班風學風建設計劃與總結

班風學風建設計劃與總結班風學風建立規(guī)劃與總結

班風學風建立

1、加強班委會的建立，增加其工作力量與效力

班委會成員同時也是班級成員，對班級事務的處理也具有肯定的局限性，所以需要不斷的學習，來增加其業(yè)務水平，更好的、高效的為同學效勞；還應加強對班委會成員的思想教育，作為一個班級的治理者，其自身應當具有較高的思想覺悟，應不徇私，不越權，不作反面典型，同時，必需要以身作則，給其他班級成員起到較好的帶頭作用。2、加強班級制度的建立和實施

俗話說沒有法規(guī)不成方圓，完備的班級制度，有利于班委會各項工作的開展，也讓班級成員知道，班委會做事情是對事不對人。班級規(guī)章制度一旦制定，就嚴格執(zhí)行，不能隨便更改或因人而異并加強催促檢查，尤其是在開頭執(zhí)行時要到處留心，發(fā)覺有違紀現(xiàn)象哪怕是微小的事情也不能聽之任之而要準時訂正，把違紀現(xiàn)象制止在萌芽狀態(tài)。3、教師出動

不定期地到學生班上聽課。檢查學生上課出勤狀況和聽課狀況，深入班級了解學生的課堂紀律和學習風氣，強化學生的自覺學習行為和習慣。私下還可以到學生宿舍體察學生生活，替學生解決些生活和學習上的問題。4、保證數(shù)據(jù)

教師必需指派工作仔細負的學生干部(楊遠明道)對早操出勤，上課出勤，晚自習出勤狀況進展嚴格統(tǒng)計，對到達指標的同學進展表揚，未達指標的同學進展批判，并找學生進展談話。若消失瞞報、謊報的狀況，一經查實對這些的同學賜予進展更深刻的教育，誠信乃做人的根本。5、考風考紀

嚴格考風考紀，端正考試態(tài)度，每學期期考前開展考風考紀的宣傳教育活動。同學之間相互監(jiān)視，教師嚴格監(jiān)考，讓同學們考出真實水平，對考試作弊的學生嚴格處理。（我們學校對考試最嚴格，一次作弊被抓到就取消學位證。大家應當都不會犯險吧。）6、明確目標

許多學生根本不知道自己的人生目標，只知道渾渾噩噩地度過每一天。所以可以開展一個班級為整體的名人宣講活動。每隔一段時間就由一位同學來介紹當代勝利人士的坎坷奮斗經受，以促進同學們奮勉向上，讓他們明確奮斗目標。7、寢室文化。

將寢室作為一個小集體，以班級為單位，在寢室間開展相應的活動，目的就是鼓舞個寢室間形成相互競爭相互追逐的趨勢，讓各寢室取長補短，促進寢室團結，讓各寢室形成自己的優(yōu)勢，從而形成寢室文化。8、課余活動。

鼓舞各班級積極開展課余活動。開展主題班會、主題團會。開展各種體育賽事，各種競技嬉戲活動，在活動中把同學的心分散起來，在活動中讓同學體會活動的意義。讓同學知道自己該干什么。

9、每月組織一次班級集體活動，增加班級分散力

活動的形式以戶外拓展和聚餐為主，視詳細狀況進展適當調整。在組織活動時應充分考慮班級成員的經濟承受力量，力爭每位班級成員都能參加，并留意出行的安全。

10、積極組織班級成員參與學部學院的各類競賽（羽毛球，網球，籃球），增加班級成員集體主義。

11、催促全體班級成員留意寢室衛(wèi)生，保持良好的寢室衛(wèi)生環(huán)境。

12、學習委員和專業(yè)課教師融洽協(xié)作在班風學風建立中也有著重要的作用，一般來說專業(yè)課教師協(xié)作不好的班，班風學風肯定不會很好。因此，作為學習委員要力爭得到專業(yè)課教師的有力協(xié)作，常常地、準時地與各專業(yè)課教師進展溝通，準時把握班級全體成員的學習、生活和思想狀態(tài)，在班風建立過程中形成同各專業(yè)課教師與班主任齊抓共管的工作格局。

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班風學風建立目標

籌劃書

09光信息科學與技術2班

名目

第一章引語其次章學風現(xiàn)狀

2.0關于學風2.1考勤制度2.2主題班會2.3學習小組2.4縱向學習第三章后繼目標

3.0存在的問題3.1培育良好的學習習慣3.2發(fā)輝班干的先鋒作用3.3人文關心3.4前車之諫3.5關于工作與考研

第四章同學目標與實現(xiàn)方法（沒完成）第五章結語

第一章引語

從曾經稚嫩的18歲光景，到如今落落大方的畢業(yè)在夕，一回首，便是三年青春，一江春水向東流。站在大三的尾巴上，回首一直蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。三年間，那些我們難忘的一千多個日子里，留下了一種叫做大學生的生活。我們懷揣著各自的幻想共同來到09光信息2班這個大家庭里，一起生活，北一北二老伯同一屋檐下；一起嬉戲，魔獸DOTA聯(lián)機；一起學習，聽課自習圖書館；一起

這段珍貴的日子里，我們38位同學一起共建起我們的優(yōu)良班風和學風。由開頭的男生一群人一個大圈子和女生另外一群一個圈子的現(xiàn)象轉變成了現(xiàn)在的我們男女生一起相互爭論學習問題和組隊參與物設等各種競賽，以及一起在群里的爭論和微博上的關注對方。學習牛人在各種大賽上勇奪大獎的經受也鼓勵著班上別的同學的學習和參賽熱忱，收集信息強者也準時在群里和全班同學共享學習資料，幫忙那些落下功課的同學盡快跟上教師的講課進度。周四的下午以及周末的下午或者夜晚也成了大家齊齊走出宿舍到籃球場和運動場盡情消遣的好時間。在各種文娛活動中，大家既形成了團隊協(xié)作的好品質也懂得了公正競爭的意義。私下里，同宿舍的相互關懷，給了彼此在這個大學里連續(xù)奮斗持續(xù)不斷的動力，也讓彼此放輕松了心情，更加適應了大學生活和廣州這個城市。班主任適時的關懷與監(jiān)視，也暖和了我們的心和催促我們更加努力學習文化學問。

但是，成績并沒有使我們停下班風學風建立的步伐，相反，它讓我們更加有士氣和信念去發(fā)覺我們建立中的漏洞，去挖掘我們隱蔽的潛力，去面對我們尚存的諸多缺乏，為我們下一步的建立目標指明白方向，供應了十足的動力與信念。

其次章學風現(xiàn)狀2.0關于學風

一個安康和諧的學習生活環(huán)境與優(yōu)良的學風班風狀況相輔相成息息相關。學風狀況的好壞直接關系到一個班級進展的指向是否正確，關系到班級里每個同學的成長是否積極向上。所以，班風學風相當于一個班級內在的脊梁，是一個班級精神的魄力所在。

過去的時間里，我們要求班級里的每一位同學都要重視學風建立、強化責任意識、以身作則，從我做起，根據(jù)“先進個人”的標準努力提升自己。同時明確分工、標準工作內容、努力建立班級，以“先進班集體”的標準來積極投入到班級各方面的建立。

2.1考勤制度

上課出勤率是一個班級的學風班風狀況最直接也是最深刻的表現(xiàn)之一，是學風建立的必要內容。

因此，學風建立之初班級就成立了考勤小組，負責對遲到早退無故曠課等現(xiàn)象做相關紀錄，并準時將狀況反映給任課教師，找相關同學了解緣由，指正錯誤。對屢次缺勤且不改好的同學處以通報批判，并扣除相應的綜合測評的學分。與此同時，我們嚴格了請假制度，同學有任何特別狀況需要情假都要根據(jù)學校的請假制度進程標準執(zhí)行，嚴禁無故缺勤。對于一些曠課，遲到行為，準時上報，不能姑息縱容。

這些措施使我們班的出勤狀況有了明顯的提升。遲到、早退及曠課狀況都明顯削減，班級的整風光貌煥然一新。但另一方面我們還存在某些缺乏。出勤率雖然提高了，但在上課的時候還會有局部同學開小差，玩手機等做一些與聽課無關的事情。

2.2主題班會

一個勝利的班會可以很有效地對班級里的每一位同學產生積極的鼓勵作用，使班級更彰顯活力與激情，對學風班風建立起到良好的促進作用。

過去，我們班就學風班風建立，圍繞“提高班級整體的學習意識”、“班委統(tǒng)一熟悉，親密協(xié)作”、“學習小組制度建立”、“學習閱歷溝通”等主題召開了屢次主題班會。班會上不僅直面提出了學風建立中遇到的各種難題，還發(fā)動全部班級成員積極投身學風班風建立工作中，從我做起從點滴做起，給班委的工作獻計獻策，共同擔當建立重任，撐起我們共同的明天。

我們班在學風建立的征程上能夠披荊斬棘迎難而上，班會的作用是不行小視的，它讓我們更加團結，分散力的增加使終是我們永久的后盾。

2.3學習小組

每個學生都有各自不同的詳細狀況，在學習上，學業(yè)根底、學習方法、學習力量、性格特點、科目差異等，每個人都有自己的特點。為了揚長避短，互補缺乏，使每位同學都能得到良好進展，班委始終在想方法定決策。這就是我們成立學習小組的初衷。同時，學習小組制度也是我們班級學風建立的一個特色。

小組是一個高度凝聚整合的集體，小組成員的學習、成長與評價都和小組及小組成員密不行分，只有小組勝利，小組成員才能到達個人目標，即小組成員不僅要努力爭取個人目標的實現(xiàn)，更要幫忙小組同伴實現(xiàn)目標。

組長是小組的靈魂，既是小組活動的領導者又是小組活動的組織者，在合作學習中具有舉足輕重的地位。組長班委的指導下開展工作履行職責。職責主要包括組織小組的學習和進展小組常規(guī)治理。比方1、組長帶頭遵守執(zhí)行小組內的各項制度，組內的各項任務要最先高質量完成，時時到處帶頭維護小組、班級、學校的榮譽，起典范作用，做好示范。

2、組織組員開展課內外的合作學習，每天至少組織檢查催促組員學習完成狀況，落實課外或課內預習，學習溝通爭論，各科課外作業(yè)并負責記錄。

3、安排小組學習任務，如探究活動、展現(xiàn)活動等，組長應對組員進展分工，以便更好的完成任務，應留意讓組員輪番完成查資料、講解、質疑等各項任務，使每個組員得到熬煉。

4、組織小組合作學習活動的快速、有序開展。

5、小組長遵照小組合作制度對組員進展客觀評價并將結果按時反應給班主任和組員等等。

小組內部建立后進幫扶制度，關注特別群體，開展“一幫一、手拉手”幫扶助學行動。由學習優(yōu)異的同學給學習較差的同學賜予輔導幫忙，催促帶動較差同學的學習，爭取在考試中實現(xiàn)零掛科，從而幫忙他們樹立學習信念，養(yǎng)成良好學習習慣。

每學期末，依據(jù)小組成績的反應、各小組的表現(xiàn)程度，我們還公開投票，選出幾個最正確學習小組并賜予嘉獎，為其它小組樹立典范，增加動力。

我們苦心經營的學習小組制度也沒有枉費我們的努力和汗水，它極大促進了我們班的學風建立。每位同學的成績都得到不同程度的提高，有的同學還消失了爆發(fā)式的進步，成績喜人。同學們更能明確樹立正確學習動機，端正學習態(tài)度，刻苦踏實，勤奮進取，獨立思索和鉆研，努力培育綜合學習和討論力量，進一步把握了學習規(guī)律，提高學習質量，樹立積極主動，自覺獨立的學習意識和精神。

固然，小組制度究竟是我們學風建立過程中的一個探究，難免還有許多制度上的欠缺和缺乏，個別同學仍舊不夠積極地融入其中，小組之間、組員之間也消失肯定程度上的分化。如何縮小這樣的分化，如何更優(yōu)化小組制度，如何讓每一位同學都能真正得到關懷幫忙等等諸多問題，這些是我們后繼工作要完善與努力的方向。

2.4縱向學習

所謂縱向學習是指，我們在努力做自身建立的同時放眼身外，望古觀今，看看別的班級的做法，引以為諫。古語有云，以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。我們不能一味關起門搞建立。

從與別的班級的比照中，我們提前發(fā)覺了許多弊病，從而快速做出了修改措施，防患于未然。我們明白自己的特長，也更加熟悉到自己相比之下有哪些缺乏，這些都成為日后我們完善工作的重點之一。

第三章后繼目標3.0存在的問題

如前文所述，我們在學風班風建立過程中取得了不少成績，但也依舊存在許多問題。除了前面已經提到過的同學上課不用心，開小差玩手機現(xiàn)象不斷，局部同學學習不夠主動，同學間、學習小組間消失兩極分化等細節(jié)問題外，我們還存在制度上的缺乏。比方

責任機制缺失，雖然在制度方面規(guī)定了責任到人，但是詳細實施的時候，還是存在著脫節(jié)的現(xiàn)象。學生骨干的榜樣作用不明顯，作為學生骨干，應當以身作則，但個別班委沒能很好起到這樣的作用。個別時期，班級的學習氣氛不夠好，沒有形成團結、溝通的氣氛。出勤狀況還沒到達抱負水平，時有人遲到曠課。

綜上所述，我們的學風班風建立遠遠還沒到達抱負水平，依舊任重而道遠。諫于此，我們?yōu)橄乱徊降墓ぷ髯鞒隽藰嬙靸?yōu)化，制定了新一輪建立目標。

3.1培育良好的學習習慣

連續(xù)完善學習小組制度，成立組間合作關系，不能讓小組制度制約了更廣泛溝通的實現(xiàn)，以組幫組，相互借鑒與催促。實行一幫一活動，有針對性地讓班級里某一科目學習好的同學去輔導相應科目學得不好的同學。加強上課紀律的治理，對上課玩手機等做一些與課程無關的事情的同學進展引導指正，對屢次指正不悔改的同學提出嚴峻批判，并記入班級日記做為期末綜合測評扣分的依據(jù)。連續(xù)優(yōu)化考勤小組的工作方式，進一步提高出勤率。

在制定有針對性的學習規(guī)劃上，沒有共性的規(guī)劃是行不通的，必需通過討論和不斷的調整制定適合個人的細節(jié)目標即每天要到達的要求，讓教師的授課、復習進度和學生個人的學習進度有機地結合起來，同時要鼓舞和指導學生摸索更適合自己的學習、復習和考試方法。

培育學生的好習慣尤以培育學習習慣為重，由于好的學習習慣不僅可以保障學生取得好成績，而且有助于良好生活習慣的養(yǎng)成。要做好這項工作，一靠治理，二監(jiān)視，三靠引導。良好習慣的養(yǎng)成首先要從治理上入手，態(tài)度要嚴厲，治理要嚴格，監(jiān)視要得力，引導要得法。學習習慣的養(yǎng)成也是這樣，不是一日之功，持之以恒特別重要。

3.2發(fā)輝班干的先鋒作用

班干在教師與學生之間上傳下達起著“橋梁”作用，班干的工作和學習態(tài)度、工作作風引領著學風方向，是良好班風的影子。正所謂火車跑的快，全靠車頭帶；大量事實證明勤學的班級干部將對四周同學起到很好的鼓舞作用，進而形成良好的學習氣氛。因此要求班干要積極上進、領先示范就至關重要。積極要求他們勤奮學習、關懷社會工作、關懷同學；在生活和學習方面要以身作則、起榜樣帶頭作用；把個人進展與社會需要結合起來，形成理性的遠景性的學習目標；以崇尚真知，成就自我為基點，形成不斷學習、終身學習的觀念；充分發(fā)揮自己光和熱，帶著班集體向更好更快更強的目標進展。

與此同時，班干要積極組織開展豐富多姿的課余活動，不但增加同學們的身心素養(yǎng)，也增加班級體的分散力，充分調動同學的積極性；積極召開旗幟鮮亮的主題班會，如每次考試前都召開“誠信考試、杜絕作弊”的班會，進一步嚴明考試程序，嚴厲考場紀律，堅決杜絕違反考試紀律的行為和考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生，提高學生的自制力，以強化自我教育、自我治理意識，提高學生守法意識；積極開展多渠道的班級溝通形式，如利用網絡平臺建立班級校友錄、群，班級同學在上面可以暢所欲言的溝通學習閱歷、生活感悟等，使班級同學安康的成長，營造一個溫馨、良好的班集體，以提高班級同學的學習效率。

3.3人文關心

這是我們最新的一個設想，目前還在初步規(guī)劃階段。

不少同學不愿進展同學間的橫向比擬，怕“傷自尊”。這一現(xiàn)象提示我們要在班級治理中營造積極的學習氣氛、良性的競爭心態(tài)，對學習習慣好、學習踏實的同學進展常常性的表揚，讓他們在班里有足夠的影響力，把同學們的留意力吸引到學習方面的“比、學、趕、幫”上。

讓同學在勝利的體驗中樹立學習信念。努力讓每一位同學在學習的過程中體驗勝利，讓他們都體會到勝利的歡樂，樹立學習的信念。還要擅長找出他們身上的亮點，哪方面好就表揚哪方面，不管結果如何，只要努力了，就要表揚。假如一個不愛交作業(yè)的學生經過教育，開頭按時交作業(yè)了，那就是進步，就要準時表揚。

此外，還要指導同學科學高效地利用時間。大學階段進展的是素養(yǎng)教育，學生不行避開地要參與各種活動。雖然學習時間與學習成績不肯定成正比，但時間投入不夠的學習確定會影響到成績。指導他們科學地制定學習和活動規(guī)劃，盡可能利用每一點時間。

3.4前車之諫

定期召開會議，總結班級的考勤狀況，對考勤率低的個人和宿舍賜予準時指導，讓班級每位同學樹立“班優(yōu)我榮、班衰我恥”的責任意識，提出班級下階段的班級目標。主動了解把握班級同學學習狀況，聽取他們對教師授課的意見和建議，把信息匯總后反應給授課教師，實現(xiàn)師生互動，提高班級同學的學習積極性。細心觀看班級同學的近期特點，準時調整班級相關制度，增加班集體的活力，以進一步加強班風、學風建立。

除此之外還要請高年級的師兄師姐們傳授學習閱歷和敘述人生經受和班級感悟，結合實例幫忙同學們樹立專業(yè)信念，消退心中困惑，確定人生目標方面完善自己對學風建立的熟悉。同時不放棄使用各種形式對同學們進展思想引導和思想發(fā)動，激發(fā)他們的使命感、社會責任感和集體榮譽干，借此明確學習動機、端正學習態(tài)度，促進優(yōu)良學風的形成。

3.5關于工作與考研

已經是大三的我們