散文六大考點(diǎn)答題套路-2024年高考語(yǔ)文備考答題套路

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【套路簡(jiǎn)介】

考點(diǎn)一：詞義、句意理解類兩大題型

高考文學(xué)類文本的“理解”層級(jí)包括“理解文中重要詞語(yǔ)的含義”和“理解文中重要句子的含義”兩

個(gè)考點(diǎn)。對(duì)于“詞義、句意”的理解，應(yīng)善于挖掘其修辭義、主旨意等深層含義，不能浮于表象，淺嘗輒

止。

題型一：理解詞語(yǔ)的含義

一般地說(shuō)，高考試題考查詞語(yǔ)的含義，往往不是詞典中所詮釋的“規(guī)范”意思，而是在文章中的具體

的含義。所謂“重要詞語(yǔ)”是就詞語(yǔ)在文中的地位和作用相比較而言的。

高考重點(diǎn)考查的關(guān)鍵“詞語(yǔ)”：

1體現(xiàn)文章主旨、作者情感態(tài)度等詞語(yǔ);

2運(yùn)用比喻、排比、雙關(guān)等修辭手法的詞語(yǔ);

3具有特殊指代意義（遠(yuǎn)指、近指、不定指等）的詞語(yǔ)，如“結(jié)合全文，說(shuō)明文中'窗子’的含義”（2017

年課標(biāo)全國(guó)II）；

4在表情達(dá)意方面運(yùn)用得非常巧妙的動(dòng)詞、形容詞、疊詞等:

5有特殊用法的詞語(yǔ)，包括貶詞褒用、大詞小用、詞類活用等。

【常見(jiàn)設(shè)問(wèn)】

1（2017?課標(biāo)全國(guó)II）結(jié)合全文，說(shuō)明文中的“窗子”的含義。

2（2015?江蘇）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)明第⑤段中“孱弱”的含義。

3（2015?廣東）請(qǐng)結(jié)合上下文賞析畫(huà)線的詞語(yǔ)。

4（2015?重慶）怎樣理解文中用“十分醒目”和“海市蜃樓”這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述甘森？

5（2014?湖南）綜觀全文，簡(jiǎn)析文中加點(diǎn)詞“篡改”的內(nèi)涵。

【答題技法】“3聯(lián)1依”法解答詞語(yǔ)含義解題。

“3聯(lián)”

第一“聯(lián)”：聯(lián)系詞語(yǔ)所在的句子的內(nèi)容及前后句,理解詞語(yǔ)的表層含義。

第二“聯(lián)”：聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度揣摩詞語(yǔ)的深層含義。

第三“聯(lián)”：聯(lián)系作者寫(xiě)作時(shí)的寫(xiě)作意圖和社會(huì)背景理解詞語(yǔ)的含義。

“1依”

依托手法挖掘：為了突出表達(dá)效果，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，散文寫(xiě)作系往往使用一些修辭、描寫(xiě)手法。因

此可以依托修辭、描寫(xiě)手法挖掘其背后作者要表達(dá)什么意思，要表達(dá)什么效果。若沒(méi)有，則不定這一點(diǎn)。

【答題模板】

手法+內(nèi)容（本句意思，本句所寫(xiě)內(nèi)容）+效果（情感、形象、主旨等）。即本句采用……手法，寫(xiě)

出了……內(nèi)容，表達(dá)了……的情感（主旨），或?qū)懗隽巳宋铮ň拔铮攸c(diǎn)。

【背示例】

（2017?課標(biāo)全國(guó)II）結(jié)合全文，說(shuō)明文中“窗子”的含義。

【滿分答案】

①指具體的窗子，如鐵紗窗玻璃窗，分隔

了不同生活的場(chǎng)景；

②指“無(wú)形的窗子”，即心態(tài)與觀念的限制，造成了自我與外部世界的隔膜。

題型二：理解句子的含義

高考重點(diǎn)考查的關(guān)鍵“句子”

①含蓄句（凝聚某種情感、具有某種哲理，如“作者為什么說(shuō)‘你在沒(méi)有走進(jìn)這些胡同人家之前，關(guān)

于北京文化的理解，是不便言深的’？請(qǐng)結(jié)合上下文具體說(shuō)明”（2019年北京卷）；

②行文思路句（總領(lǐng)句、過(guò)渡句、總結(jié)句等），如“根據(jù)全文，分析作者'感到如此新奇和慶幸’的深

層意蘊(yùn)”（2018年浙江卷）；

③技巧句（使用了修辭手法或表現(xiàn)手法的句子）,如“請(qǐng)賞析文中畫(huà)線句子”（2018年天津卷）：

④主旨情感句,如“結(jié)合上下文，分析文中畫(huà)橫線的句子的含義”（2017年課標(biāo)全國(guó)卷II）?

【常見(jiàn)設(shè)問(wèn)】

1（2017?課標(biāo)全國(guó)I）結(jié)合上下文，分析文中畫(huà)橫線的句子的含義。

2（2015?湖南）“有人會(huì)撈得的，就是沉了，將來(lái)有人會(huì)撈起來(lái)的。只要不碎就好一吃吧，不要想了，

吃完了進(jìn)艙來(lái)喝熱茶……這種事以后多著呢?！薄白詈笠痪浜茌p很輕，什么意思？”什么意思呢？談?wù)勀?/p>

的理解。

3（2014?山東）理解文中畫(huà)線句子的含義。

4（2014?安徽）請(qǐng)解釋下列兩句話在文中的含義。

【答題步驟】

解答句子含義題“3步驟”

第一步：分析關(guān)鍵詞,揣摩句意。

理解句子可通過(guò)抓關(guān)鍵詞，運(yùn)用替換詞語(yǔ)的方法來(lái)揣摩句子在文中的表達(dá)效果和目的O

第二步：分析句子在文中的作用。

總領(lǐng)句一一篇首段首一一要考慮其所領(lǐng)起的語(yǔ)段的內(nèi)容

過(guò)渡句一一中間句段一一要密切關(guān)注上下語(yǔ)段的內(nèi)容

總結(jié)句一一篇尾段尾一一須上溯，尋找相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn)

第三步：分析修辭手法,理解句子的深層含義。

文中的有些句子，往往采用了比喻、擬人、排比等修辭手法，而運(yùn)用特定的修辭手法都有一定的效果

和目的。辨析修辭手法，有助于理解句子的深層含義。沒(méi)有使用修辭的句子，可以不考慮此步驟。

【背示例】

（2017?課標(biāo)全國(guó)卷m《我們的裁縫店》）結(jié)合上下文，分析文中畫(huà)橫線的句子的含義。

【滿分答案】

①裁縫作為辛苦的謀生行當(dāng)，看起來(lái)與其他行當(dāng)一樣；②但在做裁縫的過(guò)程中，對(duì)生活有了難忘的經(jīng)

驗(yàn)和體會(huì)，不由得對(duì)這一行當(dāng)產(chǎn)生了特殊感情，感到它有獨(dú)特意義。

考點(diǎn)二：結(jié)構(gòu)思路分析類題目的3種題型

作品的結(jié)構(gòu)是指作者行文思路的外在表現(xiàn)，指作品的整體構(gòu)思（布局謀篇）、行文線索以及段落間（各個(gè)

部分和各個(gè)方之間）的關(guān)系與安排。高考作品結(jié)構(gòu)題從其內(nèi)容上看有兩種考查方式：一是整體考查，即從總

體上分析文章的結(jié)構(gòu)思路線索等；二是局部考查，即題目往往不是要求總體分析，而是選擇“牽一發(fā)而動(dòng)

全身”的段落或句子，分析其在全篇結(jié)構(gòu)思路中的作用，形成了考查作品結(jié)構(gòu)的特色題型一一句段結(jié)構(gòu)分

析題。

題型一：行文思路分析

行文思路是作者按照一定的條理表達(dá)思想的路徑、脈絡(luò)。思路有不同層面，對(duì)全篇而言有總體思路，

對(duì)具體段落或?qū)哟味跃褪蔷植克悸贰?/p>

【常見(jiàn)設(shè)問(wèn)】

1（2018?浙江）從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫(xiě)街，再寫(xiě)人，后寫(xiě)燈？

2（2016?北京）作者對(duì)老腔的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要說(shuō)明。

3（2015?湖南）綜觀全文，從情節(jié)的發(fā)展分析“我”的心理變化。

4（2012?重慶）文章主要寫(xiě)了畫(huà)家老劉的“太陽(yáng)夢(mèng)”，請(qǐng)就此梳理作者的寫(xiě)作思路。

5（2012?課標(biāo)全國(guó)）這篇文章是怎樣構(gòu)思的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答題技法】

1.明確類型，把握全貌

通過(guò)閱讀，明確散文內(nèi)容，是寫(xiě)人敘事、寫(xiě)景狀物，還是闡發(fā)哲理。概括文章主要敘述了什么事情或

者談的是什么問(wèn)題，不同的文章類型，行文思路應(yīng)該有所不同。

2.圈點(diǎn)勾畫(huà)，抓關(guān)鍵句

在閱讀過(guò)程中，要特別關(guān)注文章的開(kāi)頭、結(jié)尾，每一段的起始句、收束句，這些地方往往被作者安排

上中心句,以起到總領(lǐng)或收束內(nèi)容的作用。

3.標(biāo)示段意，顯露脈絡(luò)

在找出中心句后，分析綜合每個(gè)自然段表達(dá)的意思，用句簡(jiǎn)明扼要的話標(biāo)示出文段的段意。這樣做的

目的是把幾百上千字的文章濃縮成幾句話，顯露出文章內(nèi)在的脈絡(luò)。

4.理清思路，把握結(jié)構(gòu)

分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。重視具有前后銜接、勾連、照應(yīng)作用的語(yǔ)言標(biāo)志:劃分段

內(nèi)層次時(shí)，重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),如分號(hào)、冒號(hào)、句號(hào)等。

5.通讀全段，合成段意

無(wú)明顯信息的段落，應(yīng)該通讀全段，找出概括性語(yǔ)句或關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析合成段意。這些都沒(méi)有時(shí)，要

考慮句間的關(guān)系，先劃分層次，概括出各層意思，再綜合考慮。

【精解行文思路題“3步驟”】

第一步審讀題干把握要求

根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞,確認(rèn)題目是要求直接梳理行文思路，還是要求梳理人物心理（感情）變化。

第二步通讀全文梳理結(jié)構(gòu)

要根據(jù)題目要求和文本具體內(nèi)容，或側(cè)重劃分層次，或側(cè)重找尋線索，或側(cè)重梳理心理（感情）變化。梳

理時(shí)要注意勾畫(huà)圈點(diǎn)關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，尤其是梳理心理（感情）變化，更要注意提煉出“心理詞（感情詞）”。

第三步分條陳述，規(guī)范作答

答題時(shí)不能只是單純貼標(biāo)簽，而要依托文本內(nèi)容，具體陳述，分條作答。

【模板一（采用表次序的詞語(yǔ)表述）】

文章圍繞XXX（線索），首先寫(xiě)了……其次寫(xiě)了……最后寫(xiě)了……

模板二（分條表述）

①寫(xiě)……②寫(xiě)……③寫(xiě)……④全文整體上寫(xiě)……

【背示例】

（2012?重慶）文章主要寫(xiě)了畫(huà)家老劉的“太陽(yáng)夢(mèng)”，請(qǐng)就此梳理作者的寫(xiě)作思路。

【滿分答案】

①艱辛尋“夢(mèng)”畫(huà)山畫(huà)得苦。

②“夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)一從太陽(yáng)夢(mèng)中獲得靈感，獨(dú)創(chuàng)“西藏山水畫(huà)派”

③再尋新“夢(mèng)”，陷入苦悶期，想再上一個(gè)藝術(shù)高峰。

題型二：線索作用分析

結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線索是文章的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文中的線索，分析散文的結(jié)構(gòu)就

水到渠成了，對(duì)作品的思路也就了然于胸，不僅有助于理解作者的寫(xiě)作意圖，而且也是對(duì)作者謀篇布局本

領(lǐng)的鑒賞，從而透過(guò)散文的“形散”表象抓住其傳神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。

【常見(jiàn)設(shè)問(wèn)】

1.（2015?江蘇）文章的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？

2.（2012?湖北）聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析“杜鵑啼”在文章謀篇布局中的作用。

【答題步驟】

線索作用分析“2步走”

第一步：找出并點(diǎn)明文章線索

找線索時(shí)注意以下三點(diǎn)：

①區(qū)分散文類別，思索8大線索（上文線索類別）

以物喻人的散文一般以作者對(duì)“物”的理解或情感為線索,寫(xiě)景散文一般以避蹤或某一量物為線索，敘

事記人散文一般以事情發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程或與人物交往的過(guò)程為線索,抒情散文往往以感情變化為線索。閱

讀時(shí)抓住線索有助于把握文章的主旨。

②標(biāo)題顯線索

注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題主身就是線索，或者直接顯示線索）。

③反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句

注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子。還要特別注意文中的議論、抒情部分,因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤?，通?/p>

緊扣線索，或者顯示線索。

第二步：分析線索的作用

1.結(jié)構(gòu)方面的作用

（1）組織材料，貫串全文。（2）使結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中。（3）使行文富于變化。

2.內(nèi)容方面的作用

（1）表達(dá)某種情感或思想。（2）揭示主題。（3）呈現(xiàn)某種情景或狀態(tài)。

另外，要注意區(qū)分不同性質(zhì)的線索的不同作用，如物象線索有象征、呼應(yīng)作用,情感線索有使情感濃

厚、不斷深化的作用等。

【背示例】

（2012?湖北）聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析“杜鵑啼”在文章謀篇布局的作用。

【滿分答案］

①文章以“杜鵑啼”為線索將杜鵑啼叫的時(shí)間、杜鵑啼叫的悲切狀況以及杜鵑啼叫聲的附和情況結(jié)合

起來(lái)。

②文章以“杜鵑啼”統(tǒng)帥文章引用的詩(shī)詞和傳說(shuō)故事，將其融為一個(gè)有機(jī)的整體。

題型三：句段作用分析

句段的作用，是指某些關(guān)鍵語(yǔ)句語(yǔ)段在表現(xiàn)文章主旨，情感和觀點(diǎn)態(tài)度上的作用。具有特殊作用的句

段往往是全文行文思路上的重點(diǎn)句子或段落，是結(jié)構(gòu)上有特殊作用的句子或段落，表達(dá)上富有特色的句子

和段落。句段作用是散文考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。

以下是常考的五種句段及其作用

【首句或手段】

①開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)明中心；

②開(kāi)篇點(diǎn)題，營(yíng)造……的氣氛，奠定……的感情基調(diào)；

③設(shè)置線索，引出下文；

④設(shè)置疑問(wèn)，引出下文的……情節(jié)或引出話題；

⑤為下文的……情節(jié)做鋪墊或與下文構(gòu)成對(duì)比；

⑥類比引題，引人遐思。

【中間句段】

①起承上啟下的過(guò)渡作用；

②前后呼應(yīng)；

③為下文……的情節(jié)做鋪墊，引起下文的……內(nèi)容；

④照應(yīng)上文的……內(nèi)容、轉(zhuǎn)換話題；

⑤襯托作用（在行文中為了彰顯敘述主體而談到其他事物，其他事物具有襯托作用），或渲染烘托某種

氛圍（描寫(xiě)環(huán)境，為人物的出場(chǎng)營(yíng)造氛圍）。

【結(jié)尾句段】

①升華感情；

②點(diǎn)明中心，深化主題;

③總結(jié)上文；

④卒章顯志，點(diǎn)明主題，或含蓄地表明主旨（往往借住象征性的景物描寫(xiě)）；

⑤呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)完整；

⑥言有盡而意無(wú)窮，使文章委婉含蓄。

【反復(fù)出現(xiàn)句子】

①在內(nèi)容上，有突出主旨，強(qiáng)化情感等作用；

②在結(jié)構(gòu)上，有交代線索，前后呼應(yīng)等作用；

③在表達(dá)上有交代線,運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，有強(qiáng)化或一唱三嘆之效。

【文中引述性、插入性材料（語(yǔ)句、故事等）】

①傳說(shuō)故事：增加故事傳奇性、風(fēng)物的神秘性：主富文內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明……

觀點(diǎn)。

②某一事件：引出下文的議論或抒情，在結(jié)構(gòu)上往往有承上啟下的過(guò)渡作用；在內(nèi)容上具有深化或啟

迪作用；

③史實(shí)：反思?xì)v史，以古證今或借古諷今，具有例證的作用。

④詩(shī)句：增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章有意境美；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明……

觀點(diǎn),

⑤名言：表明…觀點(diǎn)，具有論證觀點(diǎn)、闡明事理的作用，增強(qiáng)文章說(shuō)服力；豐富文章內(nèi)容。

【常見(jiàn)設(shè)問(wèn)】

1（2018?北京改編題）文章第④段對(duì)河蚌仙女夢(mèng)想進(jìn)行了詳細(xì)的描述，這樣寫(xiě)有什么作用？

2（2018?天津）作者回憶童年迷路的經(jīng)歷，在文中有什么作用？

3（2016?浙江）母親和行人的對(duì)話在文中出現(xiàn)了三次，這樣安排有何用意？

4（2015?山東）簡(jiǎn)析第②段在文中的作用。

5（2015?湖北）文章第②段引用波德菜爾散文詩(shī)《頭發(fā)中的半球》的片段，有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答題技法】句段作用分析“4角度”

1內(nèi)容、主題一一內(nèi)容角度就是要考慮該內(nèi)容對(duì)人物刻畫(huà)、情感表達(dá)、基調(diào)奠定等方面的作用。主題角

度可考慮對(duì)主題深化、突出、揭示等作用。

2結(jié)構(gòu)思路一一結(jié)構(gòu)角度可考慮與上下文或標(biāo)題的關(guān)系,思路角度可考慮暗示、揭示了什么樣的思路等

作用。

3表達(dá)技巧一一不是所有的句段都有表達(dá)上的特點(diǎn)。如果特點(diǎn)較突出，則要從該技巧出發(fā)考慮渲染氣氛、

畫(huà)龍點(diǎn)睛、對(duì)比襯托、象征等作用,也要注意表達(dá)技巧自身的作用。

4讀者情感或心理一一從這個(gè)角度可考慮加深印象、激發(fā)情感、產(chǎn)生共鳴、深受啟發(fā)、發(fā)人深思、催人

想象、同味不盡、想象無(wú)窮等作用O

【句段作用分析“2步驟”】

第一步：明確句段位置,讀懂句段內(nèi)容。因?yàn)椴煌恢玫木涠卧谖闹械淖饔糜兴煌?，明確句段位置

就顯得特別重要，而讀懂句段內(nèi)容又是分析句段作用的前提。

第二步：確定分析角度,結(jié)合文本分析。依據(jù)句段位置，確定對(duì)句段作用分析角度，結(jié)合文本分析作

答。

【特別提示】要注意與句段作用相近的題型。

【背示例】

（2016?天津）作者回憶童年路的經(jīng)歷,在文中有什么作用?

【滿分答案】①內(nèi)容上,用孩子送路比喻可子離開(kāi)母語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)母語(yǔ)給人帶來(lái)的庇護(hù)感和安全感。

②結(jié)構(gòu)上,呼應(yīng)題目“屋檐”，引出下面的議論。

考點(diǎn)三：要點(diǎn)概括類兩大題型

”概括內(nèi)容要點(diǎn)”是散文閱讀的常考考點(diǎn)，“內(nèi)容要點(diǎn)”即文章的主要內(nèi)容，或者說(shuō)是文章內(nèi)容的精

要之處。內(nèi)容要點(diǎn)可以是全文的，也可以是局部的。?？碱}型有局部?jī)?nèi)容概括和情感主旨概括。

題型一：局部?jī)?nèi)容概括

“局部?jī)?nèi)容概括”即指概括一個(gè)段落的內(nèi)容要點(diǎn)，也指概括多個(gè)段落（層次）的內(nèi)容要點(diǎn)，包括段（層）

意概括題、特點(diǎn)概括題（以概括散文中的人、物、環(huán)境、某種題型、某一方面等的特點(diǎn)為中心）和因果探

尋題。

常見(jiàn)設(shè)問(wèn)

1（2018?天津）請(qǐng)結(jié)合全文賞析，文中的“我”為何要尋找徽墨。

2（2017?天津）文章寫(xiě)出了竹子的哪些精神氣質(zhì)?

3（2016?天津）作者深情地詮釋了母語(yǔ)的多重意義,請(qǐng)結(jié)合全文加以概括。

4（2015?山東）請(qǐng)根據(jù)本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。

5（2015?福建）文中說(shuō)：“故鄉(xiāng)給予我們的，更多的是精神層面的影響。”“精神層面的影響”包含

哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)述。

【記通法答題技巧］

【信息檢索提煉“3方法”】

【摘取法】：有些信息顯示在重要句子中，概括時(shí)可摘錄句子或句子中的重要詞語(yǔ)。

【合并法】：需要概括的內(nèi)容往往不是一個(gè)方面，這時(shí)最好的方法就是將有關(guān)的兩個(gè)或兩個(gè)以上的意

思分別摘取出來(lái)并組合在一起。

【層析法】：需要概括的內(nèi)容，文中無(wú)明顯的對(duì)應(yīng)關(guān)鍵句時(shí)，則可將原文內(nèi)容分層，層層分析后歸納

概括。

【局部?jī)?nèi)容概括“3步驟”】

【第一步】審清題干，明確概括指向一一確保方向不跑偏，這一步的關(guān)鍵是明確概括對(duì)象是什么以及

指向?qū)ο蟮哪囊环矫嫘畔ⅲㄔ颉⒔Y(jié)果、作用、意義、影響、方式、特點(diǎn)等）。

【第二步】理清思路，確定概括區(qū)間一一確保信息搜索全

不論是概括哪類指向信息，要確保不遺漏要點(diǎn)，都必須要理清全文思路，這樣才能明確所要概括的信

息在哪里。

【第三步】檢索加工，整合答案要點(diǎn)一一確保要點(diǎn)條理現(xiàn)

在確定信息存在的區(qū)間后，要準(zhǔn)確提煉，分類整合，進(jìn)行信息的檢索加工。

【牢記】遵循就近和分散相結(jié)合的原則

凡題干語(yǔ)句出現(xiàn)的地方往往是答案密集的區(qū)域,所以一定要“就近”思考答案。尚存一兩點(diǎn)分散在離

題干句較遠(yuǎn)的上下文，需要延伸思維，適當(dāng)擴(kuò)大搜索范圍，把答案找全。原因概括題答案要點(diǎn)一般有顯性

要點(diǎn)和隱性要點(diǎn)，而“隱性要點(diǎn)”的尋找需要“適當(dāng)擴(kuò)大搜索范圍”并能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。

【背示例】

（2017?天津）文章寫(xiě)出了竹子的哪些精神氣質(zhì)？

【滿分答案】

堅(jiān)韌忍耐、從容優(yōu)雅、孤高兀傲、風(fēng)骨高潔、清簡(jiǎn)、爭(zhēng)先向上等。

題型二：情感主旨概括

主旨，就是文章思想內(nèi)容的核心，也就是文章的中心思想，即作者對(duì)人、事、景、物的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，

以及由此表現(xiàn)出的感情傾向。在散文閱讀題中，對(duì)主旨的考查主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是歸納內(nèi)容要點(diǎn)，

概括中心意思；二是分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度或深層意蘊(yùn)。

常見(jiàn)設(shè)問(wèn)

1（2018?浙江）根據(jù)全文，分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊(yùn)。

2（2016?湖南）概括全文主旨。

3（2012?山東）你認(rèn)為本文表達(dá)了怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要分析。

【情感主旨概括“5方法”】

1.解讀題目法

很多題目直接點(diǎn)明了主旨，是文章中心思想最精練的概括。有的題目即使沒(méi)有點(diǎn)明主旨，也往往與中

心意思有著干絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，是最佳的思考切人點(diǎn)。

2.分析首尾法

很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思，所以一定要對(duì)首尾的語(yǔ)句進(jìn)行重點(diǎn)品悟，這樣往往有助于

理解文章的主旨。

3.分析議論抒情語(yǔ)句法

散文中的議論抒情語(yǔ)句，往往直接反映了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，抓住了這些語(yǔ)句，就抓住了文章主旨。

4.段意串聯(lián)法

即匯總每段的中心句，概括出文章的主旨。概括不同于歸納，歸納指從不同事物中尋取共同點(diǎn)并抽取

出帶有共性的論斷，概括不一定都尋找共同點(diǎn)，它更要求將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，在更高的層次上找到一

個(gè)集中點(diǎn)。也就是說(shuō)將每段的中心聯(lián)系起來(lái)，在整體上找出它們表達(dá)陳述的集中點(diǎn)，從而概括出文章的中

心主旨。這種逐層地、由多段意思向中心意思提煉的方法，是分析歸納文章中心意思最實(shí)在最有效、最一

般的方法，也是傳統(tǒng)的方法，是各層意思的相加且又是一種“意思的綜合”。

5.因文而異法

不同文體運(yùn)用不同方法來(lái)表達(dá)中心意思，寫(xiě)人敘事散文常寫(xiě)人記事，應(yīng)看其寫(xiě)了什么人，記了什么事,

表達(dá)了什么精神、人格；寫(xiě)景狀物散文一般借物抒情，應(yīng)看其寫(xiě)了什么景物，打發(fā)了什么感情或闡發(fā)了什

么哲理；議論哲理散文看通過(guò)擺事實(shí)講道理，表明了什么觀點(diǎn)等。

概括文章情感主旨，往往需要綜合以上各種方法，另外還要關(guān)注寫(xiě)作背景、小注等一些細(xì)節(jié)。

【背示例】

（2014?湖南）概括全文主旨。

【滿分答案】文章充滿溫情地?cái)?xiě)了農(nóng)業(yè)時(shí)代糧食與人的血肉聯(lián)系，并以此與大機(jī)器時(shí)代糧食生產(chǎn)、消

費(fèi)方式進(jìn)行對(duì)比，表明了糧食是我們生命的源頭和全部,應(yīng)珍愛(ài)糧食。

考點(diǎn)四：技巧賞析類2大題型

賞析散文的藝術(shù)技巧是高考散文閱讀的重點(diǎn)和難點(diǎn)，高考常設(shè)置兩種題型來(lái)考查：表達(dá)技巧鑒賞和語(yǔ)

言特色鑒賞。對(duì)于這兩類題型，均需先準(zhǔn)確判定所用技巧或所屬語(yǔ)言特色，然后再結(jié)合文本多角度透徹分

析。

題型一：表達(dá)技巧介紹

“表達(dá)技巧”是一個(gè)綜合性概念，它包括了散文表情達(dá)意的所有手段，如表達(dá)方式運(yùn)用技巧、表現(xiàn)手

法運(yùn)用技巧、修辭手法運(yùn)用技巧、行文技巧等。

【散文有以下四種常見(jiàn)的技巧】

一、修辭手法：包括比喻，比擬，排比，借代，夸張等。

二、表達(dá)方式：

1、記敘：

①記敘角度：第一人稱、第二人稱和第三人稱；

②記敘詳略：詳寫(xiě)、略寫(xiě)；

③記敘方法：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。

2、描寫(xiě)：

①描寫(xiě)角度：

a.感覺(jué)角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)；

b.觀察角度：定點(diǎn)觀察、移步換景、俯視仰視；

c.寫(xiě)景角度：遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合。

②描寫(xiě)手法：工筆細(xì)描、白描、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正面?zhèn)让娼Y(jié)合等。

3、抒情：

①直接抒情

②間接抒情：借景抒情、托物言志等。

4、議論：

散文中的議論是在記敘過(guò)程中融入的傾向和評(píng)價(jià)，形成夾敘夾議的特色。

三、表現(xiàn)手法：包括對(duì)比、象征、襯托、想象等。

四、行文技巧：包括設(shè)置線索、開(kāi)門見(jiàn)山、卒章顯志、照應(yīng)題目、首尾響應(yīng)、前后照應(yīng)、伏筆、鋪墊、

抑揚(yáng)等。

【常見(jiàn)設(shè)問(wèn)】

1（2019?天津）請(qǐng)賞析文中畫(huà)線句子。

2（2017?課標(biāo)全國(guó)II）作者交替使用“你”和“我”兩個(gè)不同的人稱，其中蘊(yùn)含著怎樣的態(tài)度？請(qǐng)結(jié)

合全文進(jìn)行分析。

3（2016?北京）文章第四段運(yùn)用了多種手法，表達(dá)了作者對(duì)老腔的感受。請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句加以賞析。

4（2016?天津）賞析文中畫(huà)線的文字。

5（2016?浙江）請(qǐng)結(jié)合上下文，賞析文中畫(huà)橫線部分。

【記通法】

【答題步驟：表達(dá)技巧鑒賞“3步驟”】

①指出手法:要指出文章或者某段在表達(dá)技巧方面的特點(diǎn)，或者根據(jù)題干的要求準(zhǔn)確定位；

②分析內(nèi)容:結(jié)合具體內(nèi)容，分析這種表達(dá)技巧在文中是怎樣運(yùn)用的。

③概括效果:根據(jù)自己對(duì)相關(guān)知識(shí)的積累，結(jié)合具體的內(nèi)容，概括出這樣運(yùn)用的作用及表達(dá)效果。這

是最重要的一環(huán)。

［建模］手法+分析文本內(nèi)容+概括效果

【特別提示】解答表達(dá)技巧鑒賞題，要注意以下兩點(diǎn)：

1.判斷表達(dá)技巧要準(zhǔn)、全

①準(zhǔn)確掌握四個(gè)層面的技巧術(shù)語(yǔ)。這一點(diǎn)要牢固掌握本講所述的相關(guān)技巧，并能透徹理解其作用。

②多向賞析判斷要全面。賞析表達(dá)技巧題一般都是多向切入，考生在此出現(xiàn)的問(wèn)題最多，通常只是簡(jiǎn)

單列出幾個(gè)技巧名稱，其它的技巧答不出來(lái)。在此，我們當(dāng)然反對(duì)把所有的技巧都寫(xiě)上去的做法，但在“全

面”上還是有所講究的：優(yōu)先切入修辭手法和表現(xiàn)手法；聯(lián)系前后文，主要考慮表現(xiàn)手法；文字量過(guò)多，

不忘表達(dá)方式角度。

2.分析表達(dá)效果要實(shí)在

①必須與內(nèi)餐相結(jié)合。只用一些“生動(dòng)形象”一類的套話，分析表達(dá)效果定會(huì)空泛，所以一定要結(jié)合

著分析所表達(dá)的內(nèi)容，堅(jiān)持內(nèi)容與形式的一致性。（記?。翰还茏髡哌x擇什么樣的方法技巧，都是為了把

所寫(xiě)的人或事、所抒的情、所闡發(fā)的道理，明白清楚的告訴讀者。）

②必須與語(yǔ)言相結(jié)合。書(shū)面解答時(shí)，要從文中相關(guān)部分抓住一些核心信息、關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地引述于

分析中。這樣做，可以避免術(shù)語(yǔ)堆砌、內(nèi)容空泛。另外，有時(shí)與文章結(jié)構(gòu)結(jié)合，分析其結(jié)構(gòu)效果。當(dāng)然，

這要根據(jù)其位置特點(diǎn)而定。

【背示例】

（2016?北京）文章第四段運(yùn)用了多種手法，表達(dá)了作者對(duì)老腔的感受。請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句加以分析。

【滿分答案】

①聯(lián)想。從老腔的腔調(diào)聯(lián)想到關(guān)中大地特有的生活，點(diǎn)出了老腔源于關(guān)中大地、具有濃厚鄉(xiāng)土氣息的

特點(diǎn)。

②比喻。將老腔的腔調(diào)比喻為驟雨拍擊秋禾的嘯響、雨潤(rùn)賣苗的柔聲等，既寫(xiě)出了老腔的雄渾奔放，

又寫(xiě)出了婉約平和，將抽象的感覺(jué)化為形象的畫(huà)面，生動(dòng)地寫(xiě)出了老腔給作者帶來(lái)的感受。

③排比。幾個(gè)句子構(gòu)成排比，強(qiáng)化了作者自己聆聽(tīng)老腔時(shí)的內(nèi)心感受。

④化用古詩(shī)句。如“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”“斜陽(yáng)照墟落，窮巷牛

羊歸”等，豐富了作品的文學(xué)意蘊(yùn)。

【用詞之美】

［精美的煉字］動(dòng)詞、形容詞的使用，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練深刻、含蓄、直白、突出、生動(dòng)、形象、傳神、充

滿動(dòng)感、充滿想象，等等。

［疊詞］①語(yǔ)言具有生動(dòng)性、形象性，從而增強(qiáng)語(yǔ)言藝術(shù)表現(xiàn)力，具有繪畫(huà)美；②疊字能使韻律鏗鏘

悅耳，富有音樂(lè)美；③疊字可以組成整齊的句式，具有形式美；④疊字能使意思強(qiáng)化.起到強(qiáng)調(diào)作用：⑤

疊字能使上下文聯(lián)系緊密，一氣呵成之感。

［反復(fù)］突出某種意思，強(qiáng)調(diào)某種情感，具有強(qiáng)烈的抒情性和感染力。

［引用化用］引用詩(shī)詞、化用典故一富有文采，典雅優(yōu)美。

【句式之美】

［句式整齊］節(jié)奏和諧，能增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，強(qiáng)化表達(dá)的情感。

【長(zhǎng)短句的交錯(cuò)運(yùn)用，整句（對(duì)偶句排比句、四字格短語(yǔ)）、散句（句子參差不齊，長(zhǎng)短不一的結(jié)合?！?/p>

句式參差，錯(cuò)落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。

【修辭之美】

如比喻句、排比句、擬人句、對(duì)偶句、反問(wèn)句等。運(yùn)用各種方法，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確鮮明而生動(dòng)有力,

情感真摯、強(qiáng)烈而又人入勝。

【描寫(xiě)之美】

這類手法往往能使描寫(xiě)生動(dòng)、細(xì)膩，刻畫(huà)事物逼真、形象、鮮明。

【常見(jiàn)設(shè)問(wèn)】

1（2017?課標(biāo)全國(guó)川）本文的語(yǔ)言充滿生活氣息，請(qǐng)結(jié)合全文對(duì)此加以賞析。

2（2013?江西）指出下面這句話所體現(xiàn)的人物語(yǔ)言特色并分析它的表達(dá)效果。

3（2012?山東）以③④段為例，簡(jiǎn)要分析本文語(yǔ)言的兩個(gè)主要特點(diǎn)。

【答題步驟】

【語(yǔ)言特色鑒賞“3步驟”】

第一步：概括特點(diǎn)

從用詞、句式、修辭或風(fēng)格等角度,用一兩個(gè)詞概括。概括時(shí)既要考慮到文本語(yǔ)言的一般特征，又要

充分考慮所給語(yǔ)言片段的特征。

第二步：舉例分析

結(jié)合文本，緊扣內(nèi)容（關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句）析作用（對(duì)主旨的體現(xiàn)、對(duì)情感的表達(dá)）。

第三步：規(guī)范作答

題目所涉及的語(yǔ)言特色一般是多方面的。答題時(shí)應(yīng)先答最主要、最突出的,然后再答次要的。答案要

分點(diǎn)表述形成合理的順序。另外，指明效果用詞要準(zhǔn)確，要注意運(yùn)用術(shù)語(yǔ)。

【背示例】

（2012?山東）以③④段為例，簡(jiǎn)要分析本文語(yǔ)言的面?zhèn)€主要特點(diǎn)。

【滿分答案】

①形象生動(dòng)。如“她撒一把來(lái)，雞們懷著感激之情撲動(dòng)翅膀，爭(zhēng)奪地上的米?！保诰碌孛鑼?xiě)中使用

了擬人的修辭手法,語(yǔ)言鮮明生動(dòng)。

②優(yōu)美抒情。如“古老的笨重石磨轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，金黃的玉米被緩緩磨成面粉”，運(yùn)用多個(gè)抒情性意象，

給人詩(shī)情畫(huà)意之感。

③含蓄蘊(yùn)藉。如“這一點(diǎn)也沒(méi)有損害勞作中的默契，仿佛一出戲的出演，已經(jīng)經(jīng)過(guò)了預(yù)先的排練”，語(yǔ)

言含意豐富，從而具有了多重思想情感。

④簡(jiǎn)潔而細(xì)膩。如“藍(lán)，藍(lán)，白云停留一-會(huì)兒，就又很快散盡，剩下的，依然是藍(lán)”，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝

練，描寫(xiě)細(xì)膩。

考點(diǎn)五：形象概括類兩大題型

散文是以抒情為宗旨的，但多數(shù)散文不是直接抒情的,而是借助一定的形象來(lái)完成。閱讀散文，首先

要感知形象，把握形象的特征，進(jìn)而體會(huì)作品的思想感情。就高考選用的文本來(lái)看，散文的形象主要指人

物形象和事物形象。常考題型有形象特點(diǎn)概括分析題和物象作用分析題。對(duì)于此類題目，應(yīng)當(dāng)由表及里，

從多個(gè)角度去概括分析，深入思考形象的內(nèi)涵和作用。

題型一：形象特點(diǎn)概括分析

散文作品中的形象，是指作品中的人物、事物、景物等形象?！毙蜗筇攸c(diǎn)概括分析”是指對(duì)人物形象

特點(diǎn)或物象特點(diǎn)的概括分析。

【常見(jiàn)設(shè)問(wèn)】

1（2019?天津）文中的老祖母是一個(gè)怎樣的形象？

2（2015?北京）本文倒數(shù)第三段描寫(xiě)了哪些賞梅的情境？作者借此寫(xiě)出了梅花怎樣的品質(zhì)與格調(diào)？

3（2016?浙江）聯(lián)系全文,評(píng)價(jià)母親這一人物形象題問(wèn)

4（2013?天津）請(qǐng)概括老代的性格特點(diǎn),并加以分析。

概括分析人物形象特點(diǎn)“3角度”

1.從記敘的事件中概括分析特點(diǎn)

這一點(diǎn)與概括小說(shuō)形象特點(diǎn)需要從情芭入手是一個(gè)道理。

2.從描寫(xiě)中概括分析特點(diǎn)

對(duì)于文中的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等的細(xì)節(jié)描寫(xiě)要重點(diǎn)關(guān)注,這些描寫(xiě)均可以提煉出形象的特點(diǎn)。

3.從抒情議論中概括分析特點(diǎn)

文中抒情議論的語(yǔ)句，特別是對(duì)形象的評(píng)價(jià)性語(yǔ)句,往往直接點(diǎn)明形象特點(diǎn)，概括分析時(shí)不可忽視。

【背示例】

（2013?天津）請(qǐng)概括老代的性格特點(diǎn),并加以分析

【滿分答案】

①老代憨厚,沒(méi)有生意人的精明，“我”問(wèn)他飯錢，他不說(shuō)具體數(shù)字，只說(shuō)昨天有人給了60元；

②老代淳樸，“我”和他談好飯錢60元，給他一張票子，他不要，“我”強(qiáng)行給了他。（答淳樸、憨

厚、豪爽、大度,結(jié)合文本分析即可）

題型二：物象作用分析題

散文的物象不僅僅有其本身的具體意義，而且具有被賦予的抽象意義?？梢哉f(shuō)，我們?cè)谖膶W(xué)作品中欣

賞的物象，都是客觀物象和作者主觀思想情感融合而成的形象。散文物象作用分析主要是就物象對(duì)文童內(nèi)

容主旨、藝術(shù)構(gòu)思等方面所起的作用的分析。該題型又可分為主要物象作用的分析和次要物象作用的分析

兩類。

【常見(jiàn)設(shè)問(wèn)】

1（2013?浙江卷）文中多次寫(xiě)到“牛鈴”有什么藝術(shù)效果？

2（2011?北京卷）作者曾說(shuō)：“雪”是《祁連山》的“文眼”，具有重要作用。請(qǐng)通讀全文，談?wù)勓?/p>

的重要作用表現(xiàn)在哪些方面。

【答題技巧】

【把握兩類物象不同作用】

1主要物象作用

①內(nèi)容主旨方面:主要物象是散文主旨之所在，分析主要物象的作用就是解釋散文的神，一般來(lái)說(shuō)寫(xiě)

物要找志，寫(xiě)景要析情。

②藝術(shù)構(gòu)思方面:主要物象多為全文的線索起著把眾多材料貫穿在一起的作用。

2次要物象的作用

①內(nèi)容主旨方面:對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用，對(duì)主旨的深化升華作用。

②對(duì)主要物象方面:對(duì)比，襯托，類比，虛實(shí)相生，使主要物象更加鮮明突出。

③藝術(shù)構(gòu)思方面:開(kāi)頭結(jié)尾的策劃，詳略主次的安排，行文線索的貫穿，過(guò)渡照應(yīng)的勾連，伏筆懸念

的設(shè)置。

【背示例】

（2011?北京卷）請(qǐng)通讀全文，談?wù)勎闹小把钡闹匾饔镁唧w表現(xiàn)在哪些方面。

【滿分答案】

①“雪”是貫穿全文的線索。②“雪”化水匯成了河流，哺育著河西走廊世世代代的子孫，“雪”賦

予祁連山以壯麗景觀，圣靈神韻，使