Pass me the milk,please!Section A課堂教學(xué)案例

《Passmethemilk,please!》SectionA課堂教學(xué)案例所屬案例類別：英語一、教材和學(xué)情分析本節(jié)課是三年級小學(xué)英語湘魯版下冊教材第五單元SectionA的內(nèi)容，以“Passmethe...,please!Hereyouare.”為談?wù)撛掝}，通過“視聽”教學(xué)練習(xí)祈使句句型的使用，學(xué)會請求別人幫助傳遞物品，能對他人的請求作出正確反應(yīng)，并培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及遇事主動幫助或?qū)で笏藥椭木瘛ectionA情景對話是全單元的語言輸入部分，側(cè)重聽、說技能訓(xùn)練，強調(diào)語言輸入的自然與流暢。三年級的小朋友自控力差，比較活潑好動，因此上課要想辦法吸引學(xué)生的好奇心，使學(xué)生始終對學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿濃厚的興趣，學(xué)生在上個單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)食物的表達，這個單元繼續(xù)以ice-cream、milk、candy這些小朋友喜歡的食物來引出重點句型，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點學(xué)生能夠在語境中理解對話大意，并能用正確的語音、語調(diào)朗讀對話；（2）學(xué)生能夠聽、說、認讀核心句型“Passmethe...,please!Hereyouare.”，能夠在情境中理解新單詞的意思，并能在語境中運用新單詞和句型請人傳遞物品。教學(xué)難點（1）學(xué)生能夠準確掌握新單詞：ice-cream、milk、candy等，了解不可數(shù)名詞的用法；（2）學(xué)生能夠在語境中正確運用所學(xué)的新詞和句型進行交際，并禮貌地表達自己的請求。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能（1）學(xué)生能夠正確聽、說、讀、寫本課涉及的重點單詞，如：ice-cream、milk、candy等。（2）學(xué)生能夠聽、說、認讀核心句型“Passmethe...,please!Hereyouare.”并能在語境中運用新單詞和句型請人傳遞物品，及對他人的請求作出正確反應(yīng)。（3）通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后,對教學(xué)內(nèi)容進行情景模擬演繹。2.過程與方法學(xué)生能夠在有意義的語境中感知和體驗本課重點單詞和句型的使用,并能夠借助圖片或語境猜測新詞的意思。3.情感態(tài)度與價值觀創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運用英語，增強語言的實用性，培養(yǎng)學(xué)生遇到困難時敢于開口，大膽求助的性格。四、課前準備在教學(xué)前，教師需要準備錄音機、磁帶、教學(xué)掛圖、單詞卡片以及相關(guān)實物等教具，以便更好地輔助教學(xué)。此外，教師還需要熟悉教材內(nèi)容和課件，設(shè)計合理的教學(xué)步驟和活動，以確保教學(xué)的順利進行，更好的完成本節(jié)教學(xué)目標(biāo)。五、教學(xué)過程Stage1:Warming-upandleading-in(5分鐘)1.Game“打地鼠”通過游戲復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)有關(guān)食物的單詞，同時調(diào)整上課狀態(tài),營造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍。設(shè)計意圖:運用游戲?qū)?有利于活躍課堂氣氛,緩解學(xué)生的緊張感,并能通過復(fù)習(xí)已學(xué)食物類單詞,激活學(xué)生關(guān)于食物這一話題的圖式，為新課的引入做鋪墊。2.Lookandguess串聯(lián)課文不同板塊的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)請求傳遞牛奶-傳遞牛奶的完整語境。先出示A部分內(nèi)容，呈現(xiàn)Andy和媽媽傳遞物品的情節(jié)，通過滿屏的各種食物營造出視覺沖擊，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合食物和人物動作進行頭腦風(fēng)暴，盡可能的說出更多的食物單詞和相關(guān)句子。設(shè)計意圖:結(jié)合各種食物和猜測人物動作語言，有利于激發(fā)學(xué)生興趣;運用頭腦風(fēng)暴滾動激活已學(xué)詞匯，發(fā)散思維。3.Let'stalk學(xué)生用句型“Myfavouritefoodis...”分享、交流自己喜歡吃的食物。設(shè)計意圖:談?wù)撟约合矚g的食物,鞏固已學(xué)的詞匯和句型,并為引出課文內(nèi)容做鋪墊。Stage2:Presentationandpractice(20分鐘)1.Listen,circleandsay在PPT上逐一呈現(xiàn)學(xué)過的食物，并呈現(xiàn)新詞：ice-cream、milk、candy、water，通過示范發(fā)音和教師領(lǐng)讀，確保學(xué)生能夠正確掌握單詞的發(fā)音，然后利用實物或生動形象的單詞卡片進行單詞與實物的配對練習(xí)，幫助學(xué)生建立直觀的印象。設(shè)計意圖：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，由舊知引新知，實物和單詞卡片能吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更好的投入到新課學(xué)習(xí)當(dāng)中。2.Lookandlisten出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩D中食物的好惡,讓學(xué)生仔細看圖中有哪些人物，分別說了什么話，并放錄音，讓學(xué)生認真聽，同時板書重點句型“Passmethe...,please!Hereyouare.”通過將PPT上字體標(biāo)紅的方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注祈使句以動詞原形開頭的形式。設(shè)計意圖:學(xué)生之前已學(xué)過句型“Myfavouritefoodis...”,此環(huán)節(jié)重點放在句型“Passmethe...,please!Hereyouare.”的表達上。通過談?wù)撽P(guān)于食物的好惡，并創(chuàng)設(shè)請求傳遞物品的情境，學(xué)生能夠在有意義的語境中操練核心句型“Passmethe...,please!Hereyouare.”。3.Look,guessandwatch呈現(xiàn)主情景圖的圖片，由第一幅圖請求傳遞物品過渡到拿到物品的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生猜測Amy和ZhouLin分別會做怎樣的回應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生說出句子“Thankyou.You’rewelcome.”。設(shè)計意圖:整合教材各板塊內(nèi)容,促使學(xué)生在完整的語境中通過觀察、猜測、語言表達等學(xué)習(xí)新知，循環(huán)和復(fù)現(xiàn)已學(xué)內(nèi)容。4.Actandtalk學(xué)生兩人一組,自由選擇扮演Amy或ZhouLin用句型“Myfavouritefoodis...;Passmethe...,please!Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.”等進行談?wù)摬⒈硌?。設(shè)計意圖:通過這個活動可以激活學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生主動思考,將已學(xué)語言用到新語境中進行交流。通過角色表演,促使學(xué)生在有意義的語境中，通過形式不同的活動不斷操練和運用所學(xué)句型。5.Listenandtry聽課文錄音,仔細聽錄音中人物在談?wù)撌裁矗岬搅耸裁词澄?然后讓學(xué)生兩人一組進行角色扮演，練習(xí)課文圖片中的對話。教師可以鼓勵學(xué)生用學(xué)過的單詞，如：apple、banana、book、pen、pencil等替換句型中的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。設(shè)計意圖:設(shè)計層次不同的兩個活動,在語境中學(xué)習(xí)新詞,體驗句型的運用;并在理解的過程中提升聽力技能,尤其是獲取和處理信息的能力。Stage3:Consolidation(10分鐘)1.Listenandread學(xué)生聽錄音并跟讀，模仿語音、語調(diào)。2.Listenandtick教師放課文Listenandtick的錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音找出課文圖片中ZhouLin和WangLi下面相應(yīng)的物品，并打√，然后重放錄音，教師帶學(xué)生一起檢查核對答案。3.Roleplay兩人為一小組，分組表演對話，分別扮演Amy和ZhouLin，選派兩組進行展示。對話至少應(yīng)包括下面的句型：Passmethe...,please!Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.設(shè)計意圖:通過聽錄音并完成任務(wù)、跟讀、角色表演,鞏固對話的內(nèi)容,并為進一步的輸出和自由表達做鋪墊;分層次的任務(wù)有利于關(guān)注學(xué)生的差異性,讓不同程度的學(xué)生都能得到提高。4.Playagame教師將學(xué)生分成小組，每組圍在一起做傳遞游戲。首先，準備幾種物品(如apple,milk,book,pen,cup等)，讓其中一個學(xué)生蒙住眼睛喊口令，其余學(xué)生圍成一圈傳遞物品，如蘋果卡片。蒙住眼睛的學(xué)生喊傳遞口令Pass,pass,pass...的的同時，圍成一圈的學(xué)生傳遞手中的蘋果卡片。當(dāng)蒙住眼睛的學(xué)生喊出“milk”時停止傳遞，此時牛奶卡片如果落在誰的手中，誰就會受到“懲罰”，方法是在黑板上書寫該單詞三次。設(shè)計意圖:傳遞物品的形式有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也促使學(xué)生在有意義的語境中進行句型操練和運用，有利于鞏固所學(xué)單詞和句型。Stage4:Summaryandhomework(5分鐘)1、教師和學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)所學(xué)重點單詞和句型以及相關(guān)用法。2、熟讀本節(jié)對話部分，抄寫重點單詞4遍。六、反思 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要是一張請人幫忙傳遞物品的圖片，重點考察學(xué)生掌握“Passmethe...,please!Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.”句型。在導(dǎo)入部分，我通過“打地鼠”游戲進行熱身活動，很快吸引了學(xué)生進入學(xué)習(xí)氛圍；在學(xué)習(xí)新單詞環(huán)節(jié)，通過復(fù)習(xí)之前學(xué)過的食物引出新詞，幫助學(xué)生回憶鞏固上節(jié)所學(xué)，進而通過示范發(fā)音、領(lǐng)讀、跟讀等方式，幫助學(xué)生掌握單詞的發(fā)音和拼寫；緊接著呈現(xiàn)請人傳遞物品的圖片，引出重點句型，在新授環(huán)節(jié)，我設(shè)計了形式多樣的活動，旨在提高學(xué)生的口語表達能力和語言運用能力；最后的總結(jié)環(huán)節(jié)，通過教師引導(dǎo)帶動學(xué)生一起回顧總結(jié)本節(jié)重點知識，并鼓勵學(xué)生及時進行復(fù)習(xí)歸納，對學(xué)生的表現(xiàn)給予了肯定和鼓勵。整節(jié)課采用“視聽說”和游戲教學(xué)，符合少年兒童特點，是小學(xué)生所喜歡的上課方式，學(xué)生對于句型“Pas