基于課堂互動(dòng)教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

基于課堂互動(dòng)教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告關(guān)鍵詞：課堂互動(dòng)教學(xué);小學(xué)英語;實(shí)踐探究

小學(xué)英語教學(xué)密切關(guān)系到學(xué)生今后生活與學(xué)習(xí)。故須重視落實(shí)小學(xué)英語教學(xué)變革。課堂互動(dòng)教學(xué)模式在教學(xué)變革中價(jià)值極大，吸納傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)并融合新課堂教學(xué)模式，以帶動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情，提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，深度促進(jìn)課堂教學(xué)變革，達(dá)成課堂教學(xué)目的。在具體課堂活動(dòng)中，應(yīng)聯(lián)系小學(xué)生心理特征，符合其學(xué)習(xí)需要，確保課堂活動(dòng)的科學(xué)合理性，增強(qiáng)師生間的溝通交流，提升小學(xué)英語教學(xué)品質(zhì)。

一、營造課堂互動(dòng)氣氛，開展課堂互動(dòng)教學(xué)

小學(xué)英語課堂教學(xué)中，打造極佳的師生互動(dòng)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，愉悅學(xué)生心情，有效進(jìn)入課堂活動(dòng)中，進(jìn)而提升課堂學(xué)習(xí)效果。所以，于具體的課堂活動(dòng)中，若想運(yùn)用好課堂互動(dòng)教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)品質(zhì)，則需營造極佳的師生溝通交流氣氛。利用多媒體技術(shù)給學(xué)生互動(dòng)創(chuàng)建輕松的課堂環(huán)境，搭建師生溝通交流之橋，構(gòu)建極佳的學(xué)習(xí)氛圍，讓師生距離更近，打造優(yōu)良英語課堂。如講授人教版小學(xué)英語三年級下冊“Atthezoo”這一課時(shí)，Therearemanyanimalsinnature，andwecanseemanyanimalsinthezoo.Canyoudescribetheshapeoftheanimal？在課堂教學(xué)中，老師利用多媒體技術(shù)給學(xué)生呈現(xiàn)有關(guān)的動(dòng)物照片，創(chuàng)建師生交流的課堂環(huán)境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更積極地加入課堂學(xué)習(xí)與互動(dòng)中。老師呈現(xiàn)動(dòng)物照片，學(xué)生加以陳述，例如，tall、fat、thin和short，熟悉相關(guān)句型lookat、Itis…。如Whatanimalscanyousee？在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，依照課堂教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體技術(shù)打造極佳課堂環(huán)境，強(qiáng)化師生間的溝通交流，打造高效英語課堂，推動(dòng)學(xué)生整體進(jìn)步。

二、創(chuàng)設(shè)平等互動(dòng)條件，實(shí)施課堂互動(dòng)教學(xué)

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中采取課堂互動(dòng)教學(xué)模式，幫助老師熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)況，盡快整頓課堂教學(xué)，提升小學(xué)英語教學(xué)效果與品質(zhì)。由此，身為一名小學(xué)英語老師，要堅(jiān)持公平交流的教學(xué)思想，打造公平的英語課堂，增強(qiáng)師生間的溝通交流，增強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)的高效性，在互動(dòng)中，要彼此尊重，在公平對話中進(jìn)行溝通交流。身為小學(xué)英語老師要善用互動(dòng)教學(xué)支撐課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)可行的互動(dòng)平臺，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，確?；?dòng)教學(xué)的高效進(jìn)行。如人教版小學(xué)英語四年級下冊“Weather”，Differentplacesintheworldhavedifferentweather.Inthespring，youcangooutinthespring，andyoucangotothebeachinthesummer.Theautumnleavesareyellow.Thewinterisverycold，butthesnowisreallybeautiful.在上課時(shí)，基于學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生探討不同國家、不同城市的不同氣候，放大學(xué)生眼界，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)在學(xué)生把握一定的詞匯與句型后，同學(xué)生一起進(jìn)行問答，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、獨(dú)立的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建互動(dòng)教學(xué)條件，增強(qiáng)師生間的溝通交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與求知欲，打造高效英語課堂。

三、創(chuàng)新互動(dòng)教學(xué)模式，開展互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)

老師是小學(xué)英語課堂教學(xué)中的帶頭人，其教學(xué)模式影響著互動(dòng)教學(xué)成效。身為小學(xué)英語老師要持續(xù)優(yōu)化個(gè)人教學(xué)方法，歸納并改革互動(dòng)教學(xué)模式，確?；?dòng)教學(xué)模式的效用。如互動(dòng)教學(xué)中借助信息技術(shù)進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習(xí)、課堂游戲活動(dòng)等，給師生的互動(dòng)創(chuàng)建條件，把靜態(tài)課堂動(dòng)態(tài)化，活躍課堂師生互動(dòng)氣氛，增強(qiáng)師生互動(dòng)，提升小學(xué)英語教學(xué)效果與品質(zhì)。如上人教版小學(xué)英語五年級下冊“Myfavouriteseason”時(shí)，學(xué)生通過所學(xué)知識內(nèi)容敘述季節(jié)與天氣，了解季節(jié)的有關(guān)詞匯、語句，提升學(xué)生的英語表達(dá)水平。在開始上課前，老師要備好相應(yīng)的四季圖，如春天的花和樹、夏天的陽關(guān)照耀與汗流浹背、秋天的落葉飄飛與碩果累累和冬天的皚皚白雪等。老師對所有圖片編號，讓一位同學(xué)選號，點(diǎn)開后呈現(xiàn)相關(guān)照片，讓學(xué)生用所學(xué)內(nèi)容敘述照片。如：Thepictureisanautumnscenery，theleavesandgrassbecomegoldenyellow，andintheharvestseason，thefarmerunclereceiveshisowncrops，andIalsogainedalotofknowledge…。通過這種動(dòng)態(tài)化課堂互動(dòng)，增強(qiáng)師生互動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并熟練把握英語詞匯與語法，激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望，進(jìn)而提升小學(xué)英語教學(xué)品質(zhì)。