實驗必考一題：實驗1 探究聲音的產生與傳播（原卷版）

學而優(yōu)教有方實驗一探究聲音的產生與傳播探究聲音的產生通過實驗了解聲音產生的原因。聲音是怎么產生的？揚聲器、泡沫塑料、音叉、水槽、笛子。過程一：如圖，用手指摸自己的喉結的位置時同時說話，然后停止說話。實驗現象：發(fā)聲時，手指感覺喉結的位置在振動；停止發(fā)聲，振動停止。過程二：如圖，將碎紙屑放在揚聲器的紙盆上，播放音樂，使揚聲器發(fā)聲；然后停止播放音樂。實驗現象：揚聲器發(fā)聲時，碎紙屑在揚聲器紙盆上跳動；停止播放音樂，碎紙屑不再跳動。過程三：如圖，敲擊音叉，使音叉發(fā)聲，將正在發(fā)聲的音叉插入水里；然后用手握住正在發(fā)聲的音叉，使其停止振動。實驗現象：將發(fā)聲的音叉放入水中，水花四濺；握住音叉使其停止振動，發(fā)聲停止，水面恢復平靜。過程四：如圖，用力吹笛子，然后停止吹笛子。實驗現象：笛子發(fā)聲時，放在笛孔處的手指感覺到氣流在振動；停止吹笛，沒有振動的氣流，笛聲消失。聲音是由物體的振動產生的；振動停止，發(fā)聲也停止。探究聲音的傳播通過實驗了解聲音可以通過固體、液體、氣體進行傳播。聲音是怎么傳播的？真空罩、鬧鐘、抽氣機、水槽、石塊、桌子等。過程一：1．如圖，一個同學輕敲桌子，另一個同學把耳朵貼在桌面上，捂住另一側的耳朵；2．實驗現象：能聽到明顯的敲桌子的聲音；3．實驗結論：聲音能在桌子（固體）中傳播。過程二：1．如圖，找兩塊石頭，在水中敲打碰撞，讓別人聽敲擊聲；2．實驗現象：能夠清晰地聽見石頭撞擊的聲音；3．實驗現象：聲音能在水（液體）中傳播。過程三：1．如圖，上課時，我們都能聽見老師講課的聲音；2．實驗現象：我們通過空氣聽見了老師講課的聲音；3．實驗結論：聲音能在空氣（氣體）中傳播。過程四：1．如圖，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，再讓空氣進入玻璃罩，注意聲音的變化；2．實驗現象：隨著空氣逐漸被抽出，鈴聲逐漸減弱，最后幾乎聽不見；把空氣逐漸放入玻璃罩內，鈴聲又逐漸加強；3．實驗結論：聲音不能在真空中傳播。聲音的傳播需要物質，物理學中把這樣的物質叫做介質。傳聲的介質可以是固體、液體或氣體。真空不能傳聲。1.小明做“探究真空是否能傳聲”的實驗，如圖所示：（1）如下圖把正在響鈴的電鈴放在玻璃罩內，在逐漸抽出玻璃罩內空氣的過程中，會聽到鈴聲逐漸變______；（2）打開閥門，讓空氣逐漸進入玻璃罩內，又會聽到鈴聲逐漸變______；（3）推理過程：玻璃罩內空氣越少，傳出的聲音越______；，如果玻璃罩內被抽成真空后，就聽不到電鈴響鈴的聲音了；（4）結論：聲音的傳播需要______；真空不能______；（5）在實驗中，用抽氣機抽氣______（選填“能”或“不能”）得到真空，實驗的結論是通過______（選填字母）得出結論，這是我們再物理學中學習的第一個理想實現；A.推理假設B.實驗驗證（6）如下圖所示，將正在發(fā)聲的音叉接觸系在細繩上的乒乓球，乒乓球被彈開，說明聲音是由物體______產生的；用大小不同的力敲擊音叉同一位置，音叉發(fā)出聲音的______不同，同時觀察到乒乓球被彈開的幅度不同，說明聲音的響度與______有關；（7）小明推測，假如把下圖的裝置放在月球上，敲擊右邊音叉時，與左邊音叉接觸的乒乓球______彈起（選填“會”、“不會”或“有可能”）；（8）乒乓球在實驗中的作用是使現象更容易觀察。這種方法叫做______（選填“等效替代法”或“轉換法”）；（9）敲擊右邊音叉，左邊完全相同的音叉把乒乓球彈起，這個實驗現象說明聲音可以在______中傳播；（10）小明還想利用家里的暖水瓶來探究真空能否傳聲。如下圖所示是暖水瓶的簡易剖面圖，它的瓶膽夾壁中是真空，他把發(fā)聲的芯片放入暖水瓶中，根據聽到的聲音進行判斷，下列是他設計的幾組比較因素，其中合理的是______；A．將同一個暖水瓶塞上瓶塞和不賽瓶塞進行比較B．用一個完好的和一個已經漏氣的瓶膽進行比較C．將音量大小不同的芯片先后放入瓶膽中進行比較D．將同一個暖水瓶的瓶膽放在附近和遠處進行比較（11）石頭落入水中，產生的水波向四周傳播；發(fā)聲的音叉接觸水面，激起水波向四周傳播。通過水波來研究聲波，這種研究問題的方法為______法。A．推理B．類比C．控制變量D．轉化2.小銘同學猜想聲音傳播速度的影響因素，他通過實驗測得了一些相關的數據，如下表所示。實驗序號溫度（℃）介質頻率（）聲速（m/s）110空氣500336215空氣1000340315水30001450410空氣1000336515煤油25001324610空氣2000336（1）分析比較實驗序號2和4有關的數據，可得出的初步結論是：_________；（2）由表格中數據可知：聲音傳播的速度與聲音的振動頻率_________。（選填“有關”或“無關”）3.如圖甲所示，用小錘敲擊音叉使其發(fā)聲，當發(fā)聲的音叉接觸泡沫球時，發(fā)現泡沫球______，說明發(fā)聲的物體正在______。如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個現象說明______能夠傳遞聲音。泡沫球的作用是______。4.小明在探究聲音傳播條件的實驗中，將正在發(fā)聲的手機懸掛在密封的廣口瓶內，用抽氣筒將廣口瓶中的空氣抽出，如圖所示。（1）抽氣一段時間后小明發(fā)現聽到的手機聲音沒有明顯變化，造成這一現象可能原因是：________。A．手機聲音的響度太大B．手機聲音的頻率太高C．未塞緊瓶塞存在漏氣D．插入廣口瓶中的導管不足夠長（2）經調整使器件完好后，再次用抽氣筒有效地向外抽氣過程中，隨著瓶內空氣逐漸減少。小明發(fā)現聽到的手機聲音的音調________（選填“變高”、“變低”或“不變”），響度_________（選填“變大”、“變小”或“不變”），通過該實驗現象并進一步推論，可得到：_________不能傳聲。5.為了認識聲音，某實驗活動小組設計了以下實驗對聲音進行探究。（1）如圖甲所示，敲響音叉后，用懸掛著的輕質小球接觸正在發(fā)聲的音叉，發(fā)現輕質小球會被多次彈開。通過這一現象，你能得出的結論是：聲音是由物體______產生的；實驗中，懸掛著的輕質小球的作用是______（填字母標號）；A.延長音叉振動時間B.使聲波被多次反射形成回聲C.使音叉的振動盡快停下D.把音叉的微小振動放大，便于觀察（2）如圖乙是一款網上售賣的科學實驗玩具——真空中的聲音。把發(fā)音器放在墊了棉花的底座上，蓋上透明罩，把注射器活塞向外拉，聽到的聲音會逐漸變小，說明______。6.在探究“聲音的產生和傳播”時：（1）如圖甲所示，用懸掛著乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，發(fā)現______，說明發(fā)聲的條件是：______；（2）如圖乙所示，用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現象，你的改進方法是______；（3）如圖丙所示，敲響右邊的音叉，左邊的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起，如果在月球上進行這個實驗，掛在左邊的音叉旁的泡沫塑料球______（填“會”或“不會”）如圖所示那樣彈起；（4）如圖丁所示，用簡易抽氣機不停地向外抽氣，經過較長的時間后，小明只能聽到微弱的手機聲，由此現象______（填“可以”、“不可以”）直接得出真空不能傳聲的結論；（5）四個實驗中有一個用到的物理方法與其它三個不同，這個實驗是______。（選填“1”、“2”、“3”或“4”）7.在探究“真空能否傳聲”實驗中，小明將正在發(fā)聲的手機懸掛在廣口瓶內，用抽氣筒將廣口瓶中的空氣抽出。（1）抽氣一段時間后小明發(fā)現聽到手機聲音沒有明顯變化，造成這一現象可能原因是______；A．手機聲音的響度太大B．手機聲音的頻率太高C．插入廣口瓶中導管不足夠長D．未塞緊瓶塞存在漏氣（2）經調整使器件完好后，再次用抽氣筒有效地向外抽氣過程中，隨著瓶內空氣逐漸減少，小明發(fā)現聽到的手機聲音的音調______，響度______；（3）于是小明用抽氣筒不停地向外抽氣，經過較長時間后，小明實際上將______（填“不能聽到”、“還能聽到微弱的”）手機聲音，由此現象______（選填“可以”或“不可以”）直接得出真空不能傳聲的結論；（4）本實驗能得出真空不能傳聲的結論，主要采用的研究方法是______，與“通過溫度計內液體熱脹冷縮程度來判斷溫度高低”的方法______（選填“相同”或“不同”）；（5）探究過程通常采用下列一些步驟：①實驗研究；②分析歸納；③提出問題（或猜想）；④得出結論等，你認為小華要完成本探究的全過程，所采取步驟的合理順序應該是：______（只填寫數字代號）。8.小明和小華一起做了下面的實驗：（1）如圖甲所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起，該實驗能說明______可以傳聲。實驗用到的物理方法是______；（2）如圖乙所示，先讓電鈴發(fā)聲并放入玻璃罩內，再用抽氣機把玻璃罩內的空氣逐漸抽出，發(fā)現電鈴的聲音將逐漸______（選填“變大”或“變小”），然后把空氣又逐漸地通入玻璃罩內，會發(fā)現聲音將逐漸______（選填“變大”或“變小”），說明聲音的傳播需要______；（3）如圖丙所示，小紅與小剛用細棉線連接了兩個紙杯，制成了一個“土電話”。他們用“土電話”能實現10m間通話，表明______可以傳聲，如果在用土電話時，線沒有拉直而處于松弛狀態(tài)，則聽的一方______（選填“能”或“不能”）通過棉線聽到對方的講話聲。9.在探究聲音的產生與傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗：（1）如圖甲所示，小明將衣架懸空掛在細繩的中央，請小華用鉛筆輕輕敲打衣架，使聲音通過空氣傳入他的耳朵。接著小明將細繩繞在手指上，再用手指堵住雙耳來聽同樣力度敲打衣架的聲音，發(fā)現聲音響度比剛才______（選填“強”或“弱”），說明固體傳聲效果比空氣______（選填“好”或“差”）；（2）如圖乙所示，小華同學用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現象，他在桌子上放幾顆米粒，這種物理探究方法是______（選填“控制變量法”“類比法”“轉換法”）；（3）如圖丙所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起。該實驗能說明______可以傳聲。在月球上______（選“能”或“不能”）看到塑料球彈起；（4）如圖丁所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，所聽到的聲音響度將會逐漸______，并由此推理可知______。10.如圖所示，是某同學在空氣中探究聲現象時的實驗現象。（1）如圖甲所示的實驗現象說明聲音是由物體______產生的，如圖乙所示的實驗說明，空氣______（選填“可以”或“不可以”）傳聲；（2）乒乓球在實驗中的作用是將______放大，使現象更容易觀察；（3）假如把如圖乙的裝置放在月球上，敲擊右邊音叉時，與左邊音叉接觸的乒乓球______（選填“會”或“不會”）彈起。11.（1）如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起這個現象說明______，這種實驗方法是______（控制變量/轉換）法；（2）如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會把泡沫塑料球彈起，這個現象說明______；（3）若在月球上進行該實驗，甲圖中的小球______（填“會”或“不會”）被彈起，______（填“會”或“不會”）聽到聲音，乙圖中的小球______（填“會”或“不會”）被彈起。12.小王在為了探究聲音在空氣中的傳播設計了如圖所示的實驗裝置：（1）實驗現象：放在玻璃罩中的音樂芯片隨著玻璃罩內空氣的減少，聽到的聲音__；（2）假設與推理：如果玻璃罩內的空氣完全抽出來，將______（選填“能”或“不能”）聽到音樂芯片發(fā)出的音樂聲；（3）得出結論：聲音的傳播需要______。13.小明在研究聲音產生與傳播時，完成實驗：（1）如圖甲所示，用豎直懸掛的乒乓球接觸發(fā)聲的音叉時，乒乓球會被彈起，說明___________；乒乓球在實驗中起到的作用是___________；此研究過程中用到的主要物理研究方法是___________；（2）若在月球上進行甲乙實驗，甲圖中的小球___________（選填“會”或“不會”）被彈起，___________（選填“會”或“不會”）聽到聲音；乙圖中的小球___________（選填“會”或“不會”）被彈起；（3）如圖丙所示，將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，將聽到響鈴的聲音___________，由此推理可以得出___________不能傳聲。14.為了探究聲音的傳播條件，小明設計了一套實驗裝置，如圖甲所示。（1）在沒有抽氣時，小明讓電鈴持續(xù)發(fā)聲，塞上木塞后，仍能聽到電鈴發(fā)出的聲音；（2）在抽氣過程中，小明聽到電鈴發(fā)出的聲音逐漸______（選填“變大”或“變小”），將空氣重新送入真空罩內時，小明聽到的聲音______（選填“變大”或“變小”）；（3）由此實驗推理，可得出的結論是___