2024年浙江省杭州市蕭山區(qū)九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試題及答案

2024年浙江省杭州市蕭山區(qū)九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試題及

答案

一、積累(20分)

(一)

某校九年級(jí)開(kāi)展“我與祖國(guó)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

【青春祖國(guó)】

青春由磨(11)口而出彩，人生因奮斗而升華。把夢(mèng)想的種子撒在奮斗的土壤上，才能

結(jié)出累()累碩果。

把小我(rong)□入祖國(guó)的大我、人民的大我之中，青春的風(fēng)采才會(huì)璀璨奪目；與時(shí)代

同步伐、與人民共命運(yùn)，青春的價(jià)值才能得到升華。從建功立業(yè)的人生際遇到志存高遠(yuǎn)的時(shí)

代使命，從日常生活的盡職盡責(zé)到關(guān)鍵時(shí)刻的迎難而上，常懷憂國(guó)憂民之心，飽含愛(ài)國(guó)愛(ài)民

之情，把自己的理想同祖國(guó)的前途、把自己的人生同民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，青年就能

以青春之我、奮斗之我，為民族復(fù)興鋪路架橋，為祖國(guó)建設(shè)。

1.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

磨(li)()累()累(rong)()入

2.填入上文橫線處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.貢獻(xiàn)力量B.建言獻(xiàn)策C.添磚加瓦

【答案】1①.礪②.1包③.融2.C

【解析】

【分析】

【1題詳解】

磨礪，mo11,原意是把有尖、刃的金屬用道具磨銳利，比喻人經(jīng)受磨練或鍛煉。

累累，16ilei,連接成串。

融入，rongru,融合；混入、混合。

【2題詳解】

貢獻(xiàn)力量：把物資、力量、經(jīng)驗(yàn)等獻(xiàn)給國(guó)家或公眾。

建言獻(xiàn)策：意思是陳述主張或意見(jiàn)。

添磚加瓦：原來(lái)指建房屋時(shí)給不斷地添磚塊加瓦片；后比喻做一些工作，盡一點(diǎn)力量。

“貢獻(xiàn)力量”過(guò)于籠統(tǒng)，不合適；“建言獻(xiàn)策”在文中沒(méi)有體現(xiàn)，不合適；結(jié)合“為民族復(fù)

興鋪路架橋”可知，這里的貢獻(xiàn)力量應(yīng)是具體的表述，故用“添磚加瓦”；

故選Co

【材料探究】

3.材料一：2018年上半年，“芯片”一詞因中興事件而成為網(wǎng)上熱詞，向來(lái)不關(guān)注芯

片的人們突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)芯片這類底層技術(shù)是如此的依賴進(jìn)口！這一事實(shí)引發(fā)了人們的深思，

暴露出中國(guó)在核心技術(shù)包括芯片等方面仍受制于人的現(xiàn)狀，也讓國(guó)內(nèi)企業(yè)深刻認(rèn)識(shí)到只有掌

握核心技術(shù)，企業(yè)才能擁有蓬勃且持久的生命力。

材料二：9月21日，世衛(wèi)組織首席科學(xué)家蘇米婭?斯瓦米納坦稱，中國(guó)的新冠疫苗研

發(fā)項(xiàng)目非常活躍，己有數(shù)個(gè)候選疫苗處于臨床試驗(yàn)領(lǐng)先階段，世衛(wèi)組織對(duì)中國(guó)的新冠疫苗很

感興趣，一直在密切關(guān)注，一些疫苗在現(xiàn)階段臨床試驗(yàn)中已被證明有效。國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)

制科研攻關(guān)組疫苗研發(fā)專班組長(zhǎng)、國(guó)家衛(wèi)健委醫(yī)藥衛(wèi)生科技發(fā)展研究中心主任鄭忠偉透露，

目前，在國(guó)外高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)工作、已緊急接種了國(guó)產(chǎn)新冠疫苗的受種者，迄今無(wú)人發(fā)生感染。

請(qǐng)寫出你從兩則材料中探究的結(jié)果：

【答案】國(guó)家（人）只有自強(qiáng)不息，勇于創(chuàng)新，掌握核心技術(shù)，才能不受制于人，領(lǐng)先世界。

【解析】

【詳解】本題考查材料內(nèi)容的理解與概括。

根據(jù)材料一“向來(lái)不關(guān)注芯片的人們突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)芯片這類底層技術(shù)是如此的依賴進(jìn)

口”“暴露出中國(guó)在核心技術(shù)包括芯片等方面仍受制于人的現(xiàn)狀,也讓國(guó)內(nèi)企業(yè)深刻認(rèn)識(shí)到

只有掌握核心技術(shù)，企業(yè)才能擁有蓬勃且持久的生命力”可知，科技含量較高的東西如果依

賴進(jìn)口，關(guān)鍵技術(shù)難以突破容易受制于人，只有掌握核心技術(shù)，企業(yè)才能蓬勃發(fā)展；

根據(jù)材料二“中國(guó)的新冠疫苗研發(fā)項(xiàng)目非常活躍，已有數(shù)個(gè)候選疫苗處于臨床試驗(yàn)領(lǐng)先階段,

世衛(wèi)組織對(duì)中國(guó)的新冠疫苗很感興趣，一直在密切關(guān)注，一些疫苗在現(xiàn)階段臨床試驗(yàn)中已被

證明有效”“目前，在國(guó)外高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)工作、已緊急接種了國(guó)產(chǎn)新冠疫苗的受種者，迄今今

無(wú)人發(fā)生感染”可知，我國(guó)研制的疫苗得到認(rèn)可，實(shí)踐證明中國(guó)的疫苗是安全的有效的，世

衛(wèi)組織都很關(guān)注；據(jù)此可知，國(guó)家應(yīng)重視科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，勇于創(chuàng)新，應(yīng)用于實(shí)踐，才能屹

立于世界之林，不受制于人。

【擬寫對(duì)聯(lián)】

4.歷史車輪滾滾向前，我們時(shí)刻銘記過(guò)往，中華民族要奮發(fā)，走好新時(shí)代的偉大復(fù)興

之路;時(shí)代潮流浩浩蕩蕩，我們要勇追時(shí)代激流，每一個(gè)青年都應(yīng)該在時(shí)代洪流中，自強(qiáng)不

,目、。

請(qǐng)你根據(jù)劃線內(nèi)容，補(bǔ)寫上聯(lián)。

上聯(lián)：下聯(lián)：勇追時(shí)代，青年應(yīng)自強(qiáng)不息

【答案】銘記歷史，民族要奮發(fā)復(fù)興

【解析】

【詳解】本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力。根據(jù)對(duì)聯(lián)上下聯(lián)結(jié)構(gòu)相同、詞性相同、意思相關(guān)、字?jǐn)?shù)

相等的要求，從題目設(shè)定的情景中選取詞性相同的詞語(yǔ)和結(jié)構(gòu)相同的短語(yǔ)補(bǔ)寫即可。材料有

兩句話，下聯(lián)“勇追時(shí)代，青年應(yīng)自強(qiáng)不息”結(jié)構(gòu)為“四字動(dòng)賓短語(yǔ)+七字主謂句"，內(nèi)容

出自第二句“時(shí)代潮流浩浩蕩蕩，我們要勇追時(shí)代激流，每一個(gè)青年都應(yīng)該在時(shí)代洪流中，

自強(qiáng)不息”，因此上聯(lián)結(jié)合第一句補(bǔ)寫即可。結(jié)合“我們時(shí)刻銘記過(guò)往”可得：銘記歷史或

銘記過(guò)往；結(jié)合“中華民族要奮發(fā)，走好新時(shí)代的偉大復(fù)興之路”可得：民族要奮發(fā)復(fù)興。

【言為心聲】

5.細(xì)流匯江，江河成海，我們凝聚力量，描繪民族復(fù)興的藍(lán)圖。厲害了，我的國(guó)！作為追

夢(mèng)少年的你，寫一句座右銘，激勵(lì)在今后的人生道路上不斷前行?。ㄒ螅翰坏媒栌妹嗣?/p>

言）

【答案】不得借用名人名言，較精煉、具有激勵(lì)、警醒之意即可。

【解析】

【詳解】本題考查座右銘的擬寫。

根據(jù)題干“我們凝聚力量，描繪民族復(fù)興的藍(lán)圖”“作為追夢(mèng)少年的你，寫一句座右銘，激

勵(lì)在今后的人生道路上不斷前行”可知，座右銘應(yīng)該體現(xiàn)“我”與“祖國(guó)”的聯(lián)系，注意

“不得借用名人名言”的要求。

示例一：我是振興中華的一分子。

示例二：復(fù)興中華，我的責(zé)任！

（二）

6.詩(shī)文默寫。

身處逆境時(shí)，要保持積極心態(tài)。李白用“，"（《行路難》）表達(dá)自

己雖仕途無(wú)路，卻充滿信心和豪邁樂(lè)觀的進(jìn)取精神。劉禹錫用“，"

（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）表達(dá)雖身經(jīng)危難，仍保持堅(jiān)定的意志和昂揚(yáng)的精神。蘇軾

“,，"（《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》）用豁達(dá)的

胸襟表達(dá)對(duì)人生的認(rèn)識(shí)，樂(lè)觀積極。

【答案】①.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)②.直掛云帆濟(jì)滄海③.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)④.

病樹前頭萬(wàn)木春⑤.人有悲歡離合⑥.月有陰晴圓缺⑦.此事古難全

【解析】

【詳解】默寫題，根據(jù)自己的識(shí)記積累，填出原句即可，要注意“滄海、側(cè)畔、離合、圓缺”

等字的書寫。

二、閱讀（55分）

（一）名著閱讀（8分）

7.下列關(guān)于名著的表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.《艾青詩(shī)選》中長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》《火把》，借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)

持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱為“太陽(yáng)與火把”的歌手。

B.艾青的詩(shī)歌從風(fēng)格上看：解放前，以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；解

放后，又一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。

C.艾青的成名作《大堰河一一我的保姆》，就是一個(gè)農(nóng)民的兒子獻(xiàn)給他的真正母親一一中國(guó)

大地上善良而不幸的普通農(nóng)婦的頌歌。

D.“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。”這兩句詩(shī)形象而充分地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地

的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。

【答案】C

【解析】

【詳解】C.“一個(gè)農(nóng)民的兒子獻(xiàn)給他的真正母親一一中國(guó)大地上善良而不幸的普通農(nóng)婦的

頌歌”錯(cuò)誤?！洞笱吆右灰晃业谋Ｄ贰吠ㄟ^(guò)對(duì)自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦

大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的

同情；

故選Co

8.艾青是土地的歌者，其詩(shī)歌情結(jié)，又被稱之為“艾青式的憂郁”。請(qǐng)以《我愛(ài)這土地》

為例，從“土地”意象角度分析艾青詩(shī)歌情感的憂郁特點(diǎn)。

【答案】在《我愛(ài)這土地》一詩(shī)中，“土地”象征著生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國(guó)。“土地”

遭受著暴風(fēng)雨的打擊，然而這畢竟是生他養(yǎng)他的土地，即使死了也要“腐爛在土地里面”，

“憂郁”情感顯而易見(jiàn)。但他的“憂郁”并不是消極的，其所給予讀者的是一種“深沉”的

力量，這種“憂郁”里浸透了他對(duì)國(guó)家、人民極其深沉的愛(ài)，表現(xiàn)的是他對(duì)美好生活的執(zhí)著

追求和堅(jiān)定信念。

【解析】

【詳解】本題考查詩(shī)歌意象的理解。

在理解詩(shī)歌時(shí)應(yīng)該結(jié)合詩(shī)歌的背景及詩(shī)歌內(nèi)容談情感。

寫作背景：《我愛(ài)這土地》寫于1938年11月17日。1938年10月,武漢失守，日本侵略

者的鐵蹄猖狂地踐踏中國(guó)大地；詩(shī)歌內(nèi)容：“這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”中“暴風(fēng)雨”指

的是中國(guó)面對(duì)的日本侵略；“打擊著的土地”則表現(xiàn)的是祖國(guó)遭受的苦難；“悲憤的河流、

激怒的風(fēng)、無(wú)比溫柔的黎明”雖寫在苦難面前作者激怒，卻對(duì)光明充滿向往，相信未來(lái)定會(huì)

美好;作者寫“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”聯(lián)系前文“假如我是一只鳥”可知：

作者以鳥喻指自己，永遠(yuǎn)不知疲倦地圍繞著祖國(guó)大地飛翔，最后腐爛在土地里，表現(xiàn)了作者

對(duì)祖國(guó)的眷戀，隱含作者愿為祖國(guó)獻(xiàn)身之意；“為什么我的眼里常含淚水”作者內(nèi)心憂郁；

但通過(guò)結(jié)尾“因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”表現(xiàn)了作者雖“憂郁”卻不消極，直接表達(dá)對(duì)國(guó)家、

人民深沉的愛(ài)。

（二）文學(xué)作品閱讀。（16分）

閱讀下面的作品，完成各題。

愛(ài)的防彈衣

陳學(xué)長(zhǎng)

兒子去買菜了，一個(gè)多小時(shí)還沒(méi)回來(lái)。

妻子開(kāi)始埋怨我說(shuō)：“鍛煉孩子，也不是這個(gè)法子呀！十一二歲的孩子，能獨(dú)自去買菜

嗎？去那個(gè)菜市場(chǎng)，要穿過(guò)一條車來(lái)車往的馬路，況且，外面的雨下得嘩嘩的，瓢潑一般。”

起初，我對(duì)妻子的話不以為意，琢磨了一會(huì)兒，竟也有了擔(dān)心，而且這擔(dān)心隨著琢磨的

深入愈來(lái)愈烈。終于，我坐不住了，關(guān)掉電視，拿把雨傘，匆匆下了樓。

屋外風(fēng)雨正緊，走了不到百米，膝蓋以下的褲子便濕透了，貼在皮膚上，涼絲絲的，幸

虧已到初夏，不算太冷。對(duì)著風(fēng)來(lái)的方向，傾斜著傘，總算能保住上身不被雨淋。深一腳淺

一腳地走了一盞茶的工夫，終于來(lái)到菜市場(chǎng)。收好雨傘一回頭，發(fā)現(xiàn)妻子也跟了來(lái)，她在家

里放心不下。

可能是下雨的原因，平時(shí)人山人海的菜市場(chǎng)，今天竟然冷冷清清，買菜的比賣菜的人還

少。在靠近肉市的水果攤前，我們發(fā)現(xiàn)了兒子，要不是我把食指豎在嘴前，妻子肯定會(huì)大叫

起來(lái)。兒子很狼狽，身上滿是泥水，顯然在路上滑倒過(guò)。不知為什么，他蹲在過(guò)道上，正在

撿拾橘子。他的前面，是散落一地的黃橘，有些橘子已經(jīng)爛了，白色的地板上沾有星星點(diǎn)點(diǎn)

的黃色汁液，不遠(yuǎn)處還有個(gè)藍(lán)色的塑料筐，倒扣在地上。我牽著妻子躲在一邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著。

“小家伙，這筐橘子就是你撞倒的。眼睛長(zhǎng)哪兒去了？走路怎么這樣莽撞！”聲音來(lái)自

蘋果、橘子、香蕉等水果圍成的半圓形攤位內(nèi)，里面站著一個(gè)穿著藍(lán)色圍裙的中年男人，年

紀(jì)約莫三十一二歲，中等身材，四方臉龐。可能是賣水果需要熬夜的原因，眼袋很大，眼圈

略微發(fā)黑。白襯衫的領(lǐng)口微微敞開(kāi)，袖口攙到手臂中間，露出古銅色的皮膚。他雙手按在攤

位上，伸著脖子，瞪著通紅的眼睛沖兒子吼道。

“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就沒(méi)碰到橘子筐。我經(jīng)過(guò)的時(shí)候，它恰巧歪倒了?！?/p>

兒子說(shuō)。

“不是你撞倒的，那你干嗎撿拾呀？”

“我是幫你呀?！眱鹤诱玖似饋?lái)，他不想繼續(xù)撿拾橘子了。

“橘子難道長(zhǎng)腿了？它自己會(huì)跑到地上嗎？你這個(gè)小家伙不但很笨,而且還很不誠(chéng)實(shí)?！?/p>

妻子有點(diǎn)兒沉不住氣了，想過(guò)去和胖男人爭(zhēng)論，被我一把拉住。她疑惑地看著我，似乎

覺(jué)得我太窩囊。我壓低聲音解釋說(shuō)：“小孩順風(fēng)順?biāo)亻L(zhǎng)大，承受能力會(huì)很差，遇到點(diǎn)兒委

屈和挫折便會(huì)受不了。讓他接受點(diǎn)挫折教育也好?！逼拮影琢宋乙谎郏瑢?duì)我的主意不太贊同，

但還是依了我，繼續(xù)旁觀。

“我還是那句話，我沒(méi)有撞倒你的橘子筐?！眱鹤訑蒯斀罔F地說(shuō)。

“你這個(gè)小壞蛋，看你一身臟的，是個(gè)乞丐吧，犯了錯(cuò)，還不敢承認(rèn)？”胖男子從半圓

形攤位內(nèi)走了出來(lái)。

這些話，就像嗖嗖射出的子彈，連妻子都給傷到了，淚水迅速充盈了她的眼眶。這一次,

我沒(méi)有拉住妻子，她一下子就沖到胖男人面前，指著胖男子嚷道：“我們說(shuō)話都要講道理呀,

你說(shuō)是我兒子撞的，我兒子說(shuō)他沒(méi)撞，我也不知道你們倆誰(shuí)說(shuō)的不對(duì)?！?/p>

“哎喲！”胖男子轉(zhuǎn)臉又和妻子吵起來(lái)，“大人來(lái)了更好，我這橘子摔爛了很多，正愁

找不到頭呢！”

“你家橘子是摔爛了很多，我也很同情，可不一定就和我兒子有關(guān)系呀。他幫你撿拾，

也不能作為你賴上他的依據(jù)呀?！逼拮永鴥鹤酉胱撸慌帜腥松斐龅母觳矓r住。胖男人說(shuō):

“繼續(xù)撿吧，我不會(huì)錯(cuò)怪任何一個(gè)好人！”

我走過(guò)去拍拍胖男人的肩膀，說(shuō)：“師傅，上面有監(jiān)控呢，我們看看監(jiān)控吧。如果是我

兒子摔爛的，這筐橘子我全買了，如果不是，你可要道歉喔！”

“好，看監(jiān)控就看監(jiān)控，我這橘子不能白摔?！迸帜凶哟謿?，擺手讓鄰攤的一位老

人幫他看攤，拉著我就去監(jiān)控室。

錄像放得很慢，也放了好幾遍，原來(lái)是橘子筐摞得太高，又有點(diǎn)兒歪，才倒的。橘子筐

倒時(shí)，我兒子離它有一大截距離呢，他只是恰巧經(jīng)過(guò)。

“叔叔，看清楚了吧？”兒子撇著嘴說(shuō)。

“對(duì)不起，小兄弟，怪我沒(méi)看清?！迸帜凶咏o兒子道了歉。兒子大度地?cái)[擺手：“算了，

沒(méi)多大事！”我為兒子豎起了大拇指。

回家的路上，妻子關(guān)切地問(wèn)兒子：“兒子，那人罵你的話像子彈一樣，很傷人的，為什

么就傷不到你呢？”

兒子咧嘴笑了笑，仰著頭說(shuō)：“你們給我穿了‘防彈衣’呢！你們不是經(jīng)?？湮沂且粋€(gè)

善良、勇敢的人嗎？”

9.請(qǐng)根據(jù)文章情節(jié)，完成下面表格中的內(nèi)容。

情節(jié)發(fā)展兒子久未歸②兒子遭斥罵兒子顯大度

父母的心情①驚訝、不解③④

10.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，賞析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

這些話，就像嗖嗖射出的子彈，軍妻子鄢給傷到了，傷心的淚水迅速充盈了她的眼眶。

11.文中的父母用哪些教子之道為兒子織就“愛(ài)的防彈衣”？

12.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析題目“愛(ài)的防彈衣”的含義。

【答案】9.①埋怨、擔(dān)心②兒子撿（拾）橘子③氣憤、傷心（疑惑）④贊美、關(guān)切

10.強(qiáng)調(diào)了胖男子說(shuō)的話很傷人，襯托出（側(cè)面突出）兒子的堅(jiān)強(qiáng)勇敢，為下文我們沖出去

與胖男子理論做鋪墊。

11.（1）放手鍛煉兒子勞動(dòng)（獨(dú)立）能力。（2）經(jīng)常鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)兒子。（3）有意讓兒子經(jīng)受

挫折。（4）在兒子有困難時(shí)，適時(shí)出手相幫。

12.既指子女對(duì)抗委屈和挫折的能力，又指父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，讓子女受到潛移默化

的影響，變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

【解析】

【分析】

【9題詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容概括。結(jié)合第②段“妻子開(kāi)始埋怨我說(shuō)”和第③段“我對(duì)妻子的話不以

為意，琢磨了一會(huì)兒，竟也有了擔(dān)心，而且這擔(dān)心隨著琢磨的深入愈來(lái)愈烈”可知，兒子久

未歸時(shí)，父母的心情是：埋怨、擔(dān)心；從第⑤段中“他蹲在過(guò)道上，正在撿拾橘子”一句，

可得：兒子撿（拾）橘子；從第⑩段兒子遭斥罵，第?段中“妻子有點(diǎn)沉不住氣了，想過(guò)去

和胖男子爭(zhēng)論，被我一把拉住。她疑惑地看著我，似乎覺(jué)得我太窩囊”和第?段“這些話，

就像嗖嗖射出的子彈，連妻子都給傷到了，傷心的淚水迅速充盈了她的眼眶”，可知父母的

心情是氣憤、傷心（疑惑）；從第?段中“兒子大度地?cái)[擺手：’算了，沒(méi)多大事！'我為

兒子豎起了大拇指”和第?段中“妻子關(guān)切地問(wèn)兒子”，可以知道父母的心情是：贊美、關(guān)

切。

【10題詳解】

本題考查詞語(yǔ)賞析能力。胖男子的話本來(lái)是針對(duì)、指責(zé)兒子的。用“連……都……”這個(gè)句

式，突出了胖男子的話傷到了妻子。用妻子傷心流淚的反應(yīng)側(cè)面寫出了胖男子的話殺傷力之

大。面對(duì)胖男子如此傷人的話語(yǔ)，兒子據(jù)理力爭(zhēng)，沒(méi)有退縮哭泣，側(cè)面寫出了兒子的堅(jiān)強(qiáng)勇

敢。結(jié)構(gòu)上，結(jié)合第?段“這一次，我沒(méi)有拉住，她一下子沖到胖男子面前”可知，正是因

為胖男子的話語(yǔ)如此傷人，妻子才忍不住出去保護(hù)兒子，情節(jié)上胖男子的話為妻子沖出去和

胖男子理論作了鋪墊。

【11題詳解】

本題考查文章要點(diǎn)概括。結(jié)合文中第①段“兒子去買菜了，一個(gè)多小時(shí)還沒(méi)回來(lái)”，第②段

“鍛煉孩子，也不是這個(gè)法子”，可以概括出：放手鍛煉兒子勞動(dòng)（獨(dú)立）能力；結(jié)合文中

第?段“小孩兒順風(fēng)順?biāo)亻L(zhǎng)大，承受能力會(huì)很差，遇到點(diǎn)委屈和挫折便會(huì)受不了，讓他受

點(diǎn)挫折也好”，可以概括出：有意讓兒子經(jīng)歷挫折；結(jié)合文中第?段“這一次，我沒(méi)有拉住，

她一下子沖到胖男子面前，指著胖男子嚷道”和文中第?段“我走過(guò)去拍拍胖男子的肩膀”，

可以概括出：在兒子有困難時(shí)，適時(shí)出手相幫；結(jié)合文中最后一段“你們不是經(jīng)?？湮沂且?/p>

個(gè)善良、勇敢的人嗎”，可以概括出：經(jīng)常鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)兒子。

【12題詳解】

此題考查的是文章標(biāo)題的含義。文章標(biāo)題的含義經(jīng)常是一語(yǔ)雙關(guān)。一方面,結(jié)合第?段中“小

孩兒順風(fēng)順?biāo)亻L(zhǎng)大，承受能力會(huì)很差，遇到點(diǎn)委屈和挫折便會(huì)受不了，讓他受點(diǎn)挫折也好”

可知“防彈衣”在本文中指對(duì)抗委屈和挫折的能力。另一方面，結(jié)合第?段“我們說(shuō)話都要

講道理呀，你說(shuō)是我兒子撞的，我兒子說(shuō)他沒(méi)撞，我也不知道你們倆誰(shuí)說(shuō)的不對(duì)”，第?段

“可不一定就和我兒子有關(guān)系呀。他幫你撿拾，也不能作為你賴上他的依據(jù)呀"，第?段“如

果是我兒子摔爛的，這筐橘子我全買了，如果不是，你可要道歉喔！”和最后一段“你們給

我穿了‘防彈衣’呢！你們不是經(jīng)常夸我是一個(gè)善良、勇敢的人嗎？”可知，又指父母對(duì)子

女的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，讓子女受到潛移默化的影響，變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

（三）非文學(xué)作品閱讀（11分）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

弘揚(yáng)好學(xué)之風(fēng)

王杰

①讀書歷來(lái)都是修身養(yǎng)性的重要途徑，學(xué)問(wèn)多寡也是衡量人品道德的重要標(biāo)準(zhǔn)。從古至

今，刻苦學(xué)習(xí)的不乏其人，細(xì)細(xì)數(shù)來(lái)，凡是有所成就的人大都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是熱

愛(ài)讀書。他們孜孜不倦，刻苦學(xué)習(xí)，不斷豐富、提高、涵養(yǎng)和完善自己。

②任何一個(gè)人都不是生而知之，都是學(xué)而知之，學(xué)然后知不足?？鬃诱J(rèn)為，一個(gè)人要做

到敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?？鬃右挥龅讲欢氖虑?，就會(huì)主動(dòng)向別人請(qǐng)教。一次，孔子到魯國(guó)

國(guó)君的祖廟參加祭祖典禮，他不時(shí)向旁人詢問(wèn)，差不多每件事都問(wèn)到了。有人在背后嘲笑他，

說(shuō)他不懂禮儀，什么都要問(wèn)。孔子聽(tīng)到這些議論后說(shuō)：“對(duì)于不懂的事，問(wèn)個(gè)明白，這正是

我要求知禮的表現(xiàn)啊?！?/p>

③學(xué)習(xí)不僅能增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，更是成就一番事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。古代很多官員通過(guò)科舉考試進(jìn)

入官場(chǎng)后，并沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)，幾乎個(gè)個(gè)都是飽學(xué)之士，不管是文官還是武將，他們下朝回家

后，大都在讀書學(xué)習(xí)、吟詩(shī)作畫。我們所熟知的思想家、政治家、文學(xué)家、軍事家無(wú)不是如

此，例如唐代的韓愈、柳宗元，宋代的王安石、蘇軾、范仲淹，清代的林則徐、左宗棠、曾

國(guó)藩等，既是垂范后世的出色政治家，又是名留青史的杰出文學(xué)家。

④古人將勤學(xué)善學(xué)的精神概括為：“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；

老而好學(xué)，如秉燭之明。”無(wú)論是少年求學(xué)，考取功名以期建功立業(yè)；還是中年學(xué)思并重，

積淀人生的厚度；抑或是垂垂老矣依舊不肯放下書本，一個(gè)好學(xué)之人會(huì)將學(xué)習(xí)融入自己的一

生。由于從古至今人們對(duì)學(xué)習(xí)的推崇，使得我們的歷史史冊(cè)記載了許許多多勤奮好學(xué)的故事。

董仲舒專心攻讀，孜孜不倦。他的書房后有一個(gè)花園，綠植清新悅目，花朵爭(zhēng)奇斗艷，即便

如此，他仍能專心致志讀書學(xué)習(xí)，以至于三年時(shí)間沒(méi)有進(jìn)園觀賞過(guò)一次。董仲舒如此專心致

志地鉆研學(xué)問(wèn)，使得他成為西漢著名的思想家。

⑤堅(jiān)持學(xué)習(xí)需要付出艱辛，一時(shí)做到容易，長(zhǎng)期堅(jiān)持卻難，終身不輟更難。因此，只有

堅(jiān)持不懈、積少成多，才能有所收獲。每個(gè)人的一生，都是在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)成熟的，沒(méi)有生而

知之者，都是學(xué)而知之、困而知之，堅(jiān)持學(xué)有所思，把知識(shí)變?yōu)橹腔?。古人講，治天下者先

治己，治己者先治心。我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為一種追求、一種愛(ài)好、一種健康的生活方式，做

到好學(xué)樂(lè)學(xué)，如饑似渴地學(xué)習(xí)，只要堅(jiān)持下去，必定會(huì)積少成多、積沙成塔，積度步至千里、

集細(xì)流成江海。

⑥我們現(xiàn)在提倡學(xué)習(xí)型社會(huì)，應(yīng)該把學(xué)習(xí)融入自己的日常生活中去。不但要向書本學(xué)習(xí)，

還要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。在快速變化的社會(huì)，只有不斷學(xué)習(xí)，才不會(huì)被時(shí)

代拋棄。我們要不斷提高完善自己，始終把讀書學(xué)習(xí)與加強(qiáng)道德修養(yǎng)緊密聯(lián)系起來(lái)，把讀書

學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活態(tài)度，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐。

13.下面說(shuō)法不正確的一■項(xiàng)是（）

A.本文的中心論點(diǎn)是凡是有所成就的人，都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是熱愛(ài)讀書。

B.著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家于光遠(yuǎn)一生都在堅(jiān)持學(xué)習(xí)，86歲時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，并建立了自己的網(wǎng)

站。這個(gè)事例可作為第⑤段的事實(shí)論據(jù)。

C.我們不能只從書本中學(xué)習(xí)，也要在日常生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

D.本文先提出問(wèn)題，再分析問(wèn)題，有理有據(jù)，邏輯清晰。

14.文中第③段劃?rùn)M線的句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？

15.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章圍繞中心論點(diǎn)，從哪些分論點(diǎn)進(jìn)行論述。

【答案】13.A14.運(yùn)用了舉例論證（事實(shí)論證），舉了唐宋清幾位名人的例子，更具體,

更有說(shuō)服力的論證了學(xué)習(xí)不僅能增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，更是成就一番事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。從而更好的論證

了中心論點(diǎn)：我們要弘揚(yáng)好學(xué)之風(fēng)。

15.①我們要學(xué)然后知不足。②學(xué)習(xí)不僅能增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，更是成就一番事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。③我

們要將學(xué)習(xí)融入我們的一生。④我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。⑤向?qū)嵺`學(xué)習(xí)

【解析】

【13題詳解】

本題考查的是對(duì)文意的理解與辨析。

A.從標(biāo)題和文章第⑥段的結(jié)論“我們要不斷提高完善自己，始終把讀書學(xué)習(xí)與加強(qiáng)道德修養(yǎng)

緊密聯(lián)系起來(lái)，把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活態(tài)度，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐”可以

看出，本文的中心論點(diǎn)是：人們應(yīng)該不斷提高完善自己，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)好學(xué)之風(fēng)?！胺?/p>

是有所成就的人，都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是熱愛(ài)讀書”只是事實(shí)論據(jù)，用來(lái)證明“要堅(jiān)持終

身學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)好學(xué)之風(fēng)”這一中心論點(diǎn)。故選項(xiàng)理解錯(cuò)誤，答案選A。

【14題詳解】

本題考查的是論證方法及其作用。常見(jiàn)的論證方法有道理論證、事實(shí)論證、對(duì)比論證、比喻

論證等。從“例如”這一標(biāo)志性的詞語(yǔ)和“唐代的韓愈、柳宗元，宋代的王安石、蘇軾、范

仲淹，清代的林則徐、左宗棠、曾國(guó)藩等”這一串人名來(lái)看，這屬于事實(shí)論證（或“擺事實(shí)”），

用他們的例子證明了第③段“學(xué)習(xí)不僅能增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，更是成就一番事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力”這一分

論點(diǎn)，進(jìn)而有力地證明“要弘揚(yáng)好學(xué)之風(fēng)”這一中心論點(diǎn)。列舉多個(gè)名人的事例，具體很強(qiáng)

的說(shuō)服力。

【15題詳解】

本題考查議論文論證結(jié)構(gòu)和論證方法。一篇議論文的中心論點(diǎn)需要幾個(gè)分論點(diǎn)支撐，這種結(jié)

構(gòu)叫“總分式”。本文從第①段引出論題后，第②段提出“任何一個(gè)人都不是生而知之，都

是學(xué)而知之，學(xué)然后知不足”，第③段提出“學(xué)習(xí)不僅能增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，更是成就一番事業(yè)的強(qiáng)

大動(dòng)力”，第④段提出“一個(gè)好學(xué)之人會(huì)將學(xué)習(xí)融入自己的一生”，第⑤段提出“只有堅(jiān)持

不懈、積少成多，才能有所收獲”，第⑥提出“向?qū)嵺`學(xué)習(xí)”，這是五個(gè)分論點(diǎn)，證明了“要

堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)好學(xué)之風(fēng)”這一中心論點(diǎn)。

（四）古詩(shī)文閱讀（20分）

閱讀下面的文言文，完成各題。

菱溪石記

歐陽(yáng)修

菱溪之石有六，其四為人取去，而一差小而尤奇，亦藏民家。其最大者，偃然僵臥于溪

側(cè)，以其難徒，故得獨(dú)存。每歲寒霜落，水涸而石出，溪旁人見(jiàn)其可怪，往往祀以為神。

菱溪，按圖與經(jīng)皆不載。唐會(huì)昌中，刺史李漬為《芳溪記》，云水出永陽(yáng)嶺，西經(jīng)皇道

山下。以地求之，今無(wú)所謂存溪者。詢于滁州人，日此溪是也。楊行密有淮南，淮人諱其嫌

名，以行為菱；理或然也。

溪旁若有遺址，云故將劉金之宅，石即劉氏之物也。金，偽吳時(shí)貴將，與行密俱起合流,

號(hào)三十六英雄，金其一也。金本武夫悍卒，而乃能知愛(ài)賞奇異，為兒女子之好，豈非遭逢亂

世，功成志得，驕于富貴之佚欲而然邪？想其葭池臺(tái)榭、奇木異草與此石稱，亦一時(shí)之盛哉!

今劉氏之后散為編民，尚有居溪旁者。

予感夫人物之廢興，惜其可愛(ài)而棄也,乃以三牛曳置幽谷；又索其小者，得于白塔民朱

氏，遂立于亭之南北。亭負(fù)城而近，以為滁人歲時(shí)嬉游之好。

夫物之奇者，棄沒(méi)于幽遠(yuǎn)則可惜，置之耳目則愛(ài)者不免取之而去。嗟夫!劉金者雖不足

道，然亦可謂雄勇之士，其平生志意，豈不偉哉。及其后世，荒埋零落，至于子孫泯沒(méi)而無(wú)

聞，況欲長(zhǎng)有此石乎？用此可為富貴者之戒。而好奇之士聞此石者，可以一賞而足，何必取

而去也哉。

16.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是（)

A.溪旁人見(jiàn)其可修怪：怪異

B.與此石移，亦一時(shí)之盛哉稱：適合

C.況欲垮有此石乎長(zhǎng)：長(zhǎng)久

D.亭負(fù)城而近負(fù)：背著

17.下列句子中加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是（)

A.畫乃能知愛(ài)賞奇異雜然也前陳者

B.號(hào)三十六英雄，金基一也以殘年余力，曾不能毀山之一毛，基如土石何

C.乃以三牛曳置幽谷見(jiàn)漁人，乃大驚

D.以地求之，今無(wú)所謂薦溪者去以六月息者也

18.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫橫線的句子。

(1)予感夫人物之廢興，惜其可愛(ài)而棄也。

(2)夫物之奇者，棄沒(méi)于幽遠(yuǎn)則可惜，置之耳目，則愛(ài)者不免取之而去。

19.劉金和歐陽(yáng)修安置菱溪石的目的有何不同？本文體現(xiàn)的思想與《醉翁亭記》有什么相同

之處？

【答案】16D17.C

18.(1)我對(duì)那些人與物的興盛與衰廢產(chǎn)生感慨，可惜這塊大石讓人喜愛(ài)卻反而遭到遺棄。

(2)那些奇異的事物，被棄置在偏僻悠遠(yuǎn)的地方就很可惜，被放在大家都看得到的地方，

則喜歡它的人免不了會(huì)把它拿走。

19.菱溪石在劉金手中是私人藏品，他收藏菱溪奇石是為了滿足自己的驕奢淫逸。歐陽(yáng)修重

新安置菱溪石的目的是滿足滁州百姓逢年過(guò)節(jié)玩賞的需求。本文與《醉翁亭記》都體現(xiàn)了歐

陽(yáng)修“與民同樂(lè)”的思想。(意對(duì)即可)

【解析】

【分析】

【16題詳解】

本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。

解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等

現(xiàn)象。

D.句意：豐樂(lè)亭挨著城墻離城里很近。負(fù)：挨著；

故選Do

【17題詳解】

本題考查一詞多義。

A.表轉(zhuǎn)折，可是/表修飾，可不譯；

B.代詞，其中的/表反問(wèn)語(yǔ)氣，可不譯；

C.連詞，于是/連詞，于是；

D.介詞，根據(jù)/介詞，憑借；

故選C。

【18題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。

翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜?/p>

譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)

序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：

（1）予：我；感：感慨；夫：代詞，那；廢興：衰廢與興盛；而：表轉(zhuǎn)折，可譯為“卻”；

棄：遺棄。

（2）奇：奇異；棄沒(méi)：被棄置、埋沒(méi)；幽遠(yuǎn)：偏僻悠遠(yuǎn)的地方；置：放。

【19題詳解】

本題考查文言文內(nèi)容理解。

根據(jù)第三段“溪旁若有遺址，云故將劉金之宅，石即劉氏之物也。金，偽吳時(shí)貴將，與行密

俱起合洲，號(hào)三十六英雄，金其一也。金本武夫悍卒，而乃能知愛(ài)賞奇異，為兒女子之好，

豈非遭逢亂世，功成志得，驕于富貴之佚欲而然邪（菱溪旁邊好像還有一片遺址，當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)

那是五代時(shí)期大將劉金的宅基，巨石就是劉金家的舊物。劉金是偽吳政權(quán)時(shí)頗受寵信的將軍,

和楊行密一道從合肥起兵，當(dāng)時(shí)號(hào)稱三十六英雄，劉金就是其中之一。劉金原本是個(gè)武夫健

卒，居然能夠懂得珍愛(ài)欣賞世間奇異之物，有斯文雅致的愛(ài)好，是不是因?yàn)樵夥陙y世功成志

滿、因過(guò)于富貴而驕奢安逸才使他產(chǎn)生了這樣的雅興呢）”可知，在歐陽(yáng)修看來(lái)菱溪石作為

劉金的私藏之物，收藏奇石是為了滿足自己的欲望；

聯(lián)系第四段“予感夫人物之廢興，惜其可愛(ài)而棄也，乃以三牛曳置幽谷；又索其小者，得于

白塔民朱氏，遂立于亭之南北。亭負(fù)城而近，以為滁人歲時(shí)嬉游之好（我感慨人事的興廢無(wú)

常，又因此石狀貌可愛(ài)卻遭到遺棄深感可惜，于是找來(lái)三頭牛將它拉到幽谷泉旁，又尋找那

塊比較小的，在白塔鎮(zhèn)民朱氏家找到了，于是將它們分別立在豐樂(lè)亭的南面和北面。豐樂(lè)亭

挨著城墻離城里很近，可以作為滁州百姓逢年過(guò)節(jié)游玩觀賞的景物）”可知，歐陽(yáng)修認(rèn)為菱

溪石值得被更多的人欣賞到，搬到豐樂(lè)亭附近，供人賞玩；聯(lián)系尾段”而好奇之士聞此石者,

可以一賞而足，何必取而去也哉（而喜好珍奇玩物的人聽(tīng)到有這樣的奇石，前來(lái)欣賞就已十

分滿足了，何必非要取回自己家里去呢）”可知，歐陽(yáng)修放置菱溪奇石是為了滿足滁州百姓,

體現(xiàn)其“與民同樂(lè)”的思想；

《醉翁亭記》“然而禽鳥知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)

其樂(lè)也（但是鳥兒只知道山林中的快樂(lè)，卻不知道人們的快樂(lè)；而人們只知道跟隨太守游玩

的快樂(lè)，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)?。笨芍?，歐陽(yáng)修以百姓之樂(lè)為快樂(lè)的，與本

文“與民同樂(lè)”的思想一致。

【點(diǎn)睛】譯文：

菱溪的巨石共有六塊：其中四塊已經(jīng)被人取走了；另一塊雖然體積不大形狀卻很奇特，

也被當(dāng)?shù)匕傩帐詹卦诩抑校荒菈K最大的，還靜靜地仰臥在溪水之旁，因?yàn)樗y搬動(dòng)，故而

得以存留在這里。每到天氣轉(zhuǎn)寒秋霜降落溪水干涸后，大石便顯露出來(lái)，溪旁的人見(jiàn)此石形

狀怪異，往往把它當(dāng)成神靈來(lái)祭祀。

菱溪這條小溪，當(dāng)?shù)胤街镜膱D畫和正文都沒(méi)有記載。唐朝會(huì)昌年間，滁州刺史李漬寫過(guò)

一篇《蒼溪記》，說(shuō)此水是從永陽(yáng)嶺流出來(lái)的，向西經(jīng)過(guò)皇道山之下。到實(shí)地探求考察，如

今并沒(méi)有叫做存溪的溪流。再向滁州人打聽(tīng)，人們都說(shuō)：這條小溪就是薦溪。楊行密占據(jù)淮

南的時(shí)候，淮南人因?yàn)橐苤M他的名字，才改“薦”字為“菱”字。這種說(shuō)法于理是講得通

的。

菱溪旁邊好像還有一片遺址，當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)那是五代時(shí)期大將劉金的宅基，巨石就是劉金家

的舊物。劉金是偽吳政權(quán)時(shí)頗受寵信的將軍，和楊行密一道從合肥起兵，當(dāng)時(shí)號(hào)稱三十六英

雄，劉金就是其中之一。劉金原本是個(gè)武夫健卒，居然能夠懂得珍愛(ài)欣賞世間奇異之物，有

斯文雅致的愛(ài)好，是不是因?yàn)樵夥陙y世功成志滿、因過(guò)于富貴而驕奢安逸才使他產(chǎn)生了這樣

的雅興呢？追想他當(dāng)年的池塘、臺(tái)榭、奇木、異草，和這塊巨石是很相稱的，也算得上是一

時(shí)的盛事了。如今劉氏的后代散居在滁州成為一般的農(nóng)戶，還有居住在菱溪旁的。

我感慨人事的興廢無(wú)常，又因此石狀貌可愛(ài)卻遭到遺棄深感可惜，于是找來(lái)三頭牛將它

拉到幽谷泉旁，又尋找那塊比較小的，在白塔鎮(zhèn)民朱氏家找到了，于是將它們分別立在豐樂(lè)

亭的南面和北面。豐樂(lè)亭挨著城墻離城里很近，可以作為滁州百姓逢年過(guò)節(jié)游玩觀賞的景物。

世間事物當(dāng)中那些出奇的，丟棄在幽暗荒遠(yuǎn)之處，是很可惜的，放置在人的耳目所及之

處，喜愛(ài)它們的人又難免取回自己家里。??！劉金這個(gè)人雖然沒(méi)什么值得稱道的，然而畢竟

也算個(gè)雄杰勇武的人，他平生的志向難道不宏偉嗎？等到他身死之后，不過(guò)是一片荒蕪零落,

他的子孫也都沉淪民間默默無(wú)聞，還能指望永久擁有這些石頭嗎？這個(gè)故事可以作為對(duì)富貴

之人的告誡。而喜好珍奇玩物的人聽(tīng)到有這樣的奇石，前來(lái)欣賞就已十分滿足了，何必非要

取回自己家里去呢？

20.閱讀下面古詩(shī)，完成各題。

西閣夜?

杜甫

恍惚寒山暮，逶迤白霧昏。

山虛風(fēng)落石，樓靜月侵門。

擊柝②可憐子，無(wú)衣?何處村。

時(shí)危關(guān)百慮，盜賊爾猶存。

【注】①766年，安史之亂結(jié)束后，詩(shī)人移居夔州西閣。②擊柝，敲梆子巡夜?！兑住罚骸敝?/p>

門擊柝，以待暴客?！雹蹮o(wú)衣，語(yǔ)出《詩(shī)經(jīng)?秦風(fēng)?無(wú)衣》：“豈曰無(wú)衣？與子同袍?！贝?/p>

處代指同甘共苦的將士。

（1）請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描述“山虛風(fēng)落石，樓靜月侵門”所描繪的畫面。

（2）結(jié)合注解①和頸聯(lián)、尾聯(lián)的內(nèi)容，談?wù)勛髡咴诒驹?shī)中所抒發(fā)的情感。

【答案】（1）空寂的山中，不時(shí)傳來(lái)凄厲的風(fēng)吹落山石的聲音；夜深了，樓閣內(nèi)一片靜寂，

清涼的月光照進(jìn)門內(nèi)。（大意正確，符合詩(shī)意，有所聯(lián)想，語(yǔ)句順暢即可。）

（2）本詩(shī)頸聯(lián)借典故抒情，重門擊析，暗喻戰(zhàn)事；“無(wú)衣”“同袍”，同甘共苦，以待戰(zhàn)

事。詩(shī)歌尾聯(lián)用“時(shí)危關(guān)百慮”直抒胸臆。表達(dá)了作者對(duì)時(shí)局紛亂的憂慮，對(duì)家國(guó)百姓命運(yùn)

的關(guān)切之情。

【解析】

【分析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查描繪詩(shī)句畫面的能力。抓住句子中的景物，結(jié)合詩(shī)歌的氛圍和主題，進(jìn)行合理的聯(lián)

想，進(jìn)行細(xì)致的描繪。示范：山中空虛，沒(méi)有其他景物，大風(fēng)直接擊打在石頭上，發(fā)出撞擊

聲，樓閣中靜謐無(wú)聲，月亮灑下清輝，照入門中。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查主題。

1）頸聯(lián)和尾聯(lián)的翻譯：聽(tīng)到巡夜者敲梆子的聲音，這是建了重重門戶，夜晚進(jìn)行巡更，這

可憐的人啊，你的同袍們都在哪住宿呢。時(shí)局危難心中憂慮萬(wàn)千，盜賊還是存在啊。

2）賞析?！皳翳亍背鲎浴兑住罚骸爸亻T擊柝，以待暴客。”“無(wú)衣”出自《詩(shī)經(jīng)?秦風(fēng)?無(wú)

衣》：“豈曰無(wú)衣？與子同袍?！睆氖址ㄉ峡?，都屬于引用典故。重門擊析，暗喻戰(zhàn)事；“無(wú)

衣”“同袍”，同甘共苦，以待戰(zhàn)事。結(jié)合注釋一“766年，安史之亂結(jié)束后，詩(shī)人移居夔

州西閣”可知，此詩(shī)寫出了當(dāng)時(shí)時(shí)局的危難。“關(guān)百慮”則直接抒發(fā)了作者對(duì)于家國(guó)百姓遭

受戰(zhàn)亂之苦的憂慮之情，是直抒胸臆，情感濃郁鮮明。

三、寫作（45分）

21.圍桌共食是我國(guó)的傳統(tǒng)飲食習(xí)慣，許多人習(xí)慣用相互夾菜來(lái)表達(dá)情感。去年以來(lái)各

地衛(wèi)生部門發(fā)出倡議，推廣公筷公勺、分餐進(jìn)食。為此，小文爸媽決定開(kāi)始在家里實(shí)行分餐

制，家人就餐，必須用公勺公筷從公盤里取食物。但外婆對(duì)此頗有微詞，覺(jué)得一輩子都是一

個(gè)盤子里夾菜，分餐是“小題大做”，用公筷也比較麻煩。

請(qǐng)以小文的身份，勸說(shuō)一下外婆。要求：規(guī)勸的理由充分，條理清楚，語(yǔ)言得體，100字左

右。

【答案】示例：親愛(ài)的外婆，您如此平易親近，希望咱們一家子親近融洽，也不嫌棄我們一

個(gè)盤子夾菜不夠衛(wèi)生，這份愛(ài)真的很溫暖。不過(guò)，很多傳播性疾病就是通過(guò)“同盤而食”傳

播的，新冠病毒也有這樣傳播的案例；衛(wèi)生部門公開(kāi)提倡公筷公勺和分餐進(jìn)食的飲食方式，

這其中一定有他的科學(xué)道理；您是我們的長(zhǎng)輩，如果您帶頭響應(yīng)倡議，其他人才會(huì)積極改善

用餐習(xí)慣。我知道，大半輩子的習(xí)慣很難一下子改變，但是我們一起努力就沒(méi)有問(wèn)題，我知

道您一定會(huì)理解并帶領(lǐng)大家響應(yīng)這一倡議的。

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查的是口語(yǔ)交際能力。

這是一道典型的勸告類口語(yǔ)交際題，解答本題要注意以下兩方面要求：第一要在準(zhǔn)確了解事

情前因后果的基礎(chǔ)上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動(dòng)人，文明得體；第二要符合語(yǔ)

體要求，根據(jù)具體情況確定使用口語(yǔ)還是使用書面語(yǔ)。注意要有稱呼，語(yǔ)氣委婉。這里針對(duì)

分餐有微詞這一行為進(jìn)行勸說(shuō)即可。

示例：親愛(ài)的外婆，我知道圍桌共食是我國(guó)的傳統(tǒng)飲食習(xí)慣，這樣一起吃飯會(huì)讓家庭氛圍融

洽、和諧，長(zhǎng)輩給晚輩夾菜是對(duì)晚輩的關(guān)懷，晚輩給長(zhǎng)輩夾菜，是晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)心，然而

“同盤而食”很容易傳播疾病，新冠病毒的傳播途徑之一就是“同盤而食”，雖然用公筷也

比較麻煩，但是我相信外婆您一定沒(méi)問(wèn)題，咱們一起努力響應(yīng)“分餐而食”的號(hào)召吧。

22.閱讀下面文字，按要求作文。

英國(guó)作家、哲學(xué)家培根曾這樣說(shuō)：“過(guò)于求速，是做事上最大的危險(xiǎn)之一?！辈患辈辉?

不慌不忙，生活才能有滋有味，有聲有色。

請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上文的理解，寫一篇文章。

要求：①題目自擬，除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等。②字跡

工整，書