20蜘蛛開店 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

20蜘蛛開店公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案蜘蛛開店

教學(xué)目標(biāo):

1.隨文識(shí)字，用聯(lián)系生活、追溯字源、結(jié)合語(yǔ)境等方法認(rèn)識(shí)“店、罩"等生字，會(huì)寫“商、店”等生字。

2.正確、流利地朗讀課文，梳理前兩段小故事的順序，提取主要信息，形成示意圖。

3.借助示意圖，把蜘蛛“賣口罩"和“賣圍巾”的故事講清楚，嘗試展開想象把故事講得生動(dòng)有趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.正確、流利地朗讀課文，梳理前兩段小故事的順序，提取主要信息，形成示意圖。

2.借助示意圖，把蜘蛛“賣口罩"和“賣圍巾”的故事講清楚，嘗試展開想象把故事講得生動(dòng)有趣。

教學(xué)過(guò)程:

板塊一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.(播放視頻)跟隨視頻，走進(jìn)讀書節(jié)系列活動(dòng)。

2.創(chuàng)設(shè)童話故事會(huì)情境，發(fā)出參賽邀請(qǐng):這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事并講好它，人人爭(zhēng)當(dāng)故事大王取得金話筒，代表班級(jí)參加線上童話故事會(huì)。

3.出示童話故事主角-蜘蛛圖片，板書“蜘蛛”，學(xué)生用自己喜歡的方式打招呼并交流自己對(duì)蜘蛛的了解。

4.結(jié)合學(xué)生交流，板畫蜘蛛網(wǎng)并設(shè)疑激趣:這位編織高手最近不織網(wǎng)了，他要開店。說(shuō)說(shuō)在生活中你都見過(guò)什么店

5.識(shí)記“店”字，指導(dǎo)書寫，補(bǔ)全課題:“店"是左上包圍的字，第三筆撇要寫舒展才好看，下面是個(gè)“占領(lǐng)”的“占"。

6.揭題，讀課題。

板塊二整體感知，隨文識(shí)字

1.初讀課文，梳理文章脈絡(luò)。

要想成為故事大王，首先要讀懂這個(gè)故事。自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考:蜘蛛開店賣了什么來(lái)了哪些顧客結(jié)果怎么樣

2.交流反饋“蜘蛛開店賣了什么”，相機(jī)識(shí)記“罩、商"。

(1)溯源:出示“罩”的小篆字體，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，“罩"的上半部分像一張網(wǎng)，“罩”原來(lái)是指捕魚用的竹籠，后來(lái)演變?yōu)楦采w物體的東西。

(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的事物鞏固認(rèn)識(shí)“罩”，拓展詞語(yǔ)“口罩、眼罩、燈罩、被罩”等。

(3)板貼詞卡“賣口罩、賣圍巾、賣襪子”，這些都是蜘蛛開店賣的“商品”，賣商品的人我們叫他“商人"。

(4)觀察字形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“商”的字形像一張商人的臉。

(5)編順口溜，音形義結(jié)合牢記“商"字:一點(diǎn)一橫寬帽子，點(diǎn)撇大眼睛，四方臉，八字胡，還有能說(shuō)會(huì)道一張口。

(6)師范寫，生練寫，師巡視指導(dǎo)。(強(qiáng)調(diào)最容易寫錯(cuò)的第七、八筆為撇、點(diǎn)和寫字姿勢(shì)等)

3.交流反饋“蜘蛛開店都來(lái)了哪些顧客”，相機(jī)識(shí)記“頸、蜈、蚣、顧"。

(1)結(jié)合課文內(nèi)容理解，“河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣”8t

都是蜘蛛店里來(lái)的顧客。“頸"提示讀后鼻音，摸摸自己的脖頸，識(shí)記字形?！膀隍肌笔且环N爬蟲，都是左形右聲的形聲字。

(2)生認(rèn)讀詞卡“河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣"并貼至黑板相應(yīng)位置。

4.交流反饋“蜘蛛開店的結(jié)果”，板貼關(guān)鍵詞“一整天"一個(gè)星期”“跑回網(wǎng)上"。

5.結(jié)合課后示意圖，整理故事內(nèi)容。

(1)根據(jù)示意圖，試講故事大意:讀著讀著，蜘蛛開店的故事就出現(xiàn)在蜘蛛網(wǎng)上了。(引導(dǎo)學(xué)生觀察示意圖:賣口罩——河馬——一整天、賣圍巾——長(zhǎng)頸鹿——一個(gè)星期、賣襪子——蜈蚣——跑回網(wǎng)上)根據(jù)蜘蛛網(wǎng)上的關(guān)鍵詞來(lái)講講這個(gè)故事。

(2)質(zhì)疑:借助關(guān)鍵詞就把蜘蛛開店的故事講出來(lái)了。祝賀你們離故事大王的金話筒近了一步!可是故事大王像剛才那樣講故事能吸引聽眾嗎(不能，只知道大概內(nèi)容，缺少具體細(xì)節(jié)。)接下來(lái)，練習(xí)怎么把這個(gè)故事講好。

板塊三發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)，練習(xí)講好故事

1.對(duì)比細(xì)讀蜘蛛“賣口罩”和“賣圍巾"兩部分內(nèi)容，梳理發(fā)現(xiàn)表達(dá)順序。

(1)請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀第2~4和5~8自然段，逐段對(duì)比兩部分內(nèi)容，有什么發(fā)現(xiàn)

(2)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)秘妙:第2和5自然段都在講蜘蛛“想賣什么”；第3和6自然段都講了蜘蛛“寫好招牌"；第4和第7、8自然段都在講“顧客來(lái)了”，最后是“結(jié)果怎樣"。這兩部分都是先講蜘蛛“想賣什么”，再講蜘蛛“寫好招牌”，然后講“顧客來(lái)了”，最后講“結(jié)果怎樣”。兩個(gè)小故事的順序是一樣的，作者寫故事的方法是一樣的。

2.借助支架，講好“蜘蛛賣口罩"的故事。

(1)借助順序提示，師生合作講“蜘蛛賣口罩”的故事。

師:(提示)寂寞無(wú)聊的蜘蛛決定開一家商店，賣什么呢

生:(補(bǔ)充)

師:(提示)于是，蜘蛛在一間小木屋外掛了一個(gè)招牌——

生:(補(bǔ)充)

師:(提示)顧客來(lái)了——

生:(補(bǔ)充)

師:(提示)蜘蛛用了——

生:(補(bǔ)充)

借助提示自己練講“蜘蛛賣口罩"的故事。

指名借助圖片講“蜘蛛賣口罩”的故事，指導(dǎo)學(xué)生按順序講述故事，講清楚流利。

用好支架，講好“蜘蛛賣圍巾"的故事。

指名借助圖片講“蜘蛛賣圍巾”的故事。

(2)相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生按順序講述故事的同時(shí)，不遺漏重要的內(nèi)容情節(jié)。離故事大王的金話筒更近一步了。

4.自讀蜘蛛“賣口罩"和“賣圍巾”兩部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

(1)剛才對(duì)比發(fā)現(xiàn)了兩部分內(nèi)容的相同之處，把故事清楚地講了出來(lái)。但這兩部分在寫河馬和長(zhǎng)頸鹿外形的時(shí)候也略有不同。有什么發(fā)現(xiàn)嗎(長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子寫得具體形象生動(dòng)，而河馬的大嘴巴一筆帶過(guò)。)

(2)出示河馬圖片，感受現(xiàn)實(shí)生活中河馬的嘴巴之大。

(3)學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言介紹河馬的嘴巴之大。

(4)學(xué)生交流，發(fā)揮想象，具體、形象、生動(dòng)地介紹河馬的大嘴巴，能讓故事變得更有意思、更吸引讀者。

5.展開想象，講好蜘蛛“賣口罩"和“賣圍巾”的故事。

(1)同桌合作，展開想象把“賣口罩"和“賣圍巾”兩個(gè)小故事連在一起講得有趣、吸引人。

(2)爭(zhēng)當(dāng)“故事大王”，交流講故事的小妙招。(借助示意圖講故事；不要遺漏情節(jié)；加上表情、動(dòng)作、心理活動(dòng)；展開合理的想象等。)

(3)指名代表