《外國文學名著導讀》課程教學大綱

PAGE1本科生課程大綱課程名稱西方文學名著導讀ReadingGuidetoWesternCanon課程代碼課程屬性學科基課時/學分32/2課程性質選修實踐學時責任教師課外學時課程屬性：公共基礎/通識教育/學科基礎/專業(yè)知識/工作技能，課程性質：必修、選修一、課程介紹1.課程描述：本課程精選古今西方文學名著，深入發(fā)掘其思想文化含蘊和藝術成就。西方文學經典名著，是我們理解西方文化一面窗口，在全球化和科學技術高速發(fā)展的當代，文學經典并沒有因為電影和電視的普及而走向消亡，相反，西方文學經典構成了西方文化世界的遺傳基因，能夠在大眾文化和電子傳媒中不斷“復活”。因此，通過對經典名篇的深入闡釋，將幫助習慣于電子閱讀和影視媒介的當代大學生重新理解被遺忘了的西方經典。本課程的目的在使學生能夠正確解讀并欣賞這些作品，培養(yǎng)和提高當代大學生閱讀、鑒賞、分析、評價的能力，及高尚的精神情操與文化素質。2.設計思路：從西方文學名著中精選出十幾部有代表的作品，讓學生在課下閱讀指定作品，提交讀書筆記。通過老師重點講授和課堂討論相結合的方式組織課堂。學生會在泛讀的基礎上重點研究一位作家，期末需要提交某位作家作品的專題研究報告。二、課程目標：學生能夠通過本課程了解西方文學史的基本概況，能夠對經典作家和作品有大致了解。學生能夠在泛讀的基礎上深入解讀某一部作品，能夠熟練應用各種文學批評的方法對文本進行的細讀。學生能夠把影視改編與文學作品接受聯系起來，能夠結合文化產業(yè)管理專業(yè)特色，嘗試對文學經典進行影視改編。三、學習要求要完成所有的課程任務，學生必須：（1）按時上課,上課認真聽講，積極參與課堂討論、隨堂練習和測試。本課程將包含較多的隨堂練習、討論、小組作業(yè)展示等課堂活動，課堂表現和出勤率是成績考核的組成部分。（2）按時完成常規(guī)練習作業(yè)。這些作業(yè)要求學生按書面形式提交，只有按時提交作業(yè)，才能掌握課程所要求的內容。延期提交作業(yè)需要提前得到任課教師的許可。（3）完成教師布置的一定量的閱讀文獻和背景資料等作業(yè)，其中大部分內容要求以小組合作形式完成。這些作業(yè)能加深對課程內容的理解、促進同學間的相互學習、并能引導對某些問題和理論的更深入探討。四、教學進度序號主題計劃課時主要內容概述1希臘神話2希臘神話的起源；斯芬克斯之謎；餓狄浦斯；阿喀琉斯；2拉伯雷與巨人傳2基督教與西方的文藝復興；文藝復興時期的文學作品；拉伯雷的修辭；狂歡文學的巨大影響；文本解讀；3蒙田與其隨筆2蒙田的時代背景；蒙田隨筆的魅力；蒙田隨筆對后代的影響；4塞萬提斯與《堂吉訶德》2塞萬提斯的文學影響；作為小說的《堂吉訶德》；解讀堂吉訶德與桑丘人物形象；5莎士比亞與《哈姆雷特》2哈姆雷特的魅力；哈姆雷特影像改編；6盧梭《懺悔錄》2盧梭與法國大革命；懺悔的意義；文本解讀；7勃朗特姐妹與《簡·愛》《呼嘯山莊》2勃朗特姐妹家庭背景；文學地理學的解讀視角；女性主義的解讀；作品比較；8巴爾扎克與《高老頭》2巴爾扎克與十九世紀的批判現實主義；典型環(huán)境與文學描寫；巴爾扎克對后來文學的影響；當代文化研究意義上的巴爾扎克；文本解讀；9托爾斯泰與《戰(zhàn)爭與和平》2托爾斯泰的文學世界和精神世界；宗教與文學的關系；解讀小說人物；10梭羅的《瓦爾登湖》2梭羅在美國文學中的重要意義；超驗主義與文本；文學地理學的解讀；梭羅在今天的意義；11赫爾曼·麥爾維爾的《白鯨》2赫爾曼·麥爾維爾作為海洋主題的作家在美國文學中的地位和影響；作品的結構和主題；文本細讀；12狄更斯與《霧都孤兒》2狄更斯與十九世紀批判現實主義；狄更斯的小說的魅力；狄更斯文學的影視改編；13海明威與《老人與?！?作家海明威的個人魅力；冰山理論；象征主義與文本解讀；14馬爾克斯與《百年孤獨》2馬爾克斯對于中國文學的影響；如何解讀文本15普魯斯特與《追憶似水年華》2意識流；文學與記憶；文本細讀；16納博科夫與《喧嘩與騷動》2意識流；文本細讀五、參考教材與主要參考書1、選用教材：主要參考書：[1][美]哈羅德·布魯姆：如何讀，為什么讀，譯林出版社，2011年1月。[2][美]哈羅德·布魯姆：西方正典，譯林出版社，2005年年4月。[3]王安憶：小說講堂，商務印書館，2012年五月。[4]拉里·布魯克斯：故事工程，中國人民大學出版社，2014年7月。[5].（美）艾德勒，（美）范多倫，如何閱讀一本書，商務印書館，2004年1月。

[6].[美]哈羅德·布魯姆等：讀詩的藝術，南京大學出版社，2010年2月。[7].徐葆耕：西方文學十五講，北京大學出版社，2016年4月。六、成績評定（一）考核方式C：A.閉卷考試B.開卷考試C.論文D.考查E.其他（二）成績綜合評分體系：成績綜合評分體系比例%1.課下作業(yè)、課堂討論及平常表現302.平時測驗成績203.期末考試成績50總計100附：作業(yè)和平時表現評分標準1）作業(yè)的評分標準作業(yè)的評分標準得分嚴格按照作業(yè)要求并及時完成，基本概念清晰，解決問題的方案正確、合理，能提出不同的解決問題方案。90-100分基本按照作業(yè)要求并及時完成，基本概念基本清晰，解決問題的方案基本正確、基本合理。70-80分不能按照作業(yè)要求，未及時完成，基本概念不清晰，解決問題的方案基本不正確、基本不合理。40-60分不能按照作業(yè)要求，未及時完成，基本概念不清晰，不能制定正確和合理解決問題的方案。0-30分2）課堂討論及平時表現評分標準課堂討論、平常表現評分標準得分資料的查閱、知識熟練運用，積極參與討論、能闡明自己的觀點和想法，能與其他同學合作、交流，共同解決問題。90-100分基本做到資料的查閱、知識的運用，能參與討論、能闡明自己的觀點和想法，能與其他其他同學合作、交流，共同解決問題。70-80分做到一些資料的查閱和知識的運用，參與討論一般、不能闡明自己的觀點和想法，與其他同學合作、交流，共同解決問題的能力態(tài)度一般。40-60分不能做到資料的查閱和知識的運用，不積極參與討論，不能與其他同學合作、交流，共同解決問題。0-30分七、學術誠信學習成果不能造假，如考試作弊、盜取他人