《男生和女生》教學設計

《男生和女生》教學設計教學目標情感、態(tài)度與價值觀：感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣。能力：學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度相互理解并掌握化解矛盾的方法。知識：了解男女生既有共性，又有差異，學習與異性和諧相處。學情分析從學生的心理特點與認知程度來看，十一二歲的男生女生，隨著生理和心理的發(fā)展，逐漸進入了“異性疏遠期”，這是孩子們成長過程中必經(jīng)的過渡階段。此時，他們意識到男孩女孩在生理上發(fā)生變化，也感受到彼此交往出現(xiàn)困難。但他們對彼此的共性和差異認識不足，也不能理解對方性格上、處事態(tài)度上的不同。同時，這一話題是孩子們想了解卻不敢了解的。因此，在課堂上要注意從生活小事與孩子們遇到的具體問題入手打動他們，從而引起共鳴。從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，有些農(nóng)村小學生還處在一個思想觀念相對守舊和封閉的環(huán)境里，由于有些家庭還存在重男輕女的觀念，以及家長對男女生交往的約束、避忌，所以使學生很難敞開心扉，學生也缺乏主動去解決矛盾的意識和正確解決矛盾的方法。通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，由于缺乏對青春期心理生理變化的足夠認識和必備的知識儲備，學生對這一階段面臨的生理變化、心理變化是惶恐的、好奇的。他們想了解卻不敢了解。加上環(huán)境對男女身份地位的定位，更使得他們在遇到交往困惑時不知所措。這就需要我們在課堂上把握教學的深度和廣度，盡量拉近與學生的心理距離，讓學生得到更多的收獲。針對以上的學情分析，本課確定的教學重點是讓學生感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣，了解男女生既有共性，又有差異。教學難點是讓學生理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學習與異性和諧相處。針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師應采取靈活的課堂教學方式，采取做調(diào)查、做游戲等教學方法和學生互動，從而達到理想的教學目的。通過“我眼中的男生女生”這個活動，使學生初步知道男生女生不一樣；通過引導學生暢談自己與異性同學交往時的快樂體驗，使他們學會用欣賞的眼光看待異性；通過觀看圖片、回憶快樂生活等活動，讓學生進一步感受男女生相互配合、相互幫助能使生活更美好；通過寫感謝卡、讀感謝卡升華學生的感受；用“悄悄話信箱”引出男女生交往的煩惱，師生共同探究形成煩惱的原因；最后，依據(jù)教材上的范例，尋找解決煩惱的方法，從而突破重難點。教學重點感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣，了解男女生既有共性，又有差異。教學難點理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學習與異性和諧相處。教學準備教師準備：制作課件，準備卡片和紅、藍兩個禮盒。學生準備：課前思考男孩女孩有什么優(yōu)勢及男女生交往中有什么煩惱。課時安排2課時。第1課時完成話題“我眼中的男生和女生”的教材內(nèi)容。第2課時完成話題“男女生交往不煩惱”、“好男孩好女孩”的教材內(nèi)容。教學過程第1課時活動一我眼中的男生女生1．呈現(xiàn)表格：引導學生結(jié)合素材，根據(jù)課前調(diào)查，交流研討：男女生各有什么特點？男女生對同性和異性特點的認識是不是一樣的？有沒有差異？大家所列出的這些特點是否是男生或女生固有的？（板書：差異共性）小結(jié)：男女生無論是外在表現(xiàn)，還是內(nèi)在性格方面，既有差異，又有很多共同點。2．[播放動畫：原因在哪里]引導學生結(jié)合情境進行討論：這樣的經(jīng)歷你有過嗎？對此，你有什么看法？【設計意圖：認識男女生的性別差異和共性，知道由于男女生的性別不同，在家庭、學校和社會生活中，人們的評價和要求會不一樣，要學會從性別角度去思考和面對成長中的相關問題?！炕顒佣煌目鞓?．[播放動畫：交往的快樂]引導學生結(jié)合情境進行討論：說說以前男女生交往中的開心事。2．[播放動畫：我來夸夸你]引導學生結(jié)合情境開展“我來夸夸你”活動。（板書：學會欣賞）【設計意圖：引導學生暢談自己與異性同學交往時的快樂體驗，認識到男女生各有優(yōu)勢，要學會發(fā)現(xiàn)異性同學的閃光點，用欣賞的眼光看待異性，共同創(chuàng)造更加豐富多彩的生活?！堪鍟O計男生和女生差異和共性學會欣賞第2課時活動一男女生交往不煩惱1．[播放動畫：男女生交往中的煩惱]引導學生結(jié)合情境進行討論：我們在學校經(jīng)常會遇到類似的事情，這些沖突是什么原因造成的？開展“悄悄話信箱”活動：學生將自己在男女生交往相處時的煩惱寫下來投進信箱。教師隨機抽取一張在全班閱讀，學生說出自己對這些煩惱的看法，共同分析造成煩惱的原因。2．[出示課件：知心姐姐的話]引導學生結(jié)合情境進行討論：聽了知心姐姐的話，你有什么體會？小結(jié)：其實男女生交往中的很多問題，都是因為他們不了解對方，沒能顧及到對方在某種特定情境下的感受造成的。3．[播放動畫：為什么會生氣]引導學生結(jié)合情境進行討論：如何與異性同學溝通才能取得比較好的效果？與異性同學開玩笑的時候，應該注意哪些問題？小結(jié)：我們要學會用換位思考的方法，理解和尊重異性同學，從而解決由于性別差異所帶來的矛盾和沖突。（板書：交往不煩惱理解尊重換位思考）【設計意圖：了解男女生交往的煩惱，能夠從性別差異的角度，認識和思考造成煩惱的原因，學會理解并尊重這種心理差異，以更好地與異性同學相處。】活動二好男孩好女孩1．[播放動畫：該怎么做]引導學生結(jié)合情境進行討論：怎樣才能成為一個讓人喜歡的男孩或女孩？開展“好男孩好女孩形象設計大賽”活動。2．[出示課件：溫馨小提示]小結(jié)：真正能給人留下好印象的不僅僅是外在的形象，更取決于內(nèi)在的氣質(zhì)和良好的品行、修養(yǎng)，在努力追求好形象的同時，還要保持自己的特點。【設計意圖：引導學生學會如何恰如其分地表現(xiàn)和打扮自己，學會發(fā)現(xiàn)和認同自我，保持自己應有的特點，注重培養(yǎng)良好的個人氣質(zhì)和品德修養(yǎng)?！堪鍟O計交往不煩惱理解尊重換位思考《朋友之間》教學設計教學目標情感、態(tài)度與價值觀：感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，珍視朋友之間的友誼。能力：使學生學會通過比較的方法辨別有益于和有損于友誼的行為。知識：認識到友誼的重要性，懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解基礎之上的，朋友之間要建立健康的友誼。學情分析從學生的心理特點與認知程度來看，十一二歲的男生女生渴望友誼，希望自己能歸屬到一個集體中。他們也認識到朋友之間應該真誠相待，互相關愛。但是具體到日常生活中，他們往往又表現(xiàn)出不夠珍惜友誼的行為，往往對朋友苛求，而對自己放松要求，言行有時不一。從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，農(nóng)村小學生一方面接受著純樸的鄉(xiāng)情熏陶，他們對人友善、忍讓，但另一方面，也會或多或少受著周圍一些不良交友言行舉止的影響，特別是當他們遇到交往困惑時，他們往往不知如何選擇，缺乏主動去解決矛盾的意識和正確解決矛盾的方法。通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，由于缺乏對友誼的正確認識，加上環(huán)境對孩子的影響，使得他們在遇到交往困惑時往往不知所措。這就需要教師在課堂上把握教學的深度和廣度，盡量拉近與學生的心理距離，讓學生得到更多的收獲。因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生認識到朋友之間友誼的重要性。教學難點是讓學生正確區(qū)分哪些行為和做法是對朋友有益的，哪些是有害的，懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上，引導學生用正確的方法交朋友。針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師應采取靈活的課堂教學方式，和學生充分互動，從而達到教學目的。通過“好朋友推介會”這個活動，使學生感受朋友帶來的快樂，認識友誼很重要；通過“我心中的朋友”畫像活動，使學生學會珍視朋友，感受友情的溫暖；通過“讓友誼之樹常青”活動，使學生區(qū)別有損于友誼的行為有哪些，懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解基礎之上的。教學重點認識到朋友之間友誼的重要性。教學難點正確區(qū)分哪些行為和做法是有益的，哪些是對朋友有害的，懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上，引導學生用正確的方法交朋友。教學準備教師準備：制作教學課件，搜集教學所需的文字資料、圖片等材料。學生準備：彩筆，收集一些贊美友誼的詩歌、名言，準備好朋友的照片。課時安排1課時。完成話題“我和朋友”“故事與思考”的教材內(nèi)容。教學過程活動一好朋友推介會[播放動畫：我的好朋友]引導學生結(jié)合情境進行討論：你的好朋友是誰？講講你們之間難忘的故事吧?？梢杂谜掌⑴笥验g互贈的禮品等方式展示。（板書課題：朋友之間）【設計意圖：感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到朋友的重要性。】活動二我心中的朋友[播放動畫：我愿是……]引導學生結(jié)合情境進行討論：在你的心目中把朋友比作什么？為什么？可以通過演講、繪畫、詩歌、散文等形式抒發(fā)對朋友的理解。小結(jié)：朋友是書──給我們知識；朋友是傘──為我們遮風擋雨；朋友是鏡子──時時告誡我們……正是因為有朋友，我們的生活才能更快樂?！驹O計意圖：以比喻的形式幫助學生更好地感悟朋友的內(nèi)涵，知道要珍惜朋友之間的友誼。】活動三讓友誼之樹常青[出示圖片：友誼樹]引導學生結(jié)合情境進行討論：和朋友相處時，哪些不好的做法和行為，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼？把它們填在友誼樹上相應的位置。學生共同研討出現(xiàn)這些問題的原因及其危害，提出減少煩惱、建立健康友誼的建議。選擇一句格言，作為自己的座右銘。小結(jié)：友誼需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護……用真誠、寬容、大方、感恩、誠實去滋潤友誼樹，使它茁壯成長，枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實。（板書：健康的友誼真誠關愛理解尊重）【設計意圖：區(qū)分有損于和有益于友誼的行為有哪些，懂得朋友之間要建立健康的友誼，感悟真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎上的?！堪鍟O計朋友之間健康的友誼真誠關愛理解尊重《學會和諧相處》教學設計教學目標情感、態(tài)度與價值觀：感受與朋友、家人和諧相處帶來的樂趣。能力：通過探究，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。知識：懂得設身處地地替對方著想和顧及他人的感受是與人和諧相處的首要原則，懂得與人交往時發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學會在實際生活中運用這一道理。懂得在與長輩發(fā)生分歧時，要善于溝通，并學習以平和的態(tài)度解決分歧。學情分析從學生的心理特點與認知程度來看，十一二歲的學生，隨著生理和心理的發(fā)展，逐漸進入了“青春期”，這一階段的學生個性較為叛逆。他們自我意識增強，產(chǎn)生了強烈的成人感和獨立意識。他們大多希望在集體或朋友中成為焦點或被關注的重點，一些學生為了引起大家的關注，由于缺乏正確的表現(xiàn)方式和方法，往往會采取一些破壞性的行為，從而引起與他人的矛盾沖突。從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，農(nóng)村學生也許沒有城市獨生子女特有的任性、驕橫、霸道等不良個性，但他們也有自己的問題與煩惱。教師在教學中，一方面要關注那些在家中受寵的孩子的性格特點，同時，也要關注那些在家中不受重視的較內(nèi)向孩子的心理變化。有些偏遠地區(qū)家庭教育的方法往往過于簡單，孩子一旦缺少家長正確的指導，遇到矛盾沖突時，其心理調(diào)適能力相對較弱，其處理事情的辦法也會粗暴簡單。通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，一旦缺乏與人交往基本的方法和技巧的儲備，學生在面對人際交往產(chǎn)生的矛盾時，往往是惶恐的。他們十分苦惱，又不知道怎么辦。針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是讓學生感受與人和諧相處的好處，了解和諧相處的準則。教學難點是讓學生學會換位思考，理解、尊重他人，并能選擇恰當?shù)姆椒ɑ饷堋ａ槍W生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師應采取靈活的課堂教學方式，采取做調(diào)查、做游戲等教學方法和學生互動，從而達到理想的教學目的。通過“與人相處的黃金規(guī)則”這個活動導入，引導學生結(jié)合親身的體驗，產(chǎn)生共鳴，使學生知道與人相處的基本準則，學會與人和諧相處；通過“發(fā)生沖突怎么辦”和“有話好好說”活動環(huán)節(jié)，使學生在進一步討論中學會運用與人相處的準則，學會換位思考解決沖突。教學重點感受與人和諧相處的好處，了解和諧相處的準則。教學難點學會換位思考，理解尊重他人，并能選擇恰當?shù)姆椒ɑ饷?。教學準備教師準備：制作課件。學生準備：了解生活中與人相處的事例。課時安排1課時。完成話題“與人交往的規(guī)則”“發(fā)生沖突怎么辦”“有話好好說”的教材內(nèi)容。教學過程活動一與他人相處的黃金規(guī)則1．[播放動畫：我的煩惱]引導學生結(jié)合情境進行討論：你在與周圍人交往時，有沒有令你或你讓別人感到不愉快或不舒服的經(jīng)歷？談一談當時的感受。小結(jié)：我們每個人都有自己的意愿和想法，都希望別人尊重自己的存在和選擇。2．[播放課件：己所不欲，勿施于人]引導學生結(jié)合呈現(xiàn)的素材進行研討：我們應該如何與人交往，與人交往時應遵循怎樣的準則？你對孔子“己所不欲，勿施于人”的這句話是怎樣理解的？你還知道哪些關于與人交往準則的格言警句？（板書：學會和諧相處己所不欲，勿施于人）小結(jié)：與人和諧相處，要設身處地地替對方著想和顧及他人的感受?！凹核挥鹗┯谌恕笔桥c人交往的基本規(guī)則?！驹O計意圖：懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。】活動二發(fā)生沖突怎么辦[播放動畫：發(fā)生沖突怎么辦]引導學生結(jié)合情境進行討論：這樣的經(jīng)歷，你有過嗎？你的心情會怎樣？如果你是江周或子豪，你會怎么想，怎么做？把你的想法填在書上的表格中，然后交流。說一說你知道的人們成功化解社會交往中的矛盾的故事。小結(jié)：在生活中，我們會經(jīng)歷許多意想不到的事情，只有對人友善、寬容，與人和諧相處，才會更加快樂；發(fā)生沖突時，只要我們換個角度想一想，講究說話的技巧，采用恰當?shù)姆椒?，就能化解矛盾。（板書：換位思考）【設計意圖：學會運用與人相處的準則、學會換位思考解決沖突。】活動三有話好好說1．[播放動畫：哪種方法好]引導學生結(jié)合情境進行討論：我們應該怎樣處理與父母之間的矛盾？可開展“悄悄話信箱”活動，讓學生不記名寫下自己與家長之間的矛盾，并投入信箱。選取學生最感興趣的話題進行情景再現(xiàn)，探討化解矛盾的最佳途徑和方法。2．[播放動畫：有話好好說]引導學生結(jié)合情境進行討論：小光的爸爸看到這封信后會怎樣做？你覺得用寫信的方式解決與父母、長輩之間的矛盾可行嗎？除此之外，我們還可以用什么方法？小結(jié)：當與父母、長輩意見不一致或發(fā)生矛盾的時候，要學會用平和的態(tài)度表述自己的想法，努力進行溝通，以增進相互之間的了解?！驹O計意圖：學會正確認識和處理與長輩之間的矛盾。】板書設計學會和諧相處己所不欲，勿施于人換位思考有話好好說《你我同行》單元復習教學設計活動一男生和女生我們的班級因為有了男生和女生的共同努力，才使我們的生活變得豐富多彩?；貞浺幌拢嗉壔顒又心猩团窃鯓影l(fā)揮各自的優(yōu)勢的！活動二讓友誼之樹常青如果在生活中遇到這些現(xiàn)象，你該怎么辦呢？在小組里演一演吧！情境一：男同學和女同學做游戲時，周圍的同學議論紛紛，你會怎么做？情境二：好朋友借了你的書，結(jié)果弄丟了，這時你會怎么辦？情境三：你的作業(yè)上有錯誤，但老師沒有發(fā)現(xiàn)，還給你評為優(yōu)秀，結(jié)果，你最好的朋友揭發(fā)了你。這時，你會怎么對待你的好朋友呢？活動三學會和諧相處你是否曾經(jīng)與家長、長輩發(fā)生過不愉快的沖突？學了這課后，你會采用哪些方式與家長、長輩溝通呢？《只有一個地球》教學設計教學目標情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)熱愛地球、關愛地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義；初步樹立環(huán)境憂患意識、環(huán)保意識和社會責任感，逐步形成保護地球，珍惜資源的好習慣，主動參與力所能及的環(huán)境保護活動。能力：了解并關注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學會開展社會調(diào)查、撰寫調(diào)查報告的基本方法。知識：認識到地球為人類提供了生存與發(fā)展的基本條件；初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當今地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性。學情分析從學生的心理特點與認知程度來看，六年級學生通過低年級相同主題內(nèi)容的學習和生活經(jīng)驗的積累，已經(jīng)能從自己的親身感受中，看到環(huán)境與生活的關系，對環(huán)境問題有一定的關注意識，抱有能在好的環(huán)境中生活的愿望。但是由于生活范圍的狹小，生活圈的閉塞，他們對環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏得環(huán)境問題還缺乏了解與認識，更不懂得從全球的角度看待世界性的問題。本課的教學要達到的就是讓學生從富有震撼力的事例中，感悟環(huán)境與人類生存的關系，形成對全球環(huán)境的憂患意識，并能實踐之于日常行動中。從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，社會在發(fā)展，人類在進步，我們的生活發(fā)生了日新月異的變化，這些都是可喜的，但在喜悅之余，又讓人想到了悲傷之處，那就是環(huán)境的日益惡化。城市如此，農(nóng)村亦是如此。如今，在農(nóng)村廣袤的土地上，也在發(fā)生著讓人憂心的變化。工廠建起來了，但是，排出的污水使河水變渾了，排出的濃煙使天空變灰了；漂亮的房子建起來了，但是耕地被占用了。經(jīng)濟發(fā)展了，但是化肥農(nóng)藥的使用讓土地鹽堿化；靠山吃山、靠水吃水的老思想讓人們亂砍亂伐，過度開發(fā)，造成森林資源在減少，土地沙漠化……生活在這片土地上的學生們正悄然經(jīng)歷著這些變化。因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是培養(yǎng)學生熱愛地球、關心地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義；初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當今地球所面臨的重大問題。教學難點是讓學生理解到人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。針對學生實際，要想突破重難點，讓學生在探究、思考的過程中有感悟、有啟發(fā)，教師就要從生活中入手，將教學內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系。學習“地球的奉獻”，從生存環(huán)境、資源、空間等方面展開，讓學生認識到地球為人類提供了生存與發(fā)展的基本條件。學習“我們唯一的家園”，從比較的角度，讓學生認識到地球是唯一的家園，懂得地球?qū)θ祟惖纳媸种匾?。學習“重負的大地”，從人口、資源、環(huán)境這三大問題引導學生展開討論，用數(shù)據(jù)來說明，用實例打動人，讓學生認識到這些嚴重的環(huán)境問題不能再繼續(xù)下去，否則會嚴重影響人類的生存質(zhì)量。通過搜集和調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境問題，讓學生了解資源污染給生產(chǎn)生活帶來的影響和危害，讓學生了解人與自然、人與人和諧共處的重要性，初步培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識，樹立可持續(xù)發(fā)展意識，保護好我們共同生活的空間——地球。教學重點培養(yǎng)熱愛地球、關心地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義；初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當今地球所面臨的重大問題。教學難點理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。教學準備教師準備：搜集有關其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料；搜集關于“人口”、“環(huán)境”、“資源”現(xiàn)狀的相關資料；制作課件；了解本地的環(huán)境現(xiàn)狀、原因、危害以及采取的措施。學生準備：搜集有關其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料。分小組搜集有關“人口”、“環(huán)境”、“資源”現(xiàn)狀的相關資料。分小組通過看、聽、問、查等多種方法和途徑調(diào)查了解本地的環(huán)境現(xiàn)狀、原因、危害以及采取的措施。課時安排2課時。第1課時完成話題“地球的奉獻”“我們唯一的家園”的教材內(nèi)容。第2課時完成話題“重負的大地”“我們家鄉(xiāng)的環(huán)境”的教材內(nèi)容。教學過程第1課時活動一感悟地球的奉獻1．[播放視頻：我們的田野]引導學生結(jié)合情境進行討論：你從畫面中感受到什么？小結(jié)：我們生存的地球物產(chǎn)豐富，動植物在美好的環(huán)境中生活和生長著，地球為人類的生存與發(fā)展提供了空間、資源和環(huán)境。（板書：地球的奉獻）2．[播放視頻：我們的生活與地球]引導學生結(jié)合情境進行討論：我們身上穿的衣服、每天吃的食物、我們的住房、交通及旅游離不開哪些資源？有哪些資源除了直接給人類提供生產(chǎn)生活的材料外，還具有生態(tài)價值？有哪些資源是用一點就少一點的？小結(jié)：人類的衣食住行，都離不開地球所提供的自然資源，我們的生活離不開地球。（板書：水資源、森林資源、生物資源、大氣資源、礦產(chǎn)資源……）【設計意圖：感受地球為人類的生存與發(fā)展提供了基本條件，我們的生活離不開地球?！炕顒佣覀兾ㄒ坏募覉@1．[播放動畫：火星和月球]引導學生結(jié)合情境進行討論：火星和月球的溫度、大氣含氧量和水分狀況能否滿足人類生存的基本需求？如果學生還提到其他星球，教師可以簡單介紹其他一兩個星球的基本概況。如果學生對其他星球是否適合人類生存感興趣或存在疑問的話，教師可引導學生課后自己查閱資料展開辯論。小結(jié)：科學探測告訴我們，宇宙中，迄今為止，沒能找到適合人類生存的其他星球，地球是唯一適合人類生存的星球，是我們唯一的家園。（板書：唯一的家園）2．[播放動畫：“生物圈2號”實驗]引導學生圍繞情境進行討論：你知道人類為了創(chuàng)造出像地球一樣適合人類長期生存與發(fā)展的第二空間做過哪些探索與實驗？小結(jié)：在現(xiàn)有的技術條件下，人類還無法創(chuàng)造出一個像地球一樣適合人類長期生存與發(fā)展的第二空間。3．[播放動畫：只有一個地球]引導學生結(jié)合情境進行討論：通過本課時的學習，你感受到什么？引導學生進一步感受地球是人類賴以生存的唯一家園。【設計意圖：引導學生體會“只有一個地球”的含義，培養(yǎng)熱愛地球、感激地球的情感。】板書設計地球的奉獻水資源、森林資源、生物資源、大氣資源、礦產(chǎn)資源……唯一的家園第2課時活動一地球變擠了1．研討活動：閱讀教材中的漫畫，思考并交流：（1）漫畫中有些什么？當你第一眼看到這幅漫畫時，你有什么感受？（2）漫畫的主題是什么？漫畫中表現(xiàn)的問題是什么？請為漫畫取一個名字。（3）憑借你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞，并加以解釋。2．[播放視頻：地球變擠了]引導學生圍繞情境進行討論：世界總?cè)丝诤椭袊丝诂F(xiàn)狀如何？人口增長過快造成了哪些社會問題？（板書：重負的大地擁擠——人口增長過快）【設計意圖：感受人口增長過快會帶來一系列社會問題?！炕顒佣厍蜃兏F了[播放視頻：貧瘠的地球]引導學生結(jié)合情境進行討論：自然資源日益減少，會給人類帶來什么后果？是什么原因使地球變“窮”了？小結(jié)：在這唯一的地球上，資源是有限的。森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化……人類的生存將受到嚴重影響。（板書：貧瘠——資源日益匱乏）【設計意圖：了解自然資源日益減少的原因及其給人類帶來的嚴重后果，理解人與自然和諧共存的重要性?！炕顒尤厍蜃兣K了1．[出示圖片：骯臟的地球]引導學生圍繞情境進行討論：生活在不同的環(huán)境中，你有哪些不同的感受？談談當前環(huán)境受污染的狀況、原因及其后果。讓學生感受到空氣越來越污濁、河水越來越臭、大地越來越臟，認識到酸雨的形成、河水的污染、土地的破壞正是人類自己的“杰作”。（板書：骯臟——環(huán)境嚴重破壞）2．[播放課件：調(diào)查報告]引導學生結(jié)合呈現(xiàn)的資料，對調(diào)查結(jié)果進行分析，說說本地當前環(huán)境受污染的現(xiàn)狀、原因、對生產(chǎn)生活的影響、目前采取的措施和我們的建議與行動，并將好的建議提供給有關部門?！驹O計意圖：啟發(fā)學生關注自己的生活環(huán)境，培養(yǎng)學生的環(huán)境憂患意識。】活動四地球與人類的對話1．開展人地之間的對話活動，讓碧水藍天重返我們的生活。全班分為兩大組，分別代表人類和地球互相給對方寫信。2．閱讀教材中活動天地板塊的小資料，了解世界環(huán)保節(jié)日。（1）說一說設立這些節(jié)日的目的以及今年這些環(huán)境節(jié)日的主題。（2）為其中的某個節(jié)日設計一個主題，并說明含義。【設計意圖：了解地球母親的痛苦及人類生存環(huán)境惡化的程度；人類已認識到環(huán)境破壞的嚴重性及其后果，正在為此采取積極的措施。】板書設計重負的大地擁擠——人口增長過快貧瘠——資源日益匱乏骯臟——環(huán)境嚴重破壞《我們能為地球做什么》教學設計教學目標情感、態(tài)度與價值觀：樹立一定的環(huán)保意識和社會責任感，并積極參與身邊力所能及的環(huán)保活動。能力：利用課堂所學知識來指導生活，學會在實際生活中節(jié)約利用資源、減少資源浪費。知識：了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問題，認識到自己的一些消費行為會給環(huán)境帶來負面影響。學情分析從學生的心理特點與認知程度來看，農(nóng)村小學六年級的學生在看到家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問題后，能朦朧地感受到自己在實際生活中應該節(jié)約資源、減少資源浪費，但是限于認知水平與相關教育的不足，他們對當前地球面臨的資源與環(huán)境問題的認識還遠遠不夠，所以學生們的環(huán)保意識和社會責任感不明確，能積極參與身邊力所能及的環(huán)?；顒拥膶W生更是鳳毛麟角。從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，農(nóng)村小學生大多生活在一種勤儉節(jié)約、良好純樸的生活氛圍中，但是，這些小學生耳濡目染的是上一代人對于祖祖輩輩居住地的隨意采伐、對于資源的任意索取。他們通常有這樣的觀念：靠山吃山、靠水吃水是天經(jīng)地義的。部分農(nóng)村在發(fā)展進程中，往往以枯竭資源與破壞環(huán)境來換取經(jīng)濟的發(fā)展，這些不科學的做法同樣影響著學生們的環(huán)境觀。在現(xiàn)實生活中，農(nóng)村學生還缺少集體參與環(huán)?；顒拥腻憻挋C會。通過對學生的現(xiàn)狀及困惑和障礙的分析，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村六年級學生對自己的一些消費行為會給環(huán)境帶來負面影響的認識不夠，對身邊、家鄉(xiāng)、當前地球面臨的資源與環(huán)境問題認識不足，這些都需要教師在課堂教學中引導學生們聯(lián)系生活實際來明確。因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境存在的一些問題，認識到當前地球面臨的資源與環(huán)境問題。教學難點是讓學生樹立一定的環(huán)保意識和社會責任感，并積極參與身邊力所能及的環(huán)?；顒?。針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師可從讓學生統(tǒng)計家庭每月生活消耗的資源數(shù)據(jù)來入手導入，使學生從自己的生活出發(fā)，關注資源與環(huán)境；通過“紙的旅行”與“離去鎮(zhèn)的故事”的生動講述，使學生認識到自己的日常生活和消耗會給生態(tài)環(huán)境帶來負面影響，地球環(huán)境的破壞與我們每一個人都密不可分。通過“水”與“垃圾”兩個與人們生活密切相關的主題活動，使學生初步了解一些有關生態(tài)環(huán)境與保護的知識，初步形成保護生態(tài)環(huán)境存在的意識，并開始積極參與身邊力所能及的環(huán)保活動。教學重點讓學生了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境存在的一些問題，認識到當前地球面臨的資源與環(huán)境問題。教學難點讓學生樹立一定的環(huán)保意識和社會責任感，并積極參與身邊力所能及的環(huán)保活動。教學準備教師準備：制作教學課件。湯匙一個，水盆一個。學生準備：將一次洗手節(jié)約的水用瓶子裝好帶到學校。課時安排3課時。第1課時完成話題“我們的生活與環(huán)境”“留住大自然的綠色”的教材內(nèi)容。第2課時完成話題“打造節(jié)水型社會”的教材內(nèi)容。第3課時完成話題“減少垃圾污染”的教材內(nèi)容。教學過程第1課時活動一我們的生活與環(huán)境1．[播放課件：資源消耗情況統(tǒng)計表]引導學生結(jié)合素材進行討論：從以上統(tǒng)計結(jié)果中，你能發(fā)現(xiàn)什么？以我們剛才計算的平均值來統(tǒng)計，我們?nèi)Ｍ瑢W的家中一個月要消耗多少資源？一年呢？2．[播放課件：紙的旅行]引導學生結(jié)合情境進行討論：紙張生產(chǎn)需要什么資源？紙張生產(chǎn)過程中會排放出哪些廢棄物？3．故事明理：教師講述《“離去”鎮(zhèn)的故事》。這是一個叫“離去”的小鎮(zhèn)，它位于一個水灣的岸邊。小鎮(zhèn)上的人們從來不多想，他們每一天都向水灣中排放了什么。因為水域是處理廢物，而不露痕跡的好地方。洗呀洗，昨天的午飯沿著管道嘎嘎地滲入水灣中。每一戶人家都要洗衣，日復一日，洗衣后的廢水會有多少啊！一堆堆的衣物被洗凈、漂洗，然后收起來。在主要街道上，人們每天都要沖洗人行道，雜物和塵土沖入街道。下雨后，所有的東西都被沖走了，進入路面下的渠道然后進入水灣。有鋸木廠給人們提供木材，但是木場的一根管子排出大量的污泥，這些污泥從管道流入水灣，當污泥流走后水灣不斷地起泡。天氣變暖了，人們常在水灣上野餐與航行，當聚餐結(jié)束后，他們將殘渣剩物全都倒入水中。然后，鎮(zhèn)里的人們開始看到情況不妙了。水灣不堪入目，河岸充滿了垃圾和糊狀物，它們隨著不停歇的海浪起伏。所以，為了拯救這個水灣召開了一個會議。會員是“離去”鎮(zhèn)的所有居民。會議期間，一個人宣稱“我知道是誰的錯，我們都是罪魁禍首?！薄耙驗榻陙砦覀冇盟椿饰镔|(zhì)、污染和染織物，臟水滲入我們的洗滌槽、我們的街道、我們的管道。所以你看，雖然我們都以為我們將廢物處理掉了，實際上他們?nèi)歼M到了水灣里。”“現(xiàn)在的水灣是一團糟——全是垃圾和泡沫，水都變成綠色了——像是一碗綠豆湯，我們的野生生命因為這些垃圾和污染而染疾，水灣需要我們的幫助，趁現(xiàn)在還為時不晚?！薄藗儼察o了，因為他們明白這是事實。他們意識到他們必須做什么。時間緊迫，水灣不能在等了，如果現(xiàn)在還不采取行動，可能就來不及了。于是，他們立即簽訂了協(xié)議，看管好水灣，停止排放可能使水灣臟亂的東西，例如，從鋸木廠排出的污染物和污泥。他們還同意不再將他們的垃圾傾倒在水灣中。他們的努力取得了成功，今天的水灣又清潔如初，再也不是一團糟了。這就是“離去”鎮(zhèn)的故事，鎮(zhèn)里的人們到今天仍然記得，一句簡單而實在的諺語——流入下水道的東西決不會離去。——節(jié)選自《學校中的環(huán)境教育——計劃與實施》，化學工業(yè)出版社思考：“離去鎮(zhèn)”的廢水只是簡單地消失了嗎？廢水究竟會導致什么情況發(fā)生？我們每天的資源消耗會給地球帶來什么影響？這些資源經(jīng)利用后最終到哪里去了？它們又會對地球環(huán)境造成什么影響？小結(jié)：我們的生活不僅要消耗資源，而且在消耗資源的過程中還會影響和破壞資源環(huán)境?！驹O計意圖：認識到自己的日常生活和消耗會給生態(tài)環(huán)境帶來負面影響，地球環(huán)境的破壞與我們每一個人都有密切關系?！炕顒佣糇〈笞匀坏木G色研討活動：保護母親河行動“保護母親河行動”以保護哺育中華民族和一方人民的“母親河”——黃河、長江及其他主要江河為主題，廣泛動員各級團組織和廣大青少年，充分吸納社會資源，在“母親河”流域大力開展植樹造林，治理水土流失，保護生態(tài)環(huán)境。本行動的主要內(nèi)容有：建設“保護母親河工程”、開展“保護母親河行動周（日）”活動、創(chuàng)建“保護母親河基金”。思考：（1）你知道人類的哪些行為會造成水土流失和荒漠化？如何減少和避免這些行為？（2）作為消費者的你們，如何在生活中保護地球的綠色？（3）除此之外，你還能采取哪些積極措施，為綠化祖國河山貢獻自己的一份力量？并按實施的難易程度給措施分分類，如隨時可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的、難以做到的。小結(jié)：由于濫伐森林、濫墾草地，水土流失日益嚴重，荒漠化不斷擴大，使得地球上的綠色越來越少。我們要從自己的生活實際出發(fā)，通過減少森林資源的消耗、積極參與建設美好環(huán)境的行動等措施，留住地球的綠色。（板書：我們能為地球做些什么留住大自然的綠色）【設計意圖：產(chǎn)生留住大自然的綠色的愿望，積極參與身邊力所能及的環(huán)?；顒?，增強環(huán)保意識和社會責任感?！堪鍟O計我們能為地球做些什么留住大自然的綠色第2課時活動一有限的水資源1．[播放視頻：有限的水資源]引導學生結(jié)合情境進行討論：水資源的現(xiàn)狀說明什么？2．[播放視頻：生活處處需要水]引導學生結(jié)合情境進行討論：你從生活處處需要水中感受到什么？引導學生從水資源的匱乏和人們節(jié)水意識的淡薄的反差中，感悟節(jié)水的重要?！驹O計意圖：了解水資源的匱乏，感受節(jié)約水資源的重要性?！炕顒佣蛟旃?jié)水型社會1．[播放視頻：打造節(jié)水型社會]引導學生結(jié)合情境進行討論：怎樣減少水的消耗，提高水的重復使用率？2．[播放視頻：中水]引導學生圍繞情景討論：什么叫做“中水”？看了這段視頻，對你有什么啟發(fā)？【設計意圖：了解水資源的匱乏，感受節(jié)約水資源的重要性?！?．[播放動畫：節(jié)水創(chuàng)意大賽]引導學生圍繞情景交流：這些節(jié)約用水的具體做法你知道嗎？哪些是你已經(jīng)做到了的？你還有哪些節(jié)約用水的小創(chuàng)意？小結(jié)：了解了節(jié)約用水的種種方法后，我們要用所學的知識來指導生活，學會在實際生活中節(jié)約利用資源，減少資源浪費。（板書：家庭學校社區(qū)打造節(jié)水型社會）【設計意圖：了解節(jié)約用水的種種方法，意識到節(jié)水要從自己做起，從身邊做起?！堪鍟O計家庭學校打造節(jié)水型社會社區(qū)第3課時活動一生活中的垃圾污染[播放課件：生活中的垃圾污染]引導學生結(jié)合情境進行討論：垃圾污染的危害性有哪些？【設計意圖：認識到生活垃圾不僅量大，還存在嚴重的危害性?！炕顒佣p少垃圾污染[播放動畫：廢品的價值]引導學生結(jié)合情境進行討論：廢物的回收再利用有什么好處？生活垃圾中有哪些是可以再利用的？使學生了解到廢物的回收再利用不僅能減少污染，還能轉(zhuǎn)化成有用的資源。2．[出示圖片：減少垃圾污染]引導學生結(jié)合情境進行討論：如何減少垃圾污染？你為減少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎樣做？（板書：減少垃圾污染從身邊做起從小事做起）【設計意圖：讓學生認識到可以從減少資源的使用，“廢物”的繼續(xù)使用及再利用三個方面減少垃圾。引導學生反思自己的日常生活行為，思考如何從身邊做起、從自己做起?！堪鍟O計減少垃圾污染從身邊做起從小事做起《當災害降臨的時候》教學設計教學目標情感、態(tài)度與價值觀：體會人們在危難中團結(jié)互助、英勇抗災的可貴品質(zhì)。能力：學會觀察和查找資料，掌握在自然災害面前自救互救的方法。知識：了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災害，認識自然災害有不可抗拒的一面；了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索，取得的經(jīng)驗和成績，采取的預防和預報措施。學情分析從學生的心理特點與認知程度來看，農(nóng)村小學六年級的孩子對于本地極易發(fā)生的自然災害及其表現(xiàn)有一定的認識，但是，他們對發(fā)生在自己生活范圍以外的信息則了解有限，所以他們對曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災害了解并不多，對自然災害不可抗拒的一面和人類為應對自然災害所做的不懈努力認識不足。不過，此年齡段的孩子好奇心強，對新事物的認識欲望比較強烈，大多數(shù)孩子對此話題的研究興趣應該比較高。從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，雖然我國小學生特別是農(nóng)村的小學生接受應對自然災害的教育很少，但是大多數(shù)農(nóng)村小學生已在生活實際中接觸、經(jīng)歷過一些自然災害，例如：旱災、蟲災等一些危害農(nóng)田的自然災害，對這些發(fā)生在當?shù)氐淖匀粸暮Φ淖跃确椒?，學生已有一定的了解。通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，一些偏遠地區(qū)的農(nóng)村學生對自然災害的認識有限，對自然災害種類、危害程度與人們的應對辦法認識不足，需要教師在教學中有效提高學生的意識與能力。因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災害，認識自然災害有不可抗拒的一面；了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索，取得的經(jīng)驗和成績，采取的預防和預報措施。教學難點是讓學生掌握在自然災害面前自救互救的方法。針對學生實際，要想突破重難點，讓學生學有所獲，教師可從創(chuàng)設各種自然災害發(fā)生情境進行導入，讓學生認識自然災害有不可抗拒的一面，了解災害成因與種類。教師可重點引導學生從感觸最深的“地震”入手（5·12汶川地震，讓全中國人民震撼），對“地震”的成因、事件時間、產(chǎn)生后果進行分析，使學生學會整理資料的方法，然后，由扶到放，讓學生分組整理資料：提出重點，整理出問答題或選擇題。接著，讓學生分組上臺交流整理的重點資料并出題互考，在交流中加深對重大自然災害的認知。通過調(diào)查活動，讓學生收集有關當?shù)卦l(fā)生過的自然災害是什么時候的事，當時什么樣，帶來了哪些危害，本地區(qū)人民采取了哪些防災和抗災的措施，發(fā)生了哪些感人故事等方面的資料，并在課堂上進行整理、交流，讓學生了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索，取得的經(jīng)驗和成績，采取的預防和預報措施，體會人們在危難中團結(jié)互助、英勇抗災的可貴品質(zhì)。通過“災害中的自救”等活動，讓學生掌握科學的自救辦法；通過制作《災害自救手冊》，進一步了解災害自救小常識。另外，通過“災害無情人有情”的活動讓孩子們明白：雖然自然災害會給人類帶來災難和痛苦，但人們相互救助的溫情照樣可以減輕災區(qū)人們的傷痛，從而學會關愛他人。特別需要注意的是，由于本單元要求學生收集的資料較多，要讓學生在短短的幾節(jié)課中完成活動目標，那么老師的教學活動設計與教學方法一定要高效，同時老師要引導學生掌握收集、整理、交流資料的正確方法。教學重點了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面；了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索，取得的經(jīng)驗和成績，采取的預防和預報措施。教學難點掌握在自然災害面前自救互救的方法。教學準備教師準備：收集各種自然災害的相關資料，制作課件；了解本地的自然災害及采取的防災抗災措施。學生準備：收集有關自然災害的成因、事件、相關事件后果的資料；分組調(diào)查本地的自然災害及采取的防災抗災措施。課時安排2課時。第1課時完成話題“無情的災害”、“本地災害情況小調(diào)查”的教材內(nèi)容。第2課時完成話題“災害預防與預報”、“災害中的救助”的教材內(nèi)容。教學過程第1課時活動一無情的災害［播放視頻：各種自然災害］引導學生結(jié)合情境進行討論：地球上常發(fā)生哪些自然災害？這些災害給人類帶來哪些危害？指導學生閱讀教材上的《中國地震帶分布圖》和《中國江河分布圖》，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震，自己的家鄉(xiāng)是否在地震帶上。從《中國江河分布圖》中認識到我國是一個河流眾多的國家，同時也是一個有重大洪災隱患的國家，在此基礎上，了解除客觀原因外，人為對植被、河道的破壞是造成洪水泛濫的重要原因。（板書：無情的災害臺風泥石流海嘯洪水龍卷風沙塵暴火山……）【設計意圖：了解各種自然災害的成因及其破壞性，認識自然災害有不可抗拒的一面，產(chǎn)生對大自然的敬畏之情?！炕顒佣亦l(xiāng)的自然災害學生結(jié)合課前調(diào)查，交流討論家鄉(xiāng)有哪些自然災害，這些災害發(fā)生的時間、表現(xiàn)，危害有哪些，本地采取了哪些防災和抗災的措施?！驹O計意圖：了解本地極易發(fā)生的自然災害及其表現(xiàn)和危害，知道本地人們?yōu)榉罏目篂乃扇〉拇胧┘霸跒暮γ媲皥F結(jié)互助的精神。】板書設計無情的災害臺風泥石流海嘯洪水龍卷風沙塵暴火山……第2課時活動一災害預防與預報[播放視頻：預防預報自然災害的高科技手段]引導學生結(jié)合情境進行討論：古代有哪些預防預報自然災害的工具和手段？當今有哪些預防預報自然災害的高科技手段？古代勞動人民根據(jù)生活經(jīng)驗，總結(jié)了哪些預測自然災害的經(jīng)驗和諺語？你怎樣看待自然災害？小結(jié)：自然災害雖然有不可抗拒的一面，但是人類可以通過認識自然規(guī)律，并利用各種工具和手段來預測、預防自然災害，以減少災害損失。（板書：災害預防與預報）【設計意圖：正確看待自然災害，學會利用各種工具和手段來預測、預防自然災害，以減少損失?！炕顒佣暮χ械淖跃?．[播放動畫：地震中的自救]引導學生結(jié)合情境進行模擬演練：如果預報將有地震發(fā)生，你和家人應該提前做好哪些準備工作？如果地震發(fā)生時，你正在高層的樓房里，這時你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時你該怎么辦？如果你正在馬路上，這時你該怎么辦？如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來的過程中你應該怎樣做？2．[播放動畫：洪水中的自救]引導學生結(jié)合情境進行模擬演練：如果預報將有洪水發(fā)生，你和家人應該提前做好哪些準備工作？如果山洪正向你居住的房屋襲來，你和家人應怎樣躲避洪水？如果不幸被洪水圍困，你會想出什么辦法來求救或保住性命？面對自然災害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備怎樣的心理品質(zhì)？為什么？小結(jié)：很多時候災害造成的人員傷亡并不是直接來自于災害本身，而是由于人們的無知和莽撞，因此要學會一些災害自救互救的常識，掌握自救互救的技巧。（板書：災害中的救助正確方法堅強的意志）3．學生制作《災害自救手冊》?！驹O計意圖：學習在自然災害面前自護自救的方法?！炕顒尤秊暮o情人有情[播放視頻：一方有難八方支援]引導學生結(jié)合情境進行討論：說說自己參加或接受救助的情況。（1）當你和周圍的人在為受到自然災害侵襲的人們捐款捐物時，你有什么感受？當災區(qū)人們收到你們的捐助時，他們的心情和感受會怎樣？（2）當你收到別人的捐助時，你的心情和感受是怎樣的？他人的捐助給你和家人的生活帶來了哪些變化？說一說你還了解到哪些在重大自然災害中，國內(nèi)外救助的情況和感人事例。小結(jié)：雖然自然災害有不可抗拒的一面，但人類可以運用自己的聰明才智去預測或預防它們，努力把災害損失降到最低；雖然自然災害會給人類帶來災難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災區(qū)人們的傷痛。（板書：一方有難八方支援）【設計意圖：使學生認識到災害無情人有情?！堪鍟O計災害預防與預報災害中的救助正確方法堅強的意志一方有難八方支援《人類的家園》單元復習教學設計活動一地球的奉獻地球為人類的生存與發(fā)展提供了空間、資源和環(huán)境，我們的生活離不開地球。結(jié)合收集到的資料，用自己喜歡的方式贊美地球的偉大。想象一下，如果沒有了這一切，我們的生活會是怎樣的呢？活動二重負的大地隨著世界人口的急劇增長，地球越來越不堪重負。思考一下人口增長過快會帶來哪些問題？活動三我們的生活與環(huán)境舉例說說環(huán)境惡化、資源匱乏的具體表現(xiàn)，談談自己的想法?；顒铀墓?jié)約用水有妙招交流在家庭、學校和社會生活中，如何節(jié)約用水及如何重復用水的妙招?；顒游鍨暮χ械淖跃群芏鄷r候，災害造成的人員傷亡并不是直接來自于災害本身，而是由于人們的無知和莽撞，因此要學會一些災害自救的常識，掌握自救的技巧。你知道哪些自救的常識和技巧？《戰(zhàn)爭風云下的苦難》教學設計教學目標情感、態(tài)度與價值觀：感受到戰(zhàn)爭的殘酷、給人類帶來的深重災難以及和平的美好，樹立熱愛和平的意識。能力：通過搜集有關戰(zhàn)爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學習搜集、整理、分析社會信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。知識：關注當今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭，了解兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的災難。學情分析從學生的心理特點與認知程度來看，戰(zhàn)爭是一個離學生生活較遠的話題，然而戰(zhàn)爭又如同可怕的惡魔，隨時都會侵擾孩子們稚嫩的心靈，影視片中戰(zhàn)爭的血腥殘酷的畫面會令每個孩子恐懼不安。孩子們至真至善的心靈是害怕戰(zhàn)爭的，他們渴望著沒有戰(zhàn)爭的和平生活。從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，雖然我們現(xiàn)在生活在和平的環(huán)境中，戰(zhàn)爭似乎離我們很遠。但是，只要我們關注一下國際動態(tài)就會發(fā)現(xiàn)，今天的世界并不十分太平。對于身處信息相對封閉、教學資源比較薄弱的農(nóng)村地區(qū)的學生們來說，他們對戰(zhàn)爭給人類帶來的深重災難的認識會相對受到限制，對當今世界各地爆發(fā)的戰(zhàn)爭和沖突了解有限，對他們進行相關的教育很有必要。另外，農(nóng)村學生收集相關的資料圖片也有一定的難度。因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生知道當今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭，通過分析兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的沉重災難，體會戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難及和平的美好。教學難點是讓學生通過搜集有關戰(zhàn)爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學習搜集、整理、分析社會信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師應在課堂上把握教學的著力點，既有生動豐富的畫面沖擊學生的心靈，又有理性的分析來引導學生認識戰(zhàn)爭帶來的巨大破壞力。鑒于學生收集資料有難度，教師在課前可有針對性地組織學生收聽廣播、收看電視、讀報或查找其他資料，收集近期世界各地爆發(fā)戰(zhàn)爭的相關資料；課內(nèi)通過新聞發(fā)布會的形式再現(xiàn)當前國際上的戰(zhàn)爭和沖突，讓學生大致了解當今世界上的戰(zhàn)爭和沖突不斷，激發(fā)他們?nèi)リP注戰(zhàn)爭中的人們；通過講述戰(zhàn)爭中兒童生活的圖文資料，感受到戰(zhàn)爭給兒童帶來的慘痛災難；通過“我眼中的戰(zhàn)爭”討論會和“戰(zhàn)爭給人類帶來的災難”小調(diào)研，讓學生全面地認識到戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大破壞力；通過近年來高科技武器在戰(zhàn)爭中應用的實例了解，認識高科技武器用于戰(zhàn)爭中的雙重性。借助那些具有震撼力的悲慘的戰(zhàn)爭畫面，拉近學生與苦難中兒童的距離，真真切切地感受到戰(zhàn)爭帶給人類的苦難，進而對和平產(chǎn)生強烈渴求。同時，教師應當結(jié)合本地學生的實際情況，反思自己的教學行為，看看自己所用的教學資源是否能為學生所接受，是否符合這些孩子的認知水平，著力從兒童的視角，由感性的認識到理性的分析來看待戰(zhàn)爭帶來的苦難。教學重點知道當今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭，通過分析兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的沉重災難，體會戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難及和平的美好。教學難點通過搜集有關戰(zhàn)爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學習搜集、整理、分析社會信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。教學準備教師準備：搜集教學所需的相關戰(zhàn)爭的文字資料、圖片、視頻等材料。學生準備：收聽廣播、收看電視、讀報或查找其他資料，收集近期世界各地爆發(fā)的戰(zhàn)爭、發(fā)生沖突的圖片和文字材料；收集反映戰(zhàn)爭中人們生活的圖片、文字資料及近年來高科技武器在戰(zhàn)爭中應用的實例。課時安排1課時。完成話題“從兒童眼中看戰(zhàn)爭”“戰(zhàn)爭帶給人類的災難”的教材內(nèi)容。教學過程活動一戰(zhàn)爭并不遙遠[播放視頻：戰(zhàn)爭并不遙遠]引導學生結(jié)合情境進行討論：從這些數(shù)字和畫面中你感受到什么？小結(jié)：雖然我們生活在和平的環(huán)境中，戰(zhàn)爭好像離我們很遠。但是，只要我們關注一下國際動態(tài)就會發(fā)現(xiàn)，今天的世界并不十分太平。（板書：戰(zhàn)爭風云下的苦難）【設計意圖：激發(fā)學生去關注戰(zhàn)爭中的人們，并產(chǎn)生熱愛和平的情感?！炕顒佣膬和壑锌磻?zhàn)爭創(chuàng)設交流情境：[播放動畫：從兒童眼中看戰(zhàn)爭]引導學生結(jié)合情境進行討論：從這一雙眼睛、一幅幅畫面、一段段日記中，你看到了什么？設想一下戰(zhàn)爭狀態(tài)下人們的生活是怎樣的？根據(jù)課前收集的生活在戰(zhàn)爭中的兒童的照片，講講照片背后的故事。小結(jié)：一雙雙驚恐的眼睛，一張張瘦骨嶙峋的小臉，一片片形同廢墟的家園，一幕幕生離死別的人間慘劇……這一切的一切都源于戰(zhàn)爭！在炮火的轟炸和摧殘下，他們對這個世界只有恐懼。因為戰(zhàn)爭，他們失去了親人；因為戰(zhàn)爭，他們失去了家園；因為戰(zhàn)爭，他們失去了受教育的機會……戰(zhàn)爭是多么可怕啊！（板書：從兒童眼中看戰(zhàn)爭恐懼不安擔憂）【設計意圖：感受戰(zhàn)爭給兒童帶來的恐懼、不安和擔憂?！炕顒尤龖?zhàn)爭帶給人類的災難1．［播放視頻：從數(shù)字看戰(zhàn)爭］引導學生結(jié)合情境交流：從兩次世界大戰(zhàn)的數(shù)字比較中，我們能得出什么結(jié)論呢？閱讀資料完成兩次世界大戰(zhàn)統(tǒng)計的表格。（板書：人員傷亡財產(chǎn)損失）持續(xù)時間參戰(zhàn)國家卷入人口軍民傷亡財產(chǎn)損失戰(zhàn)爭費用第一次世界大戰(zhàn)第二次世界大戰(zhàn)2．[播放視頻：戰(zhàn)爭留下的后遺癥]引導學生結(jié)合情境交流討論：戰(zhàn)爭帶來哪些后遺癥？近來國際上發(fā)生了哪些戰(zhàn)爭和沖突事件，造成了什么樣的后果？各小組開展研究性學習，分別介紹自己所研究的專題。如戰(zhàn)爭帶來的人員傷亡、財產(chǎn)損失、對文物的毀壞、對環(huán)境的破壞、給人們心理帶來的陰影等等。小結(jié)：戰(zhàn)爭，它不僅殘酷地摧殘生命，造成人員傷亡和財產(chǎn)損失，還給人們留下難以根治的心靈創(chuàng)傷，使環(huán)境受到永久性的破壞和污染，所有這些，都足以證明戰(zhàn)爭帶給人類的是深重的災難?。ò鍟涵h(huán)境破壞心靈創(chuàng)傷……戰(zhàn)爭風云下苦難）【設計意圖：認識到戰(zhàn)爭不僅會在戰(zhàn)時給人類帶來災難，而且還會留下許多后遺癥，理解戰(zhàn)爭的危害?！炕顒铀母呖萍寂c戰(zhàn)爭[播放視頻：高科技戰(zhàn)爭帶來的后果]引導學生結(jié)合情境進行討論：從這個事件中，你感受到什么？你還知道哪些類似的事例？【設計意圖：思考高科技武器會給人類帶來怎樣的后果，初步認識高科技武器用于戰(zhàn)爭具有的雙重性?！堪鍟O計從兒童眼中看戰(zhàn)爭恐懼不安擔憂戰(zhàn)爭帶給人類的災難生命傷亡財產(chǎn)損失環(huán)境破壞心靈創(chuàng)傷……戰(zhàn)爭風云下苦難《放飛和平鴿》教學設計教學目標情感、態(tài)度與價值觀：體驗人們對和平的渴望，珍惜和平的生活環(huán)境，熱愛和平，愿意為和平做貢獻。能力：通過分析整理相關資料，提高學生對社會現(xiàn)象的思考分析能力。知識：知道為了實現(xiàn)和維護世界和平，人們進行了不懈的努力；了解聯(lián)合國等國際組織在維護和平方面發(fā)揮的作用；知道人民解放軍是保衛(wèi)祖國、維護和平的重要力量。學情分析從學生的心理特點與認知程度來看，通過前一課的學習，學生已初步感受到戰(zhàn)爭的殘酷、給人類帶來的深重災難，不過，他們還難以深刻體驗那些飽經(jīng)戰(zhàn)火國家的人民對和平的渴望心理，對世界維和力量的了解也不夠。從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，農(nóng)村小學生處在一個信息相對比較封閉、教學資源比較薄弱的環(huán)境里，大部分的學生對聯(lián)合國等國際組織在維護和平方面發(fā)揮的作用了解還比較缺乏。通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，由于缺乏足夠的人文知識的積累，學生對和平的了解僅限于知道我國的人民解放軍是維護和平的重要力量，知道有聯(lián)合國這個組織，而對聯(lián)合國的誕生、聯(lián)合國的組成、安理會的意義、維和部隊的意義等了解還不夠。因此，本課針對以上學情分析，確定的教學重點是讓學生知道為了實現(xiàn)和維護世界和平，人們進行了不懈的努力，體驗人們對和平的渴望；了解聯(lián)合國等國際組織在維護和平方面發(fā)揮的作用；知道人民解放軍是保衛(wèi)祖國、維護和平的重要力量。教學難點是讓學生珍惜和平的生活環(huán)境，熱愛和平，愿意為和平做貢獻。針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師應采取靈活的課堂教學模式，采取看一看、講一講和平共處五項原則誕生的故事或者周恩來在萬隆會議上的故事，以及自己所知道的關于中國維和部隊的故事等和學生互動，從而達到理想的教學目的。通過課前預習，結(jié)合課文內(nèi)容搜集有關聯(lián)合國、中國為維護世界和平所做的不懈努力及和平鴿的資料，進行整理并做好準備以恰當?shù)姆绞皆谡n上與同學交流，讓學生了解聯(lián)合國、中國為維護世界和平所作的貢獻，增強愛和平意識。通過尋找生活中的“和平鴿”，了解和平鴿出現(xiàn)在哪些地方、哪些場合，和同學們一起交流。然后用采取自己喜歡的方式，表達對和平的熱愛，如畫畫、寫詩歌或者編歌謠；還可以給聯(lián)合國秘書長或發(fā)動戰(zhàn)爭、制造沖突的政府首腦寫信等。通過這種逐漸深入、層層遞進的教學模式，能夠比較好地激發(fā)學生學習的興趣，激發(fā)他們?yōu)槭澜绾推阶髫暙I的熱情。與此同時，教師應當結(jié)合本地學生的實際情況，反思自己的教學行為，看看自己所用的圖片和準備的資源是否能為學生所理解和接受，在難度和深度的把握上是否得當，有沒有超出這些孩子的理解范圍。通過“我們愛和平”等活動，進一步加深學生對世界和平的認識。教學重點知道為了實現(xiàn)和維護世界和平，人們進行了不懈的努力，體驗人們對和平的渴望；了解聯(lián)合國等國際組織在維護和平方面發(fā)揮的作用；知道人民解放軍是保衛(wèi)祖國、維護和平的重要力量。教學難點珍惜和平的生活環(huán)境，熱愛和平，愿意為和平作貢獻。課時安排2課時。第1課時完成話題“為了和平”“中國為世界和平做貢獻”的教材內(nèi)容。第2課時完成話題“我們愛和平”的教材內(nèi)容。教學準備教師準備：制作課件，課前搜集聯(lián)合國會議以及關于維護國際和平的有關音像資料。學生準備：課前了解有關聯(lián)合國的知識，收集我國為了維護世界和平作出的貢獻。教學過程：第1課時活動一說說聯(lián)合國1．[播放動畫：聯(lián)合國會徽]引導學生結(jié)合情境進行討論：聯(lián)合國是什么時候成立的？為什么要成立聯(lián)合國？聯(lián)合國會徽上的圖案有什么象征意義？它表達了人們的什么愿望？安理會常任理事國有幾個？分別是哪些國家？學生交流研討時，教師可結(jié)合擴展資料進行補充。（板書：放飛和平鴿為了和平）2．[播放視頻：聯(lián)合國的圓桌會議]引導學生結(jié)合情境進行討論：聯(lián)合國的圓桌會議形式表明了聯(lián)合國在處理國際事務上的什么態(tài)度？召開這些會議的目的是什么？小結(jié)：所有國家，不分窮富、不分大小，在國際事務中通過聯(lián)合國這個組織以平等對話代替暴力沖突，實現(xiàn)和平解決問題的方式?！驹O計意圖：認識到聯(lián)合國是維護世界和平的重要國際組織?！炕顒佣?lián)合國維和貢獻1．[播放課件：聯(lián)合國維和行動]引導學生結(jié)合情境進行討論：派遣維和部隊的目的是什么？這些維和行動會發(fā)揮怎樣的作用？（板書：聯(lián)合國維合行動）小結(jié)：通過維和行動，能夠有效地制止地區(qū)性的沖突，防止沖突蔓延到更廣泛的地區(qū)，而且，維和不但可以幫助當?shù)胤€(wěn)定秩序，還能參與到當?shù)厣a(chǎn)恢復和建設中去。2．[播放動畫：紀念“國際和平日”]引導學生結(jié)合情境進行討論：國際和平日是怎么來的？人們會如何紀念這個日子呢？小結(jié)：國際和平日的設置表達人們對和平的渴望。聯(lián)合國在過去的60多年里，一直為維護世界和平做著不懈的努力。聯(lián)合國的行動感染了世界上許多熱愛和平的人。人們以不同方式表達著對和平的渴望。3．開展“我當聯(lián)合國秘書長”模擬活動。分組擬定一個發(fā)言稿，模擬聯(lián)合國秘書長在國際和平日發(fā)言。也可根據(jù)實際情況，組織學生開展“國際和平日，我代表中國少年在聯(lián)合國大會上發(fā)言”的模擬活動。4．閱讀教材“和平寄語”的詩歌，感受人們對和平的企盼?！驹O計意圖：了解聯(lián)合國在解決國際沖突、維護世界和平方面作出了巨大的貢獻?！炕顒尤袊鵀榫S護世界和平做貢獻1．[播放視頻：和平共處五項原則]引導學生結(jié)合情境進行討論：什么是和平共處五項原則？為什么要倡導這樣的原則？它對解決國際矛盾有什么作用？小結(jié)：和平共處五項原則是中國人創(chuàng)造，由中國、印度和緬甸三國倡導，并被世界許多國家所接受的處理國與國之間相互關系的基本原則。為了制止戰(zhàn)爭，實現(xiàn)和維護人類和平，我國政府進行了不懈的努力。2．[播放視頻：和平少女紀念像]引導學生結(jié)合圖片進行討論：我國向日本贈送這座雕像表達了我國人民的什么愿望？仔細觀察這座雕像，說說它具有什么象征意義？啟發(fā)學生進一步尋找“中國人民為維護世界和平不懈努力”的事例。小結(jié)：這是我國政府贈送給日本的漢白玉雕像，在長崎乃至整個日本被譽為“最漂亮的和平女神”和“永駐日本的和平大使”。中國是第二次世界大戰(zhàn)的主要受害國之一，也是抗擊日本帝國主義侵略的主戰(zhàn)場。我國把它贈送給日本就是要表達我國對和平的期望。中國人民為維護世界和平做了不懈的努力，如中國宇航員在太空展示聯(lián)合國旗等。3．[播放視頻：中國參與聯(lián)合國維和行動]引導學生結(jié)合情境進行討論：你們了解到哪些我國參加聯(lián)合國維和行動的資料？在當前的國際形勢下，我國國防力量的強大對我國和平與安全以及國際社會的和平與安全有什么貢獻？使學生了解中國人民解放軍不僅在維護我國的和平與安全方面具有重要作用，還在維護國際安全或其他國家的安全方面發(fā)揮了重要作用。4．[播放課件：維和工兵之歌]引導學生結(jié)合文本進行討論：這首歌詞表達了我國維和戰(zhàn)士怎樣的情懷？幫助學生體會我國的維和戰(zhàn)士在維護世界和平時的自豪之情和奉獻之情。（板書：中國為維護世界和平做貢獻）【設計意圖：認識到我國政府和人民是熱愛和平的，是維護世界和平的重要力量。】板書設計放飛和平鴿為了和平聯(lián)合國維和行動中國為維護世界和平做貢獻第2課時活動一與和平衛(wèi)士對話1．[播放視頻：諾曼底登陸]引導學生結(jié)合情境進行討論：老兵既然是愛好和平的，為什么還要參戰(zhàn)、打仗？老兵為和平作出了什么貢獻？人們?yōu)槭裁粗两襁€那么敬重他們？小結(jié)：這些老兵為了世界和平寧愿犧牲自己，他們是和平的衛(wèi)士。2．[播放視頻：愛國人士宋慶齡]引導學生結(jié)合情境進行討論：聽了宋慶齡的事跡，你有什么感受？中國的愛國人士既然反對，為什么還要支援抗戰(zhàn)？【設計意圖：人們面對戰(zhàn)爭所表現(xiàn)出的正義感和用正義戰(zhàn)爭反對非正義戰(zhàn)爭的決心。】活動二和平鴿的故事[播放動畫：和平鴿的來歷]引導學生結(jié)合情境進行討論：和平鴿還出現(xiàn)在哪些地方？什么場合？為什么人們這么鐘愛和平鴿？和平鴿表達了人們什么樣的情感？小結(jié)：這一只只和平鴿代表著世界人民對和平的無限向往。【設計意圖：通過對和平鴿的了解，感受人類對和平的向往。】活動三我們愛和平[播放視頻：打結(jié)的槍管]引導學生結(jié)合情境交流：人們用哪些方式表達對和平的熱愛？你有什么感受？使學生了解到人們渴望和平，用自己的方式表達對和平的熱愛。學生用畫畫、寫詩或者編歌謠、寫信等等自己喜愛的方式開展“我們愛和平”的活動。（板書：我們愛和平）【設計意圖：引導學生從這些具體做法中，進一步體會人們對戰(zhàn)爭的痛恨以及對和平的向往?！堪鍟O計我們愛和平《我們手拉手》教學設計教學目標情感、態(tài)度與價值觀：體會世界經(jīng)濟的發(fā)展與聯(lián)系，及其給人們生活帶來的影響，理解世界人民相互依存的關系，初步形成開放的國際意識。能力：使學生學會通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價值的信息。知識：通過具體實例，認識到世界各國在各方面相互依賴的關系，知道世界各國只有通力合作才能實現(xiàn)共同發(fā)展。學情分析從學生的心理特點與認知程度來看，農(nóng)村小學六年級的學生已有一定的生活經(jīng)驗，不像低年級學生那樣充滿幻想，他們有廣泛的興趣，求知欲很強，對于本課的學習內(nèi)容會充滿著期待，因為他們渴望了解“外面的世界”，那些新鮮的來自外界的信息會激發(fā)他們探究的興趣。從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，農(nóng)村小學生限于生活范圍，大部分的學生對“外面的世界”不太了解，有關知識相對缺乏。通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，由于缺乏相關知識儲備，想讓學生理解世界人民相互依存的關系是不容易的，進而讓學生認識到世界各國只有通力合作才能實現(xiàn)共同發(fā)展，初步形成開放的國際意識更是一件難事。因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生初步認識到世界各國在各個方面都是相互聯(lián)系的，理解世界人民相互依存的關系；簡單了解當今世界各國人們面臨一些共同問題時的反應以及通力合作的案例。教學難點是讓學生認識到世界各國只有通力合作才能實現(xiàn)共同發(fā)展，初步形成開放的國際意識。針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師應盡可能地調(diào)動學生已有的知識儲備，從身邊事入手，并給學生大量的有價值的相關信息，讓他們用自己的眼看，自己的心去感受我們共同生活的這個世界彼此緊密聯(lián)系，相互依存。采取交流、討論、模擬體驗、看課件等多種學習方式，形成師生互動、生生互動，從而達到理想的教學目的。通過距離“縮短”了，交往增加了，聯(lián)系緊密了，文化溝通了系列活動讓學生逐步感受“我們更近了”；通過禽流感、非典、南極科考等國際重大事件，讓學生認識到世界各國在各方面都是相互聯(lián)系的，只有通力合作才能共同發(fā)展；通過瑞恩的故事喚醒學生的責任意識，幫助學生形成對世界的關愛和初步的全球意識。教學重點初步認識到世界各國在各個方面都是相互聯(lián)系的，理解世界人民相互依存的關系；簡單了解當今世界各國人們面臨一些共同問題時的反應以及通力合作的案例。教學難點認識到世界各國只有通力合作才能實現(xiàn)共同發(fā)展，初步形成開放的國際意識。教學準備教師準備：制作教學課件；搜集教學所需的相關的文字資料、圖片、視頻等材料。學生準備：查找禽流感危害及相關資料；查找全球合作、共同攻關的事例；關注國際上重大事件。課時安排2課時。第1課時完成話題“我們更近了”“商品無國界”的教材內(nèi)容。第2課時完成話題“攜手合作”“關愛世界”的教材內(nèi)容。教學過程第1課時活動一我們更近了1．［播放課件：新舊不同版本《小學生日常行為規(guī)范》］引導學生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進行交流研討：為什么刪除了原來有的“對外賓有禮貌、熱情大方、不圍觀尾隨”？小結(jié)：那個時候人們在生活中很少看到外國人，更別說接觸了。偶爾看見一兩個金發(fā)碧眼的外國人，就會覺得特別新奇！要知道好奇是孩子們的天性，于是難免會出現(xiàn)小朋友圍上去看稀奇，甚至看不夠跟著人家跑的現(xiàn)象，這對外賓多不禮貌?。∷?，那個時代的小學生規(guī)范里就有了這么一條。但是現(xiàn)在我們與外國交往增多了，聯(lián)系增多了，也沒有圍觀或尾隨現(xiàn)象發(fā)生了。（板書：交往──增加）2.[播放動畫：感受地球村時代的生活]引導學生結(jié)合情境進行討論：我們還能從哪些方面感受到這種緊密的聯(lián)系？可引導學生從以下幾個方面感受，如交通的便捷、溝通與交流方式的進步；不同地區(qū)的人們可以享有同樣的物質(zhì)生活；不同地區(qū)的人們可以享有同樣的精神生活；不同地區(qū)的人們共同關注同一件事情，表達著同樣的感受等。小結(jié)：新的交通工具和通信工具的不斷出現(xiàn)，拉近了人與人之間的距離，特別是通信衛(wèi)星和網(wǎng)絡的出現(xiàn)，更使人感受到彼此跳動的脈搏。我們不再陌生，世界從來沒有像今天這樣，將人們?nèi)绱司o密地聯(lián)系在一起。(板書：我們更近了；距離──“縮短”)【設計意圖：讓學生從了解科學技術和通信技術的飛速發(fā)展，以及各國各地區(qū)人們的近距離接觸更加頻繁，進而對世界“經(jīng)濟一體化”有一個初步的感性認識。】活動二商品無國界[播放動畫：商品無國界]引導學生結(jié)合情境進行討論：你從這兩個案例中發(fā)現(xiàn)了什么？在我們的日常生活中，有許多食品和日用品的品牌是其他國家和地區(qū)的。你家里所購買的物品，其中有哪些是其他國家或地區(qū)的品牌？并在教材中的世界地圖上標出來，并說說為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。小結(jié)：隨著科學技術的發(fā)展，國與國之間經(jīng)濟聯(lián)系更加緊密了，往往一個國家的產(chǎn)品會在其他國家加工制造，然后再銷往全球。我們從日常生活中就不難發(fā)現(xiàn)這樣的產(chǎn)品。（板書：聯(lián)系──緊密商品無國界）【設計意圖：了解世界“經(jīng)濟一體化”的主要表現(xiàn)，體驗各國之間相互依存的緊密關系。】板書設計我們更近了交往──增加距離──縮短聯(lián)系──緊密……商品無國界第2課時活動一攜手合作1．[播放課件：瘋牛病引發(fā)的思考]引導學生結(jié)合情境進行討論：瘋牛病有什么危害？美國的一例瘋牛病為什么會引發(fā)世界性的恐慌？如果其他國家都因瘋牛病沒有出現(xiàn)在自己國家而不予理會，會出現(xiàn)怎樣的情況？世界各國的科學家都在為防治瘋牛病獻計獻策，這說明了什么？小結(jié)：我們應認識到，當今世界任何一個國家的問題往往會成為許多國家，甚至是全球的共同問題。2．[播放視頻：攜手合作]引導學生結(jié)合情境進行討論：在我們的生活中，還有哪些問題需要各國人民共同合作解決？小結(jié)：在現(xiàn)今開放的國際社會，許多問題不僅僅是某一個國家的問題，而成為世界各國面臨的共同問題，世界人民已意識到攜手合作攻克難題的重大意義。我們生活在一個“地球村”，只有打破地域界限進行交流與合作，才能實現(xiàn)共同發(fā)展。（板書：共同面對攜手合作）【設計意圖：感受國際合作的重要性和必要性，初步形成開放的國際意識?！炕顒佣腿鸲髅鎸γ鎇播放動畫：瑞恩的井（一）][播放動畫：瑞恩的井（二）]學生自薦作為瑞恩的代言人或瑞恩媽媽的代言人，開展“和瑞恩面對面”的活動。其他同學可就自己關心的問題和瑞恩及其媽媽進行面對面的交流。小結(jié)：一個加拿大的孩子與打造30口非洲的井，兩者之間似乎有不可逾越的鴻溝，是瑞恩的執(zhí)著讓它成為了現(xiàn)實。我們看到了一個奇跡，更看到了瑞恩以及自己肩上對世界應負的責任。（板書：關愛世界人人有責）【設計意圖：認識到生活在地球村的每一個大小公民都能夠而且也應該去關愛和幫助世界上有困難的人。】板書設計共同面對攜手合作關愛世界人人有責《同在一片藍天下》單元復習教學設計活動一戰(zhàn)爭帶給人類的災難戰(zhàn)爭給人類帶來的災難是巨大的，即便是戰(zhàn)爭結(jié)束了，但災難也是不會在短時間內(nèi)能夠消失的?！皯?zhàn)爭給人類帶來的災難”有哪些呢？活動二“聯(lián)合國知多少”知識比賽1．聯(lián)合國是什么時候成立的？為什么要成立聯(lián)合國？2．聯(lián)合國會徽上面的圖案是什么？有什么象征意義？表達了人們的什么愿望？3．安理會常任理事國有幾個？分別是哪些國家？4．多年來，作為維護國際和平與安全的機構，聯(lián)合國一直在進行著不懈的努力。舉例說明聯(lián)合國為了解決國際上發(fā)生的沖突或戰(zhàn)爭所做的事情。活動三我們更近了是什么原因使得人們更近了，上面的信息給了你什么啟示呢？我們可以發(fā)現(xiàn)在很多地方我們與世界其它地方的孩子有著相同的愛好與興趣，玩著同樣的游戲，看著同樣的書籍……讓我們來交流交流。當今世界人們更近了的狀況還給我們帶來了哪些影響呢？《我的成長足跡》教學設計教學目標情感、態(tài)度與價值觀：熱愛集體、熱愛母校、熱愛老師，有感恩之情。提升小主人的責任感；形成熱愛同學、關注他人的生活態(tài)度。能力：通過收集、整理資料，培養(yǎng)分類、歸納的能力；用個性化的方式介紹自己；為母校發(fā)展提出建議。知識：概括自己和同學的特點，認識到自己的變化與進步。學情分析從學生的心理特點與認知程度來看，農(nóng)村六年級學生已有一定的整理歸納能力，他們?yōu)樽约杭磳⑼瓿尚W階段的學習而高興，留戀生活了六年的校園。校園生活給他們留下過美好的回憶。但他們還不能主動從中總結(jié)出自己的進步與變化，一些性格內(nèi)向的學生可能還不善于表達。從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，許多學生可能沒有或者未保留能反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業(yè)本、成績冊、評語等，這就需要教師充分挖掘他們中鮮活的事例，激發(fā)學生的美好回憶。因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生從自己成長的足跡中去再現(xiàn)那些記憶深刻的事，認識自己的變化與進步。教學難點是讓學生積累成長經(jīng)驗，感受成長快樂，感悟童年生活的珍貴。針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師在教學中應當給予學生更大更廣的空間去發(fā)現(xiàn)、去了解、去回憶自己的點滴進步。六年級學生有一定的小組合作意識和動手能力，教師應當結(jié)合學生和學校的實際情況，課前指導學生從自己的生活學習著手，多角度、多個側(cè)面去回顧小學六年的生活，收集相關資料，讓學生主動發(fā)現(xiàn)、主動尋找，主動回憶。根據(jù)學生收集整理的資料，引導學生在課堂上發(fā)表自己的感受與想法，體會成長的快樂。在教學中，通過“回望小學生活”，先引導學生自己去發(fā)現(xiàn)自己的變化，感受時間的推移使許多的事物也發(fā)生了很大的變化，這些變化說明我們正在成長。讓學生明白，除了我們的身體發(fā)生變化以外，還有許多方面我們都有了變化，我們在變化中得到了進步，讓學生正確認識自己的變化與進步。通過“我的成長大事記”和制作成長記錄冊，讓學生講述自己的成長故事，從中積累成長經(jīng)驗，感受成長快樂，感悟童年生活的珍貴。教學重點從自己成長的足跡中去再現(xiàn)那些記憶深刻的事，認識自己的變化與進步。教學難點積累成長經(jīng)驗，感受成長快樂，感悟童年生活的珍貴。教學準備教師準備：收集老師自己以及學生在成長過程中的圖片、故事，采訪家長及學生的錄像短片、課件。制作成長冊，制作空表格。學生準備：準備相片、作業(yè)本等能記錄反映自己成長與變化的資料；準備成長記錄冊。課時安排1課時。完成話題“我的成長足跡”的教材內(nèi)容。教學過程活動一回望小學生活[播放視頻：回望小學生活]引導學生結(jié)合情境進行討論：從上面內(nèi)容，中你有什么發(fā)現(xiàn)和感受？（板書：我的成長足跡）【設計意圖：引導學生從多個角度、多個側(cè)面去回顧小學六年的生活，感受成長的過程?！炕顒佣业某砷L大事記1．[播放動畫：值得記憶的事]引導學生結(jié)合情境進行討