓學生分別扮演圖畫中的人物，模擬故事情節(jié)，提高學生的表達能力和自信心。2.討論法：教師可以引導學生進行討論，分享自己的觀點和想法，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。3.小組競賽法：教師可以組織小組競賽，激發(fā)學生的競爭意識和團隊合作精神。四、分享與展示分享與展示是檢驗學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，每組派一名代表進行分享與展示，其他學生認真傾聽并給予評價。在這個過程中，教師可以采用以下方法：1.點評法：教師可以對學生的講述進行點評，指出學生的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。2.同伴評價法：教師可以引導學生進行同伴評價，讓學生相互借鑒和學習，提高自己的表達能力和自信心。3.展示法：教師可以讓學生將自己的作品展示出來，激發(fā)學生的自豪感和成就感。五、總結與反思總結與反思是幫助學生鞏固所學知識、提高學習能力的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，教師需要對學生的講述進行總結與評價，引導學生反思自己在講述過程中的優(yōu)點與不足，并提出改進措施。在這個過程中，教師可以采用以下方法：1.反思法：教師可以引導學生進行反思，讓學生思考自己在講述過程中的優(yōu)點和不足，以及如何改進。2.總結法：教師可以對學生的講述進行總結，強調口語交際的重要性和技巧。3.反饋法：教師可以給予學生反饋，幫助學生了解自己的學習情況和進步空間。通過以上五個環(huán)節(jié)的教學過程，教師可以有效地幫助學生提高口語交際能力，培養(yǎng)學生的表達能力和自信心。同時，教師還需要根據(jù)學生的實際情況進行靈活調整，以達到最佳的教學效果。在具體實施教學過程時，教師應當注意以下幾點：1.個性化教學：由于學生的認知水平、表達能力、學習風格等方面存在差異，教師應當根據(jù)學生的具體情況，提供個性化的指導和反饋。例如，對于表達能力較強的學生，教師可以鼓勵他們增加故事的細節(jié)和情感表達；對于表達能力較弱的學生，教師可以提供更多的示范和練習機會，幫助他們逐步提高。2.互動式學習：在教學過程中，教師應當鼓勵學生之間的互動，如小組討論、同伴評價等。這種互動不僅能夠提高學生的參與度，還能夠讓學生在交流中學習如何更好地表達自己的想法，并從同伴那里獲得反饋和啟發(fā)。3.情境創(chuàng)設：在口語交際教學中，情境的創(chuàng)設至關重要。教師可以通過創(chuàng)設真實或模擬的情境，讓學生在具體的語境中練習口語表達。例如，教師可以模擬一個“講故事大賽”的場景，讓學生在準備和參與比賽的過程中，提高自己的口語表達能力。4.多元化評價：在教學過程中，教師應當采用多元化的評價方式，不僅關注學生的最終表現(xiàn)，還要關注學生在學習過程中的參與度、進步和努力。這樣的評價方式能夠更全面地反映學生的學習情況，并給予學生更積極的反饋。5.情感支持：對于二年級的學生來說，情感的支撐非常重要。教師在教學過程中應當給予學生充分的鼓勵和肯定，幫助他們建立自信。同時，教師也應當營造一個安全、包容的學習環(huán)境，讓學生敢于表達、勇于嘗試。6.家長的參與：家長是學生學習的重要支持者。教師可以通過布置相關的家庭作業(yè)，讓家長參與到學生的學習過程中來。例如，教師可以讓學生回家后向家長講述在學校學到的故事，并請家長給予評價和建議。這樣的做法不僅能夠加強家校聯(lián)系，還能夠讓學生在家庭環(huán)境中繼續(xù)練習口語表達。7.持續(xù)反思：教師應當持續(xù)對自己的教學進行反思，思考哪些教學