心理健康教育活動課教案

心理健康教育活動課教案一、設計理念《想象》是一堂充滿創(chuàng)意的課程，它巧妙地將藝術與生活、情感緊密結合，旨在激發(fā)三年級學生的創(chuàng)造潛能。本課通過大膽的拼圖、積極的組合和豐富的聯(lián)想，引導學生從藝術的角度欣賞圖形的魅力，培養(yǎng)他們的團隊合作精神，并鼓勵他們從多角度觀察和創(chuàng)造新圖形，從而點燃他們的愛國熱情，激勵他們不斷開拓創(chuàng)新、奮發(fā)向上。二、教學目標1.通過小組合作拼圖，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和想象力。2.讓學生認識到祖國的強大，并激發(fā)他們以自己的方式和能力為祖國貢獻力量的決心。三、教學流程1.創(chuàng)設情境，引入新課老師：同學們，你們聽說過“哈利波特”嗎？今天，老師帶來了哈利波特送給我們的神奇盒子，想知道里面裝了什么嗎？學生：想！老師：好的，我請一位同學上前來摸一摸，看看里面是什么。學生：摸一摸。老師：我們一起看看他摸得對不對?，F(xiàn)在，我要打開這個神秘的盒子了。同學們，看這是什么？學生：失望的表情。老師：怎么是一張普通的紙卡呢？是不是有些失望？學生：是的。老師：這究竟是怎么回事呢？我來問問神奇的盒子?！吧衿娴暮凶?，你能告訴我這是怎么回事嗎？”（老師將耳朵貼近盒子，假裝在聽。哦、哦、哦。）老師：（興奮地回到學生中）孩子們，盒子告訴我了，這張紙卡并不普通，要想知道它的神奇之處，還需要同學們仔細觀察，從中尋找答案。老師：同學們，你們會發(fā)現(xiàn)什么呢？學生：像水滴、像樹葉等。老師：同學們說得真好，你們已經(jīng)在不知不覺中獲得了具有魔力的金鑰匙，那就是“想象”。（老師在黑板上寫下——想象）老師：看，我現(xiàn)在就要施展魔法，讓這張普通的紙卡變得神奇起來。（展示兩個不同的紙卡效果）老師：現(xiàn)在看起來怎么樣？學生：評價一下。老師：我畫、剪得這么好，你們不鼓勵我一下嗎？學生：鼓掌。大膽想象，學生創(chuàng)作。老師：這個神奇的盒子里還有很多這樣的普通紙卡，我們來比賽一下，看看誰的魔法最強大。學生：（拿到紙卡）開始大膽想象，小組討論，我的像什么，你的像什么！老師：請同學們施展你的魔法，看看你手中的紙卡像什么？學生：說一說。老師：說得真好，現(xiàn)在請同學們插上想象的翅膀，用畫筆和彩紙，大膽地施展你的魔法吧！學生：想象、創(chuàng)作。（聽音樂）老師：（1）輔導。（2）把你們漂亮的作品展示出來好嗎？學生：作品粘貼在黑板上。老師：誰能講一講自己這么棒的作品是怎么創(chuàng)作出來的？學生：講述。老師：（1）你們講得真好，老師為你們感到驕傲。（2）誰還能說說除了同學本身畫的，你還能看出它像什么？學生：說一說。老師：（1）說得真好。現(xiàn)在請同學們取回自己的作品。（2）同學們表現(xiàn)得這么好，我們來做個游戲怎么樣？學生：好?。。ǚ浅ｉ_心）老師：（1）游戲的要求是這樣的：1.鄰近的4人為一組，把你們手中的紙卡拼一拼，粘貼在彩色紙卡上。（2）同學們，聽清楚要求了嗎？學生：聽清楚了。老師：那我們就開始了，記住，音樂開始游戲開始，音樂結束游戲結束。（老師放音樂——名字是《找朋友》）學生：開始游戲。4.新圖形的聯(lián)想老師：（停止音樂）老師為最快的一組頒發(fā)“反應敏捷星”，其他小組不要灰心，下面我們還有機會，看哪組想象力最豐富，想法最多。學生：講述。老師：1.（哪組說的多、說的好老師就給那組頒發(fā)“想法智多星”）。2.其他小組沒關系，作為鼓勵老師也給你們頒發(fā)“參與勇敢星”。3.剛才我們是鄰近4人為一組找朋友，你們想象一下如果我們8人一組，16人一組會是什么樣??？學生：大膽想象，講述自己的想法。學生：好啊！老師：1.哪組同學愿意把自己小組的作品先展示出來呢？2.幫助粘貼。學生：粘貼。5.歌頌祖國老師：同學們快看啊，這是什么？學生：是地圖。老師：太對了，就是用我們手中的34張卡片，代表著34個省市拼貼出來的，正是一只雄雞毅力在世界的東方，太雄偉、太壯觀了。此時此刻，同學們不想說些什么嗎？學生：談談自己此刻的心情。老師：1.你們說得真好。2.現(xiàn)在的中國是發(fā)展中的國家，同學們想象一下，十年、二十年、五十年后，我們的祖國將變成什么樣？學生：暢想未來的中國。老師：說得真好，我相信只要我們團結起來，用知識、智慧和我們的雙手，就一定能把我們的祖國建設得更加繁榮、富強，我們的祖國也一定能像雄雞一樣展翅、騰飛。一、創(chuàng)設情境，導入新課：我們的課堂風格是：“學中樂、樂中學”，所以我們的課堂開始先樂一下。合唱《中國人》flash，（背景：2004年中國奧運健兒勇奪金牌的激動場景）聽完這首歌后，請同學們剛看看到了什么？唱完這首歌后有什么感受？對中國再次在世人面前亮出了自己，那么作為新世紀的中學生更應該亮出我們自己。首先看看哪些同學敢于亮出自己：二、課堂小演講《真我風采》：演講主要從學生自己的優(yōu)點、缺點，以及自身的潛力等來認識自己。（課前準備好的“光榮榜”，將自愿演講者的姓名登上光榮榜。）三、你說、我說，大家說老師問：1.你能談談最令你興奮的一件事情嗎？2.你敢說說你曾經(jīng)最慘痛教訓的一件事情嗎？分小組討論：同桌兩人小組討論。老師轉承：我們能夠準確認識自己，對自我評價能夠顯示出一定的“主見”了，并且形成了相對獨立性。我們能夠通過一定的道德標準來正確評價自己。但是，由于我們年齡和認識水平的限制，對自我評價可能會出現(xiàn)過高或過低的評價，從而陷入自我認識的誤區(qū)。那么我們如何跳過這個誤區(qū)呢？唐詩有云：“不識廬山真面目，只原身在此山中。”當我們自己不能正確認識自己時，就得需要外界的幫助哦！接下來，我們來借助他人評價來準確認識自己。其中他人評價對于我們中學生來說，大致可分四類：老師、同學、父母、朋友。那么今天我們就來看看：同學們來怎么評價我們呢？四、游戲“人生”（分成四人一小組，每一小組選取班中任何一名同學，四人討論后寫出他的優(yōu)點和缺點。然后秘密的交給我，讓大家來猜猜到底是誰？注意一定要客觀公正哦！否則，小心別人告你誹謗哦?。﹦倓倿槭裁从械耐瑢W一猜就能猜出來，而有的猜了很長時間卻猜不出來呢？對！因為他們的評價不夠客觀公正，所以我們很難猜出。那么這就告訴我們一個道理：對別人的評價一定要客觀公正。當然，不管是別人對我們好的評價還是壞的評價,我們都應該正確的去對待：不能因為受到贊揚就沾沾自喜，也不能因為受到批評就垂頭喪氣。我們不能受別人對我們的評價所支配，要活出真我風采！五、活動樂園：“大顯身手”（一）、班級召開小組活動評比會，同學們都摩拳擦掌，鼓足了勁頭，準備大顯身手！以“我的風采，我的驕傲”為主題，寫一份自薦輸參與評比。六、你總結、我總結、大家一起來總結?。砸姾笳n件部分）2.情感與態(tài)度：愿意通過自己的努力去學習，體會克服困難取得成功的愉悅?；顒又攸c掌握克服學習中各種困難的一些方法?；顒与y點懂得如何主動地去學習?；顒訙蕚湔n件活動過程一、談話導入老師：在座的小朋友們個個都很能干，在學校是好學生，在家在社會上都是好孩子，可由于我們年齡較小，才讀三年級，好多好多知識，好多好多的事情我們還不懂不會，怎么辦？學生：略今天，我將同事家的冬冬在學習過程中遇到了這樣的問題和煩惱提出來，請同學們一起來幫幫他。好嗎！二、出示問題10分鐘1.出示課件1《冬冬的煩惱》。2.同學們齊讀問題。3.學生思考：冬冬的問題出在哪？你打算怎樣幫他。（板書：問題解決辦法）4.學生交流。（老師相機板書：字不認識查字典；讀得很吃力、更不知列式多讀；爸媽沒能回來自己先做；……）5.簡結：剛才，同學們幫冬冬找出了問題，并給他提出了很好的改進建議。我知道，同學們在學習過程中也曾遇到過不少困難和煩惱，但大家都學會了動腦筋，想辦法，困難和煩惱都被我們一一克服和解決了。自己都已經(jīng)學會了做學習的主人。（相機完成課題的板書：做學習的主人）下面就請同學們結合課本第35頁的內容以（前后或左右）小組為單位交流你是怎么做的？三、轉換角色1.自主學習（小組為單位交流）；6分鐘1.課件提出：你在學習過程中還遇到過什么新問題？你是怎樣解決的？能不能好不保留向大家傳授傳授你的好經(jīng)驗。2.學生經(jīng)驗交流。[每位交流后老師須注意給予評價并相機板書