《五代史+伶官傳序》復(fù)習(xí)課件++2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

一輪復(fù)習(xí)《五代史伶官傳序》歐陽修年份卷別出處字?jǐn)?shù)體裁命題變化2023新課標(biāo)全國Ⅰ卷《韓非子·難一》《孔叢子·答問》657先秦諸子散文、雜記①復(fù)合文本閱讀與單一文本閱讀并重，文體多樣，不是對上一年高考文體的重復(fù)，避免猜題。②重視社會熱點(diǎn)，重視立德樹人。③關(guān)聯(lián)教材，指導(dǎo)教學(xué)。④斷句皆為主觀題新課標(biāo)全國Ⅱ卷《百戰(zhàn)奇略》《唐太宗李衛(wèi)公問對》583軍事理論專著、問答體兵書全國甲卷《隆平集·儒學(xué)行義》671紀(jì)傳體史書全國乙卷《韓非子·十過》578先秦諸子散文明考情

抓考向高考考試范圍與要求閱讀淺易的古代詩文

1.理解B(1)理解常見文言實(shí)詞在文中的含義→不直接考,但必須大量記才能準(zhǔn)確翻譯(2)理解常見文言虛詞在文中的意義和用法→不直接考,但必須掌握，斷句離不開虛詞常見文言虛詞:而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。(3)理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法

不同的句式和用法:判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用?！涀「鞣N特殊句式的類型和標(biāo)志,能識別名詞、動詞、形容詞的具體活用

(4)了解并掌握常見的古代文化知識→分門別類地梳理和識記

(5)理解并翻譯文中的句子→抓住采分點(diǎn):一詞多義、通假字、古今異義、重要虛詞、特殊句式、詞類活用

2.分析綜合C

(1)篩選并整合文中信息

(2)歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思

→找到選項(xiàng)對應(yīng)的原文信息,注意比對時(shí)間、地點(diǎn)、官職、人物行為等方面的細(xì)節(jié) (3)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度

→要抓住文章簡評、議論性句子來概括分析歐陽修（1007—1072）

著名的文學(xué)家、史學(xué)家。字

，號

，又號

，謚號文忠。

之一，與韓愈、柳宗元、蘇軾并稱為“千古文章四大家”。

文學(xué)常識填空北宋永叔醉翁六一居士唐宋八大家●伶官：在宮廷中授有官職的伶人，叫做伶官?！裥颍何捏w，相當(dāng)于今天某些文章的“前言”或者編者的“按語”，它的內(nèi)容或是提綱挈領(lǐng)地評價(jià)該書內(nèi)容，或者敘述著書作文的緣由，以便有助于讀者理解下面有關(guān)書或文的內(nèi)容。本文是《新五代史·伶官傳》開頭的短序。本節(jié)復(fù)習(xí)任務(wù)（自主復(fù)習(xí)）1、準(zhǔn)確解釋文中重點(diǎn)字詞、翻譯重點(diǎn)句子；2、梳理詞類活用、特殊句式和古今異義；3、背誦并理解性默寫。嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益。”憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉？(第1段)嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。一、基礎(chǔ)夯實(shí)

嗚呼！盛（

興盛）衰之理（道理），雖曰天命，豈（難道

）非人事（人的作為）哉！原（推其根本

）莊宗之所以（…的原因

）得天下，與其所以失之者，可以知之矣。世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。

世言

（世人說）晉王之將終也，以（拿

）三矢（箭）賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也（判斷句）；燕王，吾所立，契丹，與吾約（名作動，結(jié)盟）為兄弟，而皆背（背叛）晉以歸（歸順，歸附）梁。此三者，吾遺恨也（判斷句

）

。與爾三矢，爾其（表期望、命令語氣，一定，）無忘乃（

你的）父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事（一般屬官

）以一少牢（羊、豬各一頭

）告（祭告）廟，請其矢，盛以錦囊（

狀語后置

），負(fù)（

背著）而前（

向前）驅(qū)(奔馳

)，及（等到）凱旋而納（收藏）之。豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益?！睉n勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。(第3段)方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！

方（當(dāng)）其系（捆縛）燕父子以（用）組（繩索），函（名詞作動詞，用匣子裝）梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛（豪盛），可謂壯哉！及仇讎（仇人）已滅，天下已定，一夫夜（名詞作狀語，在夜里）呼，亂者四應(yīng)，倉皇（慌忙）東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧（面面相覷），不知所歸。至于（以至于）誓天斷發(fā)，泣（眼淚）下沾襟，何其（多么）衰也！豈（難道）得之難而失之易歟？抑（或者，還是）本（考察，探究）其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益?！睉n勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也（憂慮辛勞可以使國家興盛，安逸享樂可以使自身滅亡，這是自然的道理）。(第4段)故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉？

故方其盛也，舉（全）天下之豪杰，莫（沒有誰）能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困（圍困）之，而身死國滅，為（被）天下笑（被動句

）。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉（禍患常常是由微小的事情積累而成的，聰明勇敢的人反而常被所溺愛的人或事困擾，難道只有寵愛伶人才會這樣嗎）？契丹與吾約為兄弟而告以成功函梁君臣之首一夫夜呼亂者四應(yīng)倉皇東出憂勞可以興國逸豫可以亡身禍患常積于忽微智勇多困于所溺名→動，訂立盟約動→名，成功的消息名→動，用盒子裝名→狀，在夜里數(shù)→狀，從四方名→狀，向東面使動用法，使…興盛使動用法，使…滅亡形→名，細(xì)微的地方形→名，有智有勇的人詞類活用二、文言知識梳理1、梁，吾仇也。2、此三者，吾遺恨也。3、盛以錦囊。4、系燕王父子以組。5、而告以成功。6、身死國滅，為天下笑。7、智勇多困于所溺。8、燕王，吾所立。判斷句判斷句狀語后置句、省略句狀語后置句狀語后置句、省略句被動句狀語后置句、被動句判斷句特殊句式詞語例句解析(古今義)①人事豈非人事哉古義：_________今義：關(guān)于工作人員的錄用、培養(yǎng)、調(diào)配、獎(jiǎng)懲等工作②從事則遣從事以一少牢告廟古義：_________今義：做某一方面的工作③前驅(qū)盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)古義：___________今義：在前面起引導(dǎo)作用的人或事物人的作為在前面奔跑一般官員古今異義1、嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！唉！盛衰的道理，雖說是天命決定的，難道不是由于人的作為嗎！2、原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。推究莊宗取得天下的原因，與他失去天下的原因，就可以知道了。3、憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。憂慮辛勞可以使國家興盛，安逸享樂可以使自身滅亡，這是自然的道理4、夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉？禍患常常是由微小的事情積累而成的，聰明勇敢的人反而常被所溺愛的人或事困擾，難道只有寵愛伶人才會這樣嗎？重點(diǎn)句子翻譯①歐陽修《五代史伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，其后用兵作戰(zhàn)“_________________，_____________”，裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場。（2023年新高考Ⅱ卷）②歐陽修在《五代史伶官傳序》中，論述了五代后唐由盛轉(zhuǎn)衰的原因，說“_____________，_____________”，這是自然的道理。（2023年百師聯(lián)盟九月聯(lián)考）③歐陽修在《伶官傳序》中感慨：當(dāng)李存勖強(qiáng)盛的時(shí)候，“___________，__________”；而等到他衰敗的時(shí)候，幾十個(gè)伶人圍困他，就身死國滅，被天下人譏笑。(2021年新高考Ⅱ卷)憂勞可以興國逸豫可以亡身則遣從事以一少牢告廟請其矢舉天下之豪杰莫能與之爭三、高考鏈接——理解性默寫1.從下列各句中選出“爾其無忘乃父之志!”中的“乃”,用法和意義相同的一項(xiàng)(

）A.嬴乃夷門抱關(guān)者也B.巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒,今其智乃反不能及。C.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。D.荊軻知太子不忍,乃遂私見樊於期。課堂檢測--一詞多義C解析：題干例句與C均為代詞，你,你的。A項(xiàng)：是,表判斷;B項(xiàng)：竟然,卻,表轉(zhuǎn)折；D項(xiàng)：于是,表順承。2．下列四句中標(biāo)紅的字，與“函梁君臣之首”的“函”字用法相同的一句是（

）A．復(fù)道行空，不霽何虹《阿房宮賦》B．想讒邪則思正身以黜惡

《諫太宗十思疏》C．簡能而任之，擇善而從之《諫太宗十思疏》D．內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯

《諫逐客書》課堂檢測--詞類活用解析：A項(xiàng)，“復(fù)道飛跨天空中，不是雨后剛晴，怎么出現(xiàn)了彩虹”，“虹”是名詞作動詞，出現(xiàn)彩虹。B項(xiàng)，“畏懼以讒言陷害別人的奸邪小人，就要想到使自身品德端正來斥退奸惡小人”，“正”是使動用法，使……端正。C項(xiàng)，“選擇好的意見采納它”，“善”是形容詞作名詞，好的意見。D項(xiàng)，“對內(nèi)使自己虛弱對外與各國諸侯結(jié)仇”，“外”是名詞作狀語，對外。